世界是普遍联系的教学案例

世界是普遍联系的教案一、教学目标1. 让学生理解联系的普遍性原理，认识到世界上一切事物都与周围其他事物有着联系。

2. 培养学生用联系的观点看问题，提高他们的辩证思维能力。

3. 引导学生运用联系的观点分析实际问题，提高他们的实践能力。

二、教学内容1. 联系的定义：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

2. 联系的普遍性：一切事物都与周围其他事物有着联系，世界是一个普遍联系的有机整体。

3. 联系的多样性：联系的形式有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系等。

4. 联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

5. 联系的作用：联系推动事物的发展和变化，是事物发展的内在动力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：联系的普遍性原理及其在实际问题中的应用。

2. 教学难点：联系的多样性和客观性，以及如何引导学生从联系的观点分析问题。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索联系的普遍性及其应用。

2. 案例分析法：选取实际案例，让学生运用联系的观点进行分析，提高他们的实践能力。

3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作，培养他们的团队意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片或事例，引导学生关注事物之间的联系，引发学生对联系普遍性的思考。

2. 讲解联系的定义和普遍性原理：讲解联系的概念，阐述联系的普遍性，让学生认识到世界是一个普遍联系的有机整体。

3. 分析联系的多样性：引导学生了解联系的不同形式，认识联系的多样性。

4. 讲解联系的客观性：讲解联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

5. 联系的作用：讲解联系在事物发展中的作用，引导学生认识到联系是事物发展的内在动力。

6. 案例分析：选取实际案例，让学生运用联系的观点进行分析，提高他们的实践能力。

7. 小组讨论：分组讨论，让学生从联系的观点分析问题，培养他们的团队意识和合作精神。

世界是普遍联系的教案一、教学目标1.知识目标：理解世界是普遍联系的，掌握联系的普遍性、客观性和多样性。

2.能力目标：培养学生用联系的观点看问题，提高分析和解决问题的能力。

3.情感、态度和价值观目标：认同世界是普遍联系的，树立科学的世界观。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握联系的普遍性、客观性和多样性。

2.教学难点：理解联系的普遍性、客观性和多样性的内涵。

三、教学过程1.导入新课：通过展示一些自然和人类活动的图片和视频，引导学生思考这些现象之间的联系，从而引出课题。

2.讲授新课：通过讲解、举例和互动讨论的方式，让学生理解世界是普遍联系的，掌握联系的普遍性、客观性和多样性。

3.课堂练习：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生运用所学知识分析实际问题，提高分析和解决问题的能力。

4.归纳小结：通过总结本节课的主要内容，让学生明确学习重点和难点，巩固所学知识。

四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、举例、互动讨论等。

2.教学手段：多媒体演示、实物展示等。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：小组讨论一些现象之间的联系，让学生用联系的观点看问题。

2.作业：让学生回家后继续思考和探索生活中现象之间的联系，写一篇小论文或心得体会。

3.评价方式：通过学生的表现和作业完成情况进行评价。

六、辅助教学资源与工具1.教学PPT：通过PPT演示世界是普遍联系的相关内容。

2.教学视频：通过播放教学视频让学生更加深入地了解世界是普遍联系的概念。

3.实例分析：通过分析实际生活中的例子，让学生更加清晰地理解世界是普遍联系的相关知识。

4.网络资源：通过互联网搜索相关信息，让学生自主探究世界是普遍联系的课题。

5.教学卡片：通过制作教学卡片让学生随时记忆世界是普遍联系的重要知识点。

七、结论本节课通过讲解、举例和互动讨论的方式，让学生理解了世界是普遍联系的观点，掌握了联系的普遍性、客观性和多样性。

通过课堂练习和作业布置，让学生运用所学知识分析实际问题，提高了分析和解决问题的能力。

《世界是普遍联系的》教案一、教学目标：1、知识目标：①识记：联系的含义，联系普遍性、客观性含义②理解：联系的多样性③运用：运用所学知识，剖析生活实例，探究建德草莓发展的对策。

2、能力目标：培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。

3、情感态度和价值观目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。

坚持用联系的观点看问题。

确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物，在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。

