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高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（教案）【学习目标】※知识目标：识记价值、价值观的含义以及价值观的导向作用；※水平目标：理解什么是人的价值以及如何评价人的价值，学会使用价值观的导向作用来分析问题；※情感、态度、价值观目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立为人民服务的价值观、社会主义的集体主义价值观。
【重点难点】重点：价值观的导向作用；难点：人的价值在于对社会的责任和贡献；【学法指导】自主学习法、合作探究法、对比归纳法、理论联系实际法等辅助环节：引入新课，板书标题；出示目标、自学指导（3分钟左右）导入新课：马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，揭示了自然界的奥秘、追索到了社会生活的本质和发现了社会历史发展的规律，不但如此，它还要寻觅人生的真谛。
人为什么活着？人应该怎样活着？人生的意义和价值何在？人们的人生观、价值观不同，人们对此做出的回答就不同。
接下来让我进入到今天的新课学习，一起来探讨人生的价值、寻觅人生的真谛。
新课讲授：一、价值与价值观（板书）学习本课，我们首先要了解和掌握什么是价值，哲学意义上的价值与具体领域的价值两者有何关系；何为人的价值，人的价值包括哪两个方面以及如何评价一个人的价值；什么是价值观及其导向作用等这都是这节课我们要学习和掌握的知识。
带着这些问题请大家快速阅读课本96—98页的内容，通过自主学习与合作探究的方式找出导学案中所设置问题的答案。
第一阶段：出示问题，学生自学；小组合作，学生展示（约15分钟左右）探究活动一：阅读教材第96页探究活动的材料，并结合课本回答以下问题。
①什么是哲学意义上的价值？哲学上的价值与具体领域的价值是什么关系？学生1成果展示：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
学生2成果展示：哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值一、08江苏考纲：了解哲学意义上的价值理解人的价值的内涵与评价了解价值观的含义理解价值观的导向作用理解价值判断和价值选择的客观依据了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性理解价值冲突与评价标准运用坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值二、知识结构：三、考点解读1、了解哲学意义上的价值哲学意义上的价值：哲学意义上的价值是指，即一事物所具有的。
它涵盖了各个不同领域事物的价值。
具有高度的。
①哲学意义上的价值和具体事物的价值的关系：两者是与的关系。
②价值是一事物对主体的积极意义：这里的事物既包括，也包括。
2、理解人的价值的内涵与评价⑴人的价值有两个方面：①人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动。
（社会价值）②人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得，得到了，从而实现了。
（自我价值）⑵人的价值评价对一个人的价值评价主要是看他的，最根本的是对。
在今天，评价一个人价值的大小，就是看他。
3、了解价值观的含义价值观的概念：价值观是。
（思考）价值观是社会意识还是社会存在，它与社会存在有什么关系？4、理解价值观的导向作用⑴价值观是一种，是在一定的产生的，并随的变化而变化。
⑵价值观对具有重大反作用，对人们的行为具有。
①价值观对具有重要的导向作用。
A、价值观影响着人们。
B、价值观影响着人们。
（正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功；错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败）。
②价值观对具有重要的导向作用。
价值观是人生的，寻找正确的价值观就是寻找。
（思考）当前我们应该坚持什么样的价值观？是不是要求我们不讲个人利益？5、理解价值判断和价值选择的客观依据⑴价值判断与价值选择①价值判断的含义：价值判断是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
②价值选择的含义：价值选择是指人们在价值判断的基础上作出的选择③二者关系：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高三政治一轮复习第十二课实现人生的价值2【学习方针】能归纳并记熟价值观、人生观的主要哲理；能结合实例运用本课哲理。
【学习重点难点】价值观、人生观【使用说明及学法指导】①课前完成探究案，并熟记、理解本课重点知识。
在课堂上，小组合作、讨论完成学案中合作探究内容；组长负责，及时整理展示、点评结果；规范完成学案中当堂检测题，改正完善并落实学案中所有内容。
②2021年高考要重点关注：如何创造和实现人生价值。
2、如何做出正确的价值判断和价值选择？3、如何创造和实现人生价值？4、人生的真正价值【课堂探究案】探究一材料：近两年，一个又一个“最美”震撼着我们。
