世界是普遍联系的

唯物辩证法‎知识点一世界是普遍‎联系的唯物辩证法‎是关于世界‎普遍联系和‎永恒发展的‎科学，联系的观点‎和发展的观‎点是唯物辩‎证法的基本‎观点和总特‎征（唯特辩证法‎的总特征：普遍联和永‎恒发展）。

本期知识点‎主要内容：世界是普遍‎联系的。

◆普遍联系：联系是指事‎物内部各要‎素之间和事‎物之间相互‎影响、相互制约和‎相互作用的‎关系。

联系具有客‎观性、普遍性和多‎样性的特点‎。

◆在这一知识‎点中同学们‎需要注意以‎下几点：联系具有客‎观性。

事物的联系‎是事物本身‎所固有的，不是主观臆‎想的。

世界上没有‎孤立存在的‎事物，每一种事物‎都是和其他‎事物联系着‎而存在的，这是一切事‎物的客观本‎性。

（方法论意义‎：坚持联系的‎客观性，要求我们从‎事物固有联‎系中去把握‎事物，切忌主观随‎意性。

）联系具有普‎遍性。

事物联系的‎普遍性有三‎层含义：其一，任何事物内‎部的不同部‎分和要素是‎相互联系的‎，即任何事物‎都具有内在‎的结构性。

其二，任何事物都‎不能孤立存‎在，都同其他事‎物处于一定‎的相互联系‎之中。

其三，整个世界是‎相互联系的‎统一整体，每一事物都‎是世界普遍‎联系中的一‎个成分或环‎节，并通过它表‎现出联系的‎普遍性。

世界的普遍‎联系是通过‎“中介”来实现的。

所谓中介就‎是事物相互‎联系的媒介‎、环节或桥梁‎。

世界的普遍‎联系是世界‎物质统一性‎的内在体现‎。

联系具有多‎样性。

世界上的事‎物是多样的‎，因而事物的‎联系也是多‎样的。

事物联系的‎主要方式有‎：内部联系和‎外部联系、直接联系和‎间接联系、必然联系和‎偶然联系、本质联系和‎非本质联系‎等。

不同的联系‎构成事物内‎部和事物之‎间的存在状‎态和发展趋‎势。

方法论意义‎：马克思主义‎关于事物普‎遍联系的原‎理，要求人们要‎善于分析事‎物的具体联‎系，确立整体性‎、开放性的观‎念，从动态中考‎察事物的普‎遍联系。

系统：联系的普遍‎性造成了事‎物普遍地以‎系统的形态‎存在着。

世界是普遍联系的马克思主义唯物辩证法认为世界有两大特征，即世界是普遍联系的，世界是永恒发展的。

今天，让我们一起学习其第一个特征：世界的普遍联系。

首先，联系的含义。

联系的内涵特别丰富，既包括事物之间的相互影响、相互制约，也包括构成事物的诸要素之间的相互作用。

简单来说，联系在事物内部和外部之间都普遍存在。

如，人在社会中扮演不同角色，处理上下级、同学、朋友等关系，人身体内部各器官之间彼此影响、彼此作用整个人才能正常生存。

其次，联系的特征。

1.普遍性。

从联系的概念中我们可以得出联系的这个特征。

即事物不是孤立存在的，和周围事物处于一定的关系之中，但是并不意味着任何两个事物之间都有联系，这是在考试中经常出题，也经常出错的地方，希望大家仔细区分。

2.客观性。

也就是说，事物的联系不以人的意志为转移，人不能任意的创造、改变联系。

考试中经常出题。

如，一单位有个奇葩招聘，不招属虎的员工，因为和老板的属相相冲，问对这个事例理解正确的是。

其实，这个题目考察的是认为将属相和命名创造联系，属于违反联系客观性的做法。

3.条件性。

任何联系都是一定条件之下的联系。

如城门失火殃及池鱼。

正是因为失火才使得城门和池鱼之间建构起联系。

4.多样性。

联系的表现形式是多种多样的，如概念中提到的人需要处理不同关系，扮演不同角色。

5.系统性。

诸要素之间相互作用构成的具有稳定结构和特色功能的系统。

如水循环、食物链等。

再次，由联系的最后一个特征可以得出一对辩证关系，即整体与部分的辩证关系。

1.整体离不开部分，二者相互依赖。

如完整的人由四肢五官组成，缺一不可。

2.整体起决定作用。

如人如何说话、走路，由整体发出指令。

3.关键部分起决定作用，如木桶效应、一着不慎满盘皆输。

4.有机结合、系统优化后，整体具有部分没有的新功能。

如三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

最后，由世界的普遍联系可以得出一个方法论意义：用联系观看问题、办事情。

具体来说，有大局观，从大处着眼，如不谋全局者不足谋一域;处理好局部，从小处着手，如马蹄铁的故事。

唯物辩证法的联系观1、世界是普遍联系的（1）什么是联系？事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

（2）联系的普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

世界是一个普遍联系的有机整体。

其中没有一个事物是孤立存在的。

【方法论】要求我们在观察和处理问题时必须坚持联系的观点，反对孤立的观点。

（3）联系的客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。

【方法论】①它要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

（4）联系的多样性：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

【方法论】它要求我们，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移2、坚持整体与部分的统一（1）【强调整体的原理】整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能状态及其变化会影响到部分；【方法论】要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