培养学生热爱家乡、关心家乡经济发展的情感。

二、教学重难点：理解联系的客观性，学会用联系的观点看问题。

三、教学方法：案例法、归纳法、探究法等。

四、教学课时:一课时五、教学过程：１、【导入】：课前播放首届新安江·中国草莓节主题曲《新安江的草莓红了》。

欣赏完以后，就歌词内容提问“为什么你也来，他也来新安江”——因为草莓红了，草莓熟了。

“为什么你又醉了他又醉了”——因为草莓的甜。

这就是我们今天要讲的联系的一种形式。

一曲《新安江的草莓红了》让我们的目光再次聚焦到了首届新安江·中国草莓节上，这次草莓节将持续一个月。

（图片）这是草莓节上评选出来的“草莓王”，它有半个手掌大。

今天我们就从唯物辩证法的联系观角度谈谈建德草莓的发展问题。

2、【新授】:本节课我们一起用3个篇章，对我市草莓发展进行探讨。

——成果篇、发展篇、探究篇。

（1）成果篇：首先我们一起来了解一下建德草莓发展取得的成果（文字材料）。

①问：你认为我市草莓取得如此成果的主要因素有哪些？—气候条件、农民、政府、党的政策…（学生回答，教师归纳角度或教师提示角度）教师：这些因素都和我市草莓的发展有着这样或那样的联系。

→事物是相互联系的。

问：你还能列举实际生活中事物相互联系的例子吗？（把学生答案归纳为自然界、人类社会、人的思维三角度；注意引导学生寻找事物的内部联系，而非仅停留在现象的联系）教师：以草莓为例总结学生的发言，得出联系的内涵（哲学上把这种事物内部和事物之间相互影响相互作用的关系就叫做联系）。

世界是普遍联系的教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解联系的概念及其重要性。

引导学生认识世界是普遍联系的。

1.2 教学内容联系的概念：事物之间的相互关系和相互作用。

普遍联系的例子：自然界的生态系统、社会的人际关系等。

1.3 教学方法讲授法：讲解联系的概念和普遍联系的例子。

互动法：引导学生分享他们对联系的见解和经验。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过引入一些日常生活中的联系例子，如天气对穿着的影响，引发学生对联系的思考。

1.4.2 讲解联系的概念，并引导学生理解联系的含义。

1.4.3 举例说明普遍联系的存在，如自然界的生态系统、社会的国际关系等。

1.4.4 学生分享自己对联系的认识和经验，进行互动交流。

1.4.5 总结本节课的重点内容，强调联系的重要性和世界是普遍联系的观点。

第二章：自然界的联系2.1 教学目标让学生了解自然界中各种事物之间的联系。

培养学生对自然环境保护的意识。

自然界中的生态系统：生物与非生物因素之间的相互关系。

生态平衡：生物之间的相互依赖和平衡状态。

2.3 教学方法讲授法：讲解生态系统和生态平衡的概念。

观察法：引导学生观察周围的自然环境，发现其中的联系。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过引入一些自然界的联系例子，如植物与动物之间的相互关系，引发学生对自然界联系的思考。

2.4.2 讲解生态系统和生态平衡的概念，并引导学生理解其含义。

2.4.3 引导学生观察周围的自然环境，发现其中的联系，如植物与动物的相互依赖。

2.4.4 学生分享自己对自然界联系的认识和经验，进行互动交流。

2.4.5 总结本节课的重点内容，强调自然界联系的重要性，并培养学生的自然环境保护意识。

第三章：社会联系3.1 教学目标让学生了解社会中各种事物之间的联系。

培养学生的社会责任感。

3.2 教学内容社会联系：人与人之间的相互关系和相互作用。

社会网络：社会中个体之间的联系和信息传递。

讲授法：讲解社会联系和社会网络的概念。

世界是普遍联系的教案一、教材分析本框主要阐述了唯物辩证法的基本观点──联系的观点，目的是要引导学生初步学会运用这个基本观点去看问题，办事情。

这个问题是辩证法部分的逻辑起点，也是本课内容的逻辑出发点。

本框题共设三个目：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。

第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。

第三目说明联系的多样性。

联系的观点是唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。

本单元在全书中处于特别重要的地位，具有十分重要的作用。

其它各框节以本框为前提和基础，并以本框为线索来展开的。

二、教学目标（一）知识目标：识记联系的含义；理解联系的特征及其方法论要求；正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动的关系。

