2020版新高考语文大二轮复习 专题十二 理清思路解读形象——读懂散文教学案

训练一词句理解练前提醒一抓两结合，理解重要句子一、阅读下面的文字，完成文后题目。

(15分)阅读文签：哲理散文＋柔软心清净之莲林清玄①偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想：如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。

②偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站在街旁，有一种萧索的姿势，这时我会想：木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢？③偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想：那老妇曾经是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。

④偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促地流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。

⑤偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着桥下川流不息，往四面八方奔窜的车流，却感觉那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想：到底哪里是起点？而何处才是终点呢？⑥偶尔在乡间小道上，发现了一株被人遗忘的蝴蝶花，形状像极了凤凰花，却比凤凰花更典雅，我倾身闻着花香的时候，一朵蝴蝶花突然飘落下来，让我大吃一惊，这时我会想：这花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢？⑦偶尔在静寂的夜里，听到邻人饲养的猫在屋顶上为情欲追逐，互相惨烈地嘶叫，让人的汗毛都为之竖立，这时我会想：动物的情欲是如此的粗糙，但如果我们站在比较细腻的高点来回观人类，人不也是那样粗糙的动物吗？⑧偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎么样历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？⑨偶尔我们也是和别人相同地生活着，可是我们让自己的心平静如无波之湖，我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧。

专题强化训练(十二)散文阅读之理清思路，解读形象一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(15分)渐丰子恺使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。

在不知不觉之中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。

因为其变更是渐进的，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。

假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re，或者像旋律的“接离进行”地由do忽然跳到mi，人一定要惊讶、感慨、悲伤，或痛感人生的无常，而不乐为人了。

故可知人生是由“渐”维持的。

人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。

巨富的纨绔子弟因屡次破产而“渐渐”荡尽其家产，变为贫者；贫者只得做佣工，佣工往往变为奴隶，奴隶容易变为无赖，无赖与乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷儿……因为其变衰是延长为十年二十年而一步一步地“渐渐”地达到的，在本人不感到什么强烈的刺激。

故虽到了饥寒病苦刑笞交迫的地步，仍是熙熙然贪恋着目前的生的欢喜。

假如一位千金之子忽然变了乞丐或偷儿，这人一定愤不欲生了。

“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。

这有一件比喻的故事：某农夫每天早晨抱了犊而跳过一沟，到田里去工作，夕暮又抱了它跳过沟回家。

每日如此，未尝间断。

过了一年，犊已渐大，渐重，差不多变成大牛，但农夫全不觉得，仍是抱了它跳沟。

有一天他因事停止工作，次日再就不能抱了这牛而跳沟了。

造物的骗人，使人流连①于其每日每时的生的欢喜而不觉其变迁与辛苦，就是用这个方法的。

人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。

自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳！我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。

高考语文散文鉴赏答题规范复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和鉴赏方法。

2. 培养学生准确理解散文内容，把握散文主旨的能力。

3. 使学生熟悉高考语文散文鉴赏题的答题规范，提高答题得分率。

二、教学内容1. 散文的基本特点：真实、生动、细腻、意蕴深厚。

2. 散文的鉴赏方法：抓关键词、抓中心句、抓修辞手法、抓结构层次。

3. 高考语文散文鉴赏题答题规范：审题、定位、答题、分点作答。

三、教学重点与难点1. 重点：散文的基本特点和鉴赏方法，散文鉴赏题的答题规范。

2. 难点：如何准确理解散文内容，把握散文主旨，以及答题时的语言组织能力。

四、教学过程1. 导入：通过举例介绍散文的特点，引发学生对散文的兴趣。

2. 讲解散文的基本特点：真实、生动、细腻、意蕴深厚，引导学生通过具体作品体会这些特点。

3. 讲解散文的鉴赏方法：抓关键词、抓中心句、抓修辞手法、抓结构层次，并通过实例进行分析。

4. 讲解高考语文散文鉴赏题答题规范：审题、定位、答题、分点作答，强调答题要点和语言组织。

5. 课堂练习：提供一篇散文，让学生运用所学方法进行鉴赏，并按照答题规范进行练习。

五、课后作业1. 复习散文的基本特点和鉴赏方法。

2. 复习散文鉴赏题的答题规范，并进行相关练习。

六、教学策略与方法1. 采用案例分析法，结合具体散文作品进行讲解和练习。

2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论和提问。

3. 采用练习法，让学生通过实际操作，提高答题能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课后作业：评估学生在课后作业中的答题规范和鉴赏能力。

