当前位置：文档之家 › 【金榜学案】八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异课件 济南版

【金榜学案】八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异课件 济南版

  • 格式：ppt
  • 大小：1.24 MB
  • 文档页数：20

下载文档原格式

  / 20

合集下载

八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异课件 济南版

八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异课件 济南版
第十二页，共34页。
数量性状： 同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易(bù yì)分类。要用数字表示。
人的身高； 棉花的纤维长度； 奶牛(nǎiniú)的泌乳量
瓜子的大小 (dàxi数ǎo量)属性于状
第十三页，共34页。
如何科学地描述(miáo shù)数量性状？
取样、测量、整理(zhěnglǐ)数据、绘图
第二页，共34页。
不同品种的生物(shēngwù)之 间的变异
第三页，共34页。
同种生物(shēngwù)之间的变异
第四页，共34页。
第五页，共34页。
姐妹俩
第六页，共34页。
第七页，共34页。
一、变异(biànyì)是普遍存在 的
各种相对性状都是通过变异(biànyì)产生 的
番茄(fānqié)的红果和黄 果
萧伯纳的笑话(xiào hua)
美国现代舞创始人邓肯曾向著名剧作 家萧伯纳写信求爱，希望与萧伯纳生下一 子，好让他同时拥有邓肯的美貌(měimào) 和萧伯纳的智慧，没想到萧伯纳回信 称∶“如果孩子的容貌如我，大脑像你怎 么办？”
第三十一页，共34页。
太空椒是在太空条件下，引起(yǐnqǐ)基因发生改变而培育成的新品种。
代会出现小的；二若是数量性状，会有大有小，但平 均值与大瓜子接近；三是考虑环境因素。
第二十三页，共34页。
二、变异(biànyì)的特点
1、变异(biànyì)是普遍存在的
第二十四页，共34页。
达尔文记载的 安康羊
红眼果蝇(ɡuǒ yínɡ)和 白眼果蝇(ɡuǒ yínɡ)
第二十五页，共34页。
计算平均值。
第二十二页，共34页。
3、如果把大瓜子种在贫瘠土壤中，小瓜子种在肥沃 土壤中，它们结出的果实会怎样？推测的依据(yījù) 是什么？

【金榜学案】八年级生物上册 第四单元 第四章 生物的遗传和变异复习课件 济南版

【金榜学案】八年级生物上册 第四单元 第四章 生物的遗传和变异复习课件 济南版

【典例3】(2012·连云港学业考)某班的多个学习小组进行“模 拟人类后代性别决定的过程”活动。取两个纸袋,分别标明 “母亲”“父亲”。把两个红色小球放到标有“母亲”的纸袋
中,把一个红色小球和一个白色小球放到标有“父亲”的纸袋
中。闭着眼睛从每个纸袋中随机抓取一个小球,看两个小球的 组合是红、红小球组合,还是红、白小球组合。把小球各放回 原纸袋中,重复抓取3到5次。关于该模拟活动的叙述正确的是 ( )
(3)性别决定:决定于哪种类型的精子和卵细胞结合。
【典例2】(2012·福州学业考)关于正常女子体细胞中的染色体 组成,表示正确的是( A.22对+XX C.22对+XY ) B.23对+XY D.22条+XX
【解析】选A。本题考查人类染色体的组成。体细胞中的染色 体成对存在,生殖细胞中的染色体成单存在,人类体细胞的染色
色小球模拟一对X染色体;从纸袋中取出的小球如果两个都是红
色的,则代表出生孩子的性染色体组成为XX,从纸袋中取出的小 球如果一个是红色,另一个是白色,则代表出生孩子的性染色体 组成为XY;因为小组实验有一定的误差,因此,不是每个小组的 实验数据都能说明出生孩子的性别比例为1∶1。
1.(2013·东营学业考)每种生物都具有恒定数目的染色体,人类 体细胞中具有23对染色体。人的精子、造血干细胞、卵细胞、 肌细胞中染色体数目依次为( )
2.在生殖细胞内,染色体和基因成单存在,数量是体细胞中的
一半。
3.在受精卵内,染色体和基因成对存在,数量与体细胞中的相 同。
【典例1】(2012·泰安学业考)下图是关于遗传知识的概念图, 图中代码1、2、3、4依次为( )
A.染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 B.染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息

济南版八年级上册第四单元 物种的延续第四章 生物的遗传与变异第四节 生物的变异(共16张PPT)

济南版八年级上册第四单元 物种的延续第四章 生物的遗传与变异第四节 生物的变异(共16张PPT)

