《规矩方圆----汉字的简化和规范》教案二 2

规矩方圆—-汉字的简化和规范教案一．教学目标：1．了解汉字的特点.2．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。

3．了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。

4．规范的标准书写汉字，用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。

5. 链接高考字型试题，培养学生考试能力。

补充：1．汉字书写要求笔画正确、间距合理.2．汉字使用时慎用生僻字。

二．教学重难点：1．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。

2．了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。

3。

链接高考字型试题,培养学生考试能力。

三．教学方法:自我探索与发现，讲练结合，提高认知水平.四．教学准备:学习前，必须有必备的学习工具如各类字典等,以增强学习的效果.五．授课过程：【课时安排：2课时】1。

课前预习课文，熟读课本P43—47页.2。

活动研习问题探究。

教学过程：一．导入新课：据说从前有个秀才，一日见枇杷成熟，便捎了一箩给朋友，并修书一封:“琵琶结果，请与仁兄共尝。

”朋友很快回了一首《枇杷诗》：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。

若使琵琶能结果,满城萧管尽开花.”“琵琶”与“枇杷"本不相关,但由于读音相同闹出了“琵琶结果"的笑话,现实生活中，错别字的现象屡见不鲜，那到底是什么造成的呢？原来，汉字形体多样，笔画复杂,同音字较多,稍不留意就写成错别字。

错字,是指写得不成字,别字,是将某字写成另一个字。

由于别字也是错字的一种，所以往往也把错别字简称错字.为什么说是“错"呢？说明汉字有规范的写法,写规范了才是“对"的。

那何谓之“对”呢？那就要追溯到汉字的源头了。

二．课堂活动一1．先请同学们阅读教材中鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》中的一段话,然后请几个同学分角色来朗读.2．请朗读孔乙己角色语言的同学来说说，你对孔乙己满带的那种自豪感与得意劲有什么看法？你认为孔乙已真的很有学问吗？明确：孔乙己这种深受科举教育毒害的读书人，经常会把这些没用的东西当成学问。

《规矩方圆——汉字的简化和规范》备课参考2(人教版选修备课资料)四、专题知识扩展4.1汉字的规范化和标准化汉字的规范化是指现在通行使用的汉字应该包括两大类：一类是经过整理简化的字，一类是未经整理简化的传承字。

汉字规范的标准是：（1）简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准；（2）异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准（恢复使用的28个字请参看《简化字总表》和《现代汉语通用字表》）；（3）汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准；（4）更改的县以上地名僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准；（5）更改的部分计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委员会和国家标准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》为准。

汉字的标准化是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上，做到“四定”，即“定量、定形、定音、定序”。

“定量”指确定现代汉语常用、通用汉字的数量，即对现代汉语用字做一个全面、精确的统计，确定数量，并使之合法化。

“定形”指规定汉字使用的统一字形，即对每一个汉字定形，做到一字一形，不能一字多形。

“定音”指规定每一个现行汉字规范化的标准读音。

“定序”指确定现行汉字的排列顺序，规定标准的检字法。

4.2汉字的简化和“简化字”在汉字发展史上，汉字的简化是个总的趋势，从来就没有停止过。

近代以来，由于民族民主革命的兴起，要求汉字简化的呼声日益高涨，以至于汉字简化成了一种社会思潮。

五四以后钱玄同、黎锦熙、杨树达等人于1922年共同提出《减省现行汉字的笔画案》，主张把过去只通行于民间的简体字，正式应用于一切正规的书面语，这一提案在社会上产生了强烈反响。

1935年民国政府教育部正式公布了《第一批简体字表》，这是第一次由政府公布推行简体字。

这一时期还陆续出版了《简体字典》、《常用简字表》、《简体字表》等。

规矩方圆--汉字的简化和规范一、学习目标：（一）知识目标：1、了解什么是异体字和异形词。

2、规范的标准书写汉字，用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象（二）过程与方法：了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧（三）情感态度价值观：培养学生文化传承的意识，尊重汉字，尊重文化，尊重历教学重难点：1、用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象2、了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧教学方法：自我探索与发现，讲练结合，提高认知水平教学准备：学习前，必须有必备的学习工具如新华字典等工具书课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，这节课让我们跟随下面这段视频，一起走进《神奇的汉字》，来探讨汉字的简化和规范这个问题。

