汉字的简化和规范》

入请学生朗读ppt上展示的课文《归去来兮辞》选段。

（部分字为繁体字）能引起学生的兴趣。

并引导学生说出繁体字、异体字、简体字等概念。

教学详情模块一：“繁”带来的麻烦；“异”造成的别扭一、活动：下列句子中画横线的字有无错字，如有，请加以分析。

本商店出售茶幾皇後大酒店欢迎您这些字有什么区彆向大家錶示欢迎本店洗發、理發他最喜欢吃家乡的汤團本店回收氿瓶此处不准仃车村子前有一个小山坵屋子里很安靜二、知识点：简体字、繁体字、异体字的概念介绍和活动一当中错字的归纳。

简化字：（相对于繁体字而言）简体字，又称简化字。

简化字通常指中华民国时期颁布的《第一批简体字表》和中华人民共和国成立后通过的《汉字简化方案》、《简化字总表》中确定的作为国家通用的规范汉字。

繁体字：繁体字，亦称繁体中文，1935年的《第一批简体字表》称之为正体字，一般是指汉字简化运动被简化字所代替的汉字，有时也指汉字简化运动之前的整个汉字楷书、隶书书写系统。

繁体中文至今已有三千年以上的历史，直到1956年前一直是各地华人中通用的中文标准字。

异体字：两个或两个以上的汉字完全同音同义，就叫做“异体字”。

异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。

1、“繁”带来的麻烦——误写繁体字简化字来源于已有的同音字，如：茶几/几（幾）个皇后/后（後）来区别/别（彆）扭表示/钟表（錶）补充：子丑/丑（醜）陋山谷/稻谷（榖）制度/製（制）衣2、一个简化字对应多个繁体字发：發（出发）、髮（毛发）团：團（团队）、糰（饭团）补充：历：歴（经歴）、曆（曆法）复：復（反復）、複（複雜）台：臺（高臺）、檯（榭檯）、颱（颱风）3、“异”造成的别扭使用了异体字或旧字形：丘（坵）静（靜）使用了不规范的字：酒（氿）停（仃）设计意图：通过找错别字的方式来引出模块一的教学。

让学生有参与感。

设计意图：在“滥用繁体三、结论：滥用繁体字、异体字带来的困难：1、学习的困难（同学学习实例）2、认知的困难（链接，宣城公交车上错误标语的尴尬）3、汉语普及的困难（汉语推广的现状）模块二：简化不简单一、汉字简化的必然性：1、社会发展的需求2、汉字自身发展的要求举例，“车”字从甲骨文到简体楷书的演变二、汉字该怎么简化省：即简省字的笔画（举例说明）并：把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字（举例说明）又并又省：不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示（举例说明）三、繁体字简化归类省略法：麗-丽聲-声会意法：塵—尘淚—泪轮廓法：傘—伞龜—龟形声法：擔-担郵-邮符号法：區—区趙—赵草书楷化：學—学貝—贝四、汉字瘦身运动结合繁体字简化方法给下列汉字瘦身滅離鄉際陽驚響蘋擁竄體竈衆齊齒漢權對鳳長為書東專模块三：无规矩不成方圆一、活动：1．先请两个同学分角色来朗读（表演）教材中鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》中的一段话。

