《踏雪寻梅》说课稿

踏雪寻梅说课稿作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的踏雪寻梅说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学内容今天我说课的内容是人教版音乐教材八年级第六单元《冬之韵》中的《踏雪寻梅》一课。

教材地位和作用《冬之韵》是这学期的第六单元单元，安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。

旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。

本单元可分两课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《铃儿响叮当》进行导入的一堂新授课。

教材分析《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。

是带再现的二段体，是一首短小精练、意境高雅的艺术歌曲。

全歌借景抒情，情景交融，洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情，四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。

歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比手法，使学生在美的`熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。

教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：1、情感目标：通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。

2、知识目标：用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。

认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。

能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。

3、方法目标：运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。

[教学重点]1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。

2、认识断音记号，正确地掌握其演唱方法。

3、四个“响叮当”处的演唱及处理。

4、用合适的音响为歌曲伴奏。

[教学难点]1、弱起句的正确演唱。

人音版音乐四年级下册《踏雪寻梅》说课稿一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了一个人在雪中寻找梅花的场景，歌词中蕴含着深刻的哲理。

歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的美妙，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解能力。

他们好奇心强，善于模仿，喜欢通过实践活动来学习。

在音乐教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《踏雪寻梅》的歌词内容，理解歌词所蕴含的哲理。

2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，掌握基本的音乐节奏。

3.情感目标：通过学习《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的演唱技巧和音乐节奏。

2.教学难点：歌曲中的一些音高较高的音符，以及节奏的变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示歌词图片，引导学生模仿演唱。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生回顾之前学过的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解《踏雪寻梅》的歌词内容，引导学生理解歌词所蕴含的哲理。

3.演示：教师播放歌曲，学生跟随演唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。

4.练习：教师引导学生进行分组练习，加强歌曲的演唱技巧。

5.展示：各组学生进行演唱展示，教师给予评价和指导。

6.总结：教师总结课堂教学，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：《踏雪寻梅》歌词内容：XXX旋律：XXX节奏：XXX八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与程度、演唱技巧和音乐素养的提升。

终结性评价主要评价学生对歌曲《踏雪寻梅》的掌握程度，包括歌词记忆、演唱能力和对音乐的理解。

小学音乐《踏雪寻梅》说课稿模板下面是整理的小学音乐《踏雪寻梅》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

[教学内容]今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材四年级上册第八单元《冬天的故事》中的《踏雪寻梅》一课。

[教材地位和作用]《冬天的故事》是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕。

安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。

旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。

本单元可分四课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《冬天的故事》进行导入的一堂新授课。

基于这点，开课之初，我首先通过多媒体(播放)展播……，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。

随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

[教材分析]童声合唱曲《冬天的故事》为带再现的三部曲式，一、三乐段为2/4拍，抒情、柔美，表现冰天雪地的美景，第二乐段为3/4拍，欢快、跳跃，描绘了孩子们在冰天雪地里尽情嬉戏，玩耍的情景。

这堂课的设计本着给学生们留下一段“新疆印象”，以学生们参与活动及教师补充讲解准确的音乐概念而进行的，从看风光-学歌舞-听乐曲，激起学生对少数民族音乐文化的热爱之情更是想让学生们开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在民族音乐瑰丽的殿堂里吧!《踏雪寻梅》为带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。

表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。

四次“响丁当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。

歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。

[教学目标]根据新课标理念和对教材的理解，以及小学生的年龄特征和心理特点结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：1.情感目标：*通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。

踏雪寻梅说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《踏雪寻梅》。

一、说教材《踏雪寻梅》是一首经典的艺术歌曲，旋律优美，节奏明快，充满了诗意和浪漫的情怀。

这首歌曲不仅具有较高的艺术价值，还能培养学生的音乐感知能力和表现力。

在教材中的地位和作用：本歌曲处于教材中某个特定的单元，通过学习这首歌曲，可以让学生进一步了解歌曲的创作背景、音乐风格以及演唱技巧，同时也为后续学习更复杂的音乐作品打下基础。