（二）能力目标：培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。

（三）情感、态度与价值观目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。

坚持用联系的观点看问题。

三、教学重点难点重点：联系的普遍性、客观性和多样性难点：客观性和多样性四、教学方法：讲授法、案例分析法、演示法、讨论法五、教学过程：【导入新课】：在上一单元，我们学习了马克思主义哲学的唯物论部分，它回答了世界的本质“是什么”的问题（是物质的），那么这个物质世界的状态又是“怎么样”的呢？马克思唯物辩证法认为物质世界是普遍联系的、变化发展的。

那在这节课当中，我们要开始学习第七课——唯物辩证的联系观。

播放视频：《唇亡齿寒》提问：典故中唇和齿是一种什么联系呢？小结：这个故事充分体现了不同事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系，他们之间是有联系的，那什么是联系，联系有什么特征，以及学习了联系的有关原理，对你有什么启示呢，这就是我们这节课要学习的内容——世界是普遍联系的。

世界是普遍联系的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解联系的概念引导学生认识世界是普遍联系的1.2 教学内容联系的定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互作用和相互制约。

世界的普遍联系：世界上的一切事物都与周围的其他事物有联系，世界是一个统一的整体。

1.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明他们认为的联系是什么。

讲解联系的概念，引导学生理解联系的内涵。

通过多媒体展示世界的普遍联系的实例，加深学生的理解。

第二章：直接联系与间接联系2.1 教学目标让学生理解直接联系与间接联系的区别引导学生学会识别事物的直接联系和间接联系。

2.2 教学内容直接联系：事物之间直接相互作用和相互影响。

间接联系：事物之间通过其他事物相互作用和相互影响。

2.3 教学活动讲解直接联系与间接联系的定义，引导学生理解两者的区别。

举例说明直接联系和间接联系的实例，让学生通过观察和分析来识别。

第三章：联系的多样性3.1 教学目标让学生理解联系的多样性引导学生学会从不同的角度去观察和理解联系。

3.2 教学内容联系的多样性：联系的形式和内容各不相同，有直接联系也有间接联系，有表面联系也有本质联系等。

3.3 教学活动讲解联系的多样性的内涵，引导学生理解联系的多样性。

举例说明联系的多样性的实例，让学生通过观察和分析来理解。

第四章：联系与发展的关系4.1 教学目标让学生理解联系与发展的关系引导学生认识联系是事物发展的基础。

4.2 教学内容联系与发展的关系：事物之间的联系是事物发展的基础，事物的发展是通过联系的相互作用实现的。

4.3 教学活动讲解联系与发展的关系的内涵，引导学生理解两者的关系。

举例说明联系与发展的关系的实例，让学生通过观察和分析来认识。

第五章：联系的方法论意义5.1 教学目标让学生理解联系的方法论意义引导学生学会运用联系的观点看问题。

5.2 教学内容联系的方法论意义：认识和处理事物之间的联系，以达到更好地解决问题和推动事物发展的目的。

世界是普遍联系的教案第一章：引言1.1 课程目标让学生理解世界是普遍联系的概念。

培养学生对周围世界的观察和思考能力。

引导学生认识到普遍联系对个人和社会的重要性。

1.2 教学重点世界是普遍联系的概念。

观察和思考周围世界的能力。

普遍联系的重要性。

1.3 教学难点理解世界是普遍联系的深层含义。

将普遍联系的概念应用到实际生活中。

1.4 教学方法讲授法：讲解世界是普遍联系的概念。

案例分析法：分析实际生活中的普遍联系例子。

小组讨论法：让学生分组讨论普遍联系的重要性。

1.5 教学准备教案、PPT、案例材料。

投影仪、白板等教学设备。