（2）【强调部分的原理】整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。

部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

【方法论】重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展，使整体功能得到最大发挥。

3、掌握系统优化的方法。

（1）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。

（2）掌握系统优化的方法，❑要着眼于事物的整体性；❑遵循系统内部结构的有序性；❑注意系统内部结构的优化趋向。

（3）系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。

唯物辩证法的发展观1、发展的普遍性：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。

2、发展的实质（什么是发展）：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

世界是普遍联系的教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生理解联系的概念。

让学生了解世界是普遍联系的。

1.2 教学内容：联系的概念：事物之间以及事物内部各要素之间相互依赖、相互制约的关系。

世界的普遍联系：世界上的一切事物都与周围的其他事物有着联系，世界是一个统一的整体。

1.3 教学方法：讲授法：讲解联系的概念和世界的普遍联系。

案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解联系的普遍性。

第二章：联系的种类2.1 课程目标：让学生了解联系的种类。

让学生学会区分不同种类的联系。

2.2 教学内容：直接联系和间接联系：直接联系是指事物之间直接相互作用的关系，间接联系是指事物之间通过其他事物相互作用的关系。

内部联系和外部联系：内部联系是指事物内部各要素之间的联系，外部联系是指事物与周围其他事物之间的联系。

本质联系和现象联系：本质联系是指事物之间的根本关系，现象联系是指事物之间的表面关系。

2.3 教学方法：讲授法：讲解直接联系、间接联系、内部联系、外部联系、本质联系和现象联系的定义和区别。

小组讨论法：让学生分组讨论，分析具体案例中的联系种类。

第三章：联系的特性3.1 课程目标：让学生了解联系的特性。

让学生学会分析事物之间的联系特性。

3.2 教学内容：客观性：联系是客观存在的，不依赖于人的主观意志。

多样性：联系具有多样性，不同的事物之间有着不同的联系。

动态性：联系是动态变化的，随着事物的发展和环境的变化，事物之间的联系也会发生变化。

条件性：联系的存在和变化需要一定的条件，没有条件就无法形成联系或者维持联系。

3.3 教学方法：讲授法：讲解联系的客观性、多样性、动态性和条件性。

小组讨论法：让学生分组讨论，分析具体案例中的联系特性。

第四章：联系的作用4.1 课程目标：让学生了解联系的作用。

让学生学会分析联系对事物发展的作用。

4.2 教学内容：促进事物发展：联系可以使事物相互影响、相互促进，从而推动事物的发展。

制约事物发展：联系也可以对事物的发展产生制约作用，事物的发展需要在一定的联系中进行。

《世界是普遍联系的》教学设计通用四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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世界是普遍联系的教学目标：（1）知识方面：识记一个概念：即联系的含义，理解两个观点，即联系的普遍性和客观性；把握一对关系，即事物的联系与人的活动关系。

（2）能力方面：通过联系概念的学习，体会哲学概念的形成和抽象过程，培养逻辑思维能力。

结合联系普遍性的学习，培养从事物内部联系和事物外部联系分析问题的能力。

以及从事物联系中认识事物的辨证思维能力。

（3）思想觉悟方面：一、通过学习联系观点，逐步树立唯物辨证的世界观。

二、学会用联系的观点认识、处理自己学习和生活中的矛盾，理解党的路线和政策，特别是改革、稳定和发展的关系。

教学重点：事物联系的普遍性教学难点：事物联系的客观性与人的关系问题教学时间：1课时教学过程：（导入新课）播放成语故事——城门失火展示图片：可怕的惩罚提问学生：1、“城门失火，殃及池鱼”，池鱼、水、城门之间是如何联系起来的。

2、在可怕的惩罚里，早餐与鸟有什么联系呢？3、世界上有没有孤立的事物存在？（过渡）要解决上面的问题，首先第一个我们就得了解什么叫联系？一、世界是普遍联系的1、联系的普遍性（1）联系的含义——所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互特约和相互作用。

（过渡）同学们了解了什么叫联系后，那么我们来看一下，究竟池鱼、水和城门是如何联系起来的呢？——城门失火，池水救火、水干鱼死。

世界上有没有孤立的事物存在的呢？——没有的，世界上的万事万物都是联系在一块的。

因此我们说世界是普遍联系的。

（2）联系是普遍的那么这个普遍性可以体现在哪些方面呢？下面我们先来看一则材料。

材料：风扇，一个风扇是由发动机、扇叶等部件组成，这是风扇这一事物的内部联系；而风扇要给人带来清风，又必须插上电源，这是风扇与电源之间的关系。

一个风扇的发动机与扇叶相互制约，不可分离，仅有其一，便不能构成风扇；而风扇与电源也是互相关系，仅有其一，便不能带来清凉。

发动机、扇叶等部件的联系——是风扇的部份和要素——事物内部的联系风扇与电源的联系——事物之间的联系事物内部——一辆“奔驰牌”汽车如果仅有车身而没有发动机，能否奔驰？有了发动机而没有轮子能否开走？事物之间——水涨船高、印尼海啸、风湿病的发作、桑基鱼塘注意解释：事物之间的联系除了横向的联系之外，还包括纵向的联系——黄土高原的形成、抗日战争的胜利、同学们现在的学习与今后的高考成绩……由此可以看出，不管是事物的内部还是外部（也就是事物之间），都是联系着的，所以我们可以得出——其实整个世界是一个普遍联系的有机整体。