小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》

《制作磁悬浮笔架》教学设计：课前活动：（抛掷纸飞机）师：今天老师给大家带了一个小礼物，想不想看看是什么？（展示纸飞机）生：纸飞机师：谁想要举手？这样，老师把它抛出去，它飞到哪儿，离哪位同学最近，就送个哪位同学好不好？请大家准备好。

一、导入师：老师还给大家带来了两件礼物（展示石头，铅笔）我想把铅笔放石头上，请你看仔细了，会有什么现象呢？（引发学生的猜测与）师：教师磁悬浮笔模型（使学生初步认知磁悬浮现象）师：（拿尺子扫一下）怎么了？生：飞起来了师：在科学上，我们把这种状态叫做悬浮（板书：悬浮）二、探究活动1、初步感知悬浮，体验力。

师：你有什么问题吗？（引发学生思考并提出问题：为什么它会悬浮起来呢？学生猜测，会根据已知经验猜测到有磁铁或者磁悬浮的现象）师：你为什么这样猜测？那它利用了磁铁的什么性质呢？（学生在前面单元已经有了知识基础，本环节引导学生依据的猜测以及对之前所学知识的回顾。

）师：（ppt 磁铁性质）大家根据磁铁的性质进行了猜测，那么你能试着分析一下我这个装置是怎么实现的吗？（学生会根据所学及已知经验对悬浮现象进行合理的分析，都会认为同级相斥就会悬浮。

）师：老师听明白了，大家认为就是像这样……（展示简易模型装置）那我们来试一试。

师：老师为每一组准备了一套这样的装置。

请你利用1 分钟的时间来静静地试一试。

（学生分组验证，发现磁铁间同极相斥，磁铁左右摇摆，并不能悬浮。

）师：能悬浮起来吗？有什么现象？（学生根据实验发现铅笔不能悬浮起来，通过体验发现拿笔的手左右摇摆，被排斥。

）师：那么你的手有什么感觉？（引发学生感受“力”）师：你认为是什么让你的手左右摇摆？（学生通过体验描述力，有种向上托着的感觉。

或者根据已知经验知道磁力）师：那到底笔悬浮起来是不是利用了磁力呢？看张老师把它放进这里（试管中），怎么样了？（磁铁悬浮成功）师：看来，确实是磁铁的力量，让它悬浮起来了，这种现象就叫做磁悬浮（补全板书）那为什么加上管就能悬浮了？（引导学生们思考，并能通过观察和感受进行描述：不让磁铁乱跑了/固定住了铅笔）师：对，实际上就是通过这样达到了力的平衡。

《制作磁悬浮笔架》作业设计方案一、背景介绍磁悬浮技术是一种创新性的科技，在近年来得到了广泛的应用。

磁悬浮笔架就是利用磁悬浮技术制作的一种功能性物品，可以让笔架悬浮在空中，给人一种酷炫的感觉。

本作业旨在让学生了解磁悬浮技术的原理，并通过动手制作一个磁悬浮笔架，提高学生的动手能力和创造力。

二、设计目的1. 让学生了解磁悬浮技术的原理和应用2. 提高学生的动手能力和创造力3. 增强学生的实践操作能力，培养学生的科学思维和创新意识三、制作步骤1. 准备材料：磁铁、导线、透明杯子、塑料管、电池、开关等2. 利用导线将磁铁和电池连接起来，制作磁场3. 将塑料管做成一定的形状，用来支撑笔架4. 在塑料管上设置磁悬浮元件，用来让笔架悬浮在空中5. 将笔架固定在塑料管上，调试磁场力度，使笔架能够稳定悬浮在空中6. 完成磁悬浮笔架的制作，并测试其效果四、注意事项1. 制作过程中要小心操作，注意安全2. 注意电池的正负极连接正确，以免发生短路3. 磁悬浮笔架只能悬浮一定的物品，不要放置过重或过大的物体4. 调试磁场力度时要小心操作，避免磁铁吸引导致意外发生5. 在使用过程中要注意保养，定期检查各部件是否正常五、成果展示通过制作这个磁悬浮笔架，学生可以了解磁悬浮技术的原理和应用，提高动手能力和创造力。

同时，也可以让学生在实践操作中培养科学思维和创新意识，提升综合素质。

希望学生在完成作业的过程中有所收获，展示自己的成果。

六、总结磁悬浮笔架作为一种具有创新性和科技感的物品，可以让学生在制作过程中体验到科学的乐趣，提高实践操作能力和创新意识。

通过本作业设计，希望可以激发学生对科技的兴趣，培养学生的综合素质，为未来的发展打下良好的基础。

青岛版小学科学二年级下册16.《制作磁悬浮笔架》教学设计一、教学目标科学知识目标：在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作；简单了解磁悬浮的原理。