第二章：世界的普遍联系2.1 教学目标让学生了解世界是普遍联系的，一切事物都相互关联。

培养学生对周围事物的敏感度，认识到事物之间的联系。

2.2 教学重点世界是普遍联系的。

事物之间的相互关联。

2.3 教学难点理解一切事物都相互关联的概念。

培养学生对周围事物的敏感度。

2.4 教学方法讲授法：讲解世界是普遍联系的概念。

案例分析法：分析实际生活中的普遍联系例子。

观察练习法：让学生观察周围事物，发现它们之间的联系。

2.5 教学准备教案、PPT、案例材料。

投影仪、白板等教学设备。

第三章：观察和思考能力培养3.1 教学目标让学生掌握观察和思考周围世界的方法。

培养学生运用普遍联系的观念分析问题的能力。

3.2 教学重点观察和思考能力。

普遍联系的观念应用。

3.3 教学难点培养学生的观察和思考能力。

普遍联系的观念应用到实际问题中。

3.4 教学方法讲授法：讲解观察和思考的方法。

案例分析法：分析实际生活中的例子。

小组讨论法：让学生分组讨论问题解决方案。

3.5 教学准备教案、PPT、案例材料。

投影仪、白板等教学设备。

第四章：普遍联系的重要性4.1 教学目标让学生认识到普遍联系对个人和社会的重要性。

培养学生积极运用普遍联系观念，改善人际关系和社会环境。

4.2 教学重点普遍联系的重要性。

普遍联系在个人和社会中的应用。

世界是普遍联系的教案教案：世界的普遍联系教学目标：1. 理解世界是普遍联系的概念，以及不同事物之间的相互作用和影响。

2. 了解不同领域和学科的普遍联系，以培养跨学科思维和综合分析能力。

3. 发展学生的团队合作能力和问题解决能力，通过小组讨论和合作完成任务。

教学内容：1. 引入：通过一个日常生活场景，介绍事物之间的联系和相互作用。

2. 概念解释：解释世界的普遍联系的概念，阐述不同事物之间的关系和相互依赖性。

3. 实例分析：以自然界、社会生活、科学技术等领域为例，分析不同事物之间的联系和相互影响。

4. 学科整合：介绍不同学科之间的联系，如科学与数学、历史与地理等，鼓励学生跨学科思考和学习。

5. 案例研究：分组完成一个案例研究任务，要求学生合作探究某一问题的普遍联系，并进行展示和讨论。

6. 总结：回顾世界的普遍联系的重要性和意义，激发学生的学习兴趣和主动探索的能力。

教学步骤：1. 引入：通过播放视频或展示图片，向学生展示一个日常生活场景。

2. 概念解释：讲解世界的普遍联系的概念，引导学生思考不同事物之间的关系。

3. 实例分析：选择几个实例，如植物与环境的关系、全球化对经济的影响等，分析其中的联系和相互作用。

4. 学科整合：介绍不同学科之间的联系，鼓励学生在学习过程中综合运用各种知识和技能。

5. 案例研究：将学生分组，给予一个案例研究任务，要求他们合作探究某个问题的普遍联系，并准备展示和讨论结果。

6. 展示和讨论：每个小组进行展示，并进行全班讨论和互动，鼓励学生提出问题和思考其他可能的联系。

7. 总结：回顾本节课的内容，总结世界的普遍联系的概念和重要性，鼓励学生继续探索和应用。

教学评估：1. 小组展示和讨论时的表现和贡献。

2. 课堂讨论时的积极参与程度。

3. 案例研究报告的完整性和逻辑性。

4. 最终的课堂表现和个人反思。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的跨学科学习和研究。

2. 提供更多的案例和实例，拓宽学生的视野和思维方式。

世界是普遍联系的教学目标：1. 让学生理解联系的含义；2. 让学生认识到世界是普遍联系的；3. 培养学生用联系的观点看问题。

教学重点：1. 联系的含义；2. 世界是普遍联系的。

教学难点：1. 联系的多样性；2. 用联系的观点看问题。

教学准备：1. 教材；2. PPT；3. 教学视频或案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是联系？2. 学生分享对联系的理解。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。

