复习课教案(联系上下文理解词语)5(简碧贞)精编版

复习课——联系上下文解释词语教学设计简碧贞[教学目标]：1.懂得理解词语的几种常见方法。

2.知道要准确领会词语的意思，必须联系上下文。

3.能联系上下文解释词语。

[教学重点]：学会如何联系上下文解释词语。

[教学难点]：能联系上下文准确领会词语在文中的意思。

[教学准备]：PPT、练习一、激趣引入。

1、听到同学们朗朗的读书声，老师想到了一个词——精神！2、（出示课件）请大家大声读读这两句话。

①现在，五（3）班的每个同学都精神饱满。

②五（3）班同学们勤学好问的这种精神真值得我们学习！3、同学们，这两句话中都有“精神”这个词，他们的意思一样吗？（留一点思考的时间），这是“精神”在字典中的其中两种解释，请你结合句子，选择正确的解释。

A、活力;精力B、意志小结：是啊，同学们，同一个词，在不同的句子里，词语的意思都会不同。

所以，要怎么样才能准确领会词语在文中的意思呢?( 板书课题：联系上下文)就是，做题目的时候得先回到句子中找到这个词，然后像刚才那样把词语所在的句子读一读，或看一看，先猜想大概意思，再进行解释。

（板书“找”）二、回顾、探究方法。

1、那么，同学们，解释一个词语的意思有哪些方法呢？谁来分享你的好方法？（指名说，评价）2、刚才同学们说的，都是理解词语的方法。

我相信肯定有些同学还有其他的好方法，只是不好意思分享，没关系，今天这节课，老师给大家准备了几个挑战，同学们一起来闯闯关，巩固一下理解词语到底有哪些好方法？我们看看谁最厉害。

3、首先，我们先明确闯关的要求。

（1）能按照一找二释的步骤理解词语；（2）闯关时不仅要说出词语的意思，还要把理解词语的方法说出来；( 3 )若有多个同学用不同的方法来闯同一关，则方法简单、表达清晰者获胜；( 4 )闯关成功者将为小组同学获得相应的分数。

同学们，都看明白了。

好，马上进入第一关。

（1）请解释下面句子中加点的词语，走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

复习课——联系上下文解释词语教学设计简碧贞[教学目标]：1.懂得理解词语的几种常见方法。

2.知道要准确领会词语的意思，必须联系上下文。

3.能联系上下文解释词语。

[教学重点]：学会如何联系上下文解释词语。

[教学难点]：能联系上下文准确领会词语在文中的意思。

[教学准备]：PPT、练习一、激趣引入。

1、听到同学们朗朗的读书声，老师想到了一个词——精神！2、（出示课件）请大家大声读读这两句话。

①现在，五（3）班的每个同学都精神饱满。

②五（3）班同学们勤学好问的这种精神真值得我们学习！3、同学们，这两句话中都有“精神”这个词，他们的意思一样吗？（留一点思考的时间），这是“精神”在字典中的其中两种解释，请你结合句子，选择正确的解释。

A、活力;精力B、意志小结：是啊，同学们，同一个词，在不同的句子里，词语的意思都会不同。

所以，要怎么样才能准确领会词语在文中的意思呢?( 板书课题：联系上下文)就是，做题目的时候得先回到句子中找到这个词，然后像刚才那样把词语所在的句子读一读，或看一看，先猜想大概意思，再进行解释。

（板书“找”）二、回顾、探究方法。

1、那么，同学们，解释一个词语的意思有哪些方法呢？谁来分享你的好方法？（指名说，评价）2、刚才同学们说的，都是理解词语的方法。

我相信肯定有些同学还有其他的好方法，只是不好意思分享，没关系，今天这节课，老师给大家准备了几个挑战，同学们一起来闯闯关，巩固一下理解词语到底有哪些好方法？我们看看谁最厉害。

3、首先，我们先明确闯关的要求。

（1）能按照一找二释的步骤理解词语；（2）闯关时不仅要说出词语的意思，还要把理解词语的方法说出来；( 3 )若有多个同学用不同的方法来闯同一关，则方法简单、表达清晰者获胜；( 4 )闯关成功者将为小组同学获得相应的分数。