3. 期末考试：设置散文鉴赏题，评估学生的综合运用能力。

八、教学资源1. 散文作品集：提供一系列散文作品，用于教学和实践。

2. 答题规范指导手册：为学生提供详细的答题规范和技巧。

3. 在线学习资源：推荐学生访问一些优质的在线散文鉴赏学习平台，丰富学习资料。

高考语文二轮专题复习教案8：散文鉴赏及作文技巧在高考语文复习中，散文鉴赏和作文技巧是必须掌握的内容。

今天，我们就来仔细讲解一下这个专题。

一、散文鉴赏1.散文的定义散文是指发表于报刊、杂志上的散文，它是一种写作形式，也是一种文学艺术。

散文通常以叙述、描写、抒情等手法，表达作者思想和情感，并在此基础上阐述某些问题或提出某些解。

散文既可以短小精悍，也可以长篇大论，体裁多样，涵盖广泛。

2.散文的类型散文可以分为多种类型：（1）抒情散文：以抒发作者情感为主要特点，借助人物、事件、景色等形象事物，将作者的情感表达出来。

（2）叙事散文：以叙述事情为主要特点，通过事实的叙述，描写人物、物品或场景，反映生活现实。

（3）议论散文：以论题为主要特点，通过分析、比较、评论等手法，对某一问题进行探讨，表达自己的观点和见解。

（4）笔记散文：以笔记、杂感为主要特点，记录作者的生活、思想、感受以及亲身体验的各类信息。

（5）散文随笔：以自由奔放、随意性强为主要特点，脱离了文体和主题的束缚，自由地展开思维，畅想各种可能性。

3.散文的鉴赏方法（1）阅读散文前，要了解散文的基本类型和写作特点。

（2）理解作者的写作意图和情感。

阅读散文时，要注意作者表达的情感和思想，以此帮助理解散文的主题和意义。

（3）分析文章的结构和语言表现手法。

散文的结构应该紧密有机，条理清晰，语言表现手法应该新颖有趣，给读者带来文字上的享受。

（4）掌握散文的语言风格和文学修养。

散文的语言风格既要规范、准确，又要具有文学特色，读者应该通过阅读丰富词汇、积文学修养，提高审美水平，对更多的优秀散文有所判断力和鉴赏能力。

二、作文技巧高考作文是考生综合语文素养的体现，作文技巧的掌握对于高分作文来说至关重要。

1.审题审题是高考作文的关键。

考生一定要认真阅读考题，明确作文的主题、要求、细节等。

审题不仅是理解题意，还要能够领会题目所带来的感性意蕴。

2.构思构思是作文的重要环节。

考生要能够清晰的表达自己的思想，表达真诚的感受，以及清晰的表达对所论议题的思考，可以借助脑图、思维导图等方式辅助构思，提高构思效率。

散文的梳理·教学设计【设计理念】《普通高中新课程标准》中明确提出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据他们各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探求适合自己的学习方法和途径。

”这种新的教学论，通过老师的诱导，让学生通过独立思考、合作、探究，以实现其在教学活动中的主体地位。

建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理与交换。

教材在编写时总能体现设计者力图教给学生的某种方法，但寻找的路径却需要学生自己探究。

教师应组织学生对体裁相同的课文进行梳理，引领学生思考、碰撞、交流，从而使学生在梳理中建构知识体系，提升语文素养，获得生命的成长。

【学情分析】新教材按照话题编写学习单元，散文的学习零零散散见于不同单元，大部分学生对经典篇目的理解停留在熟知“语料”的层面，何以成为经典，同类文字有何异同，则不甚了了。

同时，单元教学模式的固定使学生在关注共性知识的同时，弱化了文体知识，从而导致课堂文本学习与阅读、写作相剥离的局面。

因此，“语文知识的重构，语文课程与教学内容的重构应是一件踏踏实实的事情”(王荣生)。

【学习目标】1能独立阅读并分析散文的文体知识，掌握阅读散文的一般方法。

2.体验文本的内涵，洞悉文本所承载的价值观，促成文化品格的生成。

【梳理内容】《现代文诵读》（三级达标教材）精选散文篇目《藤野先生》《背影》《荷塘月色》《白杨礼赞》《家》《敬畏自然》《跨越百年的美丽》《文天祥千秋祭》《我不是个好儿子》《都江堰》《谁是最可爱的人》《听听那冷雨》【重点与难点】组织学生开展探究式梳理，梳理掌握散文的特点是教学重点。

结合散文的特点指导课外阅读是教学难点。

【教学过程】一、课前一级梳理阶段（明确任务）1．通读规定篇目按照表达方式的不同给这些文章分类。

2．试感知每一类文章的大致特点。

重点明确：1．什么是散文？散文，是指五四运动以后出现的与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。

