18﹡《我爱在树林中漫步》教学设计2

《我爱在树林中漫步》教案教学目标：1. 认读“焕、氧、碳、囱、嚣“5个生字。

2.理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

3学习并领悟文中的说明方法.。

教学重点：1. 认读“焕、氧、碳、囱、嚣“5个生字。

2.理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

教学难点：学习并领悟文中的说明方法。

教学用具：多媒体教学方法：引导法、讨论法教学过程：一、引入新课，检查自读字词效果。

1.出示课件（美丽的树林），学生畅所欲言说说喜欢这树林什么？作家林颂英喜欢在树林里漫步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进她的一篇说明文—《我爱在树林中漫步》。

2.出示课题，板书课题。

3.出示生字，指名读。

精神焕发氧气二氧化碳烟囱喧嚣二、初读课文，整体感知1.请同学们快速浏览课文，找出作者爱在树林中漫步的原因，画上“﹏”。

看看这些句子所处的位置，你有什么发现。

2.学生自读课文，自主完成阅读，并在小组内交流。

3.学生汇报。

4.师读“我爱在树林中漫步”，学生读我爱在树林中漫步的原因。

三、合作学习，体会文中使用的说明方法。

1、请同学们仔细默读课文，想想文中使用了哪些说明方法？找出相关的句子画上“—”，在旁边做上批注，并在小组内进行交流，完成了的请举手示意。

2、将交流后的结果进行汇报。

如我找到的是第_______段的第______句话，它用了_______说明方法，使我知道树林能______________。

四、总结全文，拓展延伸1.这篇课文采用了多种说明方法，介绍了我爱在树林中漫步的原因，语言生动优美，把我们带入了一个清新怡人的世界。

2.以《鲸》为选做阅读拓展内容，学生完成卡片中的作业。

3.学生上台展示自己的成果。

4.学生动手画一只鲸，凭自己掌握到的信息，并附上宣传标语。

板书丰富的绿色我爱在树林中漫步清新的空气亲近自然，身心舒适浓密的树冠悦耳的鸟啭和虫鸣。

一、教学目标：1. 了解森林中常见的动植物，培养幼儿对自然环境的观察力。

2. 学习森林中的动植物特征，提高幼儿的生物多样性知识。

3. 通过观察、体验，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

4. 发展幼儿的沟通能力、团队协作能力以及问题解决能力。

二、教学内容：1. 认识森林中的常见动植物，如树木、花草、鸟类、昆虫等。

2. 了解动植物的生活习性和环境适应性。

3. 学习森林中的生态系统，认识食物链和生物多样性。

4. 通过观察、体验，了解森林对环境的重要性，培养幼儿的环保意识。

三、教学准备：1. 教具：图片、卡片、视频、自然物品等。

2. 环境：森林场景布置，动植物模型、标本等。

3. 材料：观察记录本、画笔、彩纸等。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿进行森林漫步，引导幼儿观察周围的动植物，引发幼儿对森林的兴趣。

2. 主体活动：a. 教师通过展示图片、视频等教具，向幼儿介绍森林中的动植物，让幼儿认识并了解它们的特点。

b. 教师组织幼儿进行观察活动，让幼儿自己发现森林中的秘密，如食物链、生物多样性等。

c. 教师引导幼儿进行小组讨论，分享彼此的观察心得，培养幼儿的沟通能力和团队协作能力。

3. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿表达自己的收获。

教师提出拓展任务，让幼儿在家庭环境中观察并记录动植物的生活习性。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对森林动植物的认识程度。

2. 关注幼儿在观察、讨论过程中的表现，评估他们的观察力、沟通能力和团队协作能力。

3. 收集幼儿的观察记录，分析他们的问题解决能力和创新思维。

4. 结合幼儿在家庭环境中的观察记录，评估他们的环保意识和实践能力。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识森林中的常见动植物，了解它们的特点和生态作用。

难点：让幼儿理解森林中的食物链和生物多样性，培养他们的环保意识。

七、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察森林中的动植物，发现它们的特点和关系。

幼儿园中班科学教案《林中漫步》含反思〔通用14篇〕篇1：幼儿园中班科学教案《林中漫步》含反思幼儿园中班科学教案《林中漫步》含反思教学目的：1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。