一起观看视频《字之方圆》二、推进新课用字不规范现象何其多无规矩不成方圆，汉字的使用有其特有的规范。

然而在我们的日常生活中，不规范用字现象又是何其多。

你能读懂这段文字么？偶刚到米国，又囧又槑， 目無親，5646，經常555~~,無意中在网上meet一只大虾，是个帅气的gg，他是一论坛斑竹，很有才氣，风流周党，他总是古力I。

酱紫，偶这只菜鸟很快龢他成了friend。

课堂活动：你有没有想过，这种用字混乱的现象将对社会造成什么样的恶果?对你使用汉字会产生怎样的不良影响?三、我国在汉字整理规范方面所做的工作：（一）规范工作一：整理异体字，基本做到一字一形异体字是指声音和意义都相同而有几种写法的字。

先请同学们阅读教材中鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》中的一段话，然后请一个同学来朗读。

请大家共同思考，“回”字真的应该有“四样写法”吗？可以结合“回”的四种写法——回，囘，囬，茴——让学生更加直观地理解汉字不规范所带来的麻烦。

从而引导学生懂得不仅仅是观念上的问题，更是实际应用的问题，谁都不愿意让这种现象给我们添加过多的麻烦。

明确：社会的发展，文字的简化，势必要求我们统一，规范文字，这样才能更好地交流，更快地发展。

《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案第一章：汉字简化的背景与意义1.1 汉字简化的历史背景1.2 汉字简化的意义1.3 汉字简化的过程第二章：汉字简化的原则与方法2.1 汉字简化的原则2.2 汉字简化的方法2.3 汉字简化的事例分析第三章：汉字规范化的意义与内容3.1 汉字规范化的意义3.2 汉字规范化的内容3.3 汉字规范化的实施与发展第四章：现代汉字规范字体4.1 汉字规范字体的种类4.2 汉字规范字体的特点4.3 汉字规范字体的应用与推广第五章：汉字简化与规范对我国文化的影响5.1 汉字简化与规范对文化的传承与发展的影响5.2 汉字简化与规范对语言交流的影响5.3 汉字简化与规范对教育的影响第六章：汉字简化与规范的语言学价值6.1 汉字简化对语言学研究的贡献6.2 汉字规范对语言规范化的作用6.3 简化字在语言教学中的应用第七章：汉字简化与规范的社会影响7.1 汉字简化与普及教育7.2 汉字规范与信息处理7.3 汉字简化与全球化背景下的文化传播第八章：汉字简化与规范的挑战与争议8.1 汉字简化过程中的争议8.2 汉字规范与传统书法的关系8.3 简化字在新媒体环境中的发展第九章：汉字简化与规范的国际视角9.1 国际上对汉字简化的看法9.2 汉字简化对国际交流的影响9.3 汉字规范在全球范围内的推广第十章：未来汉字简化与规范的趋势与展望10.1 科技进步对汉字简化的影响10.2 社会变迁对汉字规范的需求10.3 汉字简化与规范的未来发展方向第十一章：汉字简化与规范在书籍出版中的应用11.1 简化字在图书排版中的使用11.2 汉字规范对出版物质量的影响11.3 数字化时代汉字简化与规范的新挑战第十二章：汉字简化与规范在媒体传播中的作用12.1 简化字在新闻传播中的应用12.2 汉字规范对广告设计的影响12.3 新媒体时代汉字简化与规范的传播策略第十三章：汉字简化与规范在教育领域的实践13.1 简化字在中小学语文教学中的应用13.2 汉字规范对教育公平的促进作用13.3 教育技术发展对汉字简化与规范的影响第十四章：汉字简化与规范对文化创意产业的影响14.1 简化字在文化创意产品设计中的应用14.2 汉字规范对文化品牌塑造的作用14.3 汉字简化与规范在文化产业发展中的前景第十五章：汉字简化与规范的深远影响与未来挑战15.1 汉字简化与规范对中华民族文化传承的贡献15.2 面对与国际化挑战的汉字简化与规范15.3 面向未来的汉字简化与规范策略探讨重点和难点解析本文教案重点在于全面系统地介绍了汉字简化与规范的历史、原则、应用领域及其对文化、教育、社会等方面的深远影响。