高三语文二轮复习专题散文阅读分析文章结构把握文章思路教案新人教新人教适用学科高中语文适用年级适用区域通用课时时长〔分钟〕知识点1.了解高考文学类文本阅读的常考题型2.能够分析高考现代文短路作用题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。

教学目标1.通过检测，了解学生的学习情况，以便制定指导方案。

2.通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学。

教学重点1.端正态度，认真测试。

2.讲清检测中出现的各类问题。

教学难点1.系统了解学情。

2.引导学生正确、科学地认识自己。

教学过程一、课堂导入分析作品结构是江苏卷散文阅读的重要考点。

江苏卷在这一考点上主要命题特点有：①命题切入口小。

试题一般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身〞的段落或句子来考查。

②命题角度有直接考和综合考两种。

直接考，就是直接问某段(句)在结构上的作用。

综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。

二、复习预习整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。

第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。

第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、比照式等。

第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。

材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。

需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、比照等。

构思篇章的技巧有开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、衬托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。

行文线索(1)明线索。

线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。

阅读下面的文字，完成1～5题。

(27分)湖底的书香白荣敏①湖泊是造化的眉眼。

那一汪清凌凌绿莹莹的湖水，给粗犷的大山增添了一些柔媚。

翠屏湖，让汉子一样的闽东山区古田县，有了诗性的润泽。

②翠屏湖是一个人工湖。

我们造访的时节，它还未进入汛期，发电用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜儿黄色的土棱。

新建的溪山书画院就在景区的入口处附近，看着崭新的建筑，我体味到当地政府和有识之士的用心，因为我知道，真正的旧溪山书院已被淹没在湖底的某一处。

③我的目光投向了烟波浩渺的湖面，那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。

④宋宁宗庆元二年，韩侂胄发动了反对道学的斗争，称道学为“伪学”，进而列“逆党”名单五十九人，朱熹名列第五。

朝廷对与“伪学”有牵连的人进行打压。

原来与朱熹交游的朋友和跟随朱熹的门人，贬的贬，逃的逃，叛的叛。

庆元三年，年近古稀的朱熹遭受奸党迫害，为避“伪学”和“党禁”之难，应古田门人邀请，从闽北建阳来到了古田。

⑤贫病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大难随时都可能降临。

一般人到了这样的境地，也就走到了人生的尽头，孤凄、绝望，还能有什么作为！但穿过几百年的时光，我们看到，当年那个年迈的身影在今日翠屏湖的湖底却脚步从容，目光坚定。

他在溪山书院讲学，为书院前的欣木亭题诗：真欢水菽外，一笑和乐孺。

⑥这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家，其一生为学“穷理以致其知，反躬以践其实”。

在古田期间，他以溪山书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心，来往于古田境内的螺峰、谈书、魁龙等多个书院，巡视教务，设帐授徒，宣讲理学，培育后秀。

这是一个性格倔强的老头，我行我素；又是一位宅心仁厚的长者，心无旁骛，一心教学。

他在随时有暴风雨降临的暗夜里，把自身当作火把，点燃同行者的希望。

⑦站在翠屏湖畔，望着这群山环抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中坚持行走，在绝望里坚持理想，源自于他站位的高蹈、学问的高深；而像这湖水一样柔软的坚强，也正是支撑其生命前行的力量。

第四部分文学类文本散文阅读[考向定位]1．分析散文的思路是散文考查的常考点，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。

在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力，进一步认识文本结构、重点段落的特点，提高答题的精准度。

2．散文的形象主要指人物形象(多出现于写人叙事散文)和物象(多出现于写景状物散文)两种，散文中的形象不讲究完整性，讲究的是突出具体事件、某个细节，这些具体的事件、细节对理解作者感情和文章主题非常重要，因此，我们在阅读时要善于挖掘形象背后的内涵。

技法一行文思路答题技巧1．常见设问方式(1)文章是以什么为线索来行文的？请依据线索梳理文章思路。

(2)本文是如何展开写作思路的？请加以分析。

(3)文章以“××”为题，为什么却用了大量的笔墨写××？请结合文本进行分析。

(4)分析画线句子在文中的作用。

(5)作者为什么要写这一句(段)文字？(6)某句(段)删去行不行？为什么？2．答题角度及模式【典例1】阅读下面的作品，完成后面的题目。

比邻而居王安忆①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。

可是，我没听他的。

好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。

②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自其中一家，因为油烟的气味是一种风格。

怎么说？它特别火爆。

花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。

这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。

时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。

并且，也不奢侈。

他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。

在我的印象中，他们没落下过一顿。

他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。

这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。

③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。