2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。

教学准备：1、选择一处有多种树木的小树林。

2、幼儿用书第12页。

3、有集体漫步的经历，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。

教学过程：一、林中漫步，感受树林的秋色。

1、老师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢?。

2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。

师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的'气息和秋天给小树林带来的变化。

鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。

二、林中讨论，交流对小树林的感受。

1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。

老师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。

(请幼儿个别表达。

)2、用多种感官再次感受秋的气息。

老师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道?老师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音?老师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?老师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化?三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。

1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。

老师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。

2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。

四、林中拾叶，体验搜集活动的乐趣。

1、老师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧!2、师幼一起搜集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。

教学反思：幼儿在模拟游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经历，在活动过程中幼儿可以大胆表达自己对小树林的感受与发现。

秋天是个丰收的季节，也是处处蕴含教育契机的季节。

在这个美丽如画的日子里，邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带着下来到市郊欣赏秋天的树叶。

幼儿园中班科学教案《林中漫步》含反思《中班科学教案《林中漫步》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。

2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。

教学准备：1、选择一处有多种树木的小树林。

2、幼儿用书第1-2页。

3、有集体散步的经验，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。

教学过程：一、林中漫步，感受树林的秋色。

1、教师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢?。

教案来.自:屈;老师教.案网，我们一起到小树林里去看看吧。

2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。

------师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。

------鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。

二、林中讨论，交流对小树林的感受。

1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。

------教师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。

(请幼儿个别表达。

)2、用多种感官再次感受秋的气息。

------教师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道?------教师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音?------教师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?------教师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化?三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。

1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。

-------教师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。

2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。

四、林中拾叶，体验收集活动的乐趣。

1、教师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧!2、师幼一起收集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。

教学反思：幼儿在模仿游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经验，在活动过程中幼儿能够大胆表达自己对小树林的感受与发现。

18﹡我爱在树林中漫步——作者：林颂英（共1课时，第1课时）教学目标学习内容分析：《我爱在树林中漫步》是湘教版小学语文五年级上册第五单元的内容。

本单元共有三篇课文，都为说明文，前两篇为精读课文，本课为第三篇课文，是略读课文。

本节课是在学生理解了什么是说明文，知道了几种常见的说明方式、意义及学习了在前两篇课文中的说明方式的基础上学习的。

通过本节课的学习不仅有助于理解说明文中的说明方式，还可采用比喻、拟人等手法来说明，独具新材，把我们带入了一个美丽、静谧的世界，激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。

教学目标：知识与技能：1、认读“焕、氧、碳、囱、器”5个生字及6个词语。

2、有感情情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

过程与方法：3、引导学生去自读自悟，交流、合作、探索理解课文内容，说明方法，激发学生爱护大自然、亲近大自然的热情。

情感、态度与价值观：渗透“自主—合作—探究”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。

教学重点：理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

教学难点：学习说明文的表达方法。

教具准备：多媒体课件、纸制表格、学生收集关于树木作用的资料。

教学过程（一）导入新课１、(课件出示美丽的树林)师：同学们你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）师：同学们真会感受自然的美，感受生活的美。

师：作家林颂英也喜欢树林，喜欢在树林里漫步，这节课让我们一起走进他的作品——《我爱在树林中漫步》。

（点击课件）（板书课题，齐读课题。

）２、理解“爱”、“漫步”的意思。

（指名学生回答）师：“爱”字在这里是什么意思呀？生：爱”字在这里的意思是“喜爱、喜欢”的意思。

师：“漫步”是什么意思呀？生１：慢慢地走。

生２：一边走，一边欣赏。

生３：没有目的，悠闲地走。

过渡语：师：你们说的都对，“漫步”是指没有目的，悠闲地走。

“我”为什么爱在树林中漫步呀！一定是有原因的。

这是一篇很美的说明文，在说明方法、表达方式、语言风格等方面与前两篇有着很大的不同。

中班科学优质课教案《林中漫步》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识和了解森林中的常见动植物及其生活环境。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分类和概括的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和保护意识。

二、教学内容：1. 森林中的动植物：树木、花草、昆虫、鸟类等。

2. 森林生态环境：气候、水源、土壤等。

3. 人类与森林的关系：利用、保护、可持续发展等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识和了解森林中的常见动植物及其生活环境。