2. 阐述世界是普遍联系的：举例说明自然界、人类社会和人的思维等领域中的联系。

三、案例分析（15分钟）1. 呈现一个具体的案例，如气候变化对生态环境的影响；2. 引导学生分析案例中的联系；3. 学生分享分析结果。

四、联系的多样性（10分钟）1. 讲解联系的多样性：联系的形式和内容各不相同；2. 举例说明联系的多样性：如直接联系和间接联系、内部联系和外部联系等。

五、用联系的观点看问题（10分钟）1. 强调用联系的观点看问题的重要性；2. 引导学生练习用联系的观点看问题：如分析我国经济发展与环境保护的关系；3. 学生分享练习成果。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析和练习，让学生理解联系的含义，认识到世界是普遍联系的，并培养学生用联系的观点看问题。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

六、联系的客观性（10分钟）1. 讲解联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移；2. 举例说明联系的客观性：如地球自转导致昼夜更替；3. 学生分享对联系客观性的理解。

七、联系的规律性（10分钟）1. 讲解联系的规律性：联系有一定的规律和模式；2. 举例说明联系的规律性：如季节变化的规律；3. 学生分享对联系规律性的理解。

八、改造世界与建立新的联系（10分钟）1. 讲解人类如何通过实践活动改造世界，建立新的联系；2. 举例说明人类如何建立新的联系：如科技创新推动社会进步；3. 学生分享对改造世界与建立新联系的理解。

世界是普遍联系的教案第一章：引言1.1 课程目标本章旨在让学生理解世界是普遍联系的概念，认识到事物之间的相互依存和相互影响。

1.2 教学内容定义普遍联系解释普遍联系的概念探讨普遍联系在生活中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解普遍联系的定义和概念案例分析法：分析生活中的实例，展示普遍联系的应用第二章：普遍联系的理论基础2.1 课程目标本章旨在让学生了解普遍联系的理论基础，包括辩证法和系统论。

2.2 教学内容辩证法：介绍辩证法的原理和方法系统论：介绍系统论的基本概念和原理2.3 教学方法讲授法：讲解辩证法和系统论的原理和方法小组讨论法：分组讨论实例，运用辩证法和系统论进行分析第三章：普遍联系在自然界的应用3.1 课程目标本章旨在让学生了解普遍联系在自然界中的应用，认识到自然事物之间的相互依存和相互影响。

3.2 教学内容生态系统：介绍生态系统中生物与非生物因素之间的联系气候变化：探讨气候变化对生态系统和人类社会的影响3.3 教学方法案例分析法：分析生态系统和气候变化的实例实验法：进行简单的生态实验，观察和体验生物与非生物因素之间的联系第四章：普遍联系在人类社会的应用4.1 课程目标本章旨在让学生了解普遍联系在人类社会中的应用，认识到人与人、人与社会之间的相互依存和相互影响。

4.2 教学内容社会关系：介绍人与人之间的社会关系和社会网络经济全球化：探讨经济全球化对各国社会和个人的影响4.3 教学方法小组讨论法：分组讨论社会关系和经济全球化的实例调查研究法：进行社会调查，了解和分析人与人、人与社会之间的联系第五章：普遍联系在个人生活中的应用5.1 课程目标本章旨在让学生了解普遍联系在个人生活中的应用，认识到个人与周围环境之间的相互依存和相互影响。

5.2 教学内容心理健康：介绍心理健康与身体、情感、社交等方面的联系生活习惯：探讨生活习惯对个人健康和生活的影响5.3 教学方法案例分析法：分析心理健康和生活习惯的实例自我反思法：让学生进行自我反思，了解个人与周围环境之间的联系第六章：普遍联系与可持续发展6.1 课程目标本章旨在让学生理解普遍联系与可持续发展的关系，认识到在发展过程中需要考虑环境、社会、经济等多方面的因素。

