20.云雀的心愿(第二课时说课稿)_教案教学设计

《云雀的愿望》第二课时教课设计教课要求：. 正确、流畅、有感情地朗诵课文；2.知道丛林的可贵作用，懂得不爱惜丛林人类带来的危害；3.培育学生的环保意识。

教课重、难点：. 从课文的语句中领会“丛林实在太重要了”；2.领会丛林的重要性，产生热爱丛林、保护环境的感情。

教课准备：多媒体教课课程：一、讲话导入，认识愿望。

. 同学们，你们有什么样愿望呢？2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的愿望你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让荒漠从头变为绿洲）3.它为何会有这样的愿望？（指名说，师板书：丛林实在是太重要了！指导朗诵。

）4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了必定会快乐的。

假如你们能把它说的话读好，那小云雀会更快乐的，谁有信心读好？（出示：丛林实在是太重要了！明年春季，我必定邀上小伙伴，到那片荒漠上去种树，让荒漠从头变为绿洲，这是我的愿望。

）5. 这不只是是小云雀的愿望，也是云雀妈妈的愿望。

（齐读）过渡：丛林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，丛林终究是什么样儿？二、精读课文，夸赞丛林。

. 请大家自由朗诵课文9-12 自然段。

用“——”划出相关句子；2.学生边读边思虑，师巡问指导；3.反应、沟通。

（板书：大水库、空调器）；（1）领会丛林是个大水库；a.丛林就是丛林，怎么能说丛林是“大水库”呢？b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子详细介绍了丛林是如何的蓄水的？（指读）c.云雀妈妈说话可有条理了，我们一同来品读一下吧。

（出示：大树蓄水图，认识是按从上到下的次序说明丛林为何是大水库的。

此后的作文中，我们也应当学会有次序地描绘事物。

）d.比较图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“由于因此（指名复述）”e.丛林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不一样）小结：丛林是个大水库，它能蓄水保土。

（板书：蓄水保土）因此人们常说“山上多种树，等于修个水库”。

《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计教学目标2、读好云雀妈妈与小云雀的对话,激发环保意识、３、品读第10节云雀妈妈的话,感悟总分总的段式结构,并能在一定情境中运用、教学过程板块一:列表概括,理清文脉１、齐读课题,考虑云雀的心愿是什么？2、出示小云雀的话,齐读。

“森林实在是太重要了！明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲、这是我的心愿、" 地点发现或感受缘故森林实在是太重要了沙漠的上空漫天飞舞乱砍滥伐大河的上空泛滥成灾乱砍滥伐森林凉快巨大的空调器(1)小组交流(２)投影一学生表格,全班评价明确板块二:想像品悟,感情朗读1、引导:本文是一篇童话,重点写了小云雀与妈妈的对话,您能读好不？2、自由读３、指名分角色读,生评价。

相机指导两处:？第二节、出示相关图片与文字资料,引导:黄沙漫天飞舞的情景仅仅出现在沙漠的上空不？从而体会土地沙漠化的严重。

？第五节、读着这些文字,我们好像看到了什么?听到了什么?引导想象河水泛滥成灾的情景、4、再读,体会小云雀与妈妈的心情、板块三、体会写法,学会运用１、出示第10节云雀妈妈的话、“小孩,森林也是能够蓄水的呀。

森林的树冠就像一把把大伞,能够挡住一部分雨水,不让她们直截了当冲刷地面、树干上的苔藓与树下的枯枝败叶也能够吸收一部分雨水。

森林里雨水的蓄水能力就更大了,剩下来的雨水渗进土壤,大都能够被储存起来。

您看,森林不就是一座大水库不?”(１)考虑这段文字的结构。

(总分总)(２)围绕”森林的蓄水“,从哪几个方面来写？(树冠能够挡水,苔藓与枯枝败叶能够吸水,土壤能够储存水)(３)按什么顺序来写?(从上到下)(4)总结:要把一段话写清楚,不仅能够按总分总的结构有条理地去写,在分步写的时候,还要按一定的顺序、2、引导:课文中还有一段与这一段结构相同,您能找到不？(生自读,找到１3节,交流感受。