2. 难点：帮助幼儿理解人类与森林的关系，培养幼儿的环保意识。

四、教学准备：1. 教具：图片、卡片、实物、多媒体课件等。

2. 环境：布置一个模拟森林的场景，准备一些森林中的动植物模型或图片。

五、教学过程：1. 导入：带领幼儿参观模拟森林，引导幼儿观察和描述森林中的景物。

2. 基本环节：a. 展示森林中的动植物图片，让幼儿认识和了解它们。

b. 通过卡片游戏，让幼儿比较和分类森林中的动植物。

c. 组织幼儿讨论：人类如何利用森林资源，如何保护森林。

d. 观看多媒体课件，了解森林生态环境及人类与森林的关系。

3. 拓展环节：a. 带领幼儿进行森林漫步，观察和记录森林中的变化。

b. 让幼儿用自己的方式表达对森林的热爱和保护意识。

c. 总结本次课程，强调环保意识。

4. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起收集关于森林的资料，下节课分享。

六、教学评价：1. 幼儿对森林中的动植物及其生活环境的认识和了解程度。

2. 幼儿观察、比较、分类和概括能力的提高情况。

3. 幼儿对人类与森林的关系的认识，以及环保意识的培养。

七、教学反馈：1. 在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及对课程内容的兴趣和参与度。

2. 观察幼儿在课堂上的行为表现，如观察、讨论、分享等，以评估他们的学习效果。

3. 定期组织问卷调查或小组讨论，了解幼儿对森林环境保护的认识和态度。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观实地森林，让他们亲身体验森林的魅力，增强对森林的热爱。

幼儿园中班教案《林中漫步》中班教案《林中漫步》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗，在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，让幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要，通过观察、交流，运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿，萌发幼儿热爱大自然，热爱大树的情感，快来看看幼儿园中班《林中漫步》教案吧。

活动目标1. 在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，让幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要。

2.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。

3.通过观察、交流，运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿，萌发幼儿热爱大自然，热爱大树的情感。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.喜欢参与游戏，体验。

活动重难点通过观察、交流，运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿，萌发幼儿热爱大自然，热爱大树的情感。

欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。

活动准备准备树林的背景图，画有树干和树冠，并贴好双面胶，供幼儿制作树林用。

活动过程活动环节预设时间一、说一说，自己眼中的树林。

提问：昨天我们一起去参观了幼儿园外的小树林，谁来说一说，在树林中你都看到了什么？（落叶）树叶飘落时像什么？这是什么季节的树林？小结：秋天的树林可真美，红色、黄色、绿色的树叶，把整片树林都打扮的五彩缤纷的。

二、欣赏散文诗，感知树林的好。

引导语：秋天的树林不仅美，还非常的好玩呢。

瞧，引来了一大群小朋友和小动物呢，让我们一起来欣赏散文诗《树林真好》。

（一）教师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文。

1．提问：刚才老师朗诵的诗歌题目是什么？2．在树林中都有谁？（落叶、小狗、小猫、小鸟、小朋友）。

幼儿说出其中的一个，教师就出示相应的图片。

（二）看图片朗诵第二遍师：让我们再来仔细的听一听，诗歌里还有谁？它们在干什么？1．教师指着图片朗诵诗歌。

提问：它们分别在干什么？引导幼儿看着图片说一说。

2.你最喜欢当中的哪一句？（幼儿说到那一句，教师完整的重复这句诗歌，加深幼儿印象。

小学课文《我爱在树林中漫步》教学设计小学课文《我爱在树林中漫步》教学设计教材分析：这是湘教版小学语文第九册第5单元的第三篇课文，本单元的课文都是说明文，目的是通过学习本单元课文，使学生了解一些说明方法，体会这些方法在文中的作用。

