人教版pep英语四年级下册unit3 b read and write

四上Unit 1A;Let's talkSarah：Hey，Zhang Peng . We have a new classroom. Zhang Peng：Really? What's in the classroom? Sarah：Let's go and see !Zhang Peng：It's so big !Sarah：Look ! My picture !Zhang Peng：Where is it?Sarah：It's near the window.B:Let's talkWu Yifan：Let's clean the classroom !John：OK.Wu Yifan：Let me clean the teacher's desk.John：Let me clean the windows.Zhang Peng：Let me help you.Mike：Thank you.B:Read and writeWhere is the green book?It is under the teacher's desk.Where is the kite?It is near the window.Where is the picture?It is near the kite.Where is the blue pencil box?It is on the floor. 萨拉：嘿，张鹏。

我们有间新教室。

张鹏：真的吗？教室里面有什么？萨拉：我们去看看吧！张鹏：它是如此大!萨拉：看！我的图画！张鹏：它在哪儿？萨拉：它在窗户旁边。

吴一凡：我们打扫教室吧！约翰：好的。

吴一凡：我来擦讲台。

约翰：我来擦窗户。

张鹏：我来帮助你。

迈克：谢谢你。

绿色的书在哪儿？它在讲台下面。

computer 电脑风筝在哪儿？wall 墙它在窗户旁边。

四上Unit 1A;Let's talkSarah：Hey，Zhang Peng . We have a new classroom. Zhang Peng：Really? What's in the classroom? Sarah：Let's go and see !Zhang Peng：It's so big !Sarah：Look ! My picture !Zhang Peng：Where is it?Sarah：It's near the window.B:Let's talkWu Yifan：Let's clean the classroom !John：OK.Wu Yifan：Let me clean the teacher's desk.John：Let me clean the windows.Zhang Peng：Let me help you.Mike：Thank you.B:Read and writeWhere is the green book?It is under the teacher's desk.Where is the kite?It is near the window.Where is the picture?It is near the kite.Where is the blue pencil box?It is on the floor. 萨拉：嘿，张鹏。

我们有间新教室。

张鹏：真的吗？教室里面有什么？萨拉：我们去看看吧！张鹏：它是如此大!萨拉：看！我的图画！张鹏：它在哪儿？萨拉：它在窗户旁边。

吴一凡：我们打扫教室吧！约翰：好的。

吴一凡：我来擦讲台。

约翰：我来擦窗户。

张鹏：我来帮助你。

迈克：谢谢你。

绿色的书在哪儿？它在讲台下面。

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四上Unit 1A;Let's talkSarah：Hey，Zhang Peng . We have a new classroom. Zhang Peng：Really What's in the classroom Sarah：Let's go and see !Zhang Peng：It's so big !Sarah：Look ! My picture !）Zhang Peng：Where is itSarah：It's near the window.B:Let's talkWu Yifan：Let's clean the classroom !John：OK.Wu Yifan：Let me clean the teacher's desk.（John：Let me clean the windows.Zhang Peng：Let me help you.Mike：Thank you.B:Read and writeWhere is the green bookIt is under the teacher's desk..Where is the kiteIt is near the window.Where is the pictureIt is near the kite.Where is the blue pencil boxIt is on the floor.…萨拉：嘿，张鹏。

我们有间新教室。

张鹏：真的吗教室里面有什么萨拉：我们去看看吧！张鹏：它是如此大!萨拉：看！我的图画！~张鹏：它在哪儿萨拉：它在窗户旁边。

吴一凡：我们打扫教室吧！约翰：好的。

吴一凡：我来擦讲台。

*约翰：我来擦窗户。

张鹏：我来帮助你。

迈克：谢谢你。

绿色的书在哪儿它在讲台下面。

computer 电脑《风筝在哪儿wall 墙它在窗户旁边。

教学设计：教材版本：PEP教学内容：四年级下册Unit 3 Weather Part B Read and write一、教学目标：（1）知识目标：1、能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly，love在语境中的意思；2、能根据文段内容回答问题；3、能按照意群和正确的语音语调朗读短文；4、能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际，独立书写核心句型；Is it...? Yes, it is./No, it isn't.5、能运用本单元的核心句型。

（2）能力目标：能根据实际的天气状况仿写句子。

（3）情感目标：了解天气差异, 关注天气，热爱运动，热爱生活。

二、教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。

三、教学难点：在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.四、教学过程：Step 1、Warm-upT: Good morning class! How are you ? Who can come here and have a weather report?(出示课件，内容是几个城市的天气情况，并包括温度)eg: S1:Here’s the weather report of China. It’s warm and sunny in Beijing and the temperature is 20 degrees.Hong Kong is hot and sunny and the temperature is 30 degrees.Step 2、Presentation1.Look and answer.(PPT展示明信片的图片，一目了然。

