二年级数学上册第三单元《角的初步认识》第一课时精品PPT课件

等于90°的角叫做直角； 小于90°的角叫做锐角； 大于90°的角叫做钝角。
锐角 锐角
钝角 钝角
如图所示：1-9分别是什 么角？
练一练 1.用一套三角尺拼出一个钝角，并说出它由什么拼成？
2.下面图形中哪些是角，哪些不是？
3.下面图形中各有几个角？
Thank you!
角的初步认识
主讲人：
二年级数学上册 人教版
视察下面物体
边
顶点
边
上面这些图形都是角。一个角有几个顶点？ 有几条边？
视察上面图形，指出哪个是顶点，哪个是边？

从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。 当角越来越大，转到90°的时候，是直角。
五星红旗有几个直角？
说说图中的课桌有哪些直角？

小试牛刀
1.数一数下面的图形中各有几个直角？（选题源 于教材P40第2题）
4个
4个
1个
2.拿一个正方体的盒子，先看 看每个面上有几个直角，再 数一数这个正方体盒子上一 共有多少个直角。再拿一个 长方体的盒子，数一数，你 发现了什么。（选题源于教 材P45练习八第14题）
略。
探究点 2 画直角
你知道怎样画直角吗？
(2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大了。 ( )
(3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。( (4)角的两边叉开得越大，角就越大。(
) )
辨析：画角时从一个点起，用尺子向不同的方
向画两条笔直的线，就画成了一个角，
角的两边叉开越大角越大。
解决问题
5.观察剪刀慢慢合拢图，想一想，角的大小有什 么变化？
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
归纳总结：
1.角由一个顶点和两条边组成。 2.角的大小与两边张开的大小有关，张开的 越大，角就越大，张开的越小，角就越小。
角的大小与角两边的长短无关。
我有一个小小角，它的样子很奇妙。 一个顶点两条边，简单大方又明了。 角的大小谁决定，两边张开大与小。
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
1．在下面的图中各找出一个角，用红笔把它描
出来。
2．下面的图形哪些是角？在括号里画“
”。
3．画一个角，并标出角的各部分名称。 边
顶点
边
易错辨析 （选题源于《典中点》经典题库）
4．辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一 个角。 ( )
小试牛刀
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。 （选题源于教材P39第1题）

角的初步认识（一）
直角的初步认识
学习目标
●1、了解角并掌握构成角的基本要素； ●2、认知直角； ●3、掌握判断直角的方法。
知识引入
●同学们看知-认识角
●看一看： ●有哪些角
探究新知-认识角
●构成角的要素：一个顶点，两条边。
探究新知-制作角
●按照下图步骤完成角的制作
探究新知-画角
● 三角板
边
顶点
边
探究新知-认识直角
●三角板上有一个直角 ●直角用┐ 表示
探究新知-判断直角
●判断方法：用直角三角 板上的直角去比一比。
●思考：长方形、正方形 各有几个直角？
巩固练习
●课本第30页练习八第1、2、3题
课堂小结
●同 学 们 ， 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 你 有 什 么 收 获 ？
●小小角，真简单， 边
●一个顶点两条边。
●画角时要牢记，
顶点 边
●先画顶点再画边。
通过这节课的学习：
我收获了… … 我体会到了… … 我还想学习… …
归纳总结
本节课你有什么收 获？ 还有什什么困惑？
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
祝你学习 进 步！

边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索与发现
认识角及各部分名称
一个角有几个顶点？ 有几条边？ 一个角有一个顶点， 有两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
03 学以致用
学以致用 1. 指一指哪里有角。
学以致用 2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （×）
学以致用
折角游戏
同学们，你会这一个角吗？和同桌一起试一试吧！ 比一比，谁折的角大？谁的小？
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第一课时 角的初步认识
01 情景导学
情景导学
拿出准备好的圆形纸动手折角，比赛谁折角的方法多。
你们发现了什么？ 这节课我们就学习除直角外的这些角。
02 探索与发现
探索与发现
美
丽
的
校 园
今天我们一起学 习角的初步认识。
探索与发现
探索与发现
认识角及各部分名称
边 顶点
感谢观看
Hale Waihona Puke 比的时候要注意 两个角顶点对齐， 一条边也对齐。
学以致用 3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
画角
学以致用
别忘了让我 来帮助你呀！
画角要记住：先 画顶点再画边。
学以致用
04 知识小结
知识小结
比较角的大小
角的大小与角的两边 张开大小有关，张开 得越大，角就越大； 反之，越小。与边的 长短无关。