在前两篇《生态金字塔》、《白鳍豚》的学习中，学生已经知道了举例子、打比方、列数字、作假设、作比较等说明方法。

本文安排在单元末尾，是一篇略读课文，旨在迁移前面习得的方法，培养学生自主阅读的能力。

课文用优美的语言、多种说明方法介绍了“我”爱在树林中漫步的原因，说明了树林的作用，激发人们热爱自然、亲近自然的情感。

教学目标：1、认读“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。

2、知道“我”爱在树林中漫步的原因;学习用浏览的方法阅读文章，获取信息;用仔细默读的方法学习并领悟文中的说明方法。

3、激发学生热爱大自然，亲近大自然的热情。

教学重点：理解课文内容，了解我爱在树林中漫步的原因。

教学难点：学习并领悟文中的说明方法。

课前预习：你知道的说明方法有哪些?读课文两遍，认识“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。

课前五分钟交流：(设计意图：了解学生情况，创设轻松愉悦的氛围，为上课做好铺垫。

)亲爱的长师附小的孩子们，你们好，我是来自桂阳的朱老师，很高兴能和你们一起度过美好的40分钟。

我有将近一年没来长沙了，这儿的变化真大呀!我想去游览一番，咱们这儿有什么好玩好看的地方?谁能帮我推荐推荐?教学过程：一、引入新课，检查自读字词效果。

和同学们聊天真开心!让我们带着这份愉悦的心情一起走进课文《我爱在树林中漫步》。

板书课题。

课前我们已经自学了生字，谁能把这些词语读给大家听听?出示生字，生读。

二、快速浏览课文，找出作者爱在树林中漫步的原因。

(设计意图：略读的方法有多种，在这个环节，我有意让学生用扫读或跳读的方式寻找答案，通过这次阅读实践，进一步练习浏览，并体会到扫读和跳读的方法能提高阅读的速度，从而把这种方法运用到其他的阅读活动中去。

18* 我爱在树林中漫步
1、学会认“焕、氧、碳、烟、嚣”5个生字。

2、有感情的朗读课文；了解我爱在树林中漫步的原因。

3、激发学生热爱大日然亲近大自然的热情。

1、采取自主 、合作、探究的学习方式。

2、通过多种形式反复。

1、激趣导入（每天晨跑，树林中有许多人再走各种健身活动，你知道他们为什么爱在树林里面活动吗？今天这一节课将为你揭开谜底。

）板题读题。

2、用你喜欢的方式课文，要求
(1)读准字音，读通句子；
（2）思考课文主要讲了什么事情？、
3、自主检测。

1、有感情的朗读课文，思考我爱在树林中漫步的原因，划出相关句子。

2、本文又用了哪些说明方法，结合课后练习第二题动笔标划，感悟体会。

3、回顾本单元三篇课文所用的说明方法，比较他们的异同。

1、展示我们划出的句子。

2
、总结说明方法。

3、教师总结。

学习什么 怎样学习 学习流程
一、给生字注音。

焕（ ） 氧（ ） 碳（ ） 囱（ ）
二、说说下列句子使用的说明方法。

1、1.5千克炸药爆炸发出的声音在空旷的地方能传播四千米远。

（ ）
2、这里没有刺耳的噪声，没有城市的喧嚣，树林永远是安静的。

（ ）
三、摘抄文中的比喻句。

通过今天的学习，我有了新的收获：
自我评价：通过今天的学习，我学会 ，在今后的学习中我会在 方面更加努力。

小组评价： 好 良 加油
学习反馈 学习检测。

湘教版五年级上册《我爱在林中漫步》第1课时教案教学目的：1．认读“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。

2．有感情地朗读课文，了解“我”爱在树林中漫步的原因。

3．激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。

重点难点：了解我在树林中漫步的原因(一)自读自悟，读中悟法本文为略读课文，建议以学生自读自悟为主，让学生在读中理解课文内容，在读中感悟文章的说明方法，在读中激发学生爱护大自然、亲近大自然的热情。

读的方式也应该多种多样，建议将朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来。

(二)理清层次，体会写法1．理清层次。

教师以“‘我’为什么爱在树林中漫步”这个问题来协助学生理清文章的层次。

这篇文章的结构层次非常清晰，第一至四自然段的开头第一句就是“我”爱在树林中漫步的原因，通过引导学生了解文章结构层次上的特点，快速掌握课文主要内容，并动笔画记，有感情地朗读。

