写作活动中的受体因素

私密的的情感： 钗头凤（陆游） 红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离 索，错，错，错！ 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！
注释： 浥（yì ）：湿润 鲛绡（jiāo xiāo）：神话传说鲛人所织的绡，极薄，后用以泛指薄纱。鲛 人，亦作“蛟人”，神话传说中生活在海中的人，其泪珠能变成珍珠。绡， 生丝，生丝织物。

二、“受体意识”的表现： 1、传递知识和信息： 直接传输： 《谈革命 》——韩寒 最近翻看了很多问题，革命和改革两个词被频频的问起。平时媒体也 很喜欢问，但是也只是一问一听，无法见诸报端。写下来无论什么观 点，八成也是不保的命。但作为这次冬至回读者问的第一篇，我就先 用整个篇幅来回答我关于革命两个字的看法。我综合了读者和一些内 外媒的提问，在这里一并作答。 问：中国最近群体事件频出，你认为中国需要一场革命么。 回答：在社会构成越复杂的国家，尤其是东方国家，革命的最终收获 者一定是心狠手辣者。很坦率的说，革命是一个听上去非常爽快激昂 并且似乎很立竿见影的词汇， 但是革命与中国未必是好的选择。。 首先，革命需要有一个诉求，诉求一般总是以反腐败为开始。但这个 诉求坚持不了多远。“自由”或者“公正”又是没有市场的， 因为 除了一些文艺和新闻的从业者，你走上街去问大部分人，你自由么， 他们普遍觉得自由。问他们需要公正么，他们普遍认为不公正的事情 只要别发生在我自己身 上就可以了，不是每个人都经常遭受不公待 遇，所以为他人寻求公正和自由不会引发人们的认同。在中国是很难 找到这样一个集体诉求的。这不是需要不需要的问题，是可能不可能 有的问题。我的观点是不可能也不需要。但如果你问我中国需要更有 力的改革么，我说一定是的。

பைடு நூலகம்刘 兴 利
摘 要 传统写作 学强调写作主体及 主体意识 ， 却在某种程度上忽略 了受体对 主体 的逆 向制约作用 ， 淡化 了受体意 识， 致使 受体意识在写作链条 中存在严重的缺失， 最终影响 了写作 主体 与受体之 间的无阈交流。写作主体 必须兼顾 受体 意识即读者 意识。受体 的期待视野既需要顺应 又需要逆离， 从而达到 主受体之间的视界融合。
傻子语无伦次的语言荒唐可笑的行为加上意识流蒙太奇等一些现代写作技法的运用诱使读者进入一个超越于自己期待视野之外的新奇的艺术空间获得与以前迥然不同的独特的审美感受从而引发更多更深刻的思考向主体期望的高度和深度靠拢并与主体分享交流达成后的愉悦
ＣＡ ＮＧ ＳＡＮ Ｇ
意识 浅析写作活动中主 体的受体
本的 ，主体在行动之前就必须 了解受体一方在解读文本时的普 遍心理特征。主体对受体心理特征 的准确把握有 利于二者在未 功 能认 同 来的交流与对话 中达到心灵契合。 受体意识 即读者意识 。 首先 ， 受体作 为 自然人有求真 向善求 美的愿望 ， 总是 在努 读者意识是读者的需求或审美期待在写作 主体 （ 作者 ） 头脑 力寻求真挚 的情感世界 、 美妙的人生理想 ， 这是文学接受的总体 中的反映 ，是读者的存在和作用 内化生成于作 者心 中的一种意 识 。读者意识 的形成首 先表现为 主体对受体的深入 了解和全方 特征 。主体应该精心呵护受体这种动机 ，尽可能满足其向往 自
关 键 词 受 体 意识 功 能认 同 特 征 解构 视 界 融合
主体 是 写作 活 动 的 发 动 者 ，也 是 写 作 活 动 的策 划 者 、执 行
者， 是写作活动的主宰 。如果把写作 活动的过程分解为聚材 、 构 二、 特征解构 思、 表达和修改四个 阶段 ， 写作主体在每一个阶段都发挥着这种 创作 和接受作为写作的两端 ，分别为写作主体和受体所承 主宰作用。但是否因此 就认 为在写作活动 中主体可以一 意孤行 担 。写作意义能否最终生成主要看主体与受体之 间能否完成令 呢？从现代写作学的要求看 ， 答案显然是 否定的。 双方满意的对话。 显然 ， 了解受体的特征是无法有效地组建文 不

