苏教版高考复习-无机推断题复习和练习

高考化学最后冲刺专题七无机推断题的突破.txt不要为旧的悲伤而浪费新的眼泪！现在干什么事都要有经验的，除了老婆。没有100分的另一半，只有50分的两个人。高考化学最后冲刺专题七无机推断题的突破

[命题趋向]

推理能力是高考测试的五项能力之一。《考试大纲》中对推理能力是这样界定的："通常根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对自然科学问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来"。

无机物质推断题既可以综合考查元素化合物方面的基础知识、还可联系到化学基础理论、化学基本计算、化学实验现象等等，另外无机物质推断题可以较好地测试推断能力，所以近几年的高考试题中，无机物质推断题成了每年高考中考查推理能力的保留题型。分析今高考中物质推断题，主要可分成以下三类：选择型推断题、文字叙述型推断题、框图型推断题。

从推理能力考查的特点分析，高考无机推断题中主要表现了以下几个特点：

（1）单信息、多信息并重。同一道推断题中，有的结论只要分析单个信息就可以得出，有的结论需要同时综合多条信息才能得出。

（2）正向、逆向、统摄三种形式的推理并重。有些结论的得出过程中，需要正向、逆向、统摄等三种推理形式。

③定性、定量分析并重。推断过程中既需要定性分析、又需要定量分析。

④计算和逻辑推理（讨论）并重。

[知识体系和复习重点]

《考试大纲》中对元素化合物知识的综合要求较高，具体要求如下：

（1）了解在生活和生产中常见无机化合物的性质和用途。

（2）能够运用无机化合物各部分知识进行综合推断，解决有关的综合问题。

（3）能够综合运用无机化合物、有机化合物知识进行综合分析，解决有关的综合问题。

[典型题析]

[例1]（2004年高考海南理综第9题）有一种白色粉末由等质量的两种物质混合而成，分别取适量该白色粉末置于三支试管中进行实验。

2019年

提升训练25 有机推断(第26题)

1.(2018·浙江名校协作体统考)烃A是一种重要的化工原料,已知A在标准状况下的密度为1.25 g·L-1。它们之间的转化关系如图。

请回答:

(1)有机物B的结构式是 。

(2)第③步的反应类型是 。

(3)第④步反应生成有机物B的同时还生成SO2和一种常见的无色气体,写出该步反应的化学方程式:

。

(4)下列说法正确的是 。

A.葡萄糖在一定条件下分解可以生成有机物C

B.乙酸乙酯中混有C,可加入适量NaOH固体后蒸馏进行分离

C.丙烯(CH3CHCH2)与HCl发生第①步类型的反应,得到的产物只有一种

D.第③步反应中加入适量的弱碱性物质(如Na2CO3),有利于提高原料的利用率

2.以乙烯为原料,在一定条件下可以转化为A、B、C,最后合成有机化合物D,转化关系如下图所示:

请回答:

(1)写出有机物B的官能团名称: 。

(2)写出CH2CH2→A的化学方程式: 。

(3)有机化合物D的相对分子质量为 。

3.A是一种重要的化工原料,C、F的分子式都为C2H4O,F是没有不饱和键的环状有机物,G的分子式为C2H6O2,G中含有两个相同的官能团,转化关系如下图:

已知:同一碳原子上连接2个或2个以上—OH是不稳定结构。

请回答:

(1)有机物C中含有的官能团名称是 。

(2)有机物E的结构简式: 。

(3)F→G的化学方程式是 。

(4)下列说法正确的是 。

A.有机物D能使石蕊溶液变红

B.用新制的氢氧化铜无法区分有机物B、C、D的水溶液

C.等物质的量的A和B分别完全燃烧消耗氧气的量相等

D.可用饱和碳酸钠溶液除去有机物E中混有的少量B、D

2012高考化学冲刺专题05 无机推断解题策略

无机框图推断题是以元素化合物知识为主，集基本概念、基本理论为一体的综合性题目。具有考查知识面广、题型多变、思考容量大等特点。下面就谈一谈无机框图推断题的解题策略：

