外研版四年级下册module4unit2

外研版小学英语四年级下册教案你知道怎么写外研版学校英语四年级下册教案吗?一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。

一起看看外研版学校英语四年级下册教案!欢迎查阅!外研版学校英语四年级下册教案1一、学情分析四年级从上个学期的状况来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成果层次上很匀称，英语学习爱好很高，口语朗读上较为扎实。

四年级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。

尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。

所以我们应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

二、教材分析本册教材是供学校四年级下学期使用的。

全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。

每一个模块分为两个单元。

一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。

歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培育同学的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。

其中的一些不常用的单词，不要求同学在歌谣之外学会使用。

在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的状况，初步了解有关伦敦和美国的基础学问;我们将进一步学习如何表达力量，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特殊是如何在讲故事的进修叙述过去的动作与状态。

三、教学目标1、提升同学学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯;2、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容;3、能够进行简洁的日常用语的沟通,能够用简洁的句子进行写作;4、强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。

在起始阶段采纳全身动作反应法，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。

外研版（三起）四年级下册《Module 5 Unit 2 They were young》小学英语-有答案-同步练习卷一、根据所给字母，重新组合为单词．1. 根据所给字母，重新组合为单词y， g， n， o， u________2. 根据所给字母，重新组合为单词d， i， t， r，y________3. 根据所给字母，重新组合为单词l， d， o________4. 根据所给字母，重新组合为单词n， c， l， a， e________5. 根据所给字母，重新组合为单词l， a， t， l________6. 根据所给字母，重新组合为单词b，a，u，e，t，i，l，u，f________7. 根据所给字母，重新组合为单词h， o， s， r， t________8. 根据所给字母，重新组合为单词h， i， n， t________9. 根据所给字母，重新组合为单词a， f， t________二、选出不同类的一项．选出不同类的一项（）A.tallB.thenC.cute选出不同类的一项（）A.niceB.photoC.naughty选出不同类的一项（）A.beautifulB.bigC.chickA.don'tB.wasn'tC.weren't选出不同类的一项（）A.nowB.thenC.friend三、选择最佳答案填空．Lingling ______ naughty then．（）A.isB.will beC.wasThey ______ dirty then． They _______ clean now．（）A.was； are B.were； are C.are； are﹣ Is she short？﹣ No， she ______（）A.isB.isn'tC.areI _____ so naughty then． Now I ______ cute．（）A.is； wasB.was， isC.was， amDaming wasn't ________ then． He was short．（）A.tallB.thinC.old四、小小翻译家．She was a cute girl then．________It wasn't clean then． It was dirty．________But it wasn't beautiful then．________They weren't old then． They were young．________My hair was long then．________五、根据要求完成句子．She is ________．（对划线部分提问）________They were old．（改为同义句）________He was naughty then．（改为一般疑问句并作否定回答）________naughty then？________．It wasn't clean then．（改为同义句）________I am very tall now．（用then改写句子）________六、小作文．请你用4﹣6句话描述以前的自己与现在的差异．提示：short， tall， thin， fat，…I was …then．Now I am …参考答案与试题解析外研版（三起）四年级下册《Module 5 Unit 2 They were young》小学英语-有答案-同步练习卷一、根据所给字母，重新组合为单词．1.【答案】young【考点】单词、词组【解析】young年轻的【解答】考查单词拼写．y， g， n， o， u可以组成单词：young年轻的．小写字母o，u，n占中格；小写字母y，g，占中下格．故答案为：2.【答案】dirty【考点】单词、词组【解析】dirty脏的．【解答】考查单词拼写．d， i， t， r，y可以组成单词： dirty脏的．小写字母r占中格；小写字母d，i，t占中上格，小写字母y占中下格．故答案为：3.【答案】old【考点】单词、词组【解析】old老的【解答】考查单词拼写．l， d， o可以组成单词： old老的．小写字母o占中格；小写字母l，d占中上格．故答案为：4.【答案】clean【考点】单词、词组【解析】clean干净的【解答】考查单词拼写．n， c， l， a， e可以组成单词：clean干净的．小写字母c，a，e，n占中格；小写字母l占中上格．故答案为：5.【答案】tall【考点】单词、词组【解析】tall高的【解答】考查单词拼写．l， a， t， l可以组成单词： tall高的．小写字母a占中格；小写字母t，l占中上格．故答案为：6.【答案】beautiful【考点】单词、词组【解析】beautiful美丽的【解答】考查单词拼写．b，a，u，e，t，i，l，u，f可以组成单词：beautiful美丽的．小写字母a，u，e占中格；小写字母t，l，b，i占中上格；小写字母f占上中下三格．故答案为：7.【答案】short【考点】单词、词组【解析】short短的【解答】考查单词拼写．h， o， s， r， t可以组成单词：short短的．小写字母s，o，r占中格；小写字母t，h占中上格．故答案为：8.【答案】thin【考点】单词、词组【解析】thin瘦的【解答】考查单词拼写．h， i， n， t可以组成单词：thin瘦的．小写字母n占中格；小写字母t，h，i占中上格．故答案为：9.