2．体会写法。

在理清文章层次的基础上，还要引导学生学习本文的说明方法。

教师先引导学生回顾在前两篇说明文中学到了哪些说明的方法，在本文中又学到了哪些说明方法，可结合课后练习第2题。

3．激情朗读。

可让学生选择文中优美的语句或者自己最喜欢的部分实行激情朗读。

如第一自然段讲绿色的作用，可先让学生欣赏几张美图，或配上一段优美的音乐，将学生带入“绿色的诗一般的境界里”，再实行朗读。

第三自然段的朗读，教师可补充说明绿色植物给人类带来的好处，让学生读出对绿色植物深深的谢意。

在激情朗读的同时，还应该引导学生体会比喻、拟人手法在文中所起的作用，让学生感受这样写不但增强了文章的可读性，还使读者读来更亲切。

(三)交流回顾，总结延伸这个环节主要是引导学生回顾本组三篇课文所使用的说明方法，比较它们的异同，并总结说明文章的特点。

教师可在课外收集一些有代表性、有特色的说明文读给学生听，以加深他们对所学知识的印象，并能运用到自己的写作当中去。

板书设计：丰富的绿色我爱在林﹛清新的空气﹜亲近自然身心舒适中漫步茂密的树冠鸟叫和虫鸣。

《我爱在树林中漫步》教学设计2教学目标：知识目标:1、认读“焕、氧、碳、囱、嚣“5个生字。

2、理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

能力目标:学习说明文的表达方法。

情感目标:激发学生热爱大自然，亲近大自然的热情。

教学重点：理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。

教学难点：学习说明文的表达方法。

教具准备：1、多媒体课件2、学生收集关于树木作用的资料。

教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入1.我们生在城市，长在城市，每天见到的是高楼大厦，街道公园，有谁去过树林吗？在树林里有怎样的感觉呢？今天我们和作者一起走进树林，去感受一下走进树林的感觉吧！2.出示课题：我爱在林中散步3.读课题，抓题眼。

二、初读课文，感知课文内容1.用自己喜欢的方式读课文，说说这篇课文主要讲什么。

2.画出文中的生字，自学生字。

3.把不理解的词语画下来，借助工具书解决，不理解的与同学交流。

三、自读自悟，理解课文内容1.读中理解，说说作者为什么爱在林中漫步。

边读边画，理解作者喜欢在林中漫步的原因。

2.作者为什么感谢绿叶和树冠？3.最后一段在文中有什么作用？4.交流自学情况。

四、小组合作学习，体会写法。

1．回顾前两课所学的说明方法，看看本文运用了哪些说明方法。

2．交流明确：（1）运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。

（2）运用了比喻、拟人的修辞手法。

交流时找出有关语句说明，并说说运用这些方法有什么好处。

五、感情朗读选择自己喜欢的部分练习感情朗读，并说说自己为什么喜欢这一部分。

点名朗读，朗读后学生评议，教师指导。

六、拓展延伸1.你还知道树木对人类有哪些好处？2.总结说明文的特点。

七、作业1 .摘抄本文中的比喻句。

2 .文中运用了哪些说明方法，抄写有关语句。

中班科学优质课教案《林中漫步》第一章：课程导入教学目标：1. 引起幼儿对大自然的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿感知和体验林中的环境。

教学内容：1. 图片展示：展示一片森林的图片，引导幼儿观察和描述森林的特点。

2. 视频播放：播放一段林中漫步的视频，让幼儿更加直观地感受森林的环境。

教学活动：1. 图片展示：向幼儿展示一片森林的图片，引导幼儿观察森林的特点，如树木、草地、小动物等。

2. 视频播放：播放一段林中漫步的视频，让幼儿更加直观地感受森林的环境，如鸟儿鸣叫、树叶沙沙作响等。

3. 讨论：引导幼儿分享他们对森林的观察和感受，鼓励他们提出问题。

第二章：探索林中的植物教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解森林中的植物。

2. 培养幼儿对植物的观察和描述能力。

教学内容：1. 观察植物：让幼儿观察森林中的植物，如树木、草地、野花等。

2. 植物描述：引导幼儿描述植物的外貌特征，如树叶的形状、花朵的颜色等。

教学活动：1. 观察植物：带领幼儿走进森林，让他们观察各种植物，如树木、草地、野花等。

2. 植物描述：引导幼儿描述他们观察到的植物的外貌特征，如树叶的形状、花朵的颜色等。

3. 记录：鼓励幼儿用画画或写生的方式记录下他们观察到的植物。

第三章：认识林中的动物教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解森林中的动物。

2. 培养幼儿对动物的观察和描述能力。

教学内容：1. 观察动物：让幼儿观察森林中的动物，如鸟儿、小鸟、松鼠等。

2. 动物描述：引导幼儿描述动物的外貌特征和行为习性，如鸟儿的羽毛颜色、松鼠的跳跃方式等。

教学活动：1. 观察动物：带领幼儿走进森林，让他们观察各种动物，如鸟儿、小鸟、松鼠等。

2. 动物描述：引导幼儿描述他们观察到的动物的外貌特征和行为习性，如鸟儿的羽毛颜色、松鼠的跳跃方式等。

3. 记录：鼓励幼儿用画画或写生的方式记录下他们观察到的动物。

第四章：探索林中的自然现象教学目标：1. 帮助幼儿观察和了解森林中的自然现象。

2023中班教案《林中漫步》2023中班教案《林中漫步》1设计意图：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植，幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望,让幼儿主动发现，获取有关科学知识。

