我爱在林中漫步

18﹡我爱在树林中漫步——作者：林颂英（共1课时，第1课时）教学目标学习内容分析：《我爱在树林中漫步》是湘教版小学语文五年级上册第五单元的内容。

本单元共有三篇课文，都为说明文，前两篇为精读课文，本课为第三篇课文，是略读课文。

本节课是在学生理解了什么是说明文，知道了几种常见的说明方式、意义及学习了在前两篇课文中的说明方式的基础上学习的。

通过本节课的学习不仅有助于理解说明文中的说明方式，还可采用比喻、拟人等手法来说明，独具新材，把我们带入了一个美丽、静谧的世界，激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。

教学目标：知识与技能：1、认读“焕、氧、碳、囱、器”5个生字及6个词语。

2、有感情情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

过程与方法：3、引导学生去自读自悟，交流、合作、探索理解课文内容，说明方法，激发学生爱护大自然、亲近大自然的热情。

情感、态度与价值观：渗透“自主—合作—探究”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。

教学重点：理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

教学难点：学习说明文的表达方法。

教具准备：多媒体课件、纸制表格、学生收集关于树木作用的资料。

教学过程（一）导入新课１、(课件出示美丽的树林)师：同学们你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）师：同学们真会感受自然的美，感受生活的美。

师：作家林颂英也喜欢树林，喜欢在树林里漫步，这节课让我们一起走进他的作品——《我爱在树林中漫步》。

（点击课件）（板书课题，齐读课题。

）２、理解“爱”、“漫步”的意思。

（指名学生回答）师：“爱”字在这里是什么意思呀？生：爱”字在这里的意思是“喜爱、喜欢”的意思。

师：“漫步”是什么意思呀？生１：慢慢地走。

生２：一边走，一边欣赏。

生３：没有目的，悠闲地走。

过渡语：师：你们说的都对，“漫步”是指没有目的，悠闲地走。

“我”为什么爱在树林中漫步呀！一定是有原因的。

这是一篇很美的说明文，在说明方法、表达方式、语言风格等方面与前两篇有着很大的不同。

作文一<<美丽的枫林>>秋天来了，我最喜欢去的地方就是枫林。

一走进枫林，我就被那美丽的景色迷住了。

枫叶红得像火，在阳光的照耀下，闪闪发光。

一阵秋风吹过，枫叶纷纷飘落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

我捡起一片枫叶，仔细地观察起来。

枫叶的形状像一个手掌，上面有五个尖尖的角。

枫叶的颜色非常鲜艳，有红色、橙色、黄色，还有一些绿色的叶子夹杂在其中，就像一幅美丽的油画。

枫林里还有一条小路，小路弯弯曲曲的，一直通向远方。

小路的两边都是枫树，树枝上挂满了红彤彤的枫叶。

走在小路上，脚下发出“沙沙”的声音，就像在演奏一首美妙的音乐。

我闭上眼睛，深深地吸了一口气，空气中弥漫着枫叶的清香，让人感到心旷神怡。

枫林的旁边有一条小河，河水清澈见底。

河面上飘着一些枫叶，就像一艘艘小船在水面上行驶。

河里还有一些小鱼在游来游去，它们一会儿游到这边，一会儿游到那边，好像在和枫叶捉迷藏。

我坐在河边的石头上，把脚伸进水里，河水凉凉的，非常舒服。

秋天的枫林真美啊！我爱秋天的枫林。

作文二<<迷人的枫林>>在我家附近有一片枫林，那里的景色十分迷人。

每当秋天来临，枫林就像被施了魔法一样，变得五彩斑斓。

枫叶有的红得像火，有的黄得像金，有的橙得像霞，还有的绿得像玉。

这些枫叶交织在一起，就像一幅绚丽多彩的画卷。

走进枫林，我仿佛置身于一个童话世界。

枫叶纷纷飘落，就像一只只蝴蝶在空中飞舞。

我伸手接住一片枫叶，它的形状像一个五角星，颜色鲜艳夺目。

我把枫叶放在鼻子下面闻了闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。

枫林里还有一条小溪，溪水清澈见底。

溪边有一些石头，石头上长满了青苔。

我坐在石头上，把脚伸进溪水里，溪水凉凉的，非常舒服。

小溪里还有一些小鱼在游来游去，它们一会儿游到这边，一会儿游到那边，好像在和我捉迷藏。

枫林的旁边有一个小山坡，山坡上长满了各种各样的野花。

这些野花五颜六色，非常漂亮。

我摘了一朵野花，放在手心里，仔细地观察起来。

小学生作文450字（通用34篇）小学生作文450字（通用34篇）在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的小学生作文450字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生作文450字篇1我爱散步，我爱在大自然的风景中陶醉，全身心地投入到这发现美和欣赏美的过程中去。