科学探究目标：会利用磁铁的性质设计并制作磁悬浮笔架。

科学态度目标：能在好奇心的驱使下对设计制作磁悬浮笔架产生探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。

二、教学重难点教学重点：在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作；简单了解磁悬浮的原理。

教学难点：调试磁悬浮笔架。

三、教学方法讲授法、实验探究法等四、教学准备磁铁、底座、侧板、笔芯、固定圈等结构性材料五、教学过程（一）问题与猜测1、同学们，老师有一个神奇的宝贝？2、它叫转轮，为什么说它神奇呢？是因为它能悬浮在空中，想不想看。

3、好，请看。

哇，悬浮起来了。

4、还有更神奇的现象呢？请看。

不仅能悬浮还能旋转。

5、这是一套科学仪器，叫磁悬转轮。

谁来说一说，转轮为什么能悬浮在空中呢？（内部可能有磁铁。

）2、到底有没有磁铁呢？我们借助拆解图来看一看内部的结构。

3、验证了我们的猜测，内部确实有磁铁。

4、转轮能悬浮在空中，是利用了磁铁的什么性质呢？——是利用了磁铁同极相斥异极相吸的原理。

5、那能不能利用这个原理，让老师手中的笔也悬浮起来呢？6、这节课我们就来制作一个磁悬浮笔架。

（二）探究与实践1、老师给同学们准备了一些材料，我们来认识一下。

2、那你想怎样利用这些材料，来制作磁悬浮笔架呢？谁来说一说你的方法。

3、还有一个问题请同学们思考，在安放磁铁时，六块磁铁的南北极方向有没有要求？4、是的，有要求。

因为磁铁是“同极相斥”，所以这六块磁铁的南北极方向要一致。

同学们请看，老师已经在相同的磁极面涂上了颜色，便于同学们进行区分。

5、同学们的想法真棒，同学们说的非常好。

6、我们一起来梳理一下制作方案，（1）在底座上安插侧板和磁铁，（2）安装悬浮笔，磁铁用固定圈固定，（3）调整磁铁南北极的方向，要保持一致，（4）不断调整笔芯上两块磁铁的位置，直至笔芯能悬浮。

16.制作磁悬浮笔架-青岛2017版二年级科学下册教案一、教材内容本节课的主要内容是让学生了解磁性的基本概念，以及磁性在日常生活中的应用。

通过制作磁悬浮笔架，让学生加深对磁性的认识，并练习动手能力。

二、教学目标1.了解磁性的基本概念和特性；2.能够制作磁悬浮笔架，了解磁性在实际应用中的用途；3.提高学生动手制作的能力，培养学生创新思维。

三、教学重点1.掌握磁性的基本概念和特性；2.熟练制作磁悬浮笔架。

四、教学难点1.学生对磁性的理解和应用；2.学生动手能力的培养。

五、教学准备1.磁铁、铁片、笔筒、胶水等材料；2.展示磁性吸附效果的道具。

六、教学过程1. 导入（5分钟）讲解磁性的概念和特性，呈现磁性实验，让学生在实验中感受磁性的力量。

2. 制作磁悬浮笔架（30分钟）1.将铁片粘在笔筒底部；2.在两端固定两个磁铁，注意正反面的吸附；3.检查磁悬浮笔架的稳定性和吸附效果。

3. 展示和探究（10分钟）展示磁悬浮笔架的制作过程和效果，引导学生探究磁悬浮技术在实际生活中的应用。

4. 实验和总结（15分钟）1.通过实验，探究磁性对其他物体的影响；2.总结本节课学习的内容，练习运用知识解决实际问题。

七、教学效果评估教师观察学生制作磁悬浮笔架的过程和吸附效果，考察学生对磁性的理解和动手能力。

八、教学延伸学生可以将磁悬浮笔架应用到实际生活中，如制作磁悬浮文具盒等。

可以让更多的学生了解磁悬浮技术在生活中的应用及其优势。

九、教学总结通过本节课的学习和实验，学生对磁性有了更深入的了解和认识，同时也练习了动手能力和创新思维。

教师还可以通过其他实验和活动，进一步加深学生的理解和应用。

青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》教学设计一、学习目标：1.知识目标：通过观察和实验，了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。

2.能力目标：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和意识，增强动手能力和创新意识。

二、教材分析：本课以制作磁悬浮笔架为载体，通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。

教材中提供了大量的图片和文字材料，帮助学生进行观察和探究。

同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。

三、学情分析：二年级的学生对磁悬浮可能还不是很了解，但是对磁铁的特性有一定的认识。

因此，本课通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。

同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。

四、重难点：重点：了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。

难点：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。

五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，你们知道磁悬浮是什么吗？生：磁悬浮是一种利用磁场使物体悬浮于地面之上的技术。