第二节规矩方圆——汉字的简化和规范教案天地2008-05-2520:22阅读17评论0字号：大大中中小小第二节规矩方圆——汉字的简化和规范学习目标1．了解什么是异体字和异形词。

2．了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。

3．了解汉字简化和规范的原因及方法。

教材正文全解引子解释孔乙己卖弄“茴”字有四种写法，确实不错。

不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了“茴”字的四种写法（“茴”字四种写法见“教师用书”p78）。

古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。

例如“云”，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的“云”(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁“雨”，构成形声字“雲”表示云彩的意义，原字“云”表示说话的意义，如“古人云”。

有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。

俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。

实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。

从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。

活动解说1．用字不规范现象何其多（课本“你认识这些字吗？”补例“教师用书”p78）2．“繁”带来的麻烦乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的“麻烦”。

究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。

有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。

对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。

一、教案基本信息《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解汉字简化的历史背景和意义。

2. 掌握汉字简化的原则和方法。

3. 学会正确使用规范汉字，提高书写速度和质量。

教学重点：1. 汉字简化的历史背景和意义。

2. 汉字简化的原则和方法。

教学难点：1. 汉字简化的原则和方法的运用。

2. 正确使用规范汉字。

二、教学方法讲授法：讲解汉字简化的历史背景、意义、原则和方法。

实践法：让学生通过实际操作，学会正确使用规范汉字。

互动法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

三、教学准备教材：《语文》五年级上册教具：多媒体课件、黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 板书课题：《规矩方圆之汉字的简化与规范》2. 引导学生关注汉字的简化与规范，提出问题：“你们知道汉字为什么要简化吗？简化后的汉字有什么好处？”二、讲解汉字简化的历史背景和意义（15分钟）1. 讲解汉字简化的历史背景：从甲骨文、金文到楷书，汉字的演变过程。

2. 讲解汉字简化的意义：提高书写速度、降低学习难度、促进沟通交流。

三、讲解汉字简化的原则和方法（20分钟）1. 讲解汉字简化的原则：保持汉字的基本结构、减少笔画数、不改变原意。

2. 讲解汉字简化的方法：删减笔画、合并部首、变形等。

四、实践操作：学会正确使用规范汉字（15分钟）1. 让学生观察教材中的汉字，找出简化前的字形。

2. 让学生尝试简化给出的汉字，体会简化后的汉字书写方便。

3. 引导学生正确书写简化后的汉字，注意笔画的顺序和结构。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：“你们学会了如何简化汉字吗？”2. 引导学生思考：为什么我们要掌握简化后的汉字？二、讲解汉字简化的应用（15分钟）1. 讲解简化汉字在日常生活、学习、工作中的应用。

2. 引导学生认识简化汉字的优势，提高书写速度和质量。

三、课堂练习：书写规范汉字（20分钟）1. 给出一些简化后的汉字，让学生正确书写。

一、教案基本信息教案名称：《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 了解汉字简化的历史背景和意义。

2. 掌握汉字简化的原则和方法。

3. 学会正确使用简化字，提高书写速度和规范性。

教学重点：汉字简化的原则和方法。

教学难点：汉字简化的应用和实践。

教学准备：PPT、字体样本、练习题等。

二、教学过程1. 导入：通过展示汉字演变的过程，引发学生对汉字简化的兴趣。

2. 新课导入：介绍汉字简化的历史背景和意义。

3. 讲解汉字简化的原则和方法：1) 减少笔画数：以常用的简化字为例，解释如何通过减少笔画数来简化汉字。

2) 统一书写规范：讲解简化字在结构和部首方面的规范要求。

3) 选择常见字：介绍简化字的选择原则，如常用性、实用性等。

4. 实例分析：分析一些常用简化字，让学生了解其简化过程和规范性。

5. 练习与讨论：让学生尝试简化一些复杂的汉字，并分组讨论简化字的规范使用。

三、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结汉字简化的原则和方法。

2. 强调学生在日常书写中正确使用简化字的重要性。

四、作业布置1. 搜集一些简化字和繁体字的字体样本，对比观察它们的差异。

2. 练习简化一些复杂的汉字，提高书写速度和规范性。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字简化的历史背景、原则和方法有了基本的了解。