)3、师引导:小云雀从妈妈的话中明白了森林能够蓄水保土,能够调节气温,森林还有哪些作用呢?指名讲、出示《古今贤文、环保篇》,齐读、4、怪不得小云雀讲森林实在是太重要了、齐读小云雀的话、5、设置情境,学会运用“一天,小云雀在森林里飞行,看见光头强又在砍树,她会讲些什么？”(1)出示图片,引导讲话、(结合课文内容,依照总分总的结构,讲一讲破坏森林的危害,也能够讲森林带来的美好。

云雀的心愿第二课时教学设计（精选2篇）云雀的心愿其次课时教学设计篇1一、导入新课，直奔中心1.这节课，我们连续学习第20课。

齐读课题。

2.通过上节课的学习，我们知道了云雀的心愿是什么呢？板书：沙漠→绿洲3.云雀之所以有这样的心愿，是由于他们经受了一次难忘的旅行，明白了出示：（黑板）森林实在是太重要了！齐读。

二、学习2—13小节（一）学习2—4小节过渡：在这次旅行中，他们都飞到了哪些地方，发现了些什么呢？请大家打开课本112页。

看看他们首先飞到了哪里？（沙漠上空）1.同学们，那是一个怎样的世界啊？读了这个句子你们想到了哪些词语。

2. 引读：难怪小云雀会埋怨地说3.这里原来是什么样子呢？出示：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。

后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。

土地失去了森林的爱护，就渐渐地变成了贫瘠的沙漠。

”妈妈心疼地说。

（1）指名读。

（2）听了云雀妈妈的这段话，你明白了什么？相机理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”的意思。

（3）点击“由于”，你能换上“由于……所以……”来说说吗？出示：由于……所以……（5）原来，森林具有防风固沙的本事啊！板书：防风固沙（6）齐读第4小节。

读到这儿，我们也感到特别…（心疼），我们一起来心疼地读读这段话。

失去了森林，风沙就肆无忌惮，吞噬了良田，毁坏了庄稼，危害着人类。

（指黑板）齐说：“森林实在是太重要了！”（二）学习5—9小节1.他们飞呀飞，又飞到了哪儿啦？（大河的上空）2.小云雀在这里发现了什么？又明白了什么呢？请大家读读课文5-9小节。

3.沟通：（1）小云雀发现了什么？出示：只见大河的水位非常身高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

有几处河堤被冲垮了，一些村庄沉没在洪水之中。

①师范读。

（或指名读）②听了老师的朗读，你有什么感受？为什么？从哪儿看出来？③能读好这段话吗？谁来试试？（2个人，齐读）④小云雀发现这一切，心情怎样呢？（紧急可怕，焦急，惊奇，难受）（2）引读：所以，小云雀不由得…（挨近了妈妈）他问妈妈：“…”◆河水泛滥成灾的缘由妈妈是怎么回答的呢？请大家先读读第8小节，想一想小云雀从这段话中明白了什么？你能选用这里的一组关联词说说吗？出示：由于……所以…………由于……之所以……是由于……◆为什么说森林是个大水库？森林就是森林，为什么说它是个水库呢？云雀妈妈是这样回答的。

云雀的心愿（第二课时）教学目标：1．在感情朗读中，认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

2．在情境说话中，自觉地运用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

教学重、难点：利用信息技术与语文学科的整合，通过对语言文字的理解，体会森林的重要，理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”这句话，增强环保意识。

教学过程：一、抓住“心愿”，导入1．同学们，你们有什么心愿呢？那么我们的小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么呢？（指名说，板书：植树造林，沙漠变成绿洲）2．她为什么会有这样的心愿呢？让我们跟随小云雀和云雀妈妈一起去旅行，看看小云雀分别飞到了哪些地方？各有什么感受和收获？请同学们打开书，认真读读课文，到课文中去寻找答案，别忘了不动笔墨不读书哦。

二、扣住“主线”，领悟过渡：小云雀都飞到哪儿了呀？（一）走进沙漠，感受伐树毁林的危害1．找到两处写伐树毁林危害的语段。

当小记者汇报交流。

2．他们首先来到了沙漠上空，看到了怎样的情景呢？自由读2、3、4自然段，圈划出描写沙漠恶劣的词语，读一读，体会。

3．你们见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语（漫天飞舞、贫瘠）。

4．（出示沙漠漫天飞舞图片和大风的声音）感受：你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛，你感觉如何？沙尘暴席卷而来，阻挡了你的去路，你感觉如何？沙漠中没有一点绿色植物的影子，你感觉如何？……5．你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？从哪些地方可以看出来？（指名答）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引出“这里的风沙真讨厌!”（指导用埋怨的语气读）6．妈妈是怎样回答他的呢？（指导用惋惜、心疼的语气读）妈妈的话让我们明白了绿洲为什么会变成沙漠？为什么小云雀要给沙漠种上树呢？指导学生重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等词。

