《踏雪寻梅》第一篇：《踏雪寻梅》《踏雪寻梅》教学设计苏州市吴中区东山中心小学周欣华一、课题：《踏雪寻梅》选自苏少版音乐四年级上册第八单元《冬天的故事》。
二、教材简介：《踏雪寻梅》是一首意境高雅的艺术歌曲。
歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
歌曲为带再现的二段体，其中B段的第二乐句是A 段第二乐句的变化再现，B段的动机也采用A段第一乐句的开头。
因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。
四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标：1.知识与技能：学习歌曲《踏雪寻梅》，有感情地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲意境。
理解不同的演唱方法，力度与速度等音乐要素在歌曲表现中的重要作用，并在演唱实践中加深体会。
了解音乐家黄自、刘雪庵生平，感知其艺术歌曲的风格。
2.过程与方法：根据学生特点，在多种音乐活动中激发培养学生的音乐表现力和创造力，在实践体验过程中，充分发挥学生学习的主体地位。
3.情感态度与价值观：积极参与实践活动，感受音乐的美。
以乐观向上的精神对待自然、对待生活。
四、教学重难点 : 重点：有感情演唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲风格韵味。
难点：运用力度、唱法的对比手法表现歌曲。
五、教学准备：课件及相关资料、若干打击乐器。
六、设计理念：本课教学设计突出音乐学科特点，以体验与表现音乐为主线，引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式吸引学生，提高学生学习的兴趣，在积极参与中培养学生的音乐表现力和创造力，培养学生的合作意识和团队精神。
七、设计思路：本课教学设计通过寻梅、赏梅、品梅、唱梅、踏梅五个环节层层递进,采用灵活生动的教学方法，引导学生自主学习及合作交流，多角度感受、体验、表现音乐，以期达到本课教学目标。
同时注意教学过程中学生动态生成的新信息，灵活应对，及时修正预设方案，保证教学的流畅性，从而使音乐课堂更具真实性、生动性和创造性。