主题的要求：正确、深刻、集中 当年白毛女的主题确立。复活中马斯洛娃的 出场。
第二节 写作载体的外形 一、结构 文无定法、大体须有。文章结构要按照不同 的文章类型进行安排结构，一般的说，理 论文章遵循的思路要与解决问题的思路想 一致。发现问题---分析问题----解决问题。
如果是叙述类的有时间节点的一类作品，注 意遵循时间结构。未必是按照时间的先后 顺序，但整体应该有时间和情节线索。 如果是情感类的作品，以感情为结构线索。 从无到有或由浅入深或曲折变化。 如果是总结类的作品：注意归纳，条款式。 文章的结构单位：段的使用。长段舒缓，宜 解析类文章，短段急促，宜对话、情感类。 长短相间，注意引用段、过渡段、开头段、 结尾段、主题段的使用。105-26
三、语言 注意吸收生活中鲜活的语言。 读书 写作实践加强，语言的更新。 注意现代汉语中的动词使用与情态，词汇的更新。 语言的特性： 1、新闻语体，报章惯用语言。最为基本的现代汉语 语法，而少使用祈使句，修饰成分少，简明，凝 练，通俗，易懂。 2、文学语体，复杂而有个性，色彩多样 3、理论文体，概念、分析，逻辑，是非分明
理论文章素材：论据的收集和整理。养成记载和保 存的好习惯。记载信息要全面。 一般性文章素材：生活常识，道德伦理，社会风俗， 人物故事。行万里路，胜读十年书。 材料：最能表现主题、真实、典型、新颖。 主题：中心内容、思想倾向 主题具有客观性、主观性、时代性。 主题的提炼：1、选择好表现主题的角度 2、追求一定的深度。 3、推陈出新
4、应用文体 语句单一，意义明确无歧义。多陈述句、判 断句。 语言的要求： 准确 简洁 生动
每年会公布新词语。注意更新自己的语言仓 库。cc族，绿客，华漂族。等等。 经典辞书《现代汉语词典》新版已经问世， 新增的分类词汇及时全面。

1、写作的含义:写作是运用语言文字，按照一-定文体讲究章法技巧来记写思维成果，以表达思想感情和传播知识信息的精神生产活动。

写作的终端是形成各式文体。

2、写作的特性:个体创造性:写作是个性化的，同时又具有共性的特点。

实践操作性:有了具体的实践活动，才能物化思维成果，积累知识经验，归结理解写作原理，认识写作规律和掌握写作技巧。

离开这种实践操作，写作只能成为空头理论。

动态综合性:3、写作的文本性质:写作的文本性质就是写作必须由文字构成具有一定内容的作品，也就是以话语为单位的符号系统，并主要以纸质形态为载体。

4、口语表达与书面表达的区别:表达思想感情用口语:无文体、随意性传播知识信息用文字:文体化、章法化一、写作四体(一)写作主体:1、含义:进入写作思维和写作行为中的人。