【答案】fat【考点】单词、词组【解析】fat胖的【解答】考查单词拼写．a， f， t可以组成单词：fat胖的．小写字母a占中格；小写字母t占中上格；小写字母f占上中下三格．故答案为：二、选出不同类的一项．【答案】B【考点】词性分类A．tall高的；B．then那时；C．cute可爱的．【解答】B考查词性分类．A．tall高的；B．then那时；C．cute可爱的．AC是形容词，B是副词．故选：B．【答案】B【考点】词性分类【解析】nice漂亮的，photo照片，naughty调皮的．【解答】该题考查词性分类．nice漂亮的，photo照片，naughty调皮的．AC是形容词，B是名词．故选：B．【答案】C【考点】词性分类【解析】A．beautiful美丽的；B．big大的；C．chick小鸡．【解答】考查词性分类．A．beautiful美丽的；B．big大的；C．chick小鸡．AB是形容词，C是名词．故选：C．【答案】A【考点】类别分类【解析】don't不，wasn't不是，weren't不是．【解答】本题考查类别分类．don't不要，助动词do的否定形式；wasn't不是，be动词的否定形式；weren't不是，be动词的否定形式．故选：A．【答案】C【考点】词性分类【解析】A．now现在；B．then那时；C．friend朋友．【解答】考查词性分类．A．now现在；B．then那时；C．friend朋友．AB是副词，C是名词．三、选择最佳答案填空．【答案】C【考点】时态的辨析【解析】玲玲那是很调皮．【解答】考查时态的辨析．am、is（系动词be的一般现在时态），was（系动词be的一般过去时态）．will be（将要）一般将来时态．根据题干"Lingling﹣﹣﹣naughty then．" 可知句意为：玲玲那是很调皮．then强调的是过去，玲玲是第三人称单数形式．be用一般过去时态was．故选：C．【答案】B【考点】时态的辨析【解析】那是他们脏．现在他们干净了．【解答】考查时态的辨析．am、is、are（系动词be的一般现在时态），was、were（系动词be 的一般过去时态）．根据题干"They﹣﹣﹣dirty then． They﹣﹣﹣clean now．" 可知句意为：那是他们脏．现在他们干净了．then强调的是过去，they是第三人称复数，be 用一般过去时态were．now强调的是现在．此处应该填be的一般现在时态are．故选：B．【答案】B【考点】一般疑问句【解析】她矮吗？不，她不矮．【解答】本题考查一般疑问句及答语．问句为"Is she short？"是系动词Is引导的一般疑问句，主语是she，回答遵循：Yes，she is；No，she isn't．答句为否定句，以No开头，故主语she后要跟isn't．故选：B．【答案】C【考点】时态的辨析【解析】那时我很调皮．现在我很聪明．【解答】考查时态的辨析．am、is（系动词be的一般现在时态），was（系动词be的一般过去时态）．根据题干"I﹣﹣﹣so naughty then． Now I﹣﹣﹣cute．" 可知句意为：那是我很调皮．现在我很聪明．then强调的是过去，be用一般过去时态was．now强调的是现在，又因为第一人称"I"，此处应该填be的一般现在时态am．故选：C．【答案】A【考点】形容词【解析】大明那时不高．他是矮的．【解答】考查形容词词义辨析．tall高的，thin瘦的，old老的．根据题干"Daming wasn't﹣﹣﹣then． He was short．"，可知句意为：大明那时不高．他是矮的．只有tall符合句意．故选：A．四、小小翻译家．【答案】那时她是个可爱的女孩．【考点】英译汉【解析】那时她是个可爱的女孩．【解答】考查英译汉．cute形容词，意思是"可爱的，漂亮的"．a cute girl一个可爱的女孩．then，意思是"那时"，表示过去时间．故译为：那时她是一个可爱的女孩．【答案】那时它不干净．它是脏的．【考点】英译汉【解析】It wasn't clean then．It was dirty．那时它不干净．它是脏的．【解答】该题考查英译汉．该句为主系表结构，译为：它是（不是）．"clean"译为干净，"dirty"译为脏的，"then"译为那时．故填：那时它不干净．它是脏的．【答案】但是它当时不漂亮【考点】英译汉【解析】But it wasn't beautiful then．但是它当时不漂亮．该题考查英译汉．该句为主系表结构，译为：它不是…"beautiful"译为美丽的，"then"译为那时，"But "译为但是．故填：但是它当时不漂亮．【答案】那时他们不老．他们年轻．【考点】英译汉【解析】They weren't old then．They were young．那时他们不老．他们年轻．【解答】该题考查英译汉．They他们，weren't不是，old老的，then那时．They他们，were是，young年轻的．故填：那时他们不老．他们年轻．【答案】那时我的头发是长的．【考点】英译汉【解析】My hair was long then．那时我的头发是长的．【解答】该题考查英译汉．"My hair "译为我的头发，"was"译为是，"long"译为长的，"then"译为那时．故填：那时我的头发是长的．五、根据要求完成句子．【答案】my mother,Who is she？【考点】就划线部分提问【解析】她是我的妈妈．她是谁？【解答】考查对划线部分提问．划线部分是my mother，是人物．对人物提问，用疑问词who．询问"某人是谁"用"Who+be动词+主语"提问．故答案是：Who is she？【答案】They weren't young．【考点】同义句转换【解析】They were old．他们是老的．They weren't young．他们不是年轻的．根据例句：They were old（他们是老的）．改为同义句，即"他们不是年轻的"，只用把were换成weren't，再把old换成反义词young即可．故答案为：They weren't young．【答案】Was he,No，he wasn't【考点】一般疑问句【解析】那时他很淘气．【解答】考查句式转换并作答．句子是一般过去时，系动词"was"是谓语；一般疑问句要把"was"提到句子开头；否定回答用"No，he wasn't"；结合句义进行完成题目．故填：Was he；No，he wasn't．【答案】It was dirty then．【考点】同义句转换【解析】It wasn't clean then．那时它不干净．It was dirty then．那时它是脏的．【解答】根据例句，可知其为主语为it的否定句．根据同义句转换法则，带有形容词的否定句转为同义句，只可将否定词去掉，be动词后跟形容词的反义词即可．故答案为：It was dirty then．【答案】I was very tall then【考点】改写句子【解析】我现在很高．那时我很高．【解答】考查改写句子．then表示"那时，当时"的意思时，是过去的时间，句子要用一般过去时．所以用then改写时，先把am改为它的过去式was；再把now改为then．故改写后的句子是：I was very tall then．六、小作文．【答案】I was thin then． Now I am fat． I was short then． Now I am tall now． I was naughty then． Now I am cute．过去我很瘦．现在我胖了．过去我很矮．现在我很高．过去我很调皮．现在我很可爱．【考点】作文【解析】本文主要介绍我过去与现在的情况，注意介绍过去时用一般过去时，介绍现在与一般现在时．人称用第一人称．重点词汇、短语：thin瘦的重点句型：I was naughty then．那时我很淘气．【解答】I was thin then． Now I am fat． I was short then． Now I am tall now． I was naughty then． Now I am cute．过去我很瘦．现在我胖了．过去我很矮．现在我很高．过去我很调皮．现在我很可爱．。