教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，理解歌曲的意境和情感表达。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生对美好生活的向往和追求。

教学重难点：1、重点：准确把握歌曲的节奏、旋律和情感，做到声音优美、和谐。

2、难点：歌曲中某些复杂节奏的掌握，以及如何通过演唱表达出歌曲中的诗意和浪漫。

二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于歌曲的情感把握和细节处理还需要进一步提高。

这个年龄段的学生充满活力和好奇心，喜欢尝试新鲜事物，因此在教学中要充分激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到音乐学习中来。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感。

2、示范法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。

3、练习法：组织学生进行发声练习、节奏练习和歌曲演唱练习，巩固所学知识和技能。

4、讨论法：引导学生讨论歌曲的意境和情感，培养学生的音乐鉴赏能力和思维能力。

四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习歌曲，了解歌曲的背景和基本信息。

2、合作学习法：组织学生分组练习演唱，互相倾听、互相评价，共同提高演唱水平。

《踏雪寻梅》说课稿（通用3篇）《踏雪寻梅》说课稿（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《踏雪寻梅》说课稿，希望能够帮助到大家。

《踏雪寻梅》说课稿1你们好！今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十五册第六单元《冬之韵》中的《踏雪寻梅》。

我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。

一、说教材：本单元的主题是“冬之韵”，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕，此单元在特定环境中——冬天（或者是下雪天），容易把学生的生活经验与对音乐的理解结合起来，更易把学生带到歌曲的意境中，激发学生的音乐表现力、创造力。

《踏雪寻梅》教学是我在此单元中设计的第一课时，为带变化再现的二段体，是一首简短而高雅的艺术歌曲，表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。

根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，我制定出这节课的教学目标是：1、感受歌曲时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。

2、能生动有表情的演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲意境。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

从教学目标不难看出，本课的教学重点是—用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。

教学难点：教学难点是体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用，并即兴为歌曲创作伴奏，陪衬声部。

教具：为更好的完成本课的教学任务，我选用钢琴、多媒体课件、（双响筒、三角铁、碰铃等）打击乐器来进行辅助教学。

二、说教法：本课中我是采用以下教法来进行教学的—情境导入法、预设悬念法、谈话讨论法、节奏律动法、图谱示意法、对比演示法三、说学法：学生将通过以下方法展开学习—视觉图像法、联想想象法、模仿伴奏法、对比听赏法、模拟演唱法、合作讨论法四、说教学过程这一部分，也是我说课的重点部分。

《踏雪寻梅》讲课稿各位老师：你们好 !我叫汤超，来自长江师范学院音乐学院 2012 级音乐学 3 班,特别有幸能同各位老师商讨我的教课理念。

我讲课的课题是《踏雪寻梅》，是一首中国风很浓的歌曲，选自人教版音乐课教程八年级上册，课型是唱歌综合课，课时为 1 课时。

我将从说教材，说教法、学法，说教课过程，说教课准备，说教课反省这五个方面来进行我的讲课。

一、说教材本课选自人教版八年级上册，《踏雪寻梅》，是由黄自谱曲，刘雪庵填词的一首冬季自然美景的歌曲。

赏识了梅花不畏冬雪，傲然绽开，吐艳枝头，千百年来人们赞叹这样的雪梅精神。

《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏识梅花绽开的情形。

歌曲以轻盈活跃的曲调抒发了人们赏梅时的喜悦、快乐的心情，词曲并茂。

合唱是以骑驴赏梅、铃儿的叮当响声为境界来编配的。

在A 段中，第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来烘托第一声部的形象。

B 段的第二声部是以和声式方法配置的，它与第一声部和睦地联合，形成“形影不离”的成效，使歌曲显得丰满，增强了歌曲的表现力。

同时我依据音乐《标准》里所提出的培育学生喜好音乐的情味。

重视学生对音乐实践活动的主动参加，发展音乐感觉与鉴赏能力、表现能力和创建能力，提升学生音乐文化修养，丰富感情体验，陶冶崇高情操。

我设计了以下的教课目的、教法、学法。

(一)教课目的依据《中小学音乐课程标准》，该学段的音乐教课目的为：1.经过学习歌曲《踏雪寻梅》，使学生掌握前八后十六节奏音型及附点节奏音型，并能以轻盈开朗的声音演唱歌曲。

