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[基础达标]1．(2020·黑龙江鹤岗一中月考)下列关于基因型为AaBb的个体自交(子代数量足够多)的叙述,错误的是( )A．若子代出现15∶1的性状分离比,则具有A或B基因的个体表现为显性性状B．子代一定有4种表现型,9种基因型C．若子代出现12∶3∶1的性状分离比,则存在杂合子能稳定遗传的现象D．减数分裂时同源染色体的分离导致等位基因的分离解析：选B。
正常情况下,基因型为AaBb的个体自交,后代的表现型比例为9∶3∶3∶1,若子代出现15∶1的性状分离比,说明具有A或B基因的个体表现为显性性状,只有aabb表现为隐性性状,A正确；只有A和a,B和b这两对基因的遗传遵循基因自由组合定律时,子代才有可能出现4种表现型和9种基因型,B 错误；若子代出现12∶3∶1的性状分离比,可能是A－B－和A－bb(或aaB－)都表现为一种性状,此时杂合子AABb(或AaBB)的自交后代性状相同,即“能稳定遗传”,C正确；等位基因位于同源染色体上,故减数分裂时同源染色体的分离导致等位基因的分离,D正确。
2．(2020·广东华南师大附中模拟)蚕的黄色茧(Y)对白色茧(y)为显性,抑制黄色出现的基因(I)对黄色出现的非抑制基因(i)为显性,两对等位基因独立遗传。
已知甲、乙两结白茧的蚕杂交,F1都是白色；F1雌雄交配,F2中白色茧与黄色茧的分离比为13∶3。
下列相关叙述错误的是( )A．甲、乙都是纯合子B．F2中白色茧有7种基因型C．F2中黄色个体自由交配子代分离比为5∶1D．遗传中性状与基因不都是一一对应的关系解析：选C。
根据题干信息可推知,白色茧的基因型为Y－I－、yy－－,黄色茧的基因型为Y－ii。
F2中白色茧与黄色茧的分离比为13∶3,这是9∶3∶3∶1的变形,则F1中白色茧的基因型为YyIi,因此结白茧亲本的基因型为YYII、yyii,双亲都是纯合子,A正确；F2中一共有3×3＝9种基因型,其中黄色茧的基因型为YYii、Yyii,因此白色茧的基因型有9－2＝7种,B正确；F2中结黄色茧个体的基因型为1/3YYii、2/3Yyii,则其产生Yi配子的比例为1/3＋(1/2)×(2/3)＝2/3,yi配子的比例为1/3,自由交配所得子代结白色茧个体的比例为(1/3)×(1/3)＝1/9,结黄色茧个体的比例为1－1/9＝8/9,后代分离比为8(黄)∶1(白),C错误；蚕茧的颜色受两对等位基因控制,说明遗传中性状与基因不都是一一对应的关系,D正确。
部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计一、教学目标知识目标1.复习第五单元的重点知识，包括诗歌、叙事文等文学形式。
2.掌握课文内容，理解其中的情节和主题。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文表达能力。
2.培养学生的分析思考能力，激发学生对文学作品的兴趣。
情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。
2.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的交流和互助。
二、教学重点与难点重点1.掌握课文中的重点内容，包括诗歌的朗诵和理解，叙事文的分析和理解。
2.培养学生的语文表达能力，引导学生进行文学作品的感悟和想象。
难点1.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
2.引导学生分析叙事文中的情节和人物形象，深入理解故事背后的含义。
三、教学内容与方式教学内容1.复习第五单元中的诗歌和叙事文，包括课文的朗诵和解读。
2.进行文学作品的欣赏和讨论，引导学生进行情感表达和思考。
教学方式1.教师讲解与学生讨论相结合，引导学生主动参与课堂活动。
2.采用小组合作和角色扮演等形式，促进学生之间的互动和合作。
四、教学过程第一节诗歌诵读与理解1.教师诵读诗歌，引导学生跟读，并讲解诗歌的基本意思。
2.学生分组进行诗歌朗诵，展示表达技巧，培养学生的表达能力。
第二节叙事文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中的情节和人物形象，引导学生探讨故事背后的主题和含义。
2.学生展开小组讨论，分享对叙事文的理解和感悟，交流彼此的观点和想法。
五、课堂作业1.完成课文的阅读与理解，写出关键词或关键句，加深对课文的印象。
2.撰写读后感或感悟心得，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思本次课程设计旨在通过复习第五单元的内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文阅读能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的思维和想象力，引导学生深入理解文学作品背后的含义，培养学生的情感体验和审美情操。
同时，通过合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作意识和团队精神。
第五单元：总复习（一）教学目标1 使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数、负数、比和比例（正、反比例）、方程等基础知识，提高学生的计算能力。
2 使学生对简单几何体、平面图形的基本特征以及周长、面积、体积计算方法等基础知识有进一步的掌握，熟练掌握图形变换、确定物体位置的方法，提高学生的测量、识图、作图等技能。
3 提高学生处理数据的技能，进一步发展学生的统计观念；对事件发生的等可能性、游戏规则的公平性获得进一步的体验，能正确计算一些简单事件发生的可能性的大小。
4 让学生经历对小学数学知识整理与复习的过程，把握有关数学知识的联系，提高学生自主整理知识的能力。