( 1 )个锐角 ( 1 )个直角 ( 2 )个钝角
三、分层练习
[拓展练习] 1 在下面的图形中各增加一条线段，使它们符合要求。
要用三角尺的直角 比一比，增加的角 是不是直角哦！
分 课层堂练小习结
这节课有什么收获呢？
1.认识角
边
一个角是由一个顶点，两条边组成的。 顶点
2.角的大小与边的关系
边
角的两条边张开的越(大)，角就越(大)。
2
3
2
8
所有的直角大小都相等；判断一个角是不是直角，可以用三角 尺上的直角比一比 。
三、分层练习
[基础练习] 1 下面哪些是角？是角的在( )里画“√”。
√
√
角是由一个顶点和两条边组 成的。两条边都是直的，都 是从顶点出发的。
√√ √
三、分层练习
[基础练习] 2 按要求分类。(填序号)
②④
①
③⑤
一、知识梳理
直角标志
一、知识梳理
认识角
认识 直角
角 的 初 步
认 识
锐角、 钝角
二、易错点睛
1 辨一辨。(对的画“ √ ”，错的画“ × ”)
× (1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一 个角。( ) × (2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大了。 ( )
二、易错点睛
2 数一数下面图形中各有几个直角，并标出来。
角的两条边张开的越(小)，角就越(小)。
叠合法：顶点重合，一条边重合，看另一
条边的位置落在哪儿。Fra bibliotek分 课层堂练小习结
这节课有什么收获呢？
3.画角 先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子 向不同的方向画两条笔直的线，就画出一个 角。先画顶点再画边。

．
．
．
．
这些都是角
用三角板感知角
边
边
一个角有一个顶点,两条边。
顶点
看看下列图形是不是角？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
√
×
×
√
×
大家一起来做角。
4
4
5
4
3
1
一起看看 生活中的角吧！
建筑物中，角给我们带来形与力的视觉享受！
运动场上，角还带给我们力与美的震撼 ！
角儿歌 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
嘿嘿，你会读吗？
请同学们拿出学具自己做一个角，找到顶点和边。
大家一起来画角。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
先画一个点，再从这个点出发，用尺子向不同的方向画两条直的线。
顶点
边
边
1、填空： ⑴ 一个角有( )条边， ( )个顶点。 （2） 画角时先画( ),再画( )。
一
两
顶点
两条边
2、数一数，下面图形有几个角？填在( )里。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧； 数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直 数学角书，表你面还有知角道吗？ 是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三 角尺上，除了有 一个直角外，剩 下的这两个角都 是锐角。
新知探究
比直角大的 角是什么角 呢？
比直角大的角是 钝角，看红领巾 上的这个角就是 钝角。
3 角的初步认识
第 2 课 时 认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗？
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角？。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有 一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直 角，可以用三角尺上的 直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗？
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课 时 认识角
创设情境
今天我们一 你在图起中来能初找步到认哪 些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶 点？有几条边？
新知探究
边 顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
顶点 边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 2 ）个直角

12
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
16
红角与蓝角：大小之争
17
红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称

3 角的初步认识
第 1 课 时 认识角
创设情境
今天我们一 你在图起中来能初找步到认哪 些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶 点？有几条边？
新知探究
边 顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
顶点 边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 2 ）个直角
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直 数学角书，表你面还有知角道吗？ 是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三 角尺上，除了有 一个直角外，剩 下的这两个角都 是锐角。
新知探究
比直角大的 角是什么角 呢？
比直角大的角是 钝角，看红领巾 上的这个角就是 钝角。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
3 角的初步认识
第 4 课 时 解决问题
旧知回顾
带小动物回家。

小 游戏
谁的手儿巧
试一试把两根吸管钉在一起，做成一个活动角
你能把这个角变大一些吗？变小一些呢？
小 游戏
谁的眼力好
比一比：
蓝角和红角一样大
小结：角的大小与张开的大小有关与边的长短无关
拓展应用，理解角
下面哪些图形是角？哪些图形不是角？ 是的在（）里打✔ ，不是的打✘
边 顶点
边
①（✔ ）
②（✘ ）
二年级-上册-第三章第一节
《角的初步认识》
重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用 尺子画角。 难点：体会角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。
目录
CONTENTS
创设情景，认识角
实践探究，感知角
拓展应用，理解角
课堂总结，体会角
创设情境——认识角
？
实践探究——感知角
③（✔ ）
④（✘）
⑤（✔ ）
⑥ （✘）
数一数下面的图形有几个角
( 3 )个角
( 4 )个角
你喜欢下面哪个滑滑梯？ 为什么？
课后作业
用有“角”的图形来设计一幅画 比一比谁设计的好
谢谢观赏
活动一
你们能找出藏在图 片中的角吗？
活动二
老角你下师形猜来拿上这几了剪样个一下剪角把了的？剪几话长刀个五方， 角么共同特征？
角
小结：角是由一个顶点和两条边组成的。
边
顶点
边
①
顶点
边
边
②
边 边
顶点
③
顶点
边 边
④
我会画一画
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。