世界是普遍联系的教案世界是普遍联系的教案「篇一」【教学目标】1、知识目标：识记联系的概念、联系的普遍性、客观性、多样性以及条件性。

理解自在事物和人为事物的联系都是客观的。

运用相关原理分析说明世界上一切事物都不是孤立存在的，分析人和自然的关系。

2、能力目标：使学生初步学会全面的联系的看问题的能力。

3、情感、态度和价值目标：树立唯物辩证法的联系观，坚持用联系的观点看问题，反对形而上学,确信一切以时间地点和条件为转移。

【教学重点】联系的普遍性和客观性【教学难点】人为事物的联系是客观的【教学方法】运用多媒体课件结合讲授法，讨论法，探究法，举例法、图示法等。

【设计思路】根据高中学生的认知水平和学习特点，设置场景探究，激发学生学习的兴趣，不断提高自主学习的能力，并能对现实问题进行分析！【课前准备】学生：提前预习课文，并思考有关联系的相关成语和诗句！教师：认真研究教材，收集有关的素材，做好课件！【教学过程】导入新课：师：同学们你们发现在现实生活中那些事物是相互联系的？世界是普遍联系的教案「篇二」【教学目标】1.知识与能力识记：联系的含义、联系的特点及其方法论要求。

理解：联系的普遍性、客观性、多样性。

通过联系概念的学习，体会哲学概念的形成和抽象过程，培养学生的辨证思维能力和运用联系的观点分析问题、解决问题的能力。

2.过程与方法让学生在收集、分析、筛选、归纳信息的过程中，掌握分析与处理信息、获得知识的方法，提高参与社会实践的能力，在与生生、师生合作探究过程中，获得合作、交往的方法与能力。

3.情感、态度与价值观目标通过本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。

引导学生初步学会运用所学的哲学观点去分析和解决一些思想认识上的问题，在情感上相信，在行动上愿用、会用。

【教学重难点】1.重点：世界是普遍联系的（联系的含义、普遍性、客观性、多样性）。

2.难点：如何理解“自在事物”的联系与“人为事物”的联系。

世界是普遍联系的教案一、教学目标1. 让学生理解联系的定义和特点，掌握联系的基本形式。

2. 引导学生认识世界是普遍联系的，学会用联系的观点看待问题。

3. 培养学生的创新能力和实践能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 联系的定义和特点2. 联系的基本形式3. 世界的普遍联系4. 联系与发展的关系5. 用联系的观点看问题三、教学重点与难点1. 教学重点：联系的定义和特点，联系的基本形式，世界的普遍联系，联系与发展的关系。

2. 教学难点：用联系的观点看问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解联系的定义、特点和基本形式，阐述世界的普遍联系和联系与发展的关系。

2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生用联系的观点看问题。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和创新意识。

五、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考世界的普遍联系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解联系的定义和特点：详细讲解联系的定义、特点和基本形式，让学生掌握联系的基本概念。

3. 阐述世界的普遍联系：分析世界各个事物之间的联系，引导学生认识世界是普遍联系的。

4. 讲解联系与发展的关系：阐述联系与发展的密切关系，让学生理解发展是在联系中实现的。

5. 案例分析：选取实际问题，让学生运用联系的观点进行分析，培养学生的实践能力。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作能力和创新意识。

六、教学目标1. 让学生理解事物联系的多样性和复杂性。

2. 培养学生运用联系的观点分析和解决问题的能力。

3. 引导学生认识联系的客观性和条件性。

4. 提高学生对世界普遍联系的认识，培养其全球观念。

七、教学内容1. 事物联系的多样性和复杂性2. 联系的客观性和条件性3. 运用联系的观点分析和解决问题4. 全球观念的培养5. 联系在实际生活中的应用八、教学重点与难点1. 教学重点：事物联系的多样性和复杂性，联系的客观性和条件性，全球观念的培养。