（滥：过度，没有节制）7．看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片），你有什么感受？让我们带着自己的感受一起来读读云雀妈妈和小云雀的对话。

《云雀的心愿》教学设计（第二课时）课时安排：2课时第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的心愿，指导书写生字。

第二课时教学目标：1、以小云雀一路上的心情感受为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。

重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。

教学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习mdash;mdash;云雀的心愿。

通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什么？（生答）。

2、出示课文第14自然段中的明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

生齐读.二、学习课文，体悟情感。

1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。

请同学们打开书，（出示：学习要求：自由读读课文的2mdash;13自然段，把描写小云雀语言或者动作的句子用mdash;mdash;划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀为什么会这样说、这样做，把有关语句用~~划出。

2、生自由学习，师巡视。

（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交流交流。

）3、交流第一处句子，学习2mdash;4自然段。

（1）师：第一处写小云雀语言的是哪一自然段？生答。

相机出示句子：这里的风沙真讨厌！小云雀埋怨地说。

（2）埋怨什么意思？（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。

（3）问：小云雀为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。

生说，多媒体再出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

（4）师：请注意漫天飞舞这个词（点出漫天飞舞）想像着黄沙漫天飞舞的情景，请你把这句话再读读。

(让我们在眼前出现狂风怒吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。

云雀的心愿第二课时云雀的心愿第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.通过阅读，感受森林对保护环境的重要性。

3.培养学生的环保意识。

教学重点：读懂课文，感受森林对保护环境的重要作用。

教学难点：有感情地朗读课文。

教具准备：幻灯片教学过程：一、检查复习1.复习生字（1）幻灯出示：正确读生字缰苔厌滥贫浑垮冠刷壤擦邀（2）指名学生读生字，师生评议。

（3）齐读生字。

2.复习词语（1）幻灯出示：准确读词语，并分类漫天飞舞贫瘠冲垮淹没咆哮凶猛泛滥树冠遮挡冲刷蓄水枯枝败叶乱砍滥伐土壤描写沙漠：描写洪水：描写森林：二、导入新课课文中描写了沙漠、洪水、森林，它们之间有什么关系？它们与云雀的心愿又有什么联系？请大家仔细地阅读课文。

三、自学讨论、交流1.幻灯出示：细心读、认真读、准确答（1）云雀的心愿是什么？（2）森林为什么会变成沙漠？（3）云雀见到的沙漠是什么样子？它们的心里感受如何？（4）云雀见到的洪水是什么样子的？它们的感受又是怎样的？（5）“森林不就是一座大水库吗？”你能把这句话换一种说法吗？（6）为什么说森林是一座大水库呢？（7）填空：森林不但是一座大水库，还是（）。

（8）为什么说森林是一座巨大的空调器呢？（9）填空：①乱砍滥伐、毁坏森林，土地就变成了（），洪水就（）。

②森林是（）能蓄水保土，森林是（）能调节气温。

森林的作用（）。

2.学生按要求细读课文，边读边想提出的问题。

3.分小组交流。

4.大组交流，师生评议。

（1）学生回答：云雀的心愿是到沙漠去植树，让沙漠重新变绿洲。

（2）绿洲为什么会变成沙漠？学生回答：乱砍滥伐（3）云雀见到沙漠的感受：讨厌、埋怨。

引导学生朗读云雀见到沙漠这一节。

（4）云雀见到洪水的感受：汹涌、可怕。

指导学生朗读洪水泛滥这一节。

（5）森林是大水库，是空调器，森林的作用真大。

指导学生用自豪的语气朗读这一部分。

（6）森林的作用大。

引导学生说说自己该怎样做：爱护森林、保护森林5.按小云雀、云雀妈妈、旁白，分角色朗读课文。

《云雀的希望》教学设计第二课时教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

3. 对先生进行加强环保认识的教育。

教学过程：一、复习导入同学们，经过昨天的学习我们曾经知道了云雀的希望是——让沙漠变成绿洲。

这是多么美好的希望啊!小云雀为甚么会产生这样的希望呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些成绩快速地浏览课文。