2021年5月8日上午，在黑龙江佳木斯第四中学门前，一辆失控的客车在撞向学生的一刹那，该校教师张丽莉用力推开身旁的学生，本身却被失控的车辆压在车轮下，造成双腿截肢。
2021年5月29日中午，杭州长运集团司机吴斌驾车从无锡返回杭州，在途经沪宜高速公路时，被一个从空中飞来的铁块击中腹部和手臂，吴斌强忍剧痛，完成一系列安全停车法子。
6月1日凌晨，经抢救无效离世。
2021年12月8日的《新闻联播》中，寒冷的冬日里，身穿黄色羽绒服的李成环带着瑰丽笑容和丈夫龚大锬在青海玉树县巴塘村小学，为这里的孩子送来了棉鞋和学习用品……这些让人温暖却又令人心痛的画面，通过央视传向千家万户，李成环被誉为“最美新娘”。
运用历史唯物主义和价值观的相关知识，分析说明我们宣传“最美”的人的事迹的原因。
探究二材料：自2002年始，《感动中国》每年一度，本年已经是第十年举办。
2021年度《感动中国》，在评选轨范上仍然延续过去的方式，保持“感动中国”不变的评选标准。
我们寻找这样一群人：非论他们有怎样的身份、背景、经历，不管是曾经见诸媒体，还是不为人知，只要他们的所作所为在过去的一年里，感动了我们，感动了中国。
他们共同的特质应该是：震撼人心的人格力量。
材料中“感动中国”的评选标准对我们青年学生实现人生价值有何启示？(15分)思路小结：【训练案】一、当堂检测1、为了控制人口的过快增长，我国从1980年开始，实施独生子女政策，1982年将计划生育政策确立为基本国策。
2019-2020年高考政治一轮复习生活与哲学（第十二课)《实现人生的
价值》教学案
一、08江苏考纲：
了解哲学意义上的价值
理解人的价值的内涵与评价
了解价值观的含义
理解价值观的导向作用
理解价值判断和价值选择的客观依据
了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性
理解价值冲突与评价标准
运用坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值
二、知识结构：
三、考点解读
1、了解哲学意义上的价值
哲学意义上的价值：哲学意义上的价值是指，即一事物所具有的。
它涵盖了各个不同领域事物的价值。
具有高度的。
①哲学意义上的价值和具体事物的价值的关系：两者是与的关系。
②价值是一事物对主体的积极意义：这里的事物既包括，也包括。
2、理解人的价值的内涵与评价
⑴人的价值有两个方面：
①人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动。
（社会价值）
②人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得
，得到了，从而实现了。
（自我价值）
⑵人的价值评价
对一个人的价值评价主要是看他的，最根本的是对。
在今天，评价一个人价值的大小，就是看他。
3、了解价值观的含义
价值观的概念：价值观是。
（思考）价值观是社会意识还是社会存在，它与社会存在有什么关系？
4、理解价值观的导向作用
⑴价值观是一种，是在一定的产生的，并随的变化而变化。
⑵价值观对具有重大反作用，对人们的行为具有。
①价值观对具有重要的导向作用。
A、价值观影响着人们。
B、价值观影响着人们。
（正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功；错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败）。
②价值观对具有重要的导向作用。
价值观是人生的，寻找正确的价值观就是寻找。
（思考）当前我们应该坚持什么样的价值观？是不是要求我们不讲个人利益？
5、理解价值判断和价值选择的客观依据
⑴价值判断与价值选择
①价值判断的含义：价值判断是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
②价值选择的含义：价值选择是指人们在价值判断的基础上作出的选择
③二者关系：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
⑵价值判断和价值选择的客观依据
坚持真理，，走历史的必由之路。
6、了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性
⑴价值选择和价值判断的社会历史性。
随着时空的推移和条件的改变，一切事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。
因
此，价值判断和价值选择会因而不同。
⑵价值判断与价值选择的阶级性
价值判断和价值选择具有阶级性。
不同的阶级总是从自身的利益和需求出发作出判断、选择。
【注意】
价值判断和价值选择的影响因素
★人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同——从不同阶级的角度看在阶级社会，阶级判断和价值选择具有阶级性。
★价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看。
人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。
★立场不同，价值判断和价值选择不同——从不同立场的角度看
7、理解价值冲突与评价标准
⑴如何进行正确的价值判断和价值选择？
①必须自觉遵循社会发展的。
②要自觉站在最广大的立场上，把作为最高的价值标准。