2.经过节奏摆列和动作创编，激发学生节奏创编的兴趣，培育学生的创建力，并感觉歌曲描绘的自然美景，以及歌曲轻盈活跃的风格。

经过学唱歌曲感觉歌曲轻盈活跃的曲调，以及人们赏梅时的兴奋、快乐的心情，领会大自然冬日的美景。

（二）教课重难点：1.感觉前八后十六节奏音型及附点节奏音型所带来的高兴跳跃的情绪，在歌唱中正确的掌握前八后十六节奏音型。

2.用欢乐、高兴的声音来演唱歌曲《踏雪寻梅》。

《踏雪寻梅》教案《踏雪寻梅》教案10篇《踏雪寻梅》教案1教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。

在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。

学情分析：学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。

体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。

教学目标：（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。

（2）指导学生进行简单的二声部演唱。

（3）聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。

教学重点、难点：重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。

难点：歌曲中断音与连音的对比演唱、二声部演唱为难点。

教学准备：多媒体、钢琴。

教学过程：一组织教学：师生问好。

二导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看?（多媒体放映）师：（看完短片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？生：回答。

师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。

（多媒体出示课题）三新课教学（听梅）1.初听：（1）问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。

）全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。

四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

（2）简介歌曲创作背景与作者。

黄自：中国作曲家。

代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。

其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。

他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。

设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。

2.复听歌曲：问题：深刻体会歌曲的情绪特点？设计意图：分析歌曲的情绪特点，有利于歌曲的演唱。

3.又听歌曲：问题：歌曲的伴奏模仿了什么样的节奏？师：还有很多人唱过这首歌曲，比如xxx、范晓萱、陈慧琳等等，而且他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜爱。

《踏雪寻梅》说课稿[教学内容]今天我说课‎的内容是苏‎少版小学音‎乐教材四年‎级上册第八‎单元《冬天的故事‎》中的《踏雪寻梅》一课。

[教材地位和‎作用]《冬天的故事‎》是这学期的‎最后一个单‎元，教学时间正‎值元旦和新‎春佳节来临‎前夕。

安排的内容‎主要着眼于‎人与自然，选择的作品‎动静结合，活动设计应‎体现情趣性‎。

旨在驱散严‎冬的寒冷，增加学生音‎乐的感受积‎累，从作品的创‎作手法、表现手法多‎样化的比较‎中发展对音‎乐作品的理‎解力。

本单元可分‎四课时来完‎成，本课将安排‎在第一课时‎进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为‎主、采用《冬天的故事‎》进行导入的‎一堂新授课‎。

[教材分析]童声合唱曲‎《冬天的故事‎》为带再现的‎三部曲式，一、三乐段为2‎/4拍，抒情、柔美，表现冰天雪‎地的美景，第二乐段为‎3/4拍，欢快、跳跃，描绘了孩子‎们在冰天雪‎地里尽情嬉‎戏，玩耍的情景‎。