同学们，都看明白了。

好，马上进入第一关。

（1）请解释下面句子中加点的词语，走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

部编版语文五年级上册第七单元复习课教案部编版语文五年级上册第七单元复习课教案一、学习目标1.背诵古诗词，复习课文内容，及其生字词语。

2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，理解动态描写。

二、核心素养体会景物描写表达人物情感的方法。

体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。

三、教学重难点根据要求梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表述，突出重点。

学习动态描写。

四、评价任务背诵古诗词；掌握本单元生字词语。

五、教学设计（一）导入新课（二）复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《四季之美》分了几个场景进行描述？你喜欢哪个？为什么？（2）读了《鸟的天堂》联系上下文，说说为什么第一个鸟的天堂带引号，第二个不带引号？（3）在《月迹》这篇课文中，作者是怎样寻找月亮的？（三）反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

（四）单元小结，增强自信1.本单元的四篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。

如《古诗三首》中,对景物描写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。

2.如何体会景物的静态美和动态美？（五）评价检测1.把下列词语补充完整再选择合适的词语填空。

（）旷（）怡翩翩（）（）夜（）降（）应（）不（）2.补充句子。

（1），桃花流水鳜鱼肥。

（2）青箬笠。

六、板书设计第七单元复习动态之美古诗词三首四季之美鸟的天堂月迹教学反思：。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期]任教学科： _______________ 任教年级： _______________ 任教老师： _______________xx 市实验学校2015—2016 学年第二学期五年级语文复习教案教师姓名：赵东平班级：五（3）班科目：语文、一、指导思想1、明确复习课的目的。

复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。

让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。

拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。

师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、全册知识概况1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。

全册共有课文28 篇，精读和略读各14 篇。

每组由"导语"、"课例"、"口语交际．习作"、"回顾．拓展"四部分组成。

2、全册还编排了9 篇选读课文，并附2 个生字表。

要求认识的生字有200 个，要求会写的生字有150 个。

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。

口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。

三、学情分析我们班现有学生40 名，其中有一半的学生学习态度及书写状况较差，学习习惯很差，基础薄弱，班级整体的水平较低。

四、复习目标1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。

复习课——联系上下文解释词语教学设计简碧贞[教学目标]：1.懂得理解词语的几种常见方法。

2.知道要准确领会词语的意思，必须联系上下文。

3.能联系上下文解释词语。

[教学重点]：学会如何联系上下文解释词语。

[教学难点]：能联系上下文准确领会词语在文中的意思。

[教学准备]：PPT、练习一、激趣引入。

1、听到同学们朗朗的读书声，老师想到了一个词——精神！2、（出示课件）请大家大声读读这两句话。

①现在，五（3）班的每个同学都精神饱满。

②五（3）班同学们勤学好问的这种精神真值得我们学习！3、同学们，这两句话中都有“精神”这个词，他们的意思一样吗？（留一点思考的时间），这是“精神”在字典中的其中两种解释，请你结合句子，选择正确的解释。

A、活力;精力B、意志小结：是啊，同学们，同一个词，在不同的句子里，词语的意思都会不同。

所以，要怎么样才能准确领会词语在文中的意思呢?( 板书课题：联系上下文)就是，做题目的时候得先回到句子中找到这个词，然后像刚才那样把词语所在的句子读一读，或看一看，先猜想大概意思，再进行解释。

（板书“找”）二、回顾、探究方法。

1、那么，同学们，解释一个词语的意思有哪些方法呢？谁来分享你的好方法？（指名说，评价）2、刚才同学们说的，都是理解词语的方法。

我相信肯定有些同学还有其他的好方法，只是不好意思分享，没关系，今天这节课，老师给大家准备了几个挑战，同学们一起来闯闯关，巩固一下理解词语到底有哪些好方法？我们看看谁最厉害。