写作主体是写作的主导，处于写作活动中的中心地位。

2、写作主体的素质:(1)生活素养:生活素养指写作主体的经历见闻和感悟认识。

丰富深入的生活积累是写作的源泉和基础，是人类从事- - 切文化活动的“根须”。

(2)学识修养:学识修养指写作主体的知识水平和文化修养。

它既是文章内容的组成部分，也是写作活动得以进行的媒介。

(3)人格品味:人格品味指写作主体的思想水平和为人品味。

即写作主体应该有哲学、文化学层面的修养，有理性判断的深度和价值判断的高度，体现对社会、历史、宇宙、人生方面的深度关怀与探索。

“文如其人”:文章的格调中有作者性格“本相”的流露,我们可以从中领略到作者的创作个性和精神品质。

因而,认为文品与人品相对应的说法是有道理的。

人格品味不仅决定文章的格调和价值, 还影响文章的选材和立意。

所以我们应该注重思想道德修养。

(4)审美理想:审美理想是指对美的体验、追求和解读，包括给情感和思想以最大自由的选择、净化和创造。

写作主体的审美品味主要体现在文学写作中。

(二)写作客体:1、含义:写作客体就是写作对象，指写作所关照的自然、社会、他人及自身的精神世界和--切符号世界。

３．综合性：文章体式的综合性表现在两个方面：一方面，它是文 章体制、结构和格式互相配合、共同作用下的结果和体现，例如 现代学术论文在体制上属于“论文体”，正文结构多采用先提出 问题或论点，再具体分析、推理、判断，然后得出结论，即“绪 论一本论一结论”的论证结构类型，其格式要遵照国家发布的相 关标准。另一方面，由于不同文体之间并没有绝对的界限，往往 相互融合，难分彼此。刘半农的书信
第五讲 写作活动中的载体因素
一、文章体式 二、修辞与语体 三、表达方式
一、文章体式
（一）文章体式的含义 （二）文章体式的特点 （三）文章体式的意义和作用
（一）文章体式的含义
1．写作载体：写作载体是指承载文章（作品）中精神内容的外在物质形式，文 章体式、表达方式和语体风格是构成写作活动的载体因素。是以有规律的语 言文字来承载写作的意图、内容，传递信息的表述系统。担负着表达写作主 体的思想、认识和情感的任务，具有写人记事、绘景状物、说理抒情、传递 信息等诸多功能，体现着写作活动的直接目的。载体连接着写作客体（写作 对象）、写作主体（作者）和写作受体（读者）：它处于主体操纵下而又对 主体形成制约，它是客体表现的物质基础而又与客体相辅相成，它是受体最 先接触到的文字组织系统而又受到受体的影响。
编钟外表有许多突起的乳头和花饰；圆形钟一般外表很光滑。
编钟的内表面经调音磨锉，现出一道道竖直的条形声弓；圆形钟的内表面呈现 整齐划一的声弓结构。
编钟悬挂牢固，从不摇晃；圆形钟悬挂不牢，容易晃动，不少钟还带有钟舌。
由于以上特点，编钟和圆形钟的发声有巨大差别，圆形钟在被击之后，声音悠扬
长久，各种谐波分音很难衰减，特别是它的嗡音不易消失。在连续敲打之后，发
例如：山阴有一道士，养好鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。 道士曰：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅 而归，甚以为乐。 ——《晋书·王羲之传》

写作的受体意识名词解释在当代社会中，写作已经成为人们沟通和传达思想的重要方式之一。

然而，一篇优秀的作品并不仅仅是作者自我的创作，还需要与读者建立起良好的沟通和理解。

因此，受体意识作为写作过程中的重要概念，被广泛应用于文学、社会科学和教育领域，以帮助作者更好地将信息传递给读者。

受体意识，顾名思义即“对受体的意识”，是作者在写作过程中意识到读者或受众的存在和需求，从而在内容、风格和结构方面做出相应的调整。

它强调了写作者不能仅仅关注自我的情感和观点，而是要更加关注读者的背景、兴趣和期望，以便更好地传递信息并引起读者的共鸣。

在写作的过程中，受体意识主要体现在以下几个方面：1. 目标读者的研究：在开始写作之前，作者需要有意识地考虑自己的目标读者是谁。

这包括年龄、性别、教育背景、文化背景等因素。

通过对目标读者的深入研究，作者可以更好地预测读者的需求和期望，从而有针对性地调整内容和表达方式。

2. 语言风格的选择：不同的读者对语言风格有不同的喜好和理解能力。

因此，作者需要根据读者的特点选择合适的表达方式，避免使用过于专业化或晦涩难懂的术语。

在写作中使用简洁明了的语言，能够更好地引起读者的兴趣，使读者容易理解和消化内容。

3. 迭代修订的重要性：写作是一个反复修订的过程，作者需要不断地与读者进行沟通和交流。

在修订时，作者应当始终保持对读者的关注，从读者的角度审视作品，思考自己的观点和论证是否清晰、连贯，并根据读者的反馈进行相应的调整。

4.情感共鸣的建立：优秀的作家能够通过作品传递情感，并与读者建立起心灵共鸣。

在写作过程中，作者需要关注读者的感受和情感需求，尽可能调动读者的情感，以激发读者的共鸣和思考。

受体意识在写作中具有重要的作用。

首先，它有助于保持作者与读者之间的沟通和联系，避免写作成为自我发泄的个人陈述。

其次，受体意识有利于提高写作的效果和影响力。

当作者能够更好地理解读者的需求和兴趣时，他们可以更有针对性地创作，使作品更引人入胜、易读易懂。

2、追求超前介入
写作受体对写作主体写作活动施加影响的时机提前。 （传统是滞后的，并非不好。）现在则把他们的需要、爱 好提前告知主体。广大读者希望作家关注自已所关注的问 题。有些网络写手写一段，然后看读者反应。