《踏雪寻梅》为带再现的‎二段体，是一首短小‎精炼、意境高雅的‎艺术歌曲。

表现了骑驴‎赏花、怡然自得的‎情绪。

四次“响丁当”用断音来表‎现，生动地描绘‎了驴儿颈上‎的小铃声。

整首歌曲风‎格统一，旋律与歌词‎的配合恰到‎好处，唱起来十分‎流畅、亲切。

歌曲中运用‎了强与弱、连音与断音‎、附点与非附‎点等多种对‎比表现手法‎，使学生在美‎的熏陶中，深刻地领悟‎和表现歌曲‎的意境。

[教学目标]根据新课标‎理念和对教‎材的理解，以及小学生‎的年龄特征‎和心理特点‎结合学生的‎实际水平，从情感态度‎价值观、过程与方法‎、知识与技能‎三个维度出‎发，制定出这节‎课的教学目‎标如下：1.情感目标：*通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高‎雅的意境，能对歌曲表‎现的画面展‎开美好而富‎有情趣的想‎象,对冬天产生‎浓厚的兴趣‎。

2、知识目标：*用轻快活泼‎、富有弹性的‎声音演唱歌‎曲，表现骑驴赏‎花、怡然自得的‎情绪。

*认识断音记‎号，正确地掌握‎断音的演唱‎方法。

音乐教案《踏雪寻梅》优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是作者可爱的编辑帮助大家整理的音乐教案《踏雪寻梅》优秀8篇，欢迎阅读。

踏雪寻梅教案篇一【教材分析】本课是湘教版七年级中一节中国画单元课，作为学习中国画的入门课，通过对大量优秀中国画作品的欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，同时从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，感受中国画托物言志的特点。

【学生分析】授课对象是七年级的学生，本阶段学生善于观察、勤于思考。

【教学重难点】如何使学生更好地掌握笔墨的表现方法，并通过笔墨来抒发情怀，展现有个性的笔墨关系。

【教学目标】1．让学生感受梅花倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的人格精神，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融的艺术境界。

2．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨韵味。

3．学习传统的画梅技法，尝试传统绘画的表现技法。

4．培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

【教学设想】这是一节绘画表现课，教师除了传授必要的国画技法外，还需要组织学生展开讨论、发表自己对“梅花”这一绘画题材的观点，然后把学生的兴趣转移到表现人格精神的兰、竹、菊等绘画作品的欣赏与学习中。

调动学生的学习积极性，使学生更好地关注中国传统绘画，增强人文素养。

【教学过程】活动一：认识梅花，了解结构1．师：在我们的生活中，谁被誉为“花中君子”，在凌寒中怒放，傲然挺立。

生：梅花。

2．师：谁能回忆起关于梅花的诗句，说一说自己对梅花品格的理解。

生：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

生：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

生：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

生：梅花给人一种坚强的精神。

生：梅花品格高尚。

四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《踏雪寻梅》说课稿一、教学目标通过研究本节课，学生能够完成以下几个方面的研究目标：1. 了解《踏雪寻梅》这首古代诗词的背景和作者；2. 理解诗词中所蕴含的意象和情感；3. 研究赏析诗词的技巧，提高对诗歌的理解和欣赏能力；4. 提高学生的口语表达能力，培养学生的情感表达和创造力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 介绍《踏雪寻梅》这首诗的背景和作者；2. 分析诗中的意象和情感表达；3. 教授赏析诗词的技巧和方法；4. 组织学生朗读、演绎和自主创作。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1. 理解诗词中所蕴含的意象和情感，通过分析诗句和修辞手法进行深入解读；2. 教授赏析诗词的技巧和方法，引导学生领略诗歌的美和韵味；3. 培养学生的口语表达能力，引导学生用自己的语言表达对诗词的理解和感受。

四、教学方法为了达到教学目标，并兼顾学生的研究兴趣和主动性，本节课采用以下教学方法：1. 讲授法：通过教师的介绍和解读，引导学生对《踏雪寻梅》的背景和作者有基本了解；2. 分析法：通过分析诗中的意象和情感表达，引导学生深入理解诗词的内涵；3. 示范法：通过教师的朗读和演绎，展示对诗词的理解和感受；4. 合作研究法：组织学生小组合作，共同赏析诗词，分享理解和感受，培养学生的表达和交流能力；5. 创造性研究法：鼓励学生进行自主创作，培养学生的创造力和表达能力。

