八年级生物生物的变异
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八年级生物的变异知识点总结
八年级生物的变异知识点总结
1、引起变异的原因:首先决定于遗传物质基础的不同,其次与环境也有关系。
2、变异的类型:
3、(1)可遗传的变异:由遗传物质基础改变而引起的变异。
(2)不遗传的变异:单纯由环境而引起的变异,遗传物质没有改变。
(3)有利变异:对自身有利。
(4)不利变异:对自身不利。
3、生物变异的意义:为生物进化提供原始的材料,培育动、的新品种。
4、袁隆平:超级杂交水稻
5、”南橘北枳”是南方的橘子移到北方之后,味道、色泽等发生变化,不能称为橘,只能称为枳的`现象,原因是二者的基因型虽然相同,但环境条件的改变使性状发生了改变。
6、变异的应用
(1)太空椒:基因突变。
(2)高产抗倒伏小麦:基因重组。
(3)高产奶牛:人工选择。
7、把大花生的种子种下去所收获的种子一定都大吗?
不一定,要由控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定的。
假设“A为显性基因控制性状”大,“a为隐性基因控制性状”小,大花生的基因组成可能是AA或Aa;如果是AA期后代均表现为大,如果是Aa,其后代就有大、小两种可能(不考虑环境因素)。
【八年级生物的变异知识点总结】。
生物的变异生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异,这是生物变异的现象.在自然界中,每种生物都可能发生变异.对于生物自身来说,有的变异有利于生物的生存,有的变异不利于生物的生存.例如,小麦的抗倒伏、抗锈病的变异有利于小麦的生存,而玉米的白化苗则不利于小麦的生存.在动物中,也有很多例子,如白化病的蛇、老虎、大象等,还有四条腿的鸡、两个头的龟等都是根据环境变化发生的变异。
两栖动物如蛙,更容易变异,特别是受污染严重的地方。
有利变异和不利变异对于某种生物来说,有的变异有利于它的生存,叫做有利变异。
例如,把高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦进行杂交培育成高产抗倒伏小麦。
有的变异不利于它的生存,叫做不利变异。
例如,玉米有时会出现白化苗,这样的幼苗没有叶绿素,不能进行光合作用,会过早死亡,这就是不利变异。
人工变异的害处:产生人类还不熟悉的某些性状,盲目利用该性状可能对生态系统和人类健康造成危害。
关于变异的利与弊,我方答案是:变异还是弊大因为:生物变异可能产生新物种,然而新物种在自然环境没有天敌,可以导致物种泛滥,物种入侵,破坏环境!二是:任何变异物种都会打破原有的自然界生态平衡,重新建立新的生态平衡,对其它物种产生的影响无法估计。
生物变异的坏处着重在几个方面展开:1,现在的自然环境是个相对稳定的环境,各种各样的生物都很适应这个环境,而变异是无方向性的,这两个方面决定了生物的变异对生物性状的改变绝大多数都是不利的,会破环生物对环境的适应性造成损害以及造成生物个体的死亡。
任何变异物种都会打破原有的自然界生态平衡,重新建立新的生态平衡,对其它物种产生的影响无法估计。
生物变异可能产生新物种,然而新物种在自然环境没有天敌,可以导致物种泛滥,物种入侵,破坏环境!2,不利的变异对于人类来说是沉重的而负担,由于变异发生的疾病多种多样,而且都是从基因产生问题,因而治疗非常困难。
这不但是患者本人和家属的痛苦,也是人类无形的负担和压力。
八年级生物生物的变异在我们的日常生活中,常常会发现一些有趣的现象。
比如,同一个豆荚里的豆子,大小、形状会有所不同;同一窝出生的小狗,毛色、体型也存在差异。
这些现象其实都与生物的变异有关。
什么是生物的变异呢?简单来说,就是子代与亲代之间,或者子代个体之间存在的差异。
变异在生物界是普遍存在的,无论是植物、动物还是微生物,都可能发生变异。
变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异。
可遗传变异是由遗传物质发生改变引起的,能够传递给后代。
比如,基因突变、基因重组和染色体变异都属于可遗传变异。
基因突变就像是生物体内的基因发生了“小错误”,可能导致某个基因的功能发生改变,从而产生新的性状。
基因重组则发生在有性生殖过程中,通过不同基因的重新组合,产生了多种多样的基因组合类型,增加了生物的变异。
染色体变异则是染色体的结构或者数目发生了变化,这也会引起生物性状的改变。
不可遗传变异则是由环境因素引起的,遗传物质并没有发生改变,所以一般不能传递给后代。