3、追求可读性。
作家历来把可读性作为自已的追求。 但“市场性包装”、“炒作”，所以作家应有的坚持打了 折扣。

我们淮阴产生不少知名之士，是否也可以让我们沾沾光辉？ 这很多，比如那位袁术，曾当了两年短命皇帝，但即位于寿春， 在淮阴不过是过路客，而且名声很坏。又比如南宋的抗金名将 韩世忠，曾在淮阴的清河口抗拒金兵，但他有名的抗金战役是 在黄天荡，硬拉关系，也不妥切。想来想去，最为确切而且是 如今妇孺皆知的，莫过于我们敬爱的周总理了。淮阴河北十里 长街西头陈家花园有他读书的书房，书房的窗外，有株古腊梅， 淮阴人曾请植物学家来鉴定，说她已逾百年，确是总理当年读 书时的旧侣！而从那时起，就有一位退休老工人，当起义务的 “护梅使者”来。他终年守护着这株腊梅，不使任何人攀折、 伤害，还为她修剪枝叶，锄草施肥，使她每年严冬中怒放飘香！ 如今我书案旁墙壁上就有一幅她的“倩影”，花枝布满画面， 背景就是那古老的书房，这是淮阴人送我的珍宝！可惜它是张 黑白片，看不出那朵朵的嫩黄。但这也好，当年“四·五运动” 中朵朵小花不也都是白色的么？即使读书处不开放，就凭这张 照片，还有那“护梅使者”退休工人，不也足以为我的故乡夸 耀了么？

写作是一项高尚的精神劳动，是写作主体按照美的规 律进行的创造性的劳动。一个具有高尚情操的写作主体， 一定会通过文本传达对真、善、美的发现与颂扬，对假、 丑、恶的揭露和鞭笞。对各种是非曲直爱僧分明，对各种 悲欢离合感同身受。纵使自已身处逆境，遭遇不幸，也向 读者宣示乐观精神和美好愿望。这就能使受体在阅读接受 的过程中潜移默化地得到情操上的陶冶。

B 写作冲动与内召唤结构之间的矛盾： 写作冲动以情感为推动力，情难自禁，才 谈得上冲动。而“作者需要”更多的是一 种理性的审视。感性与理性之间，难免会 产生矛盾。 某个作者产生了写一篇杂文以针砭时弊的 强烈冲动，但出于个人得失的考虑，又不 愿或不敢得罪权贵，这时，他就要面临抉 择，他的选择就是决策。


这里主要用于描述主客观因素对写 作行为的一种规范、引导和要求。 我们将客观因素称为“外召唤结 构”，将主观因素称为“内召唤结 构”。
外召唤结构




特定时代、特定社会、特定文体总会对写作者 有着特定的、或明确或潜在的要求。 时代要求我们弘扬主旋律，新闻写作要求关注 新闻热点，秘书写作要求服从领导意志，学术 论文的写作要求突出科学价值，文学写作要求 讲究审美价值。 正召唤：正面引导、需求。 负召唤：对某些题材、主题、写作形式的抵制、 禁忌。
作者与读者的关系
在作者与读者之间存在的矛盾主要是“精 神定位”。 精神定位：作者在精神上把自己置于何地？ 超越读者，贴近读者，低于读者。

A 在精神上超越读者：一种是处于引导者 或启蒙者的位置，一种是自命不凡、自命 清高。 B 在精神上贴近读者：一种是本着民主平 等的精神，与人交流；一种是无原则的媚 俗、迎合读者。 C 在精神上将自己摆在低于读者的位置： 一种是出于正常的人际关系，一种是人格 上低人一等。




3、个性原则：写作是一种精神产品的生产，精 神产品最需要个性，无论是出奇制胜还是返璞归 真，打上自己个性的烙印让别人过目难忘是最重 要的。 4、其他因素：媒介、媒体、规模和发表的时间 等。 5、写作的潜在控制：写作构思受到深层的隐性 的人格控制。人格是作者对自己个性、价值、尊 严、能力、情操的一种自我体认，它对写作的影 响是无所不在并且是不自觉的。对于写作的控 制 ，最终是一种人格的控制。