一、求解步骤

框图题由于题目字数少，题意及所供信息新且简洁，因此审题就显得尤为重要。其解题过程往往分为三步：

(1)读审 — 仔细读题，审清题意。读题包括阅读求解要求。求解要求，往往亦能给考生以重要的启示，这点不能忽视。“读审”是解题的基础。

(2)找析 — 找准“题眼”，即找准解题的突破口然后联系新信息及所学旧知识，应用正向逆向思维、发散收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式，进行综合分析、推理。“找析”是解题的关键。

(3)解答 — 看清要求，认真解答。“解答”是解题的落脚点。

二、解题要领

(1)思维的整体性。这一类命题，往往环节较多，环节(框图)与环节之间联系紧密，相互制约，命题整体性极强。处理时，必须认真研究命题的整体要求，仔细推敲每一个环节，结合所给条件，弄清楚该环节的反应及实验原理，与前一环节的联系，对后面环节的影响，各个环节都推敲完成后，将全过程串联起来审查，确认整个过程合理且符合命题要求了，才能动手解答，否则回答可能不完整。

(2)假设推理的合理性。由于命题环节多，且命题时有意设置了一些障碍，如隐去反应条件，空出一些环节等。解题时，必须找到其中的关键环节，再进行假设推理，能正确将全过程按命题要求理顺，才可以动手解答。

三、寻找“题眼”

1、从物质的组成、结构方面寻找

例如，具有正四面体结构的物质可能为甲烷或白磷或NH4＋；不含金属元素的离子化合物为铵盐；组成为A2B2型的物质可能为Na202、H202、C2H2等。

2、从实验现象寻找

例如，气体燃烧呈苍白色火焰的必为H2在Cl2中燃烧；在空气中点燃后火焰呈蓝色，则气体可能为CO、H2、CH4、H2S等。

专题二十二 无机推断题(两课时)

【考试说明】

元素化合物知识是中学化学的重要组成部分，元素化合物知识中的相似、相近或相联系的内容，常以框图题的形式在高考题中出现。

【要点精讲】

要点一：基本思路

读题(了解大意)→审题(寻找明显条件、挖掘隐含条件与所求)→解题(抓突破口)→推断(紧扣特征与特殊)→得出结论→正向求证检验

要点二：相关知识储备

1.三角转化：

2. 分步氧化的几种情况

分步氧化的几种情况 在中学化学中，常见的分步氧化如下：

A O2一定条件下 B O2一定条件下 C

1. S SO2 SO3

2. NH3 NO NO2

3. N2 NO NO2

4.C CO CO2

5. Na Na2O Na2O2

6.RCH2OH RCHO RCOOH

3. 置换反应的类型

置换反应的类型 1.金属→金属

如 Fe ＋Cu2＋ Fe2＋＋Cu， 2Al＋Fe2O3 Al2O3＋2Fe 推断题 明显条件 反应特征

隐蔽条件 抓关键

(突破口) 结构特征

推断

现象特征

其他特征 结论 检验

高温 O2 O2

O2 O2

O2 O2

O2 O2

O2

O2 O2

O2 2.金属→非金属

(1)固态金属气态非金属

(2)固态金属→固态非金属

3.非金属→非金属

(1)固态非金属→固态非金属

(2)固态非金属→气态非金属

(3)气态非金属→固态非金属

(4) 气态非金属→气态非金属

(5)气态非金属→液态非金属

4. 非金属→金属

如：C＋CuO Cu＋CO↑，3H2＋Fe2O3 2Fe＋3H2O

4.据特殊的实验现象：

(1)遇酚酞显红色或湿润红色石蕊试纸变蓝的气体：NH3（碱性气体）

(2)遇空气变为红棕色的气体：NO

(3)加碱产生白色沉淀，迅速变成灰绿色，最终变成红褐色，必有Fe2+