1、遗传物质的改变包括哪些的改变？请同学们先以同桌为单位进行合作 讨论，归纳总结后在小组内交流。 染色体或基因 2、两个双眼皮的人结婚，生了一个单眼皮的女儿，女儿的这种变异是否 能够遗传？这个女儿跟另一个单眼皮的人结了婚，在结婚前夫妇双方做了 整形手术，把单眼皮变成了双眼皮，则生双眼皮孩子的概率为多少？ 能 0 3、①农林害虫产生了变异，对农药产生的抗药性 ②病菌产生了变异，对抗生素（如青霉素）产生的抗药性 这两种变异是有利变异还是不利变异？ 有利变异 4、基因、环境与性状的关系是怎样的？ 基因型（改变）+环境条件（改变）=性状（改变） 5、遗传与变异的联系是怎样的？ 没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗
无耳垂 是隐形性状。 ⑴根据表中第 Ⅱ 组的调查结果可以推断________ ⑵如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，在第Ⅲ组 家庭中，母亲的基因组成是aa 。 ⑶在第Ⅱ组家庭中，父母都有耳垂，但却出现了无耳垂的子女，这种变异是否可 可遗传 以遗传？ 。 ⑷在第Ⅰ组家庭中的一对夫妇，第1个孩子无耳垂，该夫妇再生一个孩子无耳垂 1/2） 的几率是 50%（或 。
龙岗初级中学
张元新
1、知识目标： （1)举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实 生活中的生物变异类型。 （2）描述变异的生物学意义和实践意义。 （3）举例说出遗传变异在实践上的应用。 2、能力目标： 通过自主学习活动培养学生自学能力、合作能力和 分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标： 关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态 度和方法来解释生活现象。
卵巢发达者————蛋鸡
肉多者——————肉食鸡 ……
小结：以上这两个例子你认为人们选择优良品种的方法是：

【金榜学案】初中八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异名师优质课件 济南版

【金榜学案】初中八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异名师优质课件 济南版

子代与亲代
子代不同个体
不可遗传的变异 可遗传的变异
有利变异 不利变异
发展 进化
诱变
_遗__传__物__质__的改变 引起的
孟加拉虎的_白__化__
3.变异的意义: (1)对生物个体的意义: ①有利于生物自身生存的变异是_有__利__变异。 ②不利于生物自身生存的变异是_不__利__变异。 (2)对生物进化的意义:利于物种的_发__展__和__进__化__,使生物群体更 加适应周围的生存环境。
第四节 生物的变异
探究主题 一 变异的类型及意义
1.变异的概念:_子__代__与__亲__代__之间以及_子__代__不__同__个__体__之间存在
差异的现象。
2.变异的类型:
项目 类型
引起变异的因素
举例
不可遗传 的变异导致的
两盆玉米由于水、肥等环 境条件不同,长势出现差异
2.有人认为“如果没有能遗传的变异,就不会产生新的生物类 型,生物就不能进化”,谈谈你的观点。 提示:各种有利的变异会通过遗传不断积累和加强,不利的变异 会被淘汰,使得生物群体更加适应周围的生存环境,所以生物的 变异有利于生物的发展和进化。
探究主题 二 遗传变异在实践中的应用
1.人工选择育种:在作物栽培和动物饲养过程中,人们根据不同 的_需__要__和_爱__好__,对其产生的_变__异__进行逐代挑选,培育_优__良__品 种。 2.人工诱变育种: (1)概念:利用_人__工__方__法__对生物进行适当处理,诱导生物体内的 _染__色__体__或_基__因__发生改变,从而产生新的_变__异__个体,从中选择 人们需要的变异类型进行培育,获得_新__品__种__。
【特别提醒】 1.生物的变异≠都是对生物有利:适应环境的变异对生物自身 发展有利,不适应环境的变异则对生物自身发展不利。 2.有利变异≠完全适应环境:有利变异和不利变异是相对的,如 褐色昆虫生活在褐色环境则为有利变异,生活在绿色环境中则 为不利变异。