▪ 练习2、阅读李清照的两首词，从词 作反映出主体发生了什么变化？
▪ 【一剪梅】红藕香残玉簟[diàn竹 席] 秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中 谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲 愁。此情无计可消除。才下眉头，却 上心头。
▪ 【武陵春】风住尘香花已尽，日晚倦 梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐 双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
• （二）心理特征
• 1.求知受教心理
• 在茫茫太平洋上有一座与世隔绝的孤岛。岛上四季长 青，温暖如春，特别适于生存，但是四周的海水、海 浪时常会漫过丛林。假如把你和一群人置身于岛上， 你们会恐惧，因为你不知道什么时候海水会淹没这里 ；但如果岛上有一本说明书，说一天的什么时候，海 水会准时淹到丛林里，其它时间可以尽情的玩，作为 冒险旅游，也许有人会尝试。
▪ 练习1、依据几首诗歌判断作者身份、阅历、个性、 审美，以及其他写作素质、能力。
▪ 《俺也写个大风歌》：大炮开兮轰他娘，威加海内兮 回家乡。数英雄兮张宗昌，安得巨鲸兮吞扶桑。
▪ 《游泰山》：远看泰山黑糊糊，上头细来下头粗。如 把泰山倒过来，下头细来上头粗。
▪ 《天上闪电》：忽见天上一火链，好像玉皇要抽烟。 如果玉皇不抽烟，为何又是一火链。
第二：
作者创作作品要尽可能借助最恰当 的形式让读者理解，这是作者创作时必 备的思想前提。如果作品表达晦涩，甚 至不知所云，便难以实现载体与受体的 双向交流。
接受者对文章的要求：
1、满足写作受体的实用需要 2、经得起时间的检验 3、探索求知领域，尊重人的个性
▪ 2、封建卫道士。陈其元在《庸闲斋笔记》 中说：“淫书以《红楼梦》为最，处处描 摹痴男女性情，其字面绝不露一淫字，令 人目想神游，而意为之移，所谓大盗不操 干戈也。”

