幼儿园大班科学《测定空气的存在》教案一、教学目标1. 让幼儿感知到空气的存在，并了解空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探究问题的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 教学难点：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
三、教学准备1. 实验材料：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 教学工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示空气的图片，引导幼儿思考空气是什么，空气在哪里。
2. 讲解：讲解空气的无色、无味、无形的特性，让幼儿初步认识空气。
3. 实验一：吹气球实验，让幼儿感知到空气的存在，并观察气球的形态变化。
4. 实验二：塑料袋实验，让幼儿观察塑料袋在空气中的变化，进一步证明空气的存在。
5. 实验三：吸管喝水实验，让幼儿观察吸管在空气中的作用，了解空气的压力。
6. 总结：通过实验，让幼儿确认空气的存在，并了解空气的特性。
五、课后作业1. 家长协助幼儿完成一个关于空气的观察日记，记录幼儿对空气的认知过程。
2. 家长引导幼儿在日常生活中注意空气的存在，如吹气球、吹泡泡等。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气存在的认知。
2. 关注幼儿在课堂上的提问和回答，评估他们对空气特性的理解。
3. 分析幼儿在课后作业中的表现，检验他们对课堂内容的掌握。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行空气知识讲座，让幼儿更深入地了解空气的重要性。
2. 组织幼儿参观气象站，了解气象工作者如何研究空气。
3. 开展户外活动，让幼儿亲身体验空气的存在，如吹泡泡、放风筝等。
八、教学反思1. 总结课堂教学中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平，调整教学策略。
3. 关注幼儿在课堂上的情感体验，营造轻松愉快的教学氛围。
九、教学延伸1. 让幼儿在家中尝试更多与空气相关的实验，如用吸管转移水等。