八年级生物上册第四单元第四章第四节生物的变异(第2课时遗传变异在实践中的应用)课件(新版)济南版

八年级生物上册第四单元第四章第四节生物的变异(第2课时遗传变异在实践中的应用)课件(新版)济南版

)
关闭
D
答案
1
2
3
4
2.农业上用射线或药物处理农作物种子,从而获得新品种。其原理 是:射线或药物( ) A.使种子里的遗传物质发生了改变 B.直接改变了农作物的某些性状 C.改变了农作物种子中的营养成分 D.淘汰了农作物的某些不良性状
关闭
A
答案.宇航员将一些种子带上太空,让种子中的遗传物质发生改变,从而 培育出新品种。对新品种与原品种差异的最准确表述是( ) A.遗传 B.变异 C.可遗传的变异 D.不遗传的变异
答案
第二课时
遗传变异在实践中的应用
1.在作物的栽培和动物饲养的过程中,人们可以根据不同 的 需求和爱好 ,对其产生的 变异 进行逐代挑选,培育优良品种。 2.诱变育种:人们利用 辐射 或 化学诱变剂 等手段诱发生物产生 变异,从中选育新品种的方法。 优点:可以增加 变异 机会,并能大幅度地改良某些性状。 缺点:其诱发的变异是 随机 的,而且 有利突变 很少,所以诱变育种 通常与品种间的 杂交 结合进行。 3.通过杂交,使亲本的基因 重新组合 ,形成不同类型的子代,再从 中挑选出符合人们需要的类型进行育种,即为杂交育种。 4.课前开展调查活动,了解我国育种方面的成果。同时思考: (1)常见的遗传育种方式有哪些? (2)当地的生产实践中,有哪些遗传育种的应用实例?
1
2
3
4
(2)请你完成第③组杂交的遗传图解(用 H、 h 表示显性基因、 隐性基 因): 亲代性状 高茎 亲代基因组成 子代性状 高茎 子代基因组成 × ↓ 高茎 矮茎 hh
(3)用子代中的矮茎水稻继续栽培,它的后代在一般情况下会出现高 茎吗? 。 (4)水稻的种子由卫星搭载到太空后培育出了更优良的新品种,主要 关闭 原因是宇宙射线使 发生改变。 答案:(1)③ 高茎 (2)Hh Hh HH、Hh (3)不会 (4)基因

八年级生物上册 4.4.4《生物的变异》优质课件2 (新版)济南版

八年级生物上册 4.4.4《生物的变异》优质课件2 (新版)济南版
白化苗
正常5苗
➢ 变异的类型及意义
• 变异能产生新的性状、新的生物类型， 没有变异就没有生物的进化。
• 各种有利变异会通过遗传 不断的积累和加强，不利 的变异会被淘汰，使生物 更加适合周围的生存环境， 有利于物种的发展和进化。
6
➢ 遗传变异 在实践中 的应用
普通奶牛
产奶多的奶牛
肉质较好的牛 7
➢ 遗传变异在实践中的应用
不可遗传变异
• 变异对个体的意义：有利变异 有害变异
• 对生物进化的意义：产生新的物种
• 变异的应用
11
➢ 练习
1、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫毛色不
C 完全相同，这说明生物具有（ ）
A、遗传性
B、适应性
C、变异性
D、进化性
B 2、下列变异不可以遗传给后代的（ ）
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B、变异现象只表现在人与人之间
C、变异现象是不存在的 D、遗传现象具有普遍性
16
A 11、人类培育物的新品种，利用的是生物的：（ ）
A、人类有利变异 B、不利变异 C、有利的变异 D、对人类无益的变异
B 12、下列的变异中，可遗传的是（ ）
A、长在阴暗处的植物叶色变黄
B、玉米地里常出现个别白花苗
C、举重运动员粗壮的手臂
3
• 分类：
不可遗传变异：仅是由环 境因素导致的，没有遗传 物质的改变，不能遗传给 子代； 可遗传变异：由于遗传物 质改变引起的，能够遗传 给子代。
4
➢ 变异的类型及意义：
有利变异：有利于自身的 生存，如小麦中出现矮秆 抗倒伏、抗病的变异； 可遗传变异：不利于自身 的生存，如玉米的白化苗、 人类的镰刀型贫血症、色 盲等。

济南版八年级上册生物课件 第四章第四节生物的变异

不利变异：对某种生物而言，不利于它自身生 存的变异。如，玉米的白化苗。
人类白化病
蝗虫
不利变异
有利变异
四、变异对物种的意义
生物的变异有利于物种的发展和进 化，因为各种有利的变异会通过遗 传不断地积累和加强，不利的变异 会被淘汰，使得生物群体更加适应 周围的生存环境。
遗传变异在实践中的应用
A.两个品种杂交
B.基因变化
C.染色体发生变化 D.环境影响
3.“一母生九子，连母十个样。”这 句俗语说明生物界普遍存在（ A ）
A.变异现象
B.繁殖现象
C.遗传现象
D.进化现象
4.遗传物质发生变化引起的变异的特 点是（ c ）
A.都是有利的 B.都是有害的
C.能遗传给后代 D.不能遗传给后代
人工诱变选育棉花新品种
链接图片
生物变异给我们人类 带来了哪些好处？
通过这节课的学习， 我学到了……
课堂小测
1.同，则说明 生物体具有（ B ）
A.遗传性
B.变异性
C.进化性
D.适应性
2.不能遗传给后代的变异往往是由什 么因素引起的（ D ）
1.同卵双生兄弟俩，哥哥长期在野外工 作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟 相比脸色较黑。这种现象叫什么？哥哥 的这种黑脸色是否可以传给后代？
2.小明的爸爸是单眼皮，但是，小明的爷爷奶 奶都是双眼皮，这种现象叫什么？那么爸爸的 单眼皮是否可以传给小明呢？
二、变异的原因及类型
有些变异仅是由环境因素导致的，没有遗传物 质的改变，因而不能遗传给后代，属于不遗传 的变异。
有些变异是由于遗传物质的改变引起的，因而 能够遗传给后代，属于可遗传的变异。