写作受体名词解释
受体是指接受信息、影响、行为或作用的对象或个体。

在不同的
领域中，受体的概念可以有不同的含义。

在生物学中，受体通常指的是细胞表面或细胞内的蛋白质，它们
能够与特定的信号分子结合，并转导信号，从而引发细胞内的一系列
反应。

这些受体对于调控生物体内的各种生理过程至关重要，如感觉、神经传递和免疫反应等。

在心理学中，受体是指接受信息或输入的个体的心理机制。

根据
感知心理学的理论，人类感知信息的方式包括视觉、听觉、嗅觉、味
觉和触觉等，每种感官都有相应的受体。

这些受体能够接收外界的刺激，并将其转化为神经脉冲，进而传递给大脑进行处理和解释。

在社会学和传播学中，受体是指接受信息的个体或群体。

在传播
过程中，受体对于信息的接收、解读和反应起着重要的作用。

受体的
背景、价值观、文化背景等因素都会影响他们对信息的理解和回应。

因此，传播者需要根据不同受体的特点来选择适当的传播方式和策略，以达到更有效的传播效果。

总之，受体是指在不同领域中接受信息、影响、行为或作用的对
象或个体。

无论是在生物学、心理学还是社会学中，受体都发挥着重
要的作用，对于我们理解各种现象和过程具有重要意义。

写作客体载体受体在写作的过程中，客体、载体和受体是重要的概念。

客体指所要表达的主题或内容，载体指使用的文字、语言或媒介，受体指读者或受众。

三者之间的关系决定了写作的效果和意义。

客体客体是写作的核心，是我们写作的目的和内容所在。

在写作前，我们需要明确自己要表达的主题或内容，找到合适的角度和方法来切入主题，使读者能够清晰地了解我们要表达的内容。

客体可以是一个具体的事物、一个概念或一个观点，需要根据不同的场合和目的进行选择和处理。

在选择客体时，我们需要考虑以下几个方面：1.主题和目的：明确我们要表达的主题和目的，找到与之相关的客体。

2.读者角度：考虑读者对主题的兴趣和了解程度，选取合适的客体以便读者能够理解和接受。

3.材料可得性：客体必须是可靠可证实的，需要考虑材料来源的可靠性和可得性。

4.针对性：选择与主题直接相关、能够体现作者立场和思考深度的客体。

载体载体是指我们使用的语言、文字或媒介。

不同的载体可以对读者产生不同的影响和效果。

在选择载体时，我们需要考虑以下几个方面：1.文体和风格：根据客体的不同选择合适的文体和风格，使文章更加生动、形象。

2.细节处理：注意文字的准确性、语法和标点符号等基本细节的处理，保证文本的流畅性和易读性。

3.受众需求：根据不同受众的需求和特点，选择合适的载体，为读者提供更好的阅读体验。

受体受体是指读者或受众。

写作的最终目的在于传递信息给受众，使他们对我们的观点和主题更深入的理解和接受。

为了达到这个目的，我们需要考虑以下几个方面：1.预期效果：明确文章的预期效果，为读者提供目标，使其更好的理解和接受观点。

2.读者特点：根据读者的年龄、性别、文化背景等特点设计文章，以便读者更好的接受和理解。

3.语言和风格：注意语言表达的清晰、简洁和易懂，为读者提供轻松愉悦的阅读体验。

客体、载体和受体是写作过程中不可或缺的三个要素。

正确处理三者之间的关系，可以创作出吸引人的文章，使读者得到满足和启发。

写作行为系统的构成要素及各要素之间的关系写作行为系统的构成要素主要包括“客体”、“主体”、“载体”和“受体”四个部分，各要素之间的关系如下：1. “客体”与“主体”存在一种双向作用过程。

一方面，作者通过对客体的积极认识，将自己的主观意识、情感和理解融入到作品中。

另一方面，客体也对主体产生影响，浸染和培植主体的思想情感和表达方式。

2. “主体”和“载体”之间也存在双向作用过程。

一方面，主体自觉地操演着语言文字符号、篇章结构和文体，将自己的思想情感通过载体表达出来。

另一方面，载体以其自身的规律、规范和制约着写作主体的表达方式和创作过程。

3. “载体”和“受体”之间也存在双向作用过程。

一方面，“载体”通过引导、暗示和规范等方式影响受体，使受体对作品产生期待、选择和批评。

另一方面，受体通过接受作品、评价作品和参与作品的再创造，对载体产生影响，从而影响主体的创作行为。

4. “受体”与“客体”之间也存在双向作用过程。

受体在接受作品、评价作品和参与作品再创造的过程中，会将客观现实生活作为评判作品、参与作品创造的一种潜在的标尺，以断定作品价值的高低好坏以及产生共鸣的程度。

同时，广大读者接受作品的阅读过程、阅读现象，又构成了一种社会现象、客观现实生活，从而使主体开始新的写作行为。

此外，写作行为系统中各要素之间的沟通还需要中介的参与，其中最重要的中介是“阅历”。

材料的获得、思想的形成、人格的造成、知识的积累等都是围绕着作者本身的“阅历”而进行的。

同时，“写作过程”也是沟通各要素的重要中介。

无论是作者对读者的引导、暗示、期待，还是读者对作品的期待、参与、批评，都必须通过“阅读”来实现。

课堂练习：让语言生动起来！ 一只猎豹抓住了一只羚羊。（示范） 1、一只蜘蛛抓住了一只蚊子。 2、蝴蝶在花丛中飞舞。 每一只蝴蝶都是花的鬼魂，飞舞着寻找着 它的前身。
（三） 如何获得 听。注意倾听。像傻女婿学精话一样认 真听老百姓平时是怎么表达自己的意见 的。 读。 记。 练。天桥的把式，光说不练不行。听了 精彩的话，得想法用到自己的文章中。
（四）文学语言：个性化、陌生化 思考题： 1、老舍、钱钟书、王朔的语言有什么特点？ 2、写一段话，要求能听出来是谁说的。
德国乐曲的主旋律一切文学作品日本翻译汉语借用2主观性3时代性落花谢大光落花枝头10四主题的要求与提炼但是也有例外庞德的地铁车站人丛中那些脸庞的幻影潮湿黝黑树枝上的花瓣
第三章 写作载体与受体（怎么写：写 作方法论）
写作载体四要素： 内质：材料、 主题 （血肉 灵魂 ） 外形：结构 、语言（骨架 细胞）
（2）曲径通幽
A 描写环境，引出故事人物《故乡》 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡 去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向 外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来 了。阿！这不是我二十年来时 时记得的故乡？ B 抒发感情，营造气氛。《伤逝——涓生的手记 》鲁 迅 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自 己。 C 诗词谣谚，引出下文。《桂林山水甲天下》 D 巧用比兴，引出道理。《孔雀东南飞》、《陋室铭》 E奇句突出，哲理暗示。《安娜.卡列尼娜》
开头常犯的毛病
2、结尾
（1）“力截奔马”式(总结全文、兜裹全篇) （展示未来、呼应开头、戛然而止） 《书法家》 （2）委婉含蓄式（言有尽意无穷） A饱含哲理，发人深省。《故乡》 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的

