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新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计（1）一、教学目标1.知识目标：学生了解《爬山虎的脚》这篇课文的内容，能够理解文章中描述的爬山虎的特点和生长环境。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护环境、热爱生态的意识。
二、教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•教学难点：引导学生进行思维拓展，启发学生对自然的思考和感悟。
三、教学准备1.课件：包含《爬山虎的脚》课文内容、课文中的重点词语和句子，以及相关图片。
2.材料：学生课本、教师教案、黑板、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过举起一只爬山虎植物做示范，引入本课话题，引发学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）1.先让学生自读课文，了解大意。
2.教师朗读课文，学生跟读，重点标出生词和短语。
3.合读课文，解释生词和短语的意思。
3. 分析课文（20分钟）1.引导学生分析课文结构和语言特点，理解作者的写作意图。
2.分组讨论课文中爬山虎的特点和生长环境。
4. 拓展活动（20分钟）1.让学生以爬山虎的视角，写一篇短文描述它的一天生活。
2.学生自由发挥，可以画出爬山虎的生长过程图或利用其他方式呈现。
5. 总结（10分钟）•教师与学生共同总结本节课的重点内容，强化学生对课文的理解。
五、课后作业1.完成相关课后习题，巩固课文内容。
2.完成拓展活动的书面作业，发挥想象力，丰富作品内容。
六、教学反思•教师可以根据学生的学习情况和表现进行调整，确保教学效果。
通过本节课的教学设计，学生可以更好地理解《爬山虬的脚》这篇课文，培养对自然的热爱和保护意识，同时提高阅读和写作能力。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生认识爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
课文语言朴实，内容贴近生活，易于学生理解。
本文旨在培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于爬山虎的生长特点及其适应环境的能力还需进一步引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动观察、思考和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论和思考，提高学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生关爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
2.难点：如何引导学生观察、思考和讨论，提高学生的观察能力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动观察、思考和讨论。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生进行分析、思考和解答。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片、视频等教学资源。
2.设计相关问题，准备讨论和思考。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示爬山虎的生长过程，引导学生关注爬山虎的脚部特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文，让学生自读，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，回答以下问题：a.爬山虎的脚部有哪些特点？b.爬山虎是如何依靠这些特点适应不同环境的？c.我们身边的植物有哪些适应环境的能力？教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点。
短文三篇【教学目标】一、知识教育目标1．了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2．注意学习课文语言，摘抄名言警句。
二、能力培养目标1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
三、德育渗透目标读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。
【重点、难点及解决办法】把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。
【课时安排】2课时第一课时【教学步骤】一、导入新课据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。
那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。
（板书）短文三篇二、整体感知1．作者简介（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。
后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。
1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
（2）帕斯特尔（1623—1662），法国数学家、物理学家、思想家。
第10课《三峡》公开课一等奖创新教学设计《三峡》教学设计【教学目标】1.朗读课文，结合注释，理解文意。
2.品读课文，体会三峡的山水之美。
3.赏读课文，激发热爱祖国大好河山的情怀。
【重难点】1.重点：有感情地朗读课文，理解三峡的特征。
2.难点：体会作者的感情，培养学生的鉴赏力和思辨力。