八年级生物上册_第四单元第四章_第四节生物的变异课件_济南版

变异有利于物种的发展和进化， 因为各种有利的变异会通过遗传不断的 积累和加强，不利的变异会被淘汰，使 得生物群体更加适应周围的生存环境。
三、遗传变异在实践中的应用


培育新品种
1、在作物栽培和动物饲养过程中，根据人的 不同的需要和爱好，对其产生的变异进行逐代 挑选，培育优良品种。 2、利用人工方法对生物进行适当处理， 促使生物体内的染色体或基因发生改变， 从而产生新的变异个体，从中选择人们需 要的变异类型进行培育，获得新品种。
太空椒是在太空条件下，引起基因
发生改变而培育的新品种
太空 失重 射线 育种
诱因
可遗传的变异 三个来源
基因重组
基因突变 染色体变异
你能分辨出P87-88图4.4—13中的变异 各属于哪一种类型吗？
变异的类型及意义

有利变异--- 有利于自身的生存。例如：小
麦的矮杆变异能够抗倒伏。

不利变异--- 不利于生物自身的生存。例如：
小麦的白化苗，因不能进行光 合作用而过早死亡。
通过杂交，抗倒 伏基因和高产基 因组合到一起
水 稻 基 因 重 组
世 界 杂 交 水 稻 之 父
三、遗传变异在实践中的应用


培育新品种
1、在作物栽培和动物饲养过程中，根据人的 不同的需要和爱好，对其产生的变异进行逐代 挑选，培育优良品种。 2、利用人工方法对生物进行适当处理， 促使生物体内的染色体或基因发生改变， 从而产生新的变异个体，从中选择人们需 要的变异类型进行培育，获得新品种。
预习
1、什么是变异？ 2、什么是可遗传的变异和 不遗传的变异？ 3、变异有什么意义，在 生产实践上有什么应用？
猫姐妹长的不一样
狗的一家

济南版生物八年级上册4.4.4《生物的变异》课件1

想一想,你与你的父 母及兄弟姐妹之间 有哪些性状的变异?
引起变异的原因
可遗传的变异：由于（遗传物质 ）的改变引 起的，能够传递给后代。
不可遗传的变异：由（环境 ）导致，没有 （遗传物质 ）的改变，不遗传给后代。
考考你的判断力
下列变异属于可遗传的变异的是( ) 1、4 属于不遗传的变异的是（2、3、5 ）
1、玉米粒有黄粒、白粒和红粒 2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 4、人种的皮肤有白色、黄色、黑色之分 5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑
四、变异对生物个体的意义
有利变异：对某种生物而言，有利于它生 存的变异。如，小麦中出现矮秆、抗倒伏 的变异。
不利变异：对某种生物而言，不有利于它 生存的变异。如，玉米的白化苗。
生 物 的 变
变异的类型
有利变异 是否对生物有利
异 变异的意义
不利变异
人工选择育种
遗传变异在实践中的应用 杂交育种
诱变育种
1
2 3
1 2
3
课堂训练
下列变异中，不可遗传的是（ ）D A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色
产量不同的奶牛 选择、繁育
选择、繁育 高产奶牛
普通奶牛
产奶多的奶牛
肉质较好的牛
高产抗倒伏小麦的获得
高产倒伏小麦
杂交
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
人工诱变选育棉花新品种
太空 失重 射线 育种
太 空 矮 牵 牛
各种太空航椒
各种变异茄子
小结
变异的概念
不可遗传变异