)What’s this?A.letterB.postcard2.Look and find out.The postcard is from ...to....3.T: This postcard is from John’s dad, he is in Sydney.Now, let’s listen and find out :What is the postcard about?A. foodB. Weather4. Weather and activities.（运用TPR教学方式教授学生动词“fly”和“swim”）It’s warm and sunny. I can ...(present fly a kite)It’s sunny and hot. I can ...(present swim)5.Listen and answer.What’s the weather like in Sydney?6. Read and underline the answer.Is the water cold?Can John’s dad swim outside?T:Read the text carefully and underline the answer. Ss:...T:Who can answer? S1:...Check the answers and then read together.7.T: We know John’s dad is in Sydney now. It’s hot and sunny. The water is warm. He can swim outside.How does he feel? Is he happy?Ss:It’s great.T:Yes,It’s great.(在句中教读，让学生理解)8.Read and circle : Where is John?（延伸阅读。

教案：Unit3 Weather B Read and write教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit3 Weather B 部分，包括阅读和写作两个环节。

教学内容主要围绕天气主题展开，通过阅读和写作活动，让学生了解和掌握描述天气的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的天气描述和写作。

教学目标：1. 让学生掌握描述天气的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的天气描述和写作。

2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读获取天气信息，并能运用所学的词汇和句型进行写作。

3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的词汇和句型进行简单的天气描述。

4. 培养学生的合作意识，使他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学难点：1. 天气词汇的掌握和运用。

2. 阅读理解能力的培养。

3. 写作能力的培养。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括天气词汇和句型的展示。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。

教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的日常交流，询问学生今天的天气情况。

b. 教师展示一些天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。

2. 阅读活动a. 教师呈现一段关于天气的阅读材料，学生阅读并理解材料内容。

b. 教师提出问题，学生通过阅读材料找出答案。

3. 写作活动a. 教师给出一些天气词汇和句型，学生进行模仿写作。

b. 教师提供一些写作素材，学生根据素材进行创作。

4. 小组活动a. 学生分成小组，每组选择一个天气主题。

b. 每组根据所选主题，合作完成一篇关于天气的写作。

5. 展示与评价a. 每组展示自己的写作作品，其他学生进行评价。

b. 教师对学生的写作进行点评和指导。

板书设计：1. 天气词汇和句型展示。

2. 阅读材料的展示。

3. 写作素材的展示。

作业设计：1. 学生根据课堂所学，写一篇关于自己喜欢天气的短文。

2. 学生根据课堂所学，描述一下今天的天气情况。

课后反思：本节课通过阅读和写作活动，让学生掌握了描述天气的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的天气描述和写作。

PEP 小学英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Read and write教学设计教材分析本节课程取自人民教育出版社的 Pep primary English book 四下 Unit 3 Part B 中的 Read and write部分。

天气与日常生活息息相关，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元作为四年级下册设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。

培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。

教学内容今天我讲课的内容是人民教育出版社的 Pep primary English book 4 Unit 4 Part B 中的 let’s learn 部分。

本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型 It’s ...in.../ 准确的回答 What’s the weather like in...? 此类问题。

在学习完 A部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为：单词 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weather 句型为： It’s...in... 且能初步了解句型 What’s the weather like in ...?Part B部分 Let’s talk是 A部分的扩展，重点句型 Wher are you from? I am from....This is my friend.... 并借助世界、中国、山东。

济宁地图充分巩固操练 B部分的 Let’s talk句型，鼓励学生在真实的情景中会话。

通过对话练习, 以听、说、读为主线，反复跟读，掌握正确的语音语调，让学生在观察、思考、合作、探究中完成学习任务，体验学习英语的快乐。

Look and see.是对国家相关知识的拓展，所以可以根据此项内容充分操练 Let’s talk.部分的句型，发挥功能句的实用性，通过小组合作灵活运用本节课重点句型，准确的表达出自己的所属地，从而在实际运用中提高语言的综合运用能力。

小学英语四年级下册Unit_3第三课时Read_and_write说课稿小学英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、说评价五个方面展开。

一：说教材1．教学内容和地位首先谈一谈本课时的教学内容和教学地位，本课时是本单元中的第三课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在A部分Let’s learn ，Let’s talk掌握了服装词组Red shirt white sweater green skirt 的基础上继续深入学习red、yellow 、green 、blue and white 五个颜色单词及句型Is this your T-shirt ? No, it isn’t的运用和书写。

2．教学目标由于本课时是综合训练课，学生不仅要能听、说、读、写还要会运用。

根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下：（一）语言知识目标：1）五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。

2）能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No , it isn’t .3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。

4）正确在四线三格中书写单词和句子。

（二）、情感态度目标通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。

3．教学重、难点学生在Let’s learn Let’s talk 部分已掌握了有关的服装词组并能用这些词组完成简单的句子，因此我把本课的教学重、难点设置为1）颜色单词及句型在交际中的运用2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。

4：教学准备教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了服装、奖励学生的贴画、进行书写比赛的英语书写纸、小红花、卡片等。

第六课时一、课时内容B. Read and write B. Let’s checkC. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B. Read and write B. Let’s check C. Story time三个板块。

本课时的B. Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。

教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。

第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。

B. Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。

C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。

在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it? It’s time to get up.及词组：get up, go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school.等。