师：非常正确！今天我们就来学习制作一个有趣的磁悬浮笔架。

（二）、准备材料师：制作磁悬浮笔架需要一些材料，请同学们准备好以下材料:1.小型磁铁（两块）2.铜线3.胶带4.剪刀5.尺子6.笔架底座7.笔（三）、制作过程1.制作磁铁底座师：首先，我们要制作两个磁铁底座。

请同学们用胶带将两块磁铁固定在铜线上，确保它们相互吸引。

生：（动手操作）2.测量和剪切铜线师：接下来，我们要测量并剪切铜线。

请同学们用尺子量出铜线的长度，然后剪下两段相同的铜线。

生：（动手操作）3.连接铜线和磁铁底座师：现在，我们要将铜线连接到磁铁底座上。

《制作磁悬浮笔架》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解磁悬浮技术的原理和应用；2. 熟悉DIY制作磁悬浮设备的方法；3. 提高动手能力和创造力。

二、导学重点：1. 磁悬浮技术的原理；2. 制作磁悬浮笔架的步骤；3. 实践操作和调试过程。

三、导学难点：1. 如何利用磁悬浮技术使物体悬浮；2. 制作磁悬浮笔架的精细操作。

四、导学准备：1. 磁石、电线、细木棍等材料；2. 电动工具、胶水、剪刀等工具；3. 制作磁悬浮笔架的DIY教程。

五、导学过程：1. 磁悬浮技术的原理介绍（5分钟）- 请学生观看相关视频，了解磁悬浮技术是如何利用磁场产生的力使物体悬浮的。

2. 制作磁悬浮笔架的步骤（10分钟）- 第一步：准备好所需材料和工具；- 第二步：将磁石固定在细木棍的一端；- 第三步：使用电线将细木棍固定在桌面上；- 第四步：调试磁石和细木棍的位置，使笔架可以悬浮。