二、学习课文第10、13节1.云雀妈妈把森林比作了甚么?“大水库”“空调器”在生活中有甚么作用呢?2.自在读课文第10、13节。

考虑：为甚么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。

3.指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“由于……所以”的句式来阐明森林是如何蓄水的。

同桌试说，指名说。

齐读第10节。

4.为甚么说森林是空调器呢?指名说。

齐读第13节。

引读：所以小云雀感叹道：“森林真实是太重要了!”5.森林除了有蓄水和调理气温的作用外，你还知道其他的作用吗?三、学习课文1——4节1.同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢?如今我们就跟着云雀妈妈一同到沙漠中去看看。

分组朗读课文。

2.你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。

想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为甚么会构成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)3.指点朗读第4节，捉住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。

四、学习课文5——8节1.小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢?自读第五节。

此时，你仿佛看到了甚么?听到了甚么?如果你被洪水围困，你又会想到甚么?你想对乱砍滥伐的人说些甚么啊?2.指点朗读第5节，读出洪水的凶悍和受灾人民的悲伤。

男生读。

3.小云雀看到这样的情景，它是怎样做怎样说的呢?4.洪水为甚么会“泛滥成灾”呢?女生读云雀妈妈的话。

五、总结课文1.即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐以后，就会得到这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。

《云雀的心愿》第二时教学设计佚名转贴自：转载点击数：30一、有情感地朗诵文。

二、通过语言文字，明白得“丛林什么缘故实在是过重要了。

”3、会用“能够……也能够”说话。

【教学内容】《云雀的心愿》第二时【教学重点】明白得小云雀什么缘故许下“植树造林”那个心愿。

【教学难点】通过对语言文字的明白得，体会丛林的重要。

【教具预备】多媒体【教学进程】一、导入今天咱们继续学习《云雀的心愿》第一谁先来读读这些词语？一、读一读讨厌贫瘠吼怒冲垮凶猛树冠苔藓冲洗土壤贮存邀上漫天飞舞乱砍滥伐泛滥成灾枯枝败叶二、通过上节的学习，你明白文要紧说了什么？二、了解心愿一、出示第14自然段。

二、指名读文。

云雀的心愿是什么？（板书：植树）3、默读文，说说小云雀什么缘故有如此的心愿？（板书：丛林实在是过重要了！）4、若是要突出丛林的重要，你如何读这句话？指名读，齐过渡：文从哪几个方面写了丛林的重要？（点拨并板书：没有丛林有了丛林）三、研读丛林的重要（一）没有丛林显现的情形——土地变成贫瘠的沙漠一、自读文（1——4）自然段，说说没有丛林会显现什么情形，边读边划出有关句子。

（板书：土地变成沙漠）二、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。

他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。

他们看到了如何的情景？交流。

（1）一阵暴风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

①明白得“漫天飞舞”，指名读那个词。

②读好这句话。

（2）“那个地址的风沙真讨厌！”小云雀抱怨地说。

①小云雀喜爱这吗？你是怎么明白的？体会“讨厌”“抱②指导朗诵。

（3）“小孩，以前那个地址也是一片茂盛的丛林。

后来由于人们乱砍滥伐，树木愈来愈少。

土地失去了丛林的爱惜，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

”妈妈心疼地说。

①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好那个词。

②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？③出示“贫瘠的沙漠”和“茂盛的丛林”相关图片。

同窗们，看到一片片郁郁葱葱的丛林变成贫瘠的沙漠，你的心情如何？（心疼）④明白得“心疼”，读好这段话。

20、云雀的心愿（第二课时）20、云雀的心愿（第二课时）教学目标：1、学习课文第2—13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。

2、朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。

3、句式训练：森林实在是太重要了，因为。

教学重点：理解“森林为什么实在是太重要了”。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入。

1、同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。

谁来说说看，云雀的心愿是什么？（快速读全文，找出）2、指名回答，板书：到沙漠上种树让沙漠变绿洲3、云雀为什么会有这个心愿的呢？再读最后一个自然段，理解因果关系，练习用“因为……所以……”的句式连起来说一说。