在今后的教学中，应加强练习和实际应用，让学生更好地掌握简化字的使用，提高书写速度和规范性。

注意引导学生正确看待汉字简化与传承汉字文化之间的关系，培养他们对汉字的热爱和尊重。

六、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学的汉字简化原则和方法。

2. 讲解简化字的应用：1) 简化字在现代汉字印刷体中的应用。

2) 简化字在电子字体和输入法中的应用。

3. 实例分析：分析一些简化字在实际应用中的例子，如书籍、广告、网络等。

4. 练习与讨论：让学生尝试设计一些简化字的海报或标语，并分组讨论简化字在设计中的创新与应用。

一、教案基本信息《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案课时安排：2课时教学对象：七年级教学目标：1. 了解汉字简化的历史背景和意义。

2. 掌握汉字简化的基本原则和方法。

3. 认识到汉字规范化的必要性，了解汉字规范化的基本要求。

4. 能够正确使用和书写简化字，提高语文素养。

教学重点：汉字简化的历史背景、基本原则和方法；汉字规范化的必要性。

教学难点：汉字简化的具体方法和汉字规范化的实施。

教学准备：教师准备相关的历史资料、汉字简化表、规范化要求等。

二、教学过程第一课时：汉字的简化1. 导入新课教师通过展示汉字演变的过程，引导学生思考汉字简化的必要性。

2. 自主学习学生自主阅读教材，了解汉字简化的历史背景和意义。

3. 课堂讲解教师讲解汉字简化的基本原则和方法，如减少笔画、统一写法等。

4. 实例分析教师展示汉字简化表，引导学生分析具体的简化方法。

5. 课堂练习学生根据汉字简化表，练习书写简化字。

6. 课堂小结第二课时：汉字的规范化1. 导入新课教师通过展示一些不规范的汉字书写，引导学生思考汉字规范化的必要性。

2. 自主学习学生自主阅读教材，了解汉字规范化的基本要求。

3. 课堂讲解教师讲解汉字规范化的具体要求，如笔画顺序、部首规范等。

4. 实例分析教师展示一些规范化的汉字书写，引导学生分析其规范之处。

5. 课堂练习学生根据规范化要求，练习书写规范字。

6. 课堂小结三、教学评价通过课堂讲解、实例分析和课堂练习，评价学生对汉字简化和规范化的理解和掌握程度。

关注学生在日常书写中的实际应用，提高他们的语文素养。

四、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

注重培养学生的书写习惯，使他们能够长期坚持正确书写汉字。

五、课后作业1. 学生根据汉字简化表，练习书写简化字。

2. 学生根据规范化要求，练习书写规范字。

3. 学生查阅相关资料，了解汉字简化和规范化的历史背景和发展趋势。

六、课堂活动1. 汉字简化知识竞赛：学生分组进行竞赛，回答关于汉字简化的问题，增强学生对汉字简化知识的理解和记忆。

规矩方圆——汉字的简化与规范教学目标：1,认识什么是繁体字,什么是异体字,什么是简化字.2,了解汉字简化的基本知识,感受汉字简化的智慧.3,认识书写规范汉字的重要意义,以书写规范的要求书写汉字.4,培养学生语言文字规范意识.教学重点：汉字简化的意义以及规范使用汉字的要求.教学难点：汉字的表意性.教学方法：1,教师作精要讲解,让学生领会有关汉字发展的基本知识.2,学生结合具体材料分析领会汉字的有关知识.课时安排：1课时教学过程：导入通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。