汉字姓氏的简化学生：张文战一、导论1.1.本文的选题意义与目的众所周知，使用汉字的地区的国家除了中国大陆外，还有香港、澳门、台湾、新加波、马来西亚。

中国大陆、新加波、马来西亚使用的是简体汉字；香港、台湾、澳门使用繁体汉字。

现在我们所在学的也是汉字简体字。

简体字是汉字演变的逻辑结果。

汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶书、楷书，其总趋势就是从繁到简。

简体字好记好学方便使用。

但有意见说繁体字才体现的出中华民族的精华。

我个人觉得繁体字简体字各有所长，都有各的特色。

简体化繁体字方法是根据中华国家语言文字工作委员会发布的《简化字总表》，第一版于1964年发表，源自1956年《汉字简化方案》。

最新的版本是1986年修订版，共收2,288个简化字（第一表350个、第二表132个+14个、第三表1,753个、附录39个）。

中国人的姓氏随着历史发展到了现在据最新资料统计，中国的姓共有11969个（其中有些姓氏随着时代的发展也有不少消亡的）。

其中单字姓是5233个，双字姓为4329个，三字姓为1615个，四字姓为569个，五字姓为96个，六字姓为22个，七字姓为7个，八字姓为3个，九字姓为1个。

现在通用的姓氏约有四千七百多個，其中单姓居絕大多數，双字姓氏一百多个，三字以上的姓氏罕见。

最常用的一百个姓氏占全国人口的60%以上。

汉族中，平均每三十二萬人共用一个姓氏。

大姓有：王、黄、陈、方、林、张、吴、蔡、杨、郭等等。

因为历史的原因所以越南人的姓氏大多数为汉姓,大多数都是汉越音。

例如：阮、丁、李、范等。

大姓有：阮、陈、黎、范、黄、潘、武、邓、裴、杜、胡等等。

《简化字总表》共有 2288个简化字。

表示姓氏的繁体字也被简化。

假设，现在我们跟台湾或香港人交流如果我们看不懂繁体字我们怎么知道他们姓什么名什么？再如果，我们去旅行、去光看些名胜古迹看不懂刻在石碑的繁体字。

如果你研究考古，你看不懂文物上的汉字等跟姓氏有关的问题，等等。

第二节规矩方圆——汉字的简化和规范一、本节学习重点这一节的主要内容是介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。

通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。

二、课堂活动指导2.1 课本课堂活动•你认识这些字吗这个课堂活动主要是通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。

一、课堂活动步骤（1）找出错字。

让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。

学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。

（2）分条讲解。

教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。

教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。

也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。

二、相关知识补充（1）有关例字补充。

简化字来源于已有同音字，女口：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）T丑，谷（山谷）/穀（稻穀）T谷，板（木板）/闆（店老闆）T板，制（制度）/製（製衣）T制，面（面孔）/麵（麵條）T面，等等。

一简对多繁，女口：歷（经歷）/曆（曆法）T 历，復（反復）/複（複雜）T复，纖（纖细）/縴（縴绳）T纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）台，等等。

（2）“回”的四种写法。

“回、囘、囬、”。

2.2 补充课堂活动•汉字“瘦身法”这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。

（ 1 ）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。

下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。

麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審（2）想想汉字是怎么简化的汉字简化有很多种办法。

下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。

《规矩方圆——汉字的简化和规范》教案设计《规矩方圆——汉字的简化和规范》教案设计《规矩方圆——汉字的简化和规范》教案设计主要思路是：一、了解汉字的特点。

（表意文字）二、了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。

三、了解繁体字、异体字有关知识。

四、用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。

补充两点：1、汉字书写的'要求是笔画正确、间距合理。

2、汉字使用时也要慎用生僻字。

本课的主要目标是培养学生的语言文字规范意识。

主要采用学生活动的方式来完成教学任务。

理论尽量少讲，尽量用贴近学生生活的现象来解读分析相关的知识点。

学习目标1、了解什么是异体字、繁简字和简化字。

2、了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。

3、了解汉字简化和规范的原因及方法。

4、培养学生语言文字规范意识。

学习内容汉字的简化和规范问题导学一、快速阅读课本第43--47页，完成下列问题，各小组抽号口头展示结果，20分钟。

1、异体字、繁简字和简化字的关系。

2、汉字简化和规范的原因及方法。

3、哪三种字不能随便写，列举生活中你所遇到过的不规范字。

二、达标训练（独立思考下列问题后各小组抽号到黑板上展示结果，25分钟）1、选择正确的字形填入下面各个句子的横线处。

①湖南电视台有个栏目叫作“人生伴-----”。

A.侶 B.侣②南极特别冷，就是在夏季也寒风凛-----。

A.洌 B.冽③小鸟长大了鸟空-------了。

A.窼 B.巢 C.窎 D.巣④我们要爱惜每一-------水。

A.嘀 B.滳 C.滴 D.嫡⑤这东西一-------儿都不多。

A.点 B.奌 C.佔 D.點2、下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）A．翔实词不达意冷寞一愁莫展B．痉孪不经之谈偏辟励精图治C．风靡蘖根祸种攀缘始作俑者D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离3、下面的句子中都有若干个错别字或不规范字，请找出来并写出正确的汉字。

①我们说话一定要兌现，绝不象天空朶朶白云，风一吹就撒，届时我们定要同﨣考场。