举个例子,一个人因为长期在户外工作,皮肤被晒黑了,但是他的子女并不会天生就拥有黑色的皮肤。
又比如,把一棵生长在肥沃土壤中的小麦移栽到贫瘠的土地上,小麦可能会长得瘦弱,但这并不会改变小麦的遗传物质。
那么,生物的变异是如何产生的呢?首先,基因突变是变异产生的重要原因之一。
基因突变可以自发产生,也可以由外界因素诱导,比如紫外线、化学物质等。
其次,基因重组在生物的有性生殖过程中起着关键作用。
当精子和卵子结合时,来自父母双方的基因会重新组合,从而产生新的基因组合。
此外,染色体变异也能导致生物的变异。
染色体的缺失、重复、倒位、易位等都可能改变基因的数量和排列顺序,进而影响生物的性状。
生物的变异对生物的生存和进化有着重要的意义。
从生存的角度来看,变异为生物适应不断变化的环境提供了可能。
假如环境发生了变化,比如气候变得寒冷,那些具有抗寒变异的个体就更有可能生存下来,并繁衍后代。
从进化的角度来看,变异是生物进化的原材料。
初二生物生物的变异试题答案及解析1.变异对生物生存都是有利的【答案】错【解析】按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异,有利变异对生物生存是有利的,不利变异对生物生存是不利的,不利变异是指不利于生物自身生存的变异,如人类的色盲病是一种遗传病,对人类生存不利,是不利变异,故题干的叙述是错误的。
【考点】本题考查的是变异的类型。
2.棉铃虫是棉田中的一种害虫,严重危害棉花。
目前我国科技工作者防治棉铃虫的危害有新办法,这种办法是A.通过遗传工程,培养出抗虫新品种B.培育出棉铃虫的天敌C.研究出新型杀虫药D.研制出新型化肥,以增加棉花抵抗力【答案】A【解析】我国科技工作者防治棉铃虫的危害有新办法采用的是转基因技术,将一种细菌来源的、可专门破坏棉铃虫消化道的Bt杀虫蛋白基因经过改造,转到了棉花中,使棉花细胞中存在这种杀虫蛋白质,专门破坏棉铃虫等鳞翅目害虫的消化系统,导致其死亡,而对人畜无害的一种抗虫棉花.B、C、D选项中采用的都不是转基因技术,不符合题意.故选:A【考点】转基因技术的应用;生物技术的发展对人类未来的影响.3.属于不可遗传变异的是A.高产抗倒伏小麦B.太空椒C.转基因超级鼠D.水肥充足长出的大花生【答案】D【解析】变异是指亲代间和子代个体间的差异,根据变异是否可以遗传,分为可遗传变异和不可遗传变异,遗传物质改变引起的变异属于可遗传的变异,仅由环境因素引起的变异属于不可遗传的变异,高产抗倒伏小麦、太空椒、转基因超级鼠是由遗传物质变化引起的变异,属于可遗传变异,水肥充足长出的大花生是环境引起的变异,故选D。
【考点】本题考查的是生物变异的原因。
4.一猪生九子,一窝十个相,这句谚语说明了生物界普遍存在A.遗传现象B.变异现象C.繁殖现象D.生长现象【答案】B【解析】遗传是指亲子间的相似性.变异是指亲子间和子代个体间的差异.“一母生九子,一窝十个相”这句话是说不同的子代个体之间存在差异,因此体现了变异的普遍性.遗传和变异是生物普遍存在的生命现象,有些变异是由于遗传物质的改变引起的,而有些变异是在生物发育过程中,由环境因素导致的.遗传和变异是通过生殖和发育而实现的.故选:B.【考点】生物的遗传和变异现象.5.“一枝独秀不是春,万紫千红春满园.”产生万紫千红现象的根本原因是A.生物的遗传B.生物的变异C.环境温度的不同D.光照的不同【答案】B【解析】生物的亲代和子代之间以及子代个体之问在性状上的差异,叫作变异。
初二生物期中复习重点之生物的变异
1、不遗传的变异:环境因素引起的变异,遗传物质没有改变,不能进一步遗传给后代。
2、可遗传的变异:遗传物质所引起的变异。
3、可遗传的变异来源:基因突变、基因重组、染色体畸变。
4、基因突变:是指基因结构的改变,包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。
5、基因突变
①类型:包括形态突变、生化突变和致死突变。
②特点:普遍性;多方向性;稀有性;可逆性;有害性。
③意义:它是生物变异的根本来源,也为生物进化提供了最初的原材料。
④原因:在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下,使得DNA复制过程出现差错,造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变,最终导致原来的基因变为它的等位基因。
⑤实例:a、人类镰刀型贫血病、白化病、太空椒(利用宇宙空间强烈辐射而发生基因突变培育的新品种。
)。
⑥引起基因突变的因素: a、物理因素:主要是各种射线。
b、化学因素:主要是各种能与DNA发生化学反应的