3、首先，我们先明确闯关的要求。

（1）能按照一找二释的步骤理解词语；（2）闯关时不仅要说出词语的意思，还要把理解词语的方法说出来；( 3 )若有多个同学用不同的方法来闯同一关，则方法简单、表达清晰者获胜；( 4 )闯关成功者将为小组同学获得相应的分数。

同学们，都看明白了。

好，马上进入第一关。

（1）请解释下面句子中加点的词语，走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

八年级下册语文第五单元复习课教案新部编本教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校八年级下册语文第五单元复习课教案贵阳十中赵天涯一、教学目标：1、积累、掌握常用字词的用法。

2、通过字词的理解疏通句子含义。

二、教学重点：积累、掌握常用字词用法。

三、教学难点：词性的活用及一词多义。

四、教学方法：讨论，归纳五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）导入：（二）重点字词归纳：1、给下面加点字注音：轩邈．：miǎo 泠泠．．作响：líng 以衾．佣覆：qīn 食．马者：sì鸢．飞戾天：yuān 骈．死：pián负箧．曳屣：qiè缊．袍敝衣：yùn 烨．然：yè箪．瓢屡空：dān2、通假字：窥谷忘反: 反通“返”，返回，回去;蝉则千转不穷：转通“啭”，鸟叫声四支僵劲不能动: 支通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣: 被通“披”，穿其真无马邪：邪通“耶”表疑问，相当于“吗”食马者不知其能千里而食也：食通“饲”,喂养才美不外见：见通“现”，显示食之不能尽其材：材通“才”，才能3、古今异义词一百许．里：古义为“左右”，表示约数；今常指“应允”，“许多”，“或者”等。

经纶．．世务者：古义为为“筹划，治理”，今常指“政治规划”。

媵人持汤．沃灌：古义为“热水”，今常指“汁水”等。

略无慕艳．意：古义为“羡慕”，今指“鲜艳，艳丽”等。

日再．食：古义为“两次”，今常指“又，再次”等。

一食或．尽粟一石：古义为“有时”，今常作连词，表选择关系。

执策．而临之：古义为“马鞭子”，今常指“政策、决策”等。

因以为．．号焉：古义为“以之为，把它作为”，两个词，今常用作一个词，认为。

或．置酒而招之: 古义为“有时”，今常用作连词，表选择关系。

造．饮辄尽: 古义为“往，到”，今常指“创造，制作”等。

人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案一、教学目标1.复习第一单元的重点知识，包括课文内容、生字词、生词意思等。