针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。

在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。

让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。

三、课时目标1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。

Step 1:Warm-up
①学生开火车接龙复习句子：“What’s the weather like in …? It’s.…and …”。

②教师播放《Thunder》，全班学生唱歌曲。

③播放“Let’s do”的录音，学生边跟着录音读，边做相应的动作。

Step 2:Presentation
①Listen and tick
让学生观察部分的图片，说说各个图片相应的形容词;教师播放录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片，教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

②Look and match
学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图片连起来，师生核对答案。

Step 3:Consolidation and extension
①Story time：教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。

②教师介绍故事背景。

③播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白Zoom 将大理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致他带错了衣服，得了感冒。

④教师讲解故事中出现的重难点内容。

⑤教师让学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台表演故事。

Step 4:Homework
将“Story time”这部分的故事讲给同学听。

小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .一、教学目标A.语言知识目标：1）五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。

2）能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No , it isn’t . 3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。

4）正确在四线三格中书写单词和句子。

B.情感态度目标通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。

二、教学重、难点1）颜色单词及句型在交际中的运用2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。

三、教学准备T恤衫、卡片、录音机、磁带和课件四、教学过程Step1 warm up1.Free talk2.Let’s sing: colour songStep2 pre-reading1.展示颜色单词T：Great! You sing very well! In this song, can you see any colours? Yes, I can see so many colours! 教学so many colours依次展示：red blue yellow green white并让学生以各种形式拼读，书空，教师板书在黑板上。

2.Is this your T-shirt? No, it’s not.教师拿出一件T-恤衫，问学生Is this your T-shirt?引导学生回答No, it isn’t.反复问几个同学，并让学生书空，教师板书句子。

同时强调还可以用No, it’s not.来回答。

3.Pass me my T-shirt接上一环节，教师说：It’s my T-shirt. Please pass me my T-shirt.并教学Step3 in-reading1.教师说：There are many T-shirt in the tree. Do you want to knowwhose T-shirt? 出示问题，让生带问题听录音。

无图A.StorybookB. E-mail 邮件C. postcard明信片Ss: CT: Right!How do you know?Ss: Kangaroo\邮票...T: Yes, we can see the postcode\postmark\stamp and content here. So it’sa postcard.2、First- reading:1）Read fast and find outT: Do you know who writes the postcard? You only has 5 seconds to find the answer on your book. Ready? Go!Ss skim and choose the right picture.T: Time’s up. Who writes the postcard?Ss: John’s dad. T 板书John’s dadPPT出示“Hi, John!和Love，Dad”T: This is a postcard from dad to John. Well done. You read fast.Tips: Theme can help you read!2)Skim and chooseT: Look! Here are three pictures. Look at the pictures carefully. Readand choose“Which is the right picture?”Ss read and answer: Picture 1.T指图：Is it cloudy?Ss: No, it isn’t. It’s hot and sunny.T: So not picture 1Ss: Picture 2.T: Why not picture 3Ss: John’s dad.T: Yes. Not John. So picture 2 is the right picture. Exclude the false one，you can get the right one quickly.3、Second- reading:1)Scan and underline the key words.T: Do you want to know more about John’s dad?Ss: Yes.T: This time please scan and underline the key words about “Where is he? What’s the weather like? And what can he do?”T指表格提问T示范：For example“Who is he？”PPT出示划线I和dad.I means?Ss: John’s dad.T: Yes, John’s dad writes the postcard. So I means John’s dad. What about“Where? Weather?and What?”Let’s read and underline the key words on your book.2)Check and fill.Ss回答，PPT文中划出对应句子，教师表格板书关键词。

word.四上Unit 1A;Let's talkHey ，Zhang Peng . We have a new classroom. Sarah ：Zhang Peng ：Really? What's in the classroom? 萨拉：嘿，张鹏。

我们有间新教室。

张鹏：真的吗？教室里面有什么？Sarah ：Let's go and see ! Zhang Peng ：It's so big ! Sarah ：Look ! My picture !萨拉：我们去看看吧！ 张鹏：它是如此大!萨拉：看！我的图画！Zhang Peng ：Where is it? Sarah ：It's near the window.张鹏：它在哪儿？萨拉：它在窗户旁边。

B:Let's talkLet's clean the classroom ! Wu Yifan ： 吴一凡：我们打扫教室吧！ 约翰：好的。

John ：OK.Wu Yifan ：Let me clean the teacher's desk. 吴一凡：我来擦讲台。

约翰：我来擦窗户。

张鹏：我来帮助你。

迈克：谢谢你。

John ：Let me clean the windows. Zhang Peng ：Let me help you. Mike ：Thank you.B:Read and writeWhere is the green book?绿色的书在哪儿？It is under the teacher's desk. 它在讲台下面。

computer 电脑 Where is the kite?It is near the window. 风筝在哪儿？wall fan 墙 它在窗户旁边。

风扇 Where is the picture? It is near the kite. 图画在哪儿？TV电视它在风筝旁边。