4.4生物的变异+课件+2023-2024学年初中生物济南版八年级上册


稻
杆、 早熟、 高产、 抗倒
之
伏的水稻新品种---矮脚南
父
特。
3.用诱变育种方法，诱导生物体内染色体或基 因改变，从而获得、培育新品种。
太空椒
染色体加倍的草莓
随堂巩固
1. 生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因，首先决定于遗_传__物___质 的 不同，其次与_环___境__也有关系。 2. 根据引起变异的因素不同，我们把变异分为 可__遗__传__和不___可__遗_ 传．根据所产 生的变异是否对自身的生存有利，把变异分为__有__利__ 和__不__利__． 3. 下列几种变异中，属于有利变异的是___B___，属于不利变异的是__A____。 A．玉米的白化苗B．小麦的矮秆 4. 我国科学家袁隆平用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交培育出产量很高的 新品种，这是利用了_基___因__的多样性，改良了作物的品种。
表现型 ＝
遗传物质 （内因）
＋
环境条件 （外因）
基因重组
诱
因
基因突变
可遗传的变异
染色体变异
比较可遗传的变异和不遗传的变异
类型 可遗传的变异 不可遗传的变异
项目 表现
—能—遗—传— 给后代。
不—能—遗—传— 给后代。
原因
遗—传—物—质—改—变 遗传物质未改变，
引起
由环___境__因__素引起。
练一练 下列变异属于可遗传的变异、不可遗传变异？
1、玉米粒有黄粒、白粒和红粒
可遗传的变异
2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 不可遗传变异
3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 不可遗传变异
4、人种的皮肤有白色、黄色、黑色之分 可遗传的变异
5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑 不可遗传变异
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2.有利变异≠完全适应环境:有利变异和不利变异是相对的,如
褐色昆虫生活在褐色环境则为有利变异,生活在绿色环境中则
为不利变异。
1.所有可遗传的变异对人类来说都是有利的吗?
提示:不是,有些可遗传的变异对人类有害。
【分析】根据遗传物质是否发生改变,变异可以分为可遗传的
变异和不遗传的变异;根据变异对生物自身的生存是否有利 ,变 异可以分为有利变异和不利变异。可遗传的变异有些对人类有 利,有些对人类有害。区别一种变异是有利变异还是不利变异 要看这种变异对生物自身的生存是否有利 ,不以对人类有利或 不利来判断。
3.变异的意义:
(1)对生物个体的意义:
有利 变异。 ①有利于生物自身生存的变异是_____ 不利 变异。 ②不利于生物自身生存的变异是_____ 发展和进化 使生物群体更 (2)对生物进化的意义:利于物种的___________, 加适应周围的生存环境。
【特别提醒】 1.生物的变异≠都是对生物有利:适应环境的变异对生物自身 发展有利,不适应环境的变异则对生物自身发展不利。
甘肃省航天育种工程技术研究中心展区的“太空南瓜”个大得
像水缸,足有200斤重;更奇特的是造型竟像蘑菇,短粗的下身还 分成三条腿,“很Q”,很可爱。它们都是将种子筛选后,经飞船 或返回式卫星搭载后播下而培育出的。该实例说明了什么? 提示:说明南瓜种子在太空特殊环境的作用下产生了变异。
子代与亲代
不可遗传的变异 可遗传的变异
子代不同个体
有利变异 不利变异 发展 进化
诱变
新品种 。 人们需要的变异类型进行培育,获得_______
(2)实例:育种专家利用返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等将 农作物种子、微生物菌种等带到太空中,利用太空的特殊环境 、 诱发种子产生_____, 太空南瓜 等新品种。 _________
第四节 生物的变异
探究主题 一 变异的类型及意义
子代与亲代 之间以及_____________ 子代不同个体 之间存在 1.变异的概念:___________
差异的现象。 2.变异的类型: 项目 类型 不可遗传 的变异 可遗传 的变异 引起变异的因素 举 例
环境因素 导致的 两盆玉米由于水、肥等环 _________ 境条件不同,长势出现差异 遗传物质 的改变 _________ 白化 孟加拉虎的_____ 引起的
2.有人认为“如果没有能遗传的变异,就不会产生新的生物类
型,生物就不能进化”,谈谈你的观点。
提示:各种有利的变异会通过遗传不断积累和加强 ,不利的变异
会被淘汰,使得生物群体更加适应周围的生存环境 ,所以生物的 变异有利于生物的发展和进化。
探究主题 二 遗传变异在实践中的应用
1.人工选择育种:在作物栽培和动物饲养过程中,人们根据不同
需要 和_____, 爱好 对其产生的_____ 变异 进行逐代挑选,培育_____ 优良 品 的_____
种。 2.人工诱变育种: 人工方法 对生物进行适当处理,诱导生物体内的 (1)概念:利用_________
染色体 或_____ 基因 发生改变,从而产生新的_____ 变异 个体,从中选择 _______