5 让学生进一步经历用数、字母或图表描述信息、作出推断、解决现实生活中的简单问题的过程，使学生的数感、符号感及抽象思维能力、合情推理能力、演绎推理能力和统计观念得到进一步发展。
6 在整理与复习物体的位置关系、图形的特征、图形的变换与设计的过程中，进一步发展学生的形象思维和空间观念。
7 让学生进一步经历解决问题的过程，能运用所学知识解决现实生活中的简单实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步培养学生的应用意识和实践能力。
8 在整理与复习中，进一步认识数学与现实生活的联系及对人类发展的作用，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养学生学习数学的兴趣，建立进一步学好数学的信心。
（二）教科书说明1 本单元教学内容的安排本单元是对小学所教学的数学内容进行整理与复习，涉及数学课标中第一、二学段的内容。
本册教科书为什么要安排总复习的内容，主要是从三个方面考虑：一是因为第一、二学段的数学知识是第三学段学习的重要基础，通过总复习，使学生对今后进一步学习所需要的数学基础知识和基本技能得到切实的巩固。
二是因为学生要获得有意义的数学学习，必须具有良好的数学认知结构，学生通过6年的数学学习，掌握了许多数学知识，但有些知识可能是孤立地保存在头脑中，或学生对有关知识的联系还是不明显。
六年级数学上册《第5单元数据处理》期末综合复习能力提升试卷北师大版一．选择题（共8小题）1．希望小学献爱心捐款统计表年级一二三四五六合计金额（元）100120150170200240980要清楚表示各年级捐款数量的多少，选用（）统计图比较合适．A．条形B．折线C．扇形D．实物2．“水是生命之源，成年人每天体内47%的水分靠喝水获得，14%来自体内氧化时所释放出来的水，39%来自食物中所含的水．”要表述上述信息，选择（）最合适．A．单式折线统计图B．条形统计图C．扇形统计图D．复式折线统计图3．我国陆地按照地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地．要清楚地表示各种地形分布情况及与总面积的关系，应选择（）A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．复式条形统计图4．要表示某个学生一至六年级身高变化情况，采用（）比较适合。
A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．以上三种统计图5．某班50人参加考试，其中优秀21人，良好15人，及格10人，不及格4人，如果用扇形统计图把这个班的考试结果表示出来，那么及格人数的扇形圆心角是（）度。
A．100B．72C．30D．206．下面是两幅扇形统计图，下列说法不正确的是（）A．甲班的男生占全班总人数的B．乙班的女生占全班总人数的C．甲班的女生一定比乙班多D．甲、乙两班的男生可能一样多7．某酒精溶液是由75%的水和25%的酒精勾兑而成。
下面图（）能正确表示出这个信息。
A．B．C．8．如图是黄豆的营养成分含量统计图，300g黄豆中所含的蛋白质比碳水化合物多（）g。
A．45B．60C．105二．填空题（共10小题）9．小明用50元钱购买了三种学习用品（如图），他购买笔记本的钱占总钱数的%．10．要反映蒜苗生长情况，应选择统计图．11．在学过的统计图中，要表示数量增减变化情况，选用统计图最合适.12．要想统计某位病人在患有新冠肺炎时体温白天的变化情况，应选用统计图，要想知道全国各省一天新冠肺炎病人出院人数多少，应选用统计图．13．2020年10月，刘军的工资收入为6500元，奖金收入为1200元，交纳房租1800元，缴水电等费450元，购买运动鞋花费300元，伙食费为1050元，寄给父母2000元。
教育是国家的未来，教学实效则是教育的核心之一。
提高教学实效需要教师在教学中不断完善教学方法，调整教学策略，把握学生的心理需求，以及在教学过程中加强对课程的复习和总结。
在进行第五单元语文教案复习时，我们可以从以下几个方面入手：一、制定合理的复习计划制定计划是成功的关键。
教师可以通过观察学生平时学习状态，了解学生的水平和需求，然后再制定合理的复习计划。
计划不仅要考虑到时间的合理利用，还需要考虑到质量和效果，并适当安排复习内容的难度和深度。
二、针对性的知识点回顾在复习课堂中，我们应该尽量针对性的进行知识点回顾。
可以通过测验等形式，全面地回顾学生已掌握的知识点，进一步巩固学生知识。
同时，也需要针对性地强调重难点的掌握。
通过详细讲解，让学生对重点知识掌握更加全面。
三、激发学生学习的兴趣学生的兴趣是促进学生学习的动力。
因此，教师需要在复习课堂中激发学生学习的兴趣。
可以通过展示精彩的作品，让学生感受到语文的魅力。
同时，还可以通过让学生参与课堂活动等方式，增加学生参与教学的积极性。
四、积极开展口语交流语言是交流的工具。
在教学过程中，教师应该注重学生口语能力的培养。
可以通过课前课后口语练习等方式，积极开展口语交流。
品尝美食、看电影、欣赏文艺作品等形式，让学生更好地体验语言文化，增强学生的语感。
五、多样化的教学方式多样化的教学方式可以更好地发挥学生的主体性，同时增强学生的兴趣。
可以通过分组讨论、小组合作、个人阅读等方式，让学生在学习上的参与感得到增强。
在教学过程中，还可以适当引入新的思维方式，帮助学生进行深度思考。
在教学时，教师不仅是知识的传递者，更是学生的引路人。
提高教学实效，需要教师在教学中不断创新，运用多种教学手段和方法，让学生“听得进、想得明、做得好”。
随着教学水平的提高和教育机制的改革，教育将实现更好的发展，也将更好地服务于国家和社会的需求。
第五单元专项训练——句子训练题班级：_________ 姓名：__________1．按要求完成句子练习。