⑵如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系？
①必须首先考虑并满足的利益要求。
（最大多数人的利益，是最要紧、最具有决定性的因素）。
②利益发生冲突时，怎么办？
当个人利益和人民利益发生冲突时，要自觉上进行选择；当个人利益和他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，。
③利益没有冲突时，怎么办？
把，作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
8、坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值
如何创造和实现人生的价值？
（1）根本途径：劳动和奉献。
（在劳动和奉献中创造价值）
积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（2）客观条件：社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
人的价值，只能在中实现。
只有正确处理、的关系，才能在奉献中实现自己的价值。
（要求：在个人与社会的统一中实现价值）
（3）主观条件：（在砥砺自我中走向成功）
实现人生价值，需要充分发挥，需要顽强拼搏、自强不息的精神；实现人生价值，需要努力发展自己的，全面提高；实现人生价值，需要有坚定的，需要有正确的指引。
知识拓展：个人与社会的统一（原理）
（1）社会发展是个人发展的基础。
（个人离不开社会）
（2）社会发展也离不开个人发展。
（社会离不开个人）
（3）只有在社会中，个人才能获得全面发展其才能的手段；只有在社会中，才可能有个人自由。
方法论：在个人与社会的统一中，实现人生的价值。
四、巩固训练
单项选择题：
1．哲学上讲的价值是（）A、凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要
C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准
D、事物对人的积极意义
2．社会意识与价值观的关系是（）A、社会意识属于价值观 B、价值观属于社会意识，是社会存在的反映
C、社会意识和价值观没有直接联系
D、价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进作用3．中国野生动物保护协会的一份调查报告显示，我国21个大中城市的近半餐馆经营野生动物，有46.2%的城市居民吃过野生动物，有2.7%的人经常吃野生动物。
这反映出我国民众保护野生动物的意识亟待加强，从哲学上看，这个事实说明（）
A、人们想问题、办事情必须坚持正确的价值取向
B、错误的价值观将人们的行为导向错误方向，阻碍事物的发展
C、社会存在的不同，决定了人们价值观的不同
D、有的人有价值观，有的人没有价值观
4．人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。
这说明（）A．价值观对人们认识世界的活动有导向作用 B．价值观对人们改造世界的活动有导向作用C．价值观对人生道路的选择有导向作用 D．价值观是一种社会意识
5．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
”对此理解正确的是（）A．人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来
B．人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上
C．个人不应当向社会索取 D．人生价值的两个方面是不可分割的
6．“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。
”这段话说明（）A穷人和商人们缺少审美观念 B.社会地位和需要不同，导致人们的价值判断和价值选择不同C.因人而异，并无具体标准 D．对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识7．胡锦涛同志说：全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。
因此（）A.人们所站的立场不同，但都可以为人民服务 B．立场不同，价值选择和价值判断可以相同C.要自觉站在最广大人民的立场上 D．应该以少数人的利益为核心
8．同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。
这说明（）A.价值判断和价值选择具有很大的主观随意性 B.价值判断与价值选择具有社会历史性特征C．不同时代的人，对同一事物往往会有不同的认识和评价 D.对同一事物很难作出正确评价9．李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。
李商隐死后，崔任曾作《器李商隐》诗：“虚负凌云万丈才，一生襟怀未曾开。
”并指出李商隐这匹“良马”腿脚屈曲，步履维艰，是因为不遇其主。
这给我们的启示是（）A.实现人生价值，关键是提高自身素质 B.实现人生价值，关键是要具备良好的外界条件C.实现人生价值，需要一定的客观条件 D.人生价值的实现取决于社会发展的需要
第十二课实现人生的价值参考答案。