一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬瑟瑟寒风的旋律啊!科学活动《林中漫步》带领幼儿走入树林，欣赏树叶在风中的舞蹈。

教学目标：1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。

2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

教学准备：1、选择一处有多种树木的小树林。

2、幼儿用书第1-2页。

3、有集体散步的经验，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。

教学过程：一、林中漫步，感受树林的秋色。

1、教师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢?我们一起到小树林里去看看吧。

2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。

师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。

鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。

二、林中讨论，交流对小树林的感受。

1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。

教师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。

(请幼儿个别表达。

)2、用多种感官再次感受秋的气息。

教师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道教师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音?教师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?教师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化?三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。

1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。

-教师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。

2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。

四、林中拾叶，体验收集活动的乐趣。

【中班科学教案】中班科学教案《林中漫步》设计意图幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植，幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望,让幼儿主动发现，获取有关科学知识。

一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬瑟瑟寒风的旋律啊！科学活动《林中漫步》带领幼儿走入树林，欣赏树叶在风中的舞蹈。

教学目标：1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。

2、大胆抒发自己对小树林的体会与辨认出。

教学准备：1、挑选一处存有多种树木的小树林。

2、幼儿用书第1-2页。

3、存有集体散步的经验，存有较多一棵的小树林、幼儿人手一个小筐。

教学过程：一、林中漫步，体会树林的秋色。

1、教师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢？我们一起到小树林里去看看吧。

2、师幼共同在小树林中漫步、嬉戏、民主自由攀谈。

------师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。

------引导幼儿边四散民主自由观测边与同伴攀谈。

二、林中讨论，交流对小树林的感受。

1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的辨认出。

------教师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。

（请幼儿个别表达。

）2、用多种感官再次体会秋的气息。

------教师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道/------教师：闭上眼睛，使我们静静地听到，你听见了什么声音？------教师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么？轻轻地踩，声音有什么不一样？ ------教师：使我们认真地看看，你还看见了什么变化？三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。

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中班科学教案《林中漫步》中班科学优质课教案《林中漫步》设计意图：幼儿科学教育的首要任务就是精心爱护与培育，幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、重新认识兴趣和探究性欲,使幼儿主动辨认出，以获取有关科学知识。

一片片小小的秋叶里，蕴含着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬瑟瑟寒风的旋律啊!科学活动《林中漫步》率领幼儿步入树林，观赏树叶在风中的舞蹈。

教学目标：1、运用多种感官体会秋天的特征，辨认出秋天树林的美丽和多姿多彩。

2、大胆抒发自己对小树林的体会与辨认出。

教学准备工作:1、挑选一处存有多种树木的小树林。

2、幼儿用书第1-2页。

3、存有集体散步的经验，存有较多一棵的小树林、幼儿人手一个小筐。

教学过程：一、林中漫步，体会树林的秋色。

1、教师：秋天至了，小树林可以存有哪些变化呢?我们一起至小树林里回去看一看吧。

2、师幼共同在小树林中漫步、嬉戏、民主自由攀谈。

一一师幼共同在小树林中看一看、倾听、闻闻、轻拍，运用多种体会小树林的气息和秋天给小树林增添的变化。

一一一引导幼儿边四散民主自由观测边与同伴攀谈。

二、林中探讨，交流对小树林的体会。

1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的辨认出。

-----教师：秋天至了，小树林在悄悄地变化，谁来说说道自己辨认出了什么，又就是怎样辨认出的。

（恳请幼儿个别抒发。

）2、用多种感官再次体会秋的气息。

—教师：使我们浅喷一口气，你刺鼻了什么味道----教师：闭上眼睛，使我们静静地听到，你听见了什么声音？一一教师：用脚摔一摔落叶，你听见了什么?轻轻地踩，声音存有什么不一样?教师：使我们认真地看看，你还看见了什么变化?三、用肢体动作学一学树叶可爱的样子。

1、鼓励幼儿仔细观察树叶飞舞的样子。

——教师：啊，大树叶在唱歌，我们认真看一看它就是怎样唱歌的。

2、恳请幼儿用身体动作学一学树叶飞舞的样子。

四、林中滚叶，体验搜集活动的快感。

1、教师：秋叶冲着舞蹈落下来了，使我们把它们救活教室，再和它们玩吧！2、师幼一起搜集相同形状、大小、颜色的树叶，放在自己的小筐子里，送回教室。