20 厄运打不垮的信念教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“家徒四壁”、“奋笔疾书”等词语的意思。
2、紧扣重点词句展开想象，体会人物的内心情感。
3、学习运用数据来增强表达效果的写作方法，培养学生自主学习的能力。
4、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
教学重点：凭借语言文字材料，了解谈迁编写《国榷》的艰辛，体会谈迁之所以在逆境中有不屈不挠的顽强意志和毅力，是因为他有打不垮的信念。
教学难点：能从谈迁的故事中受到启迪，树立积极的人生态度，并在今后的生活学习中坚强地面对困难和挫折。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、尝试朗读，自主释疑1、由歌曲《从头再来》的歌词引出词语“厄运”，理解“厄运”。
说说生活中哪些事对人们来说可以称为厄运？2、面对厄运该如何做呢？揭示课题，板书和齐读课题。
3、引导学生针对课题质疑、4、师提出要求，让学生带着问题自己快速朗读全文，寻找答案。
5、同桌交流，指名汇报。
二、熟练朗读，大胆质疑1、指名分段朗读课文，相机正音。
2、出示生字生词。
指名读。
3、齐读课文。
4、指名交流，理解谈迁的厄运就是“书稿被盗”。
（板书）理解“家徒四壁”三、品赏诵读，互动解疑（一）学习第一自然段，了解谈迁编写《国榷》的不易。
1、一部书稿被盗对于谈迁来说为什么能称为厄运呢？带着问题用心默读第一自然段，勾画出感受深刻的词句。
2、指名交流，引导学生抓住重点词句感受谈迁治学的刻苦、信念的坚定以及《国榷》书稿的来之不易。
并引导学生把自己的感受带入文中，通过阅读来加深自己的感悟。
3、句子比较，了解数字在语言表达中的作用，学习列数字这种写作方法。
（1）原文：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在他50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。
”（2）变句：“经过奋斗，谈迁终于完成了明朝编年史——《国榷》。
”4、认识谈迁的信念——编写明史（板书）。