二、整体感知。

师述：为什么说“森林实在是太重要了”？有几个理由呢？让我们跟着小云雀和云雀妈妈一起看一看吧。

1、首先，谁来告诉我，它们飞过了几个地方？是哪几个地方？分别指名读。

过渡：飞过了这一处处地方，为什么会让小云雀感叹“森林实在是太重要了”呢？让我们逐一来看看。

三、分层学习森林重要的“三大理由”。

1、探究第一大好处：防风固沙，保护土地。

a、自读2—4自然段，概括出第一个理由。

b、指名回答，板书：保护土地c、哪儿看出能保护土地呢？指名读第2-4自然段，边听边画出相关语句。

d、交流，相机指导朗读、感悟。

（漫天飞舞、乱砍滥伐、贫瘠）e、练习说原因：因为，所以森林很重要。

过渡：小云雀感叹森林重要，还因为什么？（媒体出示：“森林水库”）2、探究第二大好处：“大水库”，能够蓄水。

a、小组齐读，思考讨论：森林为什么是个“大水库”？b、推选代表，交流所得。

（重点阅读“蓄水”一段：树冠——挡水；树干树叶——吸水；土壤：蓄水，注意层次指导）c、让我们去看看失去森林保护的大河水泛滥的情景吧（课件播放“河水泛滥”录象）d、分角色朗读此段。

e、练习说原因：因为，，所以森林真的很重要。

3、探究第三大好处：调节气温，冬暖夏凉。

a、自读第三部分，回答：森林还有一个好处是什么？（板书：调节气温）b、为什么这么说呢？请说明理由，具体解释“冬暖夏凉”。

《云雀的梦想》第二课时教课方案[教课目的 ]：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。

2、学会按事情发展次序记述的方法，指导训练学生的朗诵能力和理解能力。

3、以读为主 ,倡议自主 ,合作 ,研究的学习方式。

4、经过阅读，感觉丛林对环境保护的重要性，充足认识损坏丛林给人类自己所带来的危害，培育学生的环保意识。

[ 要点、难点 ]：指导学生读好对话，从课文的语句中领会人物在不一样的环境下说话时不一样的感情，并感觉到丛林的重要性，增强环保意识。

[教课过程 ]：一、复习导入，知道“梦想”。

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（生说：小云雀和云雀妈妈），他们有一个美好的梦想，还记得是什么吗？（生说，师板书：荒漠变绿洲）2、课文的哪一小节写了云雀的这个梦想？（生答）3、（出示课件）：“丛林实在是太重要了！明年春季，我必定邀上小伙伴，到那片荒漠上去种树，让荒漠从头变为绿洲。

这是我的梦想。

”生齐读这段话。

过渡：云雀为何会产生这样的梦想呢？这节课我们就随着小云雀和他的妈妈一同去旅游吧！二、精读课文，感悟“梦想”。

小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们迅速地阅读课文，在文中划出来。

（指名说）1 / 51、学习第 2—4 自然段。

（1）过渡：夏季到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看。

他们先到达了一片荒漠上空（出示课件：荒漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说）（2）你喜爱这儿吗？小云雀喜爱吗？为何？（这儿环境恶劣）（ 3）用笔划一画哪些词语说明坏境恶劣。

（指导读小云雀的话，理解“埋怨”------语气中带点责怪）（ 4）妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂盛的丛林渐渐变为贫乏的荒漠，你有什么感觉？（指名说）云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿从前是茂盛的丛林，而此刻变为了贫乏的荒漠，她就感觉 ------（疼爱）谁再来读一读云雀妈妈的话？（指名读、齐读）（ 5）听了妈妈的话，你感觉丛林重要吗？为何？（指名说）师小结：森林能够保护土壤（板书：保护土壤），实在是太重要了！2、学习第 5—10 自然段过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞呀，他们又飞到了一条大河的上空。

20、云雀的心愿（第二课时）本文是关于20、云雀的心愿（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

20、云雀的心愿（第二课时）教学目标：1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。

教学设计：一、复习导入：同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠---------绿洲）。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、入情入境，感受危害1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。

2、现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）（一）沙漠上空：（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。

”（2）你从中感受到什么？学生谈感受。

（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。

”.指名读，齐读。

（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）（5）可是从云雀**的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）（出示云雀**的一段话）带着你的感受，自由读一读云雀**的话吧。

指名读。

过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。

（二）大河上空（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？（2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。