【教学流程】情境化导入：随着各地旅游事业的蓬勃发展，重庆市和湖北省文旅局联手，准备重新拍摄三峡之美，将其打造为热门景区。
你作为文旅宣传团队的一员，请你设计活动方案。
任务一：三峡印象·听读三峡之美为了更好地宣传三峡，你和宣传团队决定从郦道元入手，用名人效应来扩大知名度。
他在著作《水经注》里，详细地介绍三峡的美。
郦（lì）道元，字善长，北魏地理学家。
他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。
《水经》是一部记载全国水道的地理书。
郦道元细致地收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，《水经注》详细记载了一千多条河流的历史等，成为我国古代地理名著。
并且《水经注》文字优美、脉络清晰，以生动细腻的笔墨，形象、具体地描绘了祖国大好河山的秀美和雄奇，具有较高文学价值。
活动一：为了更好地将郦道元笔下三峡的峰峰岭岭，险峻迤逦传播出去，你们团队准备将文章录制为音频。
在录制过程中，有几个字音需要你留意。
音频录播形式：小组成员合作朗读：三峡的山全体成员齐声朗读：夏天的水个人轮流朗读：三峡春秋冬之景你们团队通力合作，成功地将音频录制了出来。
任务二：三峡图景·拍摄山水之美活动：音频已经录播完成，需要拍摄一些短视频嵌入，充分展现三峡的美。
你准备选哪几组镜头？（小组合作完成）镜头1.聚焦文中的一些描述三峡“山水"的字词，解释字义并拍摄这些图景。
①“三点水”——湍溯漱瀑潭涧②“山字旁"——峡嶂巘峻岩岸：江、河、湖、海等水边的陆地岩：巨石凸起形成的山峰嶂：高耸如屏障的山峰巘：极高的山峰峻：高而陡峭沿：顺流而下溯：逆流而上湍：急流的水瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流漱：冲荡涧：山夹水为小溪师小结：两山夹水的“峡”中，山山水水以它各自的姿态，出现在我们面前。
课程名称：综合实践年级：初中课时：10课时教学目标：1. 培养学生的综合实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通协作能力。
3. 培养学生的创新思维，激发学生的探索精神。
教学内容：1. 第一课时：团队建设与沟通技巧2. 第二课时：社会实践与调研方法3. 第三课时：科技小制作与创新实践4. 第四课时：艺术鉴赏与审美培养5. 第五课时：心理健康与自我认知6. 第六课时：生活技能与安全教育7. 第七课时：历史与文化传承8. 第八课时：地理与环境知识9. 第九课时：物理与化学实验探究10. 第十课时：总结与展示教学过程：第一课时：团队建设与沟通技巧一、导入1. 通过游戏或故事，引导学生认识到团队合作的重要性。
2. 提出本课学习目标：学会团队建设与沟通技巧。
二、教学内容1. 团队建设的意义与作用。
2. 团队建设的基本原则。
3. 沟通技巧的种类与应用。
三、实践环节1. 分组进行团队建设活动，如破冰游戏、团队协作游戏等。
2. 每组分享团队建设经验，总结沟通技巧。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享实践感受，提出改进意见。
第二课时：社会实践与调研方法一、导入1. 通过实例，让学生了解社会实践的重要性。
2. 提出本课学习目标：掌握社会实践与调研方法。
二、教学内容1. 社会实践的意义与价值。
2. 调研方法的种类与应用。
3. 调研报告的撰写技巧。
三、实践环节1. 学生分组，进行社会实践调研活动。
2. 收集资料，撰写调研报告。
四、总结与反思1. 教师点评调研报告，总结实践成果。
2. 学生分享实践感受，提出改进意见。
（以下课时以此类推，以下是部分课时安排）第三课时：科技小制作与创新实践一、导入1. 通过展示科技小制作作品，激发学生的创新兴趣。
2. 提出本课学习目标：掌握科技小制作与创新实践方法。
二、教学内容1. 科技小制作的种类与特点。
2. 创新实践的方法与技巧。
3. 小制作作品的展示与评价。
教学设计(教案)本课是第10课“美化校园”的内容，主要学习“刷子”、“喷枪”、“文字”工 具的使用，是继上节课学习“清扫校园”之后设计的一堂美化校园的课程，这些 工具常常用于美化绘画作品，因此，该内容的学习能为学生进行综合绘画创作打 下良好的基础教学目标1. 知识与技能(1) 了解“刷子”、“喷枪”工具及其样式特点。
(2) 能使用“刷子”、“喷枪”工具的各种不同样式进行画图。
(3) 了解“文字”工具，体验使用“文字”工具在图画中输入文字。
2. 过程与方法通过对比、尝试、交流，总结出“刷子”、“喷枪”工具不同样式的操作方法及其 应用技巧。
教学过程1、展示上一节课“清洁校园”之后的效果(图10-1)与“美化校园”的效果 (图 10-2)o师：同学们，上一节课我们一起来把贝贝的校园清理得非常干净，图10-2 与图10-1相比，你更喜欢哪一幅图呢？ n^'f rixi rm rm FBni - ' tian — 4 亠 rm rmFP 和 rm ■ mi 1 uii -■ Ull' ■：图 10-1 图 10-22.引导学生对比交流，引出课题。
【板书】美化校园师：图10-2中的花草树木是用什么工具画出来的呢？ 【板书】“刷子”、“喷枪”工具3、 布置任务：用“刷子”、“喷枪”工具画画，美化校园。
要求：打开图10-1 O（1） 参考范例（图10-2）,用“刷子”与“喷枪”工具美化校园。
（2） 有疑问可以看书或同学间交流，或提问老师。
（3）注意小结出操作方法。
（4） 做完后保存作品。
4、 教师巡视，个别辅导、答疑。
5、 教师归纳总结“刷子”、“喷枪”工具的操作技巧。
6、拓展练习布置任务：为校园设计花圃。
要求：（1）综合运用“刷子”与“喷枪”工具的不同样式进行综合创作。
（2）有疑问同学间交流，或提问老师，或看老师提供的帮助文档。
注意总结技巧，做完后保存作品。
教师巡视，指导学生操作，答疑。
小学语文第十课教学方案教学目标：1. 理解并掌握课文《一棵开花的树》中的内容，培养学生对大自然的热爱和关怀之情；2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨，抓住关键细节；3. 培养学生的写作能力，通过启发式教学，激发学生在写作中的创造力；4. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作活动，提高学生的团队合作意识。