世界是普遍联系的教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解世界是普遍联系的概念。

引导学生认识到世界中的事物都是相互关联和相互作用的。

1.2 教学内容介绍世界是普遍联系的概念。

探讨世界中的各种联系形式，如因果联系、相互作用和相互影响。

1.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍世界是普遍联系的概念。

利用实例和案例分析，让学生具体理解不同事物之间的联系。

1.4 教学评估通过小组讨论和案例分析，评估学生对世界是普遍联系的理解程度。

收集学生的提问和参与情况，作为评估的依据。

第二章：因果联系2.1 教学目标让学生理解因果联系的概念和作用。

培养学生识别和分析因果关系的能力。

2.2 教学内容介绍因果联系的概念和种类。

探讨因果联系在科学研究和社会实践中的应用。

2.3 教学方法采用案例分析和讨论法，让学生理解因果联系的具体例子。

引导学生运用因果分析方法，解决实际问题。

2.4 教学评估通过小组讨论和问题解答，评估学生对因果联系的理解程度。

收集学生的提问和参与情况，作为评估的依据。

第三章：相互作用和相互影响3.1 教学目标让学生理解相互作用和相互影响的概念。

培养学生认识到事物之间的相互关联和相互影响。

3.2 教学内容介绍相互作用和相互影响的概念和种类。

探讨相互作用和相互影响在不同领域的应用，如自然界、社会关系和经济发展。

3.3 教学方法采用实例分析和讨论法，让学生理解相互作用和相互影响的例子。

引导学生运用相互影响的概念，分析和解决实际问题。

3.4 教学评估通过小组讨论和问题解答，评估学生对相互作用和相互影响的理解程度。

收集学生的提问和参与情况，作为评估的依据。

第四章：联系的形式和类型4.1 教学目标让学生了解不同形式的联系和类型。

培养学生识别和理解不同类型的联系。

4.2 教学内容介绍直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系等不同形式的联系。

探讨联系的类型，如线性联系、非线性联系和复杂联系。

4.3 教学方法采用案例分析和讨论法，让学生理解不同形式和类型的联系。

《世界是普遍联系的》教案课题：世界是普遍联系的授课班级：高二.7班教者：王筱筠课型：授新课课时：一课时【教学目标】1、知识目标：识记联系的概念，联系的普遍性、客观性、多样性和条件性，理解事物之间的联系都是客观的。

运用相关原理，分析说明事物都不是独立存在的，分析关于联系的现实问题。

2、能力目标：通过相关的学习，培养学生运用联系的观点分析问题，解决问题的能力，使学生在复杂的联系中认识和发现事物固有的本质内在联系，培养辩证思维能力，运用联系的观点看问题，培养学生综合运用知识的能力。

3、情感、态度和价值目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。

坚持用联系的观点看问题。

【教学重点】世界是普遍联系的，联系具有普遍性和客观性。

【教学难点】人为事物的联系是客观的，联系具有条件性。

【教学方法】归纳法、案例法、讲授法。

【教学设备】多媒体。

【教学过程】1、组织教学：了解学生的出席情况。

2、导入新课：老师：几年前美国发生的金融危机，大家还有印象吗？2008年的危机席卷全球，中国也受到了影响。

投影显示美国次贷危机爆发后，有着一百五十多年历史的投资银行雷曼兄弟破产了（PPT上显示相关的图）。

受次贷危机的影响，东莞的大型港资企业合俊玩具公司倒闭（PPT上显示相关图）。

问题讨论：通过前面的两段材料，思考美国次贷危机与中国企业经营困难有什么联系，并能得到什么启示？给2分钟的思考时间。

学生：思考，讨论，回答。

老师：这位同学回答得很好，能准确看到美国金融危机与我国企业倒闭直接存在的联系，美国与中国相距得很远，但也受到了危机的影响，使我国的很多企业受到了制约。

这说明了什么呢？说明了世界是相互联系的。

事实上，世界上任何事物都与周围的事物存在联系。

今天，我们就以事物之间的联系进行探讨。

3、讲授新课：世界是普遍联系的（板书）知识点（一）联系的含义（板书）：联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响，相互制约和相互作用。

思考：请同学们列举几个生活中常见的事物相互联系的事例。

世界是普遍联系的
“城门失火，殃及池鱼”，在经济全球化的时代，
即使远隔万里，依然感受到“海啸”的威力。

首当其冲
的是欧洲国家，大量金融机构深陷困境；新兴市场国家
也无法置身事外，目前，主要新兴市场股市下跌幅度已
超过发达国家；对美国经济依赖度较高的拉美经济体出
2、联系的普遍性
联系是普遍的。

（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

（2）任何事物都处在联系之中。

每一个事物内部
(五)课堂练习
1. 下列不能体现事物是普遍联系的成语典故的有（ D ）。