1、本商店出售茶幾茶几2、这些字有什么区彆区别3、向大家錶示欢迎表示4、理發店发5、本店回收氿瓶酒瓶6、此处不准仃车停车7、屋子里面很安靜安静简化字和繁体字：简化字相对于繁体字而言，指改造繁体字而形成的笔画结构简单的汉字；繁体字相对于简化字而言，中国台湾地区以及海外部份华人称为正体字。

指笔画结构复杂、已经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。

注意：不能简单地说笔画结构简单的汉字就是简化字，不能简单地说笔画结构复杂的就是繁体字.异体字与繁体字：两个或两个以上的形体不同音义完全相同，古代在任何情况下都可以互相代替的字。

异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。

二、简化字是怎么演变来的？汉字简化的方法：1、省即简省字的笔画2、并把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字3、又并又省不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示三、汉字的瘦身法。

1、会意法：造出笔画简单的会意字代替原字。

“淚”是左形右声的形声字，后来造出会意字“泪”，眼睛流出来的水。

尘（塵）笔（筆）2、形声法：1）简化形声字的形旁：驚——惊2）简化形声字的声旁：擔——担3）非形声字改为形声字：郵——邮3、偏旁类推法：运用已简化的字或偏旁类推出来的字。

军（軍）阵（陣）连（連）诨（诨）4、轮廓法：保留原字轮廓，省略部分笔画。

《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字简化的历史背景和意义。

2. 使学生掌握汉字简化的原则和方法。

3. 培养学生对汉字规范化的认识和重视。

4. 提高学生对现代汉字的认读和书写能力。

二、教学内容1. 汉字简化的历史背景2. 汉字简化的原则和方法3. 汉字规范化的意义和作用4. 现代汉字的认读和书写规范5. 练习和应用三、教学重点与难点1. 汉字简化的历史背景和意义2. 汉字简化的原则和方法3. 汉字规范化的意义和作用4. 现代汉字的认读和书写规范四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字简化的历史背景、原则和方法，汉字规范化的意义和作用。

2. 实践法：引导学生进行现代汉字的认读和书写练习。

3. 讨论法：组织学生讨论汉字简化与规范化的重要性，提高学生的参与度和兴趣。

五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的汉字知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解汉字简化的历史背景和意义，使学生了解汉字简化的原因和目的。

3. 讲解汉字简化的原则和方法，让学生掌握汉字简化的基本技巧。

4. 讲解汉字规范化的意义和作用，使学生认识到汉字规范化的重要性。

5. 讲解现代汉字的认读和书写规范，引导学生正确认读和书写现代汉字。

6. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字简化与规范化的意义。

8. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，使学生了解汉字简化在实际应用中的作用。

2. 对比分析：对比汉字简化前后的变化，让学生更加直观地感受汉字简化的成果。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和口语表达能力。

七、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和口语表达能力。

2. 练习完成情况：评价学生完成练习的情况，检查学生对知识的掌握程度。

3. 作业完成情况：评价学生完成作业的情况，了解学生对知识的巩固程度。

《规矩方圆──汉字的简化和规范》教案二教学目标1、识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。

2、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定3、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。

教学重难点通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定课时安排一课时教学过程一、导入新课通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。

二、推进新课1、找出错字。

让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。

学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。

2、分条讲解。

教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。

教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。

也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。

三、相关知识补充1、有关例字补充。

简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→ 丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→ 谷，板（木板）/闆（店老闆）→ 板，制（制度）/製（製衣）→ 制，面（面孔）/麵（麵條）→ 面，等等。

一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→ 历，復（反復）/複（複雜）→ 复，纖（纖细）/縴（縴绳）→ 纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→ 台，等等。

2、汉字“瘦身法”这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。

（1）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。

下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。

麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審（2）想想汉字是怎么简化的汉字简化有很多种办法。

下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。

规矩方圆–汉字的简化和规范-人教版选修语言文字应用教案一、课程背景本课程是人教版选修语言文字应用教材中的一篇教案，主要介绍了汉字的简化和规范，使学生了解汉字的演变和阅读、写作、交流方面的规范。