清晨，我爱在开满杜鹃花的山间小路上散步。

杜鹃花有紫色的、红色的、黄色的，红色的杜鹃艳若云霞，摇曳生姿，好像害羞的小姑娘，羞答答地低着头;紫色的杜鹃高贵典雅，散发着浓郁的芳香，好像出自名门的大家闺秀，富丽端庄;黄色的杜鹃清丽脱俗，亭亭玉立，好像一位美丽的舞蹈家，在温暖的春风中，展现着曼妙的舞姿。

在这杜鹃花的海洋中，我心欢喜雀跃，仿佛自己也化作了其中的一朵，绚丽地随风舞之歌之。

中午，我爱在林中漫步。

林子里有许多形态各异的樟树。

有的樟树伸出热情的双臂，像好客的主人在迎接我们的到来;站立在最前列的樟树，安静地低着头，像充满智慧的哲学家，在思考着重要的论题;有的樟树，弯着腰，亲昵地抚摸着自己娇弱的孩子，好像在鼓励它们坚强一点，无论遇到什么困难，都要勇敢面对……看着这满眼的绿，神清气爽，心中有莫名的感动，我们敬爱的老师，不就是这大樟树么?她传授给我们知识，为我们遮风挡雨，为我们无私奉献……散步，不仅可以锻炼身体，还可以陶冶我们的情操，令我们受益非浅。

我爱散步!小学生作文450字篇2同学们，你们听过这样一个故事吗？一个小学生在公共汽车上时不小心踩到一位小姐的长裙，那位小姐回头看了看，小学生的脸红了，连忙道歉，而那位小姐微笑着对她说：“没事，下次注意点。

”同学们，这只是一个普通的故事，可这个普通的故事，却要告诉我们一个不普通的道理，那就是___宽容。

难道不是吗？如果当初那位小姐十分恼火，不但没有原谅小学生，还吵了起来，那么小学生很有可能会和那位小姐打起来，那时候，双方后悔也晚了。

18﹡我爱在树林中漫步【教学目标】1.认识“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。

2.有感情地朗读课文，了解“我”爱在林中漫步的原因。

3.激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。

【教学重点】有感情地朗读课文，了解“我” 爱在林中漫步的原因。

【教学难点】学习并领悟文章的表达特点。

【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自主学习，合作探究。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（出示课件：美丽的树林）同学们，你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）同学们真会感受自然的美，感受生活的美。

作家林颂英也喜欢在树林里散步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进他的作品。

——《我爱在树林中漫步》。

（板书课题）二、初读课文，感知课文内容1.用自己喜欢的方式读课文，说说这篇课文主要讲什么。

2.画出文中的生字，自学生字。

3.把不理解的词语画下来，借助工具书解决，不理解的与同学交流。

三、自读自悟，理解课文内容1.读中理解，说说作者为什么爱在林中漫步。

边读边画，理解作者喜欢在林中漫步的原因。

2.作者为什么感谢绿叶和树冠？3.最后一段在文中有什么作用？4.交流自学情况。

四、小组合作学习，体会写法。

1．回顾前两课所学的说明方法，看看本文运用了哪些说明方法。

2．交流明确：（1 ）运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。

（2）运用了比喻、拟人的修辞手法。

交流时找出有关语句说明，并说说运用这些方法有什么好处。

五、感情朗读选择自己喜欢的部分练习感情朗读，并说说自己为什么喜欢这一部分。

点名朗读，朗读后学生评议，教师指导。

六、拓展延伸1.你还知道树木对人类有哪些好处？2.总结说明文的特点。

【板书设计】18﹡我爱在树林中漫步丰富的绿色我爱在清新的空气亲近自然我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

《我爱在树林中漫步》教学反思
湖南省邵阳市北塔区状元小学刘嫣
课文《我爱在树林中漫步》是一篇说明文。

它不像一般说明文那么生硬，我个人觉得它更像是一篇散文。

作者林颂英用优美的文字向我们介绍了树林的各种功用，从而激发我们热爱大自然、爱护森林的兴趣。

在写作上，作者用第一人称的写作方法，用举事例、列数字、做比较等说明方法，来阐明森林的作用；在修辞上，运用拟人、比喻、作假设等方法，使文章读来通俗易懂、生动详实。

教学过程首先从大自然入手，引发学生共鸣，以轻松愉快的心情导入课文。

然后带着问题自读课文，有感情地朗读，动笔标画，突破生字词，掌握课文内容。

在体会文章的写法时，引导学生找出课文中运用的说明方法。

最后以课文为出发点，发散思维，引发学生对大自然，对树木的关注，达到情感目标：亲近大自然，热爱大自然。

小学生作文（通用35篇）小学生作文（通用35篇）在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学生作文（通用35篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生作文篇1我爱散步，我爱在大自然的风景中陶醉，全身心地投入到这发现美和欣赏美的过程中去。