情操是指人们对客观事物的持续稳定的情感倾向和
坚定而持久的行为方式的综合，包括道德感、理智
感和美感等。

1.求知受益心理。

培根：读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精
密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞
使人善辩。

法国古典主义批评家波瓦洛说：“一个贤明的读者，
不愿把光阴虚掷。他还要在欣赏里获得妙谛真知。”

美国著名科幻作家弗里蒂克·布朗写的一篇被称为 世界上最短的科学幻想小说只有一句话：“地球上 最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门 声……”


美学家朱光潜说过，诚恳亲切是人与人相交接 的无上没得，也是作者对于读者的最好的态度。他 把作者对读者的态度分为四种：不视、仰视、俯视、 平视，并说最赞成的是平视。

读者是相对于文章而存在的，受体是相对于写 作行为中的主图体而存在的。
朱自清说：“写作练习可以没有教师，可不能
没有假想的读者。”

1。直接传授知识：将科学文化知识直接以文字形
式传输个知识、趣味：潜移默化的影响。

主要表现在国家政令、法律文书、会议决定等文章。

所谓平视就是以平等的心态对待读者，不把受
体当成无知者，而在指挥、知识上尊重受体，给他
们留下参与、想象、品味的空间，不能用“填鸭子”
的方法去写作。

换位思考，给受体留下想象的空间。 不要力求“面面俱到”。


主体与受体的互动。


练习： 1 与两三位同学一起组成写作小组，每人将自己对 一篇作品的构思提交出来讨论，从中体会受体的意 见对写作主体的影响。 2 下面是一首大学生创作的诗，说说你的感受和体 会。

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四、语言的特性与要求
（一）语言的特性
在写作中，语言的使用除了要遵循一些基本要 求外，还应该根据不同的文体，考虑特殊的“品 质”，即语言的特性。
3.理论语体 这类语体常运用概念、判断、推理的方式来表
达观点与见解。其词语具有单一性、透彻性，
从功能上来看，语体也可以分为四种类型，每 一种类型都有自己的语体特性。
1.纵式组合 所谓纵式组合指按时间顺序或逻辑顺序安排层次。 2.横式组合 横式组合指按空间顺序或事物、事理的不同类别或不同方面安排层次。 3.纵横交错式组合 纵横交错式组合指在纵向推移中，展开横向的方面，或在横断面上插入
纵向的发展。
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（二）结构的基本要求
1.形式匀称 形式匀称指文章各部分比例协调、均衡。结构安排的中心问
第三章 写作载体与受体
〔教学提示〕
1.弄清材料、主题、结构、语言及其相关的概念，掌握集材、 炼意、谋篇、用语的基本方法和要求。 2.通过训练，提高采集材料、提炼材料、安排结构和使用语言 的能力。 3.了解写作受体的有关概念和知识。
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第一节 写作载体的内质
所谓写作载体，就是包含、运载写作内 容的文章形体和传播媒介。写作载体不能离 开写作内容，因而，它是写作成品的内质与 外形的统一体，也就是内容和形式的统一体。 写作载体主要有四个要素：材料、主题、结 构和语言。其中，材料和主题是内容要素， 我们称之为内质；结构和语言是形式要素， 我们称之为外形。
经过作者头脑的加工和制作。作者在提炼主题的过程中，必然会融进自己的立场、 观点和情感，融进自己对材料的认识与感受，其中也包含作者的写作意图、审美 情趣等。 3.主题还具有时代性 任何生活，总是一定时代的生活，任何作者，总生活在特定的时代。人的思想意 识不可避免地都要打上时代的印记。主题，作为社会生活在作者头脑中能动反映 的产物，必然具有特定的时代性。即使表现过去时代的生活，除了要历史地再现 那个时代的特征外，还必然会因作者观念的现代性而使其打上现代的某些色调。