二、教学目标1.了解汉字简化的历史和现状；2.掌握书写汉字时的规范；3.能正确运用规范书写汉字；4.能根据主题进行汉字演变探究。

三、教学内容1. 汉字的简化演变（1）简化的历史汉字的简化不是一朝一夕之功，它经历了很长一段时间的历史才逐渐形成。

从秦朝开始，实行了“一夫一篇”的阅读状况，导致了字体繁琐而不方便。

在这样的情况下，随着时间推移，汉字逐渐出现结构简化的趋势，这被称为“小篆”。

后来的汉字简化，也是在这个基础上逐渐完成的。

（2）简化的现状20世纪50年代，我国政府对汉字进行了一次大规模的简化。

当时，采用了分级减字法，对许多繁体字进行了简化，使很多字的结构得到了改善。

经过几十年的演变和推广，现在我们常用的简化字也已经有了自己的稳定规范体系。

2. 汉字的书写规范（1）书写的笔画汉字的笔画是写汉字的基础，它不仅体现了汉字的结构特点，也是进行汉字书写的必备基础。

在练习汉字的过程中，我们要多注意笔画的横、竖、撇、捺，以及各种笔画的搭配组合。

（2）书写的大小汉字的书写大小是指在规范使用场合下，汉字应该写成多大的尺寸。

这个尺寸的具体大小，一般是根据所使用的纸张尺寸来确定的。

在一般的书写、印刷、排版等场合中，我们都需要注意汉字的书写大小规整、统一。

3. 演变探究（1）汉字的演变汉字的演变，不仅仅是文字本身的演变，也是汉字所包含的文化、历史和社会发展的演变。

通过对汉字的学习，可以了解到中国古代文明的各个方面，在这样的背景下，还可以进一步进行跨学科的探究。

（2）演变的主题汉字的演变主题可以根据不同领域的需求来确定，例如计算机领域、历史文化领域、语言文字领域等等，只要确定了主题，就可以有针对性地进行汉字的演变探究。

四、教学重点1.汉字简化的历史和现状；2.汉字书写规范；3.汉字的演变主题选择。

第二节规矩方圆——汉字的简化和标准山西省忻州市实验中学张智琴【课标解读】2021版?普通高中语文课程标准?将“语文学科的核心素养凝练、整合成四个方面：语言建构与运用、思维开展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

〞汉字的简化和标准，是“语言构建与运用〞的根底；认识汉字简化的具体方法以及相关的课堂练习，有关“思维开展与提升〞；汉字“沟贯异代、调洽殊方〞的作用以及汉字背后的故事，能让我们对中华优秀传统文化有更直观、更丰富的认识，这有关“文化传承与理解〞。

【设计意图】本节课的设计旨在让学生“加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力〞。

首先，以“巴别塔〞为导入，希望学生在类比中逆推出统一的语言文字对民族凝聚的作用；再用“中国诗词大会〞节目中不同方言〔粤语和吴语〕朗读?早春呈水部张十八员外?的音频，引导学生认识到表意的汉字具有“历时可识、共时可通〞的特点，能“沟贯异代、调洽殊方〞〔钱穆先生语〕，目的在于让学生意识到汉字的重要性，我们有传承汉字文化的责任，这样解决了为什么要正确、标准地使用汉字这一问题。

深刻认识到为什么要标准使用汉字，后续问题便容易落实得多。

第二个环节，通过字形认识繁体字、异体字、不标准的简体字，并思考如何标准使用汉字〔不写繁体字，不写异体字，不写不标准的简体字〕，为学习简化汉字的方法和标准使用汉字做准备。

铺垫工作做好后，引导学生总结如何简化汉字，而后结合教师在日常教学、批阅作文和考卷中积累的素材，帮助学生理解标准使用汉字的含义，并通过练习深化认识。

【教学目标】1.知识与能力：理解汉字的作用，理解汉字简化的方法，在学习和生活中防止使用不标准汉字；2.过程与方法：梳理简化汉字的方法，教师在学生思考的根底上通过日常积累的实例引导点拨；3.情感、态度、价值观: 树立尊重汉字、保护汉字的观念，从中接受中华优秀传统文化的熏陶。

【重点难点】理解汉字简化的方法，在学习和生活中防止使用不标准汉字。