化学物质。
c、生物因素:主要是某些寄生在细胞内的病毒。
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八年级下册生物期中复习重点之生物变异在生产上的
应用
初二下册生物期中复习要点之染色体。
八年级生物教案生物的变异9篇生物的变异 1预期学习结果:●知道变异也是生物的特征之一,在生物界是普遍存在的。
●了解变异有两种:可遗传变异和不可遗传变异。
●能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较,并做出解释。
教学重点与难点:●重点:知道变异也是生物的特征之一,在生物界是普遍存在的。
●难点:能对动植物的特征及其差异性进行分析,并做出解释。
教学过程:一、导入新课。
1、谈话:上节课我们做了一个游戏,有的同学一下子就被认出是谁家的孩子,甚至是谁家的孙子或孙女,但是有的为什么很难被认出来呢?2、学生讨论。
3、小结:我们并不是和父母一模一样,还有许多不一样的地方。
二、了解生物变异的概念。
1、游戏:找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同,并记录下来。
2、学生仔细观察。
3、交流发言。
4、汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。
5、小结。
6、统计各组数据,汇总出全班的数据。
7、讲解:变异。
三、认识变异是普遍存在的。
1、提问:动植物身上也有这样的变异现象吗?2、引导学生进行假设。
3、指导学生观察教材上的插图。
4、汇报交流。
5、小结。
6、指导学生阅读课本第19页关于三叶草的资料。
7、补充我国培育金鱼的历史,指导学生体会对生物变异现象的利用。
四、了解变异的种类。
1、用课件展示介绍变异的种类。
(1)可遗传的变异。
(2)不可遗传的变异。
2、小结。
生物的变异 2教学设计方案教学重点、难点、疑点及解决办法1.教学重点及解决办法(1)基因突变的概念和特点。
(2)基因重组的概念。
【解决办法】(1)通过出示基因结构变化(碱基对的增添、缺失或改变)示意图,加深学生对基因突变内涵的理解。
(2)运用知识迁移的方法,引导学生复习自由组合和连锁、交换定律,概括出两种基因重组的类型。
(3)课堂教学中不断提出问题,让学生通过概念的运用达到巩固概念和知识迁移的目的。
2.教学难点及解决办法基因突变的原因。
【解决办法】对人类镰刀型细胞贫血症病因结合图解进行分析,使学生真正明白基因突变的原因——dna复制过程也可能发生差错,基因中个别碱基的变化,就会造成性状改变。
八年级生物的变异知识点总结图片什么是变异?变异是生物界中普遍存在的现象。
在生物进化过程中,由于基因的突变或染色体的重组,个体的性状发生了明显的变化,这种变化称之为变异。
变异是生物进化的重要基础,对物种的适应环境和进化具有重要意义。
变异的分类根据变异的性质和作用范围,变异可以分为以下几种类型:1.随机突变:在基因复制与传递过程中,由于复制错误或环境因素影响,导致基因发生突变。
随机突变的发生是无法预测的,也无法人为控制。
2.染色体重组:染色体重组是指在有丝分裂或减数分裂过程中,染色体发生了的断裂、交换、重组和重组断裂等现象,导致基因排列顺序的改变。
染色体重组对物种的进化具有重要推动作用。
3.基因突变:基因突变是指基因序列发生变化,包括基因点突变、基因缺失、基因重复、基因逆转和基因替换等。
基因突变常常直接导致性状的改变。
4.生境适应型变异:生境适应型变异是指由于环境的变化,生物通过基因突变或其他方式,使得自身适应新的生态环境并产生新的性状。
变异的重要意义变异作为生物进化的驱动力之一,对物种的适应环境和进化具有重要意义。
以下是变异的重要意义:1.物种适应性增强:变异使得物种具备较强的适应能力,能够在环境变化的压力下存活下来。
2.物种的进化和生存竞争:变异带来了物种的多样性,促进物种的进化。
变异使得不同的个体具有不同的适应性,促进了物种的繁衍和生存竞争,从而推动物种的进化。
3.科学研究的重要基础:通过对变异的研究,可以深入了解生物的进化和适应机制,为科学研究提供重要的基础数据。
变异的案例接下来,我们将通过几个具体的案例来展示变异的形式和效果。
1. 吉娃娃狗的变异吉娃娃狗的变异吉娃娃狗是一种小型犬种,常被人们作为宠物饲养。
吉娃娃狗的变异主要表现在体型上,一般分为标准型和迷你型吉娃娃狗。
标准型吉娃娃狗体重一般在1.8千克左右,而迷你型吉娃娃狗则更小巧,体重通常不超过1千克。
樱花的变异樱花是日本的国花,被广泛种植和欣赏。