2.巩固学生对课文的理解和运用能力。

3.提高学生的朗读和默写能力。

4.培养学生对古诗词的欣赏能力。

二、教学重点和难点1.重点：课文内容的复习和理解。

2.难点：古诗词的背诵和理解。

三、教学准备1.课本和课外绘本。

2.黑板或白板，粉笔或马克笔。

3.幻灯片或图片。

4.诗词卡片。

四、教学过程第一步：复习课文内容1.让学生自读课文，回答老师提出的问题。

2.学生相互交流对课文的理解。

3.老师点评学生的答案，纠正错误。

4.老师适时补充课文知识点。

第二步：生词教学1.教师将生字词在黑板上进行拼音和释义讲解。

2.学生跟读生字词，掌握词义。

第三步：朗读练习1.学生逐段朗读课文，注意情感表达。

2.老师指导学生正确朗读。

第四步：古诗词欣赏1.介绍本单元所学古诗词背景和意义。

2.学生跟读古诗词，感受其中的情感。

第五步：默写训练1.老师逐句带读，学生跟读。

2.学生进行课文的默写。

第六步：课外拓展1.分组让学生进行课外阅读，然后分享自己的心得。

2.学生可以展示自己创作的古诗词或故事。

五、教学反思通过本次复习课的教学，学生对第一单元的内容有了更深入的理解和掌握。

但在教学过程中，发现部分学生对古诗词的理解还不够透彻，需要针对性加强练习和训练。

六、作业布置1.完成课文的默写练习。

2.背诵本单元所学古诗词。

本次课程结束。

感谢学生的认真听讲和积极参与，希望大家能够继续努力，提高语文能力。

五年级语文下册复习课教案
一、教学目标
1. 复下册所学的语文知识点，加深学生对知识点的理解和记忆。

2. 引导学生运用所学知识进行综合性的语文应用能力训练。

3. 培养学生的阅读理解能力，培养良好的阅读惯。

4. 培养学生的写作能力，提高表达和语言运用能力。

二、教学内容
1. 复课文知识点，包括词语解释、句子语法分析等。

2. 综合性的语文应用能力训练，包括阅读理解和写作训练。

三、教学过程
1. 复课文知识点
- 学生互动回答问题，解释词语意思。

- 分析课文中的句子结构和语法。

- 组织学生进行小组讨论，共同解析课文中的重要知识点。

2. 阅读理解训练
- 给学生发放阅读材料，要求学生默读。

- 学生白头自主完成相关的阅读理解题目。

- 学生互相交流答案，教师提供解析和讲解。

3. 写作训练
- 给学生一个写作任务，要求学生合理安排写作结构。

- 学生独立完成写作任务。

- 学生互相交流和评价作文，教师进行点评和指导。

4. 总结和复
- 学生回顾今天课堂上学到的知识点，进行总结。

- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，并指出需要进一步加强的地方。

- 布置下一节课的预作业。

四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 评价学生在阅读理解和写作训练中的表现。

3. 学生之间的互评和教师的点评。

部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
一、教学目标
1.复习第四单元的主要内容，包括课文内容、生字词等。

2.帮助学生加深对第四单元知识的理解，提高语文水平。

二、教学重点
1.了解第四单元中重点词语的意思与用法。

2.能够准确朗读第四单元课文。

三、教学准备
1.教师准备：课本、教学课件、笔记本等。

2.学生准备：课本、笔、作业本等。

四、教学过程
第一步：复习生字词
1.复习第四单元中的生字词，让学生读一读，理解意思。

2.指导学生用生字词造句，加深记忆。

第二步：课文复述
1.让学生围坐一起，轮流复述第四单元的课文内容。

2.引导学生讲述故事中的关键点，确保完整传达主要内容。

第三步：课文分析
1.分段分析课文，详细讲解生字词的意思和用法。

2.引导学生思考课文背后的寓意，促进思维发展。

第四步：课文朗读
1.让学生分组进行课文朗读，提高语言表达能力。

2.老师适时纠正发音错误，提出改进建议。

五、课堂小结
在今天的复习课上，我们通过生字词复习、课文复述、课文分析和课文朗读等环节，加深了对第四单元知识的理解。

希望同学们能够在课后继续复习，巩固所学内容。

六、作业布置
1.完成第四单元相关练习题。

2.背诵本单元重点词语及课文。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够积极参与，取得更好的学习效果。

谢谢大家！。

部编五年级语文下册复习课教案设计理念：注重学生个体研究体验和小组合作，展示研究真实状况。

一、复目标：1.掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写。

2.掌握本册出现频率较高的多音字。

3.能辨别形近字并组词。

4.复课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。

5.通过知识点的归纳与展示，培养复资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复重点和难点：1.掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写。

2.复课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。

三、复准备：教师使用课件，学生分成四个小组竞赛收集复资料，并记录合作过程以及在归纳整理复资料过程中的收获和遇到的困难以及解决方法。

还需要展现小组的劳动成果，具体安排如下：第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。

第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。

第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。

第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。

四、复过程：一、明确复目标：教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复目标，引起学生重视，激发学生的复热情。

二、分组展示复资料，分享成果与经验：1.各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。

2.老师给予指导。

3.对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发研究热情。

三、知识点结合相应题型练：1.教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。

2.练题型：看拼音写词语，读读记记，形近字组词。

以下是需要修改的错误段落，已删除。

）剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度地改写每段话。

袍和祸是两个完全不同的词汇，一个是指长袍，一个是指灾祸。

这两个词汇之间没有任何联系。

陶是一种常见的陶瓷制品材料，可以用来制作各种器皿。

防则是指预防、防止。