剪去一个角，还剩几个角？
课堂练习
难点巩固
5个
3个
4个 1个
小结
认识角
一个角有1个顶点2条边。 画角时，先画顶点再画边。
角的大小与两边张开的大小有关， 与两边的长短无关。
再见
角的大小与两边张开的大小有关， 张开的越大，角就越大， 张开的越小，角就越小。
知识讲解
难点突破
知识讲解
难点突破 猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
一样大
顶点对齐，一条边对齐，看另一条边， 谁张开的大，谁的角就大。
知识讲解 验证
难点突破
1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
知识讲解 角的顶点和边
边
.顶
点
边
边
.
顶点 边
边
.
顶点 边
上面的图形都是角。
一个角有1个顶点，2条边。
小结
画角
小小角，真简单，
一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
知识讲解
画一画
边
顶.
点
边
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
知识讲解
难点突破
拿出活动角，摆一个角出来， 怎样把你的活动角变大变小？
二年级上册第三单元角的初步认识1. 角的初步认识
课题：角的初步认识 难点名称：理解角的大小与边的长短无关
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
知识讲解
知识讲解
知识讲解
知识讲解

环节二 新知探究
创角 请你选择其中一种材料，创造出一个角。
1. 两根长条
2. 一张圆形纸片
环节二 新知探究
比角
角的两边张开得越大，角就越大。
【提示】 比的时候要注意 两个角顶点对齐， 一条边也对齐。
环节二 新知探究
比角
角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。
环节三 练习巩固
数角 下面每个图形分别有几个角？
《角的初步认识》
环节一 情景引入
（一）活动 用3根小棒摆一个三角形。 剩下图形像什么？
（二）揭示课题
环节二 新知探究
1. 找角
环节二 新知探究
认角
顶点
边
边
顶点 边 边
边
顶点 边
环节二 新知探究
认角
边 顶点
边
①一个顶点； ②两条直直的边。
环节二 新知探究
认角 判断下面图形，是角的打''√''，不是的打''×''。
4个角
3个角
4个角
2个角
环节四 课堂总结
谈谈自己的收获？
环节五 开放延伸
易错题
1. 判断：用放大镜看一个角，这个角变大了。（× ）
【提示】 角的大小只与两条边张开的大小即张口的大小有关 。
环节五 开放延伸
2. 判断：铅笔长5厘米。 （ ）
【错题正解】 ×
易错题
【提示】 用尺子量铅笔 时，铅笔左端 要对准尺子的 0刻度线。
环节五 开放延伸
拓展题
1、将一个正方形剪去一个角后，还剩几个角？
环节五 开放延伸
拓展题
1、将一个正方形剪去一个角
环节五 开放延伸

1 这些物品中有角吗？
优翼
观察这些角，它们都有什么特点？
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
一个角有1个顶点，有2条边。
动手做一做
（同学们拿出课前准备好的两根彩色硬纸 条和一个按扣。）
想办法用它们做成一个角。
作品展示
小组内讨论：如何将小组成员做的角变成一样大。
像我这样将活动角逐渐 张大，你有什么发现？
1.角有一个顶点，两条边。 边
顶点 边
2.角的大小与角的两条边张开的大小有关， 角的两边张开得越大，角越大。
3.画角时，要先画顶点，再画两条边。
义务教育人教版二年级上册
3 角的初步认识 第1课时 认识角
÷
复习导入
请同学大们家还按记照得规下律面将是这什些么图图形形分吗成？两类。
长方形 正方形
三角形
圆
我是这样分的。
边是直直的
边是一条曲线围成的
其实他们还有一个区别， 长方形、源自方形、三角形 都有“角”，圆没有。
边是直直的
边是一条曲线围成的
探究新知
角的两边张开得越大，
角就越大；
优翼
角的两边张开得越小，
角就越小。
我们用纸折 出了角，来 比一比吧。
儿歌 我是一个小小角， 一个顶点两条边。 要知我的大与小， 只看张口不看边。
2 你会画角吗？
自己试着画一个角。
别忘了让我来帮 助你呀！
画角要注意：先 画顶点，再画边。
巩固运用
(教材P43 T1)
1. 指一指哪里有角。（标出部分角即可。）
(教材P43 T2)
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
是
不是

人教版二年级数学上册第三单元
角的初步认识
美
今天我们一起
丽
学习角的初步 认识。
的
校
园
认识角及各部分Leabharlann 称边 顶点边边 顶点
边
边
顶点 边
1. 指一指哪里有角。
折角游戏
同学们，你会折一个角吗？和同桌一起试一试吧！ 比一比，谁折的角大？谁的小？
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
比较角的大小
实践作业：在自己家里找出10个 以上含有角的物品，记录下来， 想想看哪些角能归为一类？
学而不止
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
再见
角的大小与角的两边张开 大小有关，张开得越大， 角就越大；反之，越小。 与边的长短无关。
画角
别忘了让我 来帮助你呀！
画角要记住：先 画顶点再画边。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。