四年级下册英语教案Module4 Unit 2 I was very nervous (外研版)教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去进行时态描述过去正在进行的动作。

2. 学生能够运用目标句型 "I was very nervous" 来表达过去某个时刻的情感状态。

3. 学生能够听懂并准确复述课文中的对话内容。

4. 学生能够通过本课的学习，增强自己的语言表达能力，提高与他人交流的自信心。

教学内容1. 词汇：nervous, excited, happy, sad, angry 等。

2. 句型：I was very nervous. What was he/she doing?He/She was3. 语法：过去进行时态的运用。

4. 对话：课文中的相关对话内容。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。

2. 教学难点：学生能够正确运用 "I was very nervous" 来表达过去某个时刻的情感状态，并能在实际情景中进行运用。

教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，磁带，单词卡片，图片等。

2. 学生准备：英语课本，笔记本，文具等。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾已学的情感词汇，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：通过PPT课件或录音，展示本课的对话内容，引导学生跟读并模仿。

3. 语法讲解：通过例句和练习，讲解过去进行时态的构成和用法。

4. 练习：设计相关的练习题，让学生在实际操作中掌握过去进行时态的运用。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情景，提高学生的语言表达能力。

板书设计1. Module4 Unit 2 I was very nervous2. 词汇：nervous, excited, happy, sad, angry 等。

3. 句型：I was very nervous. What was he/she doing?He/She was4. 语法：过去进行时态的构成和用法。

第一课时：Unit 1 She’s a nice teacher..教学目标1.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。

2.学会运用“This is …”以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。

通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。

并且能够利用这个语言结构造句。

3.初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy.4.复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother,sister, elephant, parrot。

教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This is…He/She is …教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。

教学过程：Step 1 Warming upThe teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。

