《我爱在树林中漫步》
一、教学目标：
【知识目标】
1、认读“焕、氧、碳、囱、嚣“5个生字。
2、理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
【能力目标】学习说明文的表达方法。
【情感目标】激发学生热爱大自然，亲近大自然的热情。
二、教学重点：理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
三、教学难点：学习说明文的表达方法。
四、教具准备：
学校小树林的图片，多媒体课件，堂堂网
五、教学时间：1课时
六、教学过程：
（一）图片导入新课
1、展示本校小树林的照片，提问：猜一猜这是哪里？你喜欢在这里干什么？为什么？（学生发言交流）
2、老师知道有一个人特别喜欢在树林里面散步，下面就让我们一起来学习新课文《我爱在树林中漫步》，看一看他为什么喜欢在树林里散步！（板课题）
（二）初读课文
1、读课文要求：画出文中的生字词，想一想作者为什么喜欢在林中散步？请在文中找出相关的句子。
2、堂堂网播放情景朗读
3、学习生字
精神焕发二氧化碳烟囱喧嚣
（1）检查预习效果
齐读（无拼音——有拼音——组词）——点多生读
（2）游戏操练——一闪而过
迅速读出课件中出现的词语
（三）读课文，学习课文
1、出示课件，展示思考题：（默读）
①说说“我”为什么爱在林中散步？
2、检查整体感知情况。
（1）生找出原文句子，再请生进一步用简洁的词语概括，（板书）齐读。
（2）引导分析句子
①课文向我们介绍“我”爱在树林中散步的原因。
（引导体会）
1）引导学生学习第一自然段：让学生划出嫩绿、碧青、苍翠这些词语，了解这些词语写出了大自然丰富的绿色，再读中感受到这浓淡深浅的绿太美了，在这诗一般的境界里，人们能松弛神经，消除积累的疲劳，这是作者爱在树林中漫步的第一个原因。
（板书：丰富的绿色）
2）学生自己找到第二个原因：树林中空气新鲜、清香，让人感到头脑清爽，精神焕发。
让学生重点理解“精神焕发”的意思。
（书：新鲜的空气）
3）引读：我爱在树林中漫步，欣赏哪——（重重叠叠、郁郁葱葱、姿态万千）树冠，树冠如同——（一把把保护伞），那茂密的枝叶——（把有害的微粒层层挡住。
）
“重叠叠、郁郁葱葱”在这里是写什么的？写出了树冠的什么特点？（板书：茂密的树冠）
4）找一学生学着老师样引读：我爱在树林中漫步，静听那——（鸟啭和虫鸣）没有——（耳的噪音），没有——（城市的喧嚣），所以——（我爱在树林中漫步）
（板书：鸟啭和虫鸣）
找学生归纳作者爱在树林中漫步的四个原因）
小结：文章前四个自然段分别从四个方面想我们介绍了作者爱在树林中漫步的原因，这四个自然段之间是什么关系（并列关系）它们与第五自然段是什么关系？
5）学习第五自然段：明白第五自然段是对全文的总结：（板书：身心舒适）
②小结过渡：全文按分—总的结构安排向我们介绍“我”爱在树林中散步的原因。
为了进一步向我们向我们说明“我”爱在树林中散步的原因。
课文采用了哪些说明方法呢？请找出相关句子划上波浪线，并写一写其说明方法。
（课件）（生讨论出答案，课件展出重点语句分析，指导学生朗读体会）
A、近百年来，工业越来越发达，工厂越盖越多，数不清的烟囱向空中排出大量的二氧化碳。
不少科学家产生了忧虑，担心越来越多的二氧化碳会给人类带来难以想象的灾难。
（举例子）
B、如果每个人平均有10平方米的森林，就可以保证空气中的二氧化碳不至于继续增多，人类有足够的氧气可供呼吸。
（作假设、列数字）
C、1.5公斤炸药爆炸发出的声音，在空旷的地方，能传播到4000米远，而在树林中，400米以外是听不见了的。
（列数字、作比较）
D、怪不得人们常常用绿色来粉刷房屋，以获得宁静和凉爽的感觉。
（举例子）
E、我更要感谢它们，它们默默地保护着我们人类。
伸张着的树冠如同一把把保护伞，那茂密的枝叶，把有害的微粒层层拦住。
对这样的优秀的义务清洁员，我怎能不怀着深深的谢意！（打比方）
a、“优秀的义务清洁员”指的是什么？
b、把第3句话变换一种说法，使意思不变。
c、从这几句话中，你体会到作者怎样的感情？（指导读好这一句）
（三）总结拓展：这篇课文主要采用了举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法向我们介绍了绿色的作用、绿色植物的光合作用、树冠的作用及绿色消音器等知识，让我们知道了“我”爱在树林中散步的真正原因。
树木是如此的重要，所以同学们应该爱护树木。
我也希望同学们，今后在写说明文时恰当地使用说明方法，增强文章的说服力。
板书设计：我爱在树林中漫步
丰富的绿色
清新的空气亲近自然，身心舒适
茂密的树冠
鸟啭和虫鸣。