清晨，我爱在开满杜鹃花的山间小路上散步。

杜鹃花有紫色的、红色的、黄色的，红色的杜鹃艳若云霞，摇曳生姿，好像害羞的小姑娘，羞答答地低着头；紫色的杜鹃高贵典雅，散发着浓郁的芳香，好像出自名门的大家闺秀，富丽端庄；黄色的杜鹃清丽脱俗，亭亭玉立，好像一位美丽的舞蹈家，在温暖的春风中，展现着曼妙的舞姿。

在这杜鹃花的海洋中，我心欢喜雀跃，仿佛自己也化作了其中的一朵，绚丽地随风舞之歌之。

中午，我爱在林中漫步。

林子里有许多形态各异的樟树。

有的樟树伸出热情的双臂，像好客的主人在迎接我们的到来；站立在最前列的樟树，安静地低着头，像充满智慧的哲学家，在思考着重要的论题；有的樟树，弯着腰，亲昵地抚摸着自己娇弱的孩子，好像在鼓励它们坚强一点，无论遇到什么困难，都要勇敢面对……看着这满眼的绿，神清气爽，心中有莫名的感动，我们敬爱的老师，不就是这大樟树么？她传授给我们知识，为我们遮风挡雨，为我们无私奉献……散步，不仅可以锻炼身体，还可以陶冶我们的情操，令我们受益非浅。

我爱散步！小学生作文篇2“砰”比赛发令枪一响，就看见我们班的田径队员——孙宇跑在了最前面，把其他四名选手甩在了身后。

这次全校秋季运动会孙宇赢得了400米跑的冠军。

可是你知道他背后付出的汗水和努力吗？前年，体育老师在我们四年级选田径队的队员，选了二十几人，却没选上他。

于是，他多次求体育老师让他加入田径队，都遭到了拒绝，但他没有放弃。

为了让自己跑的更快一些，能实现进入田径队的梦想，他每天放学和午休都到操场跑200米或400米，一跑就是好几圈。

林中漫步写一首小诗一、原文：《林中漫步》阳光洒下斑驳影，林径幽幽脚步轻。

鸟语啁啾似奏曲，叶间风动有精灵。

清泉跳跃石间路，木叶纷飞伴我行。

尘世喧嚣抛脑后，此间宁静抚心灵。

二、衍生注释：1. “斑驳影”：指阳光透过树林的枝叶间隙，投射在地面上形成的光影交错、明暗不一的样子。

2. “啁啾”：形容鸟叫的声音，是一种拟声词，这里表现出鸟儿欢快鸣叫的景象。

3. “精灵”：这是一种比喻的说法，把风中树叶的晃动想象成有精灵在叶间嬉戏，给树林增添了一种神秘和灵动的感觉。

三、赏析：1. 主题：这首诗主题是描绘林中漫步时所感受到的美好。

通过对林中各种自然景物如阳光、林径、鸟语、清泉、木叶等的描写，传达出对自然的热爱。

2. 情感：诗中充满了一种宁静、惬意、舒畅的情感。

诗人置身于树林中，已经将尘世的喧嚣忘却，在大自然里获得了心灵的慰藉。

3. 表现手法：运用了视觉描写，像“阳光洒下斑驳影”“木叶纷飞”等；听觉描写，“鸟语啁啾似奏曲”“清泉跳跃石间路”（清泉跳跃的声音），多种感官结合来展现树林的美妙。

并且运用了比喻手法，把风动叶间想象成有精灵，增加了诗歌的灵动性。

四、作者介绍：从诗的清新风格和对自然细致的描写看，作者可能是一位热爱自然、内心充满宁静的人。

他（她）喜欢在闲暇时刻走进树林，享受与大自然亲密接触的时光。

他（她）善于观察身边的自然景象，并且有着丰富的想象力，才能写出这样富有画面感和意境的诗歌。

五、运用片段：1. 在一个旅游分享会上：“大家知道吗，我上次去一个森林公园，那感觉就像诗里写的‘阳光洒下斑驳影，林径幽幽脚步轻。

鸟语啁啾似奏曲，叶间风动有精灵。

清泉跳跃石间路，木叶纷飞伴我行。

尘世喧嚣抛脑后，此间宁静抚心灵。

’我完全沉浸在那片宁静中，整个人都放松下来了，就像和大自然融为了一体。

”2. 朋友因为工作压力大而焦虑，劝解朋友时：“你想想在林子里的感觉就好了，就像诗里说的那样。

‘尘世喧嚣抛脑后，此间宁静抚心灵。

’你看树林里有阳光、有鸟儿唱歌，有泉水流动，那多惬意啊。