五、教学过程1. 导入：- 利用图片或音频等多媒体资料，介绍《踏雪寻梅》的背景；- 引发学生对梅花和雪的联想和思考。

2. 研究分析：- 分析诗词中的意象和情感表达，引导学生理解梅花的象征意义和诗人的情感；- 解读诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 赏析诗词：- 教授学生诗词欣赏的方法和技巧，如对仗、韵律等；- 通过教师的朗读和演绎，让学生感受诗词的美和韵味。

4. 小组合作：- 将学生分成小组，让他们共同赏析诗词，分享理解和感受；- 引导学生自由表达对诗词的理解和情感。

踏雪寻梅说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《踏雪寻梅》。

一、说教材《踏雪寻梅》是一首经典的中国民歌，旋律优美，歌词富有诗意。

这首歌具有浓郁的民族风格，通过简洁而生动的歌词描绘了在寒冬中踏雪寻梅的美妙情景，表达了对大自然和生活的热爱之情。

从音乐知识的角度来看，歌曲中包含了多种音乐元素，如旋律的走向、节奏的变化等，对于学生音乐感知能力和表现能力的培养具有重要意义。

同时，歌曲的歌词也具有一定的文学价值，能够启发学生对诗歌和文学的兴趣。

在教材中的地位和作用方面，《踏雪寻梅》是学生接触民族音乐的重要一课，能够帮助学生了解中国传统音乐的魅力，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但对于音乐的理解和表达还需要进一步的引导和培养。

他们对于新鲜的事物充满好奇心，喜欢尝试和探索。

在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到音乐活动中来。

然而，学生对于民族音乐的了解相对较少，可能在欣赏和理解上存在一定的困难。

因此，在教学中需要通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地感受和理解民族音乐的特点和魅力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《踏雪寻梅》，注意音准、节奏和气息的控制。

了解歌曲中所运用的音乐元素，如旋律、节奏、节拍等，并能够进行简单的分析。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

引导学生在小组合作中探索歌曲的演唱技巧和情感表达，提高学生的合作能力和创新思维。

3、情感态度与价值观目标让学生感受歌曲所表达的对大自然和生活的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

激发学生对民族音乐的兴趣，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

四、说教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的情感和风格。

音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）：《踏雪寻梅》篇1教学目标：1、通过朗诵、聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。

2、能用轻松、明快的声音学唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。

3、能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。

教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。

教学难点：《踏雪寻梅》的二声部演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。

教具准备：打击乐器自制学生座位：U字型教学程序：（课前播放殷秀梅的《我爱你，塞北的雪》，感受一个“北国风光，万里雪飘”的意境。

上课铃响音乐即停。

）一、观看音像-感悟冬趣1、师：好一个北国风光，万里雪飘，这样的冬景真是美不胜收。

我们今天的内容就是感受冬天的独特魅力。

打出字幕“冬之韵”（有下雪、飘洒的感觉）2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐欢快的情绪。

师：请欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，说说在歌曲中，让我们感受到冬天给我们带来哪些乐趣？（老师可用几个简单的动作引发学生的小小参与）生自由发言，快乐的圣诞、雪橇、铃铛声……3、引入下一环节：师：一串欢快的、叮当响的铃儿把我们带入即将到来的圣诞节。

在白雪皑皑的冬天，在座的你们，会找到哪些乐趣呢？学生回忆、诉说自己在冬天的乐趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。

设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的`意境，感受到冬天的气息，初步体验到冬之韵的意境。

二、诵读――感悟冬韵1、师：现在，我们来看看，中国传统的诗是怎样表达对冬日雪景的感受？（老师打出踏雪寻梅图和诗）2、老师有感情诵读诗词，简单解说：“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。

