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2016职业道德与法律（高教版）教案：第五课提升道德境界课题序号 5 授课班级 09会计、电子、汽修授课课时 2 授课形式讲授授课章节第五课提升道德境界名称使用教具(1)了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。
教学目的(2)学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。
职业道德养成的方法??慎独和省察克治。
教学重点职业道德养成的途径:见贤思齐，从小处着手，身体力行。
职业道德养成的方法??慎独和省察克治。
教学难点自觉践行，从小事做起;自觉遵从，身体力行。
更新、补充、删节内容课外作业本教案对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。
1(三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、教学后记信念目标。
知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。
但情感目标如何实现,过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。
如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正1认同、接受。
本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题?:要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。
这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。
再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。
通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。
在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。
《提升道德境界》教案一、教案设计依据：教学大纲和《职业道德与法律》（人民教育出版社）二、教案设计原则：1、科学性原则；2、可操作性原则；3、反馈性原则三、教案设计前思考对于中职学生来说，大部分学生在职业道德认知和行为习惯上都是存在偏差，既没有形成良好的职业道德，又没有培养较好的行为习惯，所以本课对学生而言是一个引导，要利用好本课的教学内容，帮助学生在思想上重视职业道德，在行为上规范职业习惯。
四、教案设计思路《提升道德境界》是全书第二单元第五课，是礼仪和法律内容之间的衔接。
教学本课，应该引导同学们在了解职业道德内容和要求的基础上，着重引导同学们涵养道德和职业道德，逐步养成良好的职业行为习惯。
一是强调内心的追求、慎独和内省，二是强调学习榜样、行为养成。
课堂采用讲授法、演示法和课堂讨论法等教学方法，注重师生之间合作，注重学生之间相互交流，尽可能挖掘关于本课的相关资料，力求同学们在职业道德涵养、行为习惯养成上有所收获。
五、教案基本情况教案以大纲和课本为依据，结合学生实际情况进行编写，通过相关教法，将教师和学生联系在一起，目的是为了让学生可以更好理解职业道德，并且在日常生活中得以践行。
六、教案过程（一）教学目标1、认知目标（1）了解职业道德养成。
（2）理解什么是慎独及其在道德养成中的意义。
（3）知道什么是内省。
（4）了解职业道德榜样的内涵和意义。
（5）理解职业道德的培养需要从小事做起，在实践中锤炼。
2、情感态度观念目标（1）认同职业道德养成及其养成的方法（2）崇尚职业道德，见贤思齐（3）懂得从小事着手，在职业生活中自觉锤炼3、运用目标（1）在实践生活中，自觉运用慎独方法，通过省察克治，勇于改正。
（2）自觉向职业道德榜样学习，纠正自己的不足，不断提高自己的道德修养。
（二）教学重点1、职业道德养成的内涵和作用。
2、职业道德养成途径之一，向职业道德榜样学习。
3、在实践中养成良好的职业道德和行为习惯。
（三）教学难点1、慎独的含义2、省察克治3、在实践中养成良好的职业道德和行为习惯。
〔第五课提升道德境界〕在职业实践中锤炼教学目标通过课堂竞赛活动，让学生掌握职业道德养成的基本途径和方法，自觉践行职业道德规范，涵养职业道德品质。
教学准备由于本节课要利用课堂竞赛活动来实施课堂教学，课前要做好以下准备。
1.竞赛活动安排的准备（由学生、教师协商共同进行）。
(1)介绍竞赛方案：向全体学生介绍竞赛活动方案，包括哪些竞赛项目，简介竞赛规则、评分标准、注意事项等（见附件一、附件二、附件三）。
(2)抽签和分组：从全班挑选三名平时表现较好又有一定组织能力的学生作为组长。
让三名组长随机抽签，把全班学生分为红、绿、黄三个组，并确定比赛顺序。
(3)布置场地、准备媒体设备及竞赛物品：布置竞赛活动场地，安置好多媒体计算机，放置好计时器、记分牌、答题纸板、笔、工作制服、工作胸卡等。
(4)邀请若干老师作为课堂竞赛的评判。
2.学生的准备（教师给予适当指导）。
(1)收集、整理和制作竞赛资料：各组学生从课本、学习指导、报纸、杂志、互联网、电视、广播等途径广泛收集竞赛活动所需资料，每人向组长提交至少一条有关比赛项目的资料，制作竞赛所用的PPT课件。
(2)确定人选：组长召集本组成员商议，根据各人的兴趣、爱好和特长，共同推选出参加各比赛项目的组员，每个项目的参赛者不能重复，以保证有更多的学生直接参与课堂竞赛活动。
3.教师的准备。
(1)根据学生的学习和掌握知识的情况，从学生提交的资料中选取部分资料，再加上教师自己准备的资料（见附件四），最后确定竞赛活动的三个项目。
(2)结合学生的准备情况，设想竞赛活动中可能出现的状况及情形，以便更好地掌握和控制整个活动过程，并做好各环节简评和总评准备。
4.参加竞赛的心理准备。
(1)学生：精神饱满、积极参与、团结合作、全情投入。
(2)教师：良好的精神状态，既有亲和力又要有一定的权威性。
教学时数1课时。
教学设计【导入】播放《运动员进行曲》，吸引注意力，调动情绪，让学生进入良好的精神状态，积极准备参与竞赛。
三、日日知非，日日改过—省察克制
引导学生阅读课本
P58案例,提出问题: 富
兰克林的做法，对我们
加强职业道德修养有什
么启发？总结：人非圣
贤，孰能无过，现实屮
我们总会在这方面或那
方面存在不足，总会犯
这样或那样的错误。
为
了做最好的自己我们应
该不断的发现并改正自
身的不足。
引导学生阅
读课本P59内容，思考
问题：什么是省察克
制？如何做到省察克
制？
总结：省察”，就是对
照职业道德规范不断地
反省检查自身，找出自
己思想和行为中的不
足。
“克治”，是在发现自
己不足的基础上努力对
其克服与修正，以形成
良好的职业道德品质与
职业习惯
O
PPT展示名言：1.过而
不能知，是不智也；知
而不能改，
是不勇也。
2.吾日三省吾身，为人
谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？传不
习乎？引
导学生正确的理解这两
句话。
总结：要善于反省和改
变自身，才能让自己的
学生思考讨
论，积极回
答问题。
学生阅读课
本，思考回
答问题。
突破本科重点内
容一省察克制。