教学准备：1. 教师准备教学课件、书籍和其他辅助教学材料；2. 学生分组准备小组合作活动所需的材料；3. 教师对教学内容进行充分的理解和准备。
教学过程：导入：（5分钟）1. 教师播放一段关于大自然美景的视频，激发学生对大自然的兴趣和热爱；2. 教师提问：“你们最喜欢大自然的哪一部分？请告诉我原因。
”引导学生回答，并鼓励他们展开思考和表达。
讲解课文：（15分钟）1. 教师呈现课文《一棵开花的树》，并引导学生观察插图，预测故事情节；2. 教师朗读课文，带领学生跟读，并解释生词和短语的意思；3. 教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节和其中蕴含的情感。
阅读理解：（15分钟）1. 教师提问一些与课文有关的问题，帮助学生思考和理解文章的主旨；2. 学生个人阅读课文，并回答教师提出的问题；3. 鼓励学生互相讨论并分享自己的理解，促进彼此之间的交流与合作。
创作写作：（25分钟）1. 教师提出一个问题：“如果你是树，你会怎样和小鸟、小草一起度过春天？请用你的想象力和创造力写一篇短文。
”2. 学生个人动笔，写作过程中可以互相协助和讨论；3. 教师巡回指导学生写作，提供必要的帮助和建议。
小组合作活动：（20分钟）1. 教师将学生分成几个小组，每组4-5人；2. 每个小组选择一篇最好的作品，组织成一份小册子，并在上面加上一些自己的插图；3. 每个小组派一名代表向全班汇报他们小组的写作成果。
反思与总结：（10分钟）1. 教师带领学生反思当天的学习收获和体会；2. 学生提问和分享自己的意见，表达对今天课堂的评价；3. 教师进行总结，并展示下一节课的教学内容和预习任务。
第10课《牛郎织女（一）》公开课一等奖创新教案课题：10.牛郎织女（一）（第一课时）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.通过借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
2.在理解课文内容的基础上，理清人物关系，感受人物形象，按时间顺序划分段落。
3.通过仔细观察生字结构以及生字在格子中的位置，练习正确美观的书写生字。
学习重点:目标2：在理解课文内容的基础上，理清人物关系，感受人物形象，划分段落。
学习难点: 故事很长，学生要在理解的基础上分清故事写了哪些事情，抓住表示时间的关键词，明白故事是按时间顺序的，从而帮助自己划分段落。
目标依据：《牛郎织女》是部编版小学语文五年级上册第三单元的第二篇课文。
故事很长，一共21个自然段，在上一个单元练习了快速默读课文提取文本信息，本篇课文依然要引导学生快速默读课文，理清人物关系，感受人物形象，抓住表示时间的关键词句，理清故事的发展顺序，划分段落。
1.学习内容《牛郎织女》是一篇口耳相传、流传久远的民间经典爱情故事，由叶圣陶先生整理而成。
一共21个自然段，讲述了牛郎从小与老牛相依为命，受兄嫂虐待最终被赶走，后得到老牛的指点同织女结为夫妻的故事。
2.学生情况在这之前，学生已经听过或读过这个故事，故事本身也通俗易懂，不用在品词析句上下功夫。
对于学生来说，如何分清长文章的结构才是一个练习点，所以读懂课文不再是教学的难点。
教学中，如何抓住关键词，把故事简单读，并从中感受人物形象是教学的重难点。
教学过程:一、教学导入（约3分钟）每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。
瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星"和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
今天，我们来欣赏一下吧。
（板书：牛郎织女）二、学习进程（约35分钟）学程创设学本评价第一学程：（约7分钟）本学程对应学习目标1：通过借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
《Lesson 10》学历案一、学习目标在这一课中，学生将能够：1、掌握课文中的新单词和短语，能够准确拼写和运用。
2、理解课文的主旨大意，能够回答与课文内容相关的问题。
3、学会分析课文中的长难句，提高阅读理解能力。
4、能够模仿课文的写作风格，进行简单的书面表达。
二、学习重难点1、重点（1）新单词和短语的记忆与运用，如“＿____”、“＿____”等。
（2）课文中重点句型的理解和运用，例如“＿____”这个句型。
2、难点（1）对课文中一些复杂语法结构的理解，如定语从句、状语从句等。
（2）如何将所学知识运用到实际的写作中，做到语言准确、流畅。
三、学习过程1、预习（1）学生自主预习课文，标注出生词和不理解的地方。
（2）查阅词典，了解生词的读音、词性和词义。
2、课堂学习（1）单词讲解教师带领学生学习新单词，通过举例、造句等方式帮助学生理解单词的用法。
学生进行单词拼写和读音练习，加深记忆。
（2）课文分析教师引导学生阅读课文，理解课文的主旨大意。
对课文中的长难句进行分析，讲解语法结构，帮助学生理解句子含义。
学生回答与课文内容相关的问题，检验对课文的理解程度。
（3）小组讨论学生分组讨论课文中的重点和难点问题，互相交流学习心得。
每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
（4）写作练习教师给出一个与课文主题相关的写作题目，学生进行写作练习。
学生完成写作后，互相批改作文，提出修改意见。
3、课后巩固（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）背诵课文中的重点段落，积累语言素材。
（3）复习所学单词和短语，准备下节课的听写。
四、学习资源1、教材：《＿____》教材第_____页至第_____页。
2、多媒体资源：课文录音、相关视频等。
五、学习评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作能力等。
2、作业完成情况：检查学生的课后作业，包括练习题、写作练习等，评估学生对知识的掌握程度。
3、测验：定期进行单元测验，检测学生对本单元知识的综合掌握情况。