它把你带入了一个怎样的意境？3、你会用什么方式来读这首诗？（请一、二位学生朗读）4、分析题目“踏雪寻梅”师：诗人是怎样踏雪寻梅的？（骑着毛驴，寻着花香去找梅花）三、赏学歌曲――感悟冬韵1、初听歌曲师：作曲家黄自看到了这首诗以后，把它谱成了歌曲，我们一起来欣赏一下。

《踏雪寻梅》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《音乐》教材四年级上册，第77页，歌曲《踏雪寻梅》。

歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了一个人在雪地里赏梅的情景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，使学生能够理解歌曲中所表达的对梅花的喜爱之情，培养学生对美好事物的热爱。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，包括音准、节奏、唱功等方面的能力。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《踏雪寻梅》，能够熟练地演唱。

难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，特别是歌曲的高音部分。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：乐谱、歌词卡片、雪花贴纸五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的把握，特别是歌曲的高音部分。

3. 学习歌曲：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

4. 练习：教师组织学生进行分组练习，互帮互助，提高演唱水平。

5. 展示：每组选一名代表进行演唱，展示学习成果。

六、板书设计板书歌曲《踏雪寻梅》的歌词，标注出需要注意的音准和节奏。

七、作业设计1. 请学生回家后，练习演唱歌曲《踏雪寻梅》，要求音准准确，节奏流畅。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生感受到了音乐的美妙，培养了学生对美好事物的热爱。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，特别是音乐基础较差的学生，给予他们更多的关心和帮助。

同时，要注重培养学生的音乐综合素质，提高他们的音准、节奏、唱功等方面的能力。

拓展延伸：可以组织学生进行歌曲创作，以梅花为主题，鼓励学生发挥想象力，创作出属于自己的歌曲。

也可以举办一个小型音乐会，让学生们展示自己的才艺，提高他们的音乐表现力。

湘艺版音乐五年级上册《踏雪寻梅》说课稿一. 教材分析《踏雪寻梅》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以梅为题材，歌词描绘了梅花在雪中的美丽景象，表达了作者对梅花的喜爱和赞美。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解梅花的美丽和坚韧，培养对音乐的感知和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力有所提高。

他们在学习过程中可以通过对歌曲的聆听、演唱、演奏等方式，更好地理解和感受音乐的魅力。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《踏雪寻梅》，培养学生对梅花的喜爱和赞美之情，激发学生对音乐的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐感知和欣赏能力。

3.知识与技能：学会演唱《踏雪寻梅》，了解歌曲的创作背景和寓意，掌握基本的音乐理论知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《踏雪寻梅》，理解歌曲的寓意和情感。

2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及音乐理论知识的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。

六. 说教学过程1.导入：通过播放梅花的图片，引导学生谈论对梅花的认识和印象，从而引入本课的歌曲《踏雪寻梅》。

2.教学歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。

3.解析歌曲：讲解歌曲的创作背景和寓意，分析歌曲的结构和音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲。

4.实践活动：分组进行歌曲演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现能力。

5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考和探讨梅花的品质，以及如何在日常生活中培养这种品质。

小学音乐《踏雪寻梅》说课稿模板下面是网整理的小学音乐《踏雪寻梅》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

[教学内容]今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材四年级上册第八单元《冬天的》中的《踏雪寻梅》一课。

[教材地位和作用]《冬天的故事》是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕。

安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。

旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。

本单元可分四课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《冬天的故事》进行导入的一堂新授课。

[教材分析]童声合唱曲《冬天的故事》为带再现的三部曲式，一、三乐段为2/4拍，抒情、柔美，表现冰天雪地的美景，第二乐段为3/4拍，欢快、跳跃，描绘了孩子们在冰天雪地里尽情嬉戏，玩耍的情景。

《踏雪寻梅》为带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。

表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。

四次“响丁当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。

歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。

[教学目标]根据新课标理念和对教材的理解，以及小学生的年龄特征和心理特点结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：1.情感目标：*通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。

2、知识目标：*用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。

*认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。

*能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。

3、方法目标：*运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。