（1）尽自己最大的努力帮助别人，这难道不是壮举吗？（改为陈述句）_________________________________________________________________________（2）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（改为反问句）_________________________________________________________________________（3）老麻雀用身躯掩护着小麻雀。
（改为被字句）_________________________________________________________________________（4）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……句子把“_____”比作小猴子，请仿照上面的句子再写一句这样的话。
_____________________2．按要求写句子。
1．他有什么可怕的！（改为陈述句）_________________________________________________________________________2我是五粒豌豆中最了不起的一粒。
（改为反问句）_________________________________________________________________________3．无意中获得的”荣誉”小如微尘。
对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了。
（用恰当的关联词语合为一句话）_________________________________________________________________________4．不识庐山真面目，只缘身在此山中？（用自己的话说说诗句的意思）_________________________________________________________________________5．浪潮飞奔而来。
整理和复习教学内容：整理和复习（第96页），练习十八的2、3、4，第97---98页1、5、6题。
教学目标：1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。
4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。
教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。
教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。
教具准备：题卡。
教学过程：一、复习整理：1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。
板书课题：整理和复习2、打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习除法口算1）直接说结果。
720÷80= 480÷60= 360÷90=240÷30= 420÷70= 900÷30=180÷20= 560÷80= 250÷50=450÷90= 630÷70= 4000÷80=说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。
2）估算368÷60≈422÷80≈720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈578÷60≈507÷80≈289÷50≈455÷70≈说一说估算的方法是什么？小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
3）直接写出得数26÷2=55÷5= 280÷40=85÷5= 640÷80= 81÷3=360÷90= 96÷4=根据什么算出结果的？小结商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。
整理和复习教材第83页整理和复习及相关内容。
本节课的内容是教材第83页整理和复习,教材以本单元的两个重点内容,即解方程和列方程解决实际问题为主线,通过整理和复习,培养学生总结、归纳的学习能力,提高学生对本单元所学知识的掌握水平,增强数学的应用意识。
第1题的六个方程是本单元所学的主要形式的方程,要注意引导学生复习解方程的原理与注意事项。
第2题以三个实际问题为例,引导学生复习列方程解决实际问题的步骤与注意事项。
三个实际问题的共同点是用算术方法解,都需要逆向思考,通过解答,使学生进一步体会列方程解决实际问题的特点。
1.回顾本单元的知识,加深理解简易方程的意义和作用,会解简易方程,会列方程解决实际问题。
2.体验归纳总结,构建知识体系的学习方法。
3.培养学生的数感和符号感,在学习活动中体验掌握数学知识的喜悦。
【重点】理解方程的意义,会解简易方程。
【难点】归纳整理知识,形成知识体系。
【教师准备】PPT课件。
1.用PPT出示教材第83页整理和复习第1题。
解下列方程。
x+4.8=7.2 x-6.5=3.2x÷8=0.4 6x+18=483(x+2.1)=10.5 12x-9x=8.72.学生读题,独立思考后小组交流,然后老师指名回答。
预设生1:原理一:等式的两边加上或减去同一个数,左右两边仍然相等;原理二:等式的两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,左右两边仍然相等。
生2:解方程时要根据等式的性质来解。
生3:要注意解方程的书写格式。
生4:要通过检验确定结果是否正确。
师:同学们回答的都很好,这些都是我们本单元学习的主要内容,今天我们就来对简易方程这个单元的知识进行整理和复习。
(老师板书:整理和复习)让学生通过观察整理和复习的第1题,回顾本单元所学的知识,激发学生对整理和复习这节课的学习积极性。
师:同学们,在第5单元中我们都学习了哪些知识?预设生1:学习了用字母表示数。
生2:学习了方程的意义、等式的性质。