写作主体中的载体因素
在写作主体中，载体因素指的是用来传达和表达思想的具体手段或工具。

这些载体因素可以影响到写作的效果和效果的传递。

以下是一些常见的写作载体因素：
1. 语言选择：语言是写作的基本载体，可以通过选择不同的语言来传递不同的意义和情感。

作者可以选择使用中文、英文或其他语言来表达自己的观点和思想。

不同的语言有着不同的表达方式和特点，因此语言选择对于写作的效果至关重要。

2. 文体选择：文体是指写作的风格和形式。

不同的文体有着不同的特点和使用方式，可以用来传达不同的情感和表达方式。

例如，散文可以用来表达作者的观点和思考，而诗歌可以用来表达情感和美感。

3. 结构安排：文章结构是写作的重要组成部分，可以影响作品的逻辑性和流畅度。

不同的结构安排适合于表达不同的思想和信息。

例如，因果关系结构可以用来阐述问题的原因和结果，而对比结构可以用来进行对比和分析。

4. 图像和插图：图像和插图可以用来增强写作的表达效果和吸引读者的注意力。

它们可以用来传达信息、说明概念、呈现场景等。

图像和插图的选择和使用需要考虑主题和目的，以便达到更好的传达效果。

5. 笔者的声音和态度：作者的声音和态度可以通过选择特定的词语、句式和语气来体现。

作者可以选择使用明确的语言和直接的表达方式来传递自己的观点和
情感，也可以选择使用隐喻和比喻来增强文章的表达力。

总之，写作主体中的载体因素是影响写作效果的重要因素。

作者需要根据自己的目的和受众的需求来选择合适的语言、文体、结构和插图等，以达到最佳的表达效果。

写作教案：第四章写作受体论1（语文版高一）第一、二课时教学目的：掌握写作中的受体意识和召唤结构教学重点：写作中的受体意识和召唤结构教学难点：写作中的受体意识和召唤结构教学方法：讲授法和讨论法教学过程：一、写作中的受体意识从最直观的层面上看，“受体”指的就是文章的接受者，包括文章的把关人(如编辑、领导)和广大的读者。

这个层面的“受体”，粗略地可分为：1、指定读者、特定读者、一般读者、批审读者“指定读者”，指文章所指定的读者，它一般是某一个具体的人，或某一具体的群体。

如日常书信的写作，它的读者是收信人；报请一类公文的写作，它的读者是自己的上级；通知决定一类公文，它的读者是自己的下属；规章制度一类文书的制作，它的读者对象是单位、组织的每一个成员。

“特定读者”，指读物所限定的“消费者”，它不是指向某一个人或某一个具体的群体，而是指向“某一类”。

如科技文章的写作，它的读者是研究相关问题的专家和专业技术人员；少儿读物，它的阅读对象是青少年；“经济消息”，它的读者是从事经济工作的有关人员。

“一般读者”，指读物所广泛适应的“消费者”，读物对他们的年龄、性别、职业、文化程度、身份都没有要求，只要具有一定的阅读能力，并且有这方面的阅读兴趣，就可以拿来读。

“批审读者”，主要指文章的把关人，包括单位领导人、报纸杂志以及出版社的编辑等。

作者写作，通常会考虑编辑是否同意的因素。

一些特殊的文体，如公文，还得考虑领导的意志。

2、基本读者、可能性读者、理想读者、非理想读者“基本读者”指自己读物所应拥有的读者。

“可能性读者”不在基本读者之列，但由于种种原因，有些读者可能会读到自己的文章，成为自己的“可能性读者”。

“理想读者”是指完全能理解自己的写作意图、能接受自己独特的表达方式的读者，也就是平时所说的“知音”。

“非理想读者”与此相反，是在理解自己写作意图及表达方式方面存在一定困难的读者。

3、多层读者多层读者的叠用，某种意义上说是一种叙述策略。