Step 2 Presentation1.Learn the new words: nice, shy, clever, naughty.T：Hello, boys and girls. I have a friend. Who is he? Listen and guess, OK? He is tall and thin. He has short hair. His eyes are big. His mouth is small. Who is he? (Show the picture.)S：He is Xiaoyong.T：Oh, very good. He is Xiaoyong, and he is also clever.（教师出示聪明的一休的图片，让学生们体会“clever”的含义。

四年级下册英语教案Module4 Unit2外研社（三起）教学内容：本单元为外研社《新标准英语》（三起）四年级下册第四模块第二单元。

教学内容主要围绕家庭成员的描述，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的称呼及其特征的简单描述。

通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用家庭成员的英语词汇，如father, mother, brother, sister等。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。

教学难点：1. 家庭成员词汇的记忆和应用。

2. 描述家庭成员特征的句型构造。

教具学具准备：1. 家庭成员的图片或卡片。

2. 录音机及教学录音带。

3. 黑板和粉笔。

4. 学生练习本和笔。

教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。

2. 新课呈现：播放教学录音，让学生跟读新单词和句子，教师进行讲解和示范。

3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。

4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和应用。

板书设计：1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister等。

2. 描述家庭成员特征的句型：My father is tall. My motheris kind.3. 家庭成员图片和对应词汇。

作业设计：1. 抄写家庭成员词汇。

2. 用英语简单介绍自己的家庭成员。

课后反思：本节课通过图片、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。

在练习环节，学生积极参与，能够较好地运用所学词汇描述家庭成员。

但在句型构造方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

外研版（三起）小学英语四年级下册Module4知识点汇总重点单词take带，拿fly飞picnic野餐great太好了，好极了why为什么Why not?为什么不呢？because因为so所以cloudy多云的weather天气Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日短语：1、in London在伦敦2、on Saturday在星期六3、have a picnic举行、进行野餐4、take your kite/ball带上你的风筝/球5、The Weather Tomorrow明天的天气（情况）6、be windy刮风的7、be hot炎热的8、be cold寒冷的9、be sunny晴朗的10、rain下雨11、snow下雪12、why not为什么不呢重点句型：1.A:Will you take your kite tomorrow?明天你带着你的风筝吗？B:Yes,I will.\No,I won’t.是的，我会。

\不，我不会。

2.On Saturday we’re going to have a picnic.星期六我们要去野餐。

3.A：Why not?为什么不呢？B：Because tomorrow is Friday.因为明天是周五。

4.A:What will Shanshan do on Monday?姗姗星期一要干什么？B:On Monday she’ll play with her friend.周一她会和朋友们玩。

5.A：Will it be windy in Beijing?北京会有风吗？B：Yes,it will.是的，会.\No,it won’t.不，不会。

6.What will the weather be today?今天的天气将会怎样？。

Module 4 Unit 2 He Invented This Bicycle1. 教材分析本单元的重点是阅读和听说，学习内容为过去时的构成和用法，以及了解关于自行车的发明历史和使用方法。

本单元的课文主要围绕着“Kirkpatrick Macmillan”和他发明的“安全自行车”展开，学生需要通过阅读理解课文，能够了解到这位发明家的故事，并能简单地介绍他发明的自行车以及它的改进。

2. 教学目标语言知识目标1.掌握过去式的构成形式及用法；2.学会运用过去时描述过去发生的事情；3.学会阅读并理解关于自行车的资料。

情感态度价值观目标1.了解自行车的发明历史及其影响；2.了解发明家Kirkpatrick Macmillan的故事，激发学生的创新思维；3.养成好奇心和思考的习惯，鼓励学生勇于探索和尝试。

3. 教学重难点重点1.过去式的构成形式及用法；2.阅读并理解课文，描述Kirkpatrick Macmillan发明的自行车。

难点1.熟练运用过去时描述过去发生的事情。

4. 教学准备1.教师准备卡片、图片、课件、教学反馈表等教学工具；2.学生准备学生用书。

5. 教学过程Step 1 Revision（1）随机选择几个学生回顾上一课时所学的单词和短语，巩固学生的记忆；（2）播放一段英语动画，通过视频来温习所学到的语言知识点，并复习句型“What did you do?”Step 2 Presentation（1）通过卡片或图片介绍关于自行车的发明历史，让学生了解并探讨自行车的用途和历史价值；（2）通过课件让学生看到“安全自行车”的图片，了解它的特点，并通过逐句展示的方式介绍课文主要内容。

Step 3 Practice（1）通过课件带领学生回顾过去时的构成和用法；（2）运用Kirkpatrick Macmillan的故事，设计小组活动，让学生编出几句话来描述他的发明过程，然后请他们分享所编的故事。

Step 4 Production（1）让学生阅读文中关于“安全自行车”的部分，并描述它的改进；（2）让学生分组，以小组的形式编写一篇小短文介绍自己的自行车，并分享给其他组。