3. 实践操作和调试过程（20分钟）- 学生们按照步骤制作磁悬浮笔架，并进行调试和优化；- 导师引导学生们解决问题，提出改进意见。

六、导学延伸：1. 利用磁悬浮原理制作其他装饰物品；2. 探究磁场对物体的影响。

七、导学总结：通过本次导学活动，学生们了解了磁悬浮技术的原理和应用，也培养了他们的动手能力和创造力。

希望同学们能在今后的学习和生活中多多尝试DIY制作，不断提升自己的技能和能力。

第二课时一、学习目标1.了解磁悬浮技术的基本原理和应用。

2.掌握制作磁悬浮笔架的具体步骤和方法。

3.培养动手能力和创新意识。

二、学习内容1.磁悬浮技术的基本原理和应用。

2.磁悬浮笔架的制作步骤和材料准备。

三、学习重点与难点1.磁悬浮技术的原理理解。

2.磁悬浮笔架的制作步骤掌握。

四、学习过程1.导入磁悬浮技术的概念，让学生了解基本原理和应用。

2.介绍磁悬浮笔架的制作步骤：准备材料，搭建磁悬浮装置，安装笔架。

3.分组进行实验，制作磁悬浮笔架，让学生动手实践。

4.总结实验过程中的经验和教训，分享制作心得。

《制作磁悬浮笔架》作业设计方案第一课时一、设计背景随着科技的不断发展，磁悬浮技术在日常生活中的应用也越来越广泛。

本次作业设计旨在利用磁悬浮技术制作一个磁悬浮笔架，既具有实用性，又能展示科技魅力。

通过这次设计，学生能够学习到关于磁悬浮技术的知识，培养动手能力和创新意识。

二、设计目标1. 制作一个能够悬浮在空中的笔架，能够稳定地悬浮并能够支撑多支笔。

2. 通过设计和制作过程，培养学生对磁悬浮技术的理解和应用能力。

3. 提高学生的动手能力和创新意识。

三、设计原理磁悬浮技术是通过磁力原理使物体悬浮在空中的一种技术，它主要依靠磁铁的相斥或相吸作用来实现。

在这个设计中，我们将利用磁铁的特性来制作磁悬浮笔架。

通过控制磁铁的相斥或相吸作用，使笔架能够悬浮在空中并支撑笔。

四、设计材料1. 磁铁：用于悬浮笔架的主要支撑和悬浮作用。

2. 木材：用于搭建笔架的支撑结构。

3. 铁质笔座：用于悬浮笔架上的笔的放置。

五、设计步骤1. 制作支撑结构：首先，学生需要根据设计要求用木材搭建一个稳定的支撑结构，该结构需要足够坚固以支撑磁铁和笔。

2. 固定磁铁：将磁铁固定在支撑结构的底部，确保磁铁的相斥或相吸方向正确。

3. 放置笔座：将铁质笔座固定在支撑结构的顶部，用于放置笔。

4. 调节磁力：通过控制磁铁的位置和磁力大小，使笔架能够稳定地悬浮在空中。

六、实施效果通过这个设计方案，学生能够深入了解磁悬浮技术的原理和应用，培养他们的动手能力和创新意识。

同时，制作出的磁悬浮笔架不仅具有实用性，还能够展示科技魅力，为学生带来一次全新的学习体验。

七、延伸应用除了制作磁悬浮笔架，学生还可以尝试利用磁悬浮技术制作其他有趣的物品，如磁悬浮灯、磁悬浮摆件等，进一步拓展他们的创造力和想象力。

通过实践探索，不断提升自己在科技创新领域的能力和水平。

以上便是针对《制作磁悬浮笔架》的作业设计方案，希望能够为学生带来一次富有实践意义和乐趣的学习体验。

第二课时一、设计背景现代科技的发展使得磁悬浮技术越来越普及，我们希望利用这一技术，设计并制作一款磁悬浮笔架。

《制作磁悬浮笔架》导学案
一、导学目标：
1. 了解磁悬浮原理；
2. 进修制作磁悬浮笔架的方法；
3. 提高动手能力和创造力。

二、导学内容：
1. 磁悬浮原理介绍：磁悬浮是利用磁力使物体悬浮在空中的技术。

当两个磁体互相作用时，它们之间会产生磁力，使得物体悬浮在空中。

2. 制作磁悬浮笔架的材料准备：铁磁体（如铁块）、磁铁、粘合剂、笔筒。

3. 制作步骤：
a. 将铁磁体固定在底座上；
b. 在铁磁体上方放置磁铁；
c. 将笔筒固定在磁铁上方。

三、导学过程：
1. 导入新知识：通过展示磁悬浮的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 进修磁悬浮原理：让学生观察磁铁和铁磁体互相作用的现象，引导他们理解磁悬浮的原理。

3. 制作磁悬浮笔架：指导学生按照制作步骤，动手制作磁悬浮笔架，并让他们体会到磁力的奇奥的地方。

4. 实验验证：让学生在制作完成后，将笔放在笔筒上，观察笔是否能够悬浮在空中，验证磁悬浮的效果。

四、导学延伸：
1. 探究磁悬浮的应用：引导学生思考磁悬浮技术在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、磁悬浮灯等。

2. 制作其他磁悬浮产品：鼓励学生利用磁悬浮原理，制作其他有趣的磁悬浮产品，如磁悬浮飞碟、磁悬浮摆件等。

五、导学总结：
通过本次导学，学生不仅了解了磁悬浮的原理，还学会了制作磁悬浮笔架的方法，提高了他们的动手能力和创造力。

希望学生能够在平时生活中运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，创造更多有趣的作品。

青岛版小学二年级下册科学第16课（制作磁悬浮笔架）教案教学设计（教材分析）（制作磁悬浮笔架）是青岛版小学科学〔五四学制〕二年级下册（科技产品）单元的第二课时，主要是引导学生会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。

教材分三局部：第—局部是问题与猜测，借助“为什么它们能悬浮在空中呢？〞引发学生对悬出现象的猜测。

第二局部是探究与实践，呈现了两名学生设计磁悬浮笔架的商量图，同时呈现了制作磁悬浮笔架需要用到的材料和工具：环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。

目的在引导学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，并完成任务。

让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑。

设计完毕后进行制作，引领学生制作并调试自己的磁悬浮笔架，引领学生在基于设计并制作完成作品的过程中，需要经历屡次调试和安装，才能到达最终的完美呈现。

第三局部是拓展与创新，以提出对作品评价和改良的活动指向，并且“利用磁铁的性质，还可以进行什么样的制作和制造？〞引领学生对作品进行评价并提出改良建议，完善各自的作品。

使学生养成倾听他人意见，乐于与他人分享的品质。

同时利用所学知识和技能继续拓展思维，激发学生制造力。

（学生分析）前一课学生已经对圆珠笔的结构进行了探究学习，探究能力和设计能力都有了肯定的根底，对圆珠笔的特点和结构有了肯定的认知，具备了肯定的知识储藏，同时学生对于将磁悬浮技术应用在笔上产生了浓厚的兴趣，因此学生具备较好的学习动力。

（教学目标）科学概念目标：会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。

科学探究目标：能对自己和他人的作品提出改良建议。

感情态度价值观：能如实讲述事实，当发觉事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标：了解人类可以利用科技产品让生活环境不断得到改善。

（重难点）能够正确运用磁铁的两极，成功完成磁悬浮效果，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到制造的乐趣。