人教版八年级地理上册1.2《人口》教案

第一章从世界看中国第二节人口【教学内容】世界上人口最多的国家人口东多西少【教学目标】1.知识与技能：（1）知道我国的人口总数，了解我国的人口特点。

（2）运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

2.过程和方法：（3）能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。

（4）结合相关地图和资料简单分析我国人口分布不均匀的主要原因。

3.情感态度和价值观：（5）理解我国人口政策，结合我国人口现状，树立正确人口观。

【教学重难点】1.重点：人口增长带来的问题；我国的人口政策；我国人口分布的特点。

2.难点：分析人口增长给我们国家带来的人口问题；分析我国人口分布的特点和主要原因。

【教学方法】讲授法，读图分析法，谈话法。

【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.设疑导入：世界上陆地面积排行前三的国家，你还记得是哪几个国家吗？学生回答：俄罗斯陆地面积世界第一，加拿大第二，中国第三。

提问：你知道面积排行前三的国家人口分别是多少吗？讲解：俄罗斯和加拿大虽然陆地面积很大，但是人口并不多，俄罗斯人口居世界第九，加拿大居世界第38位，我们国家陆地面积居世界第三，却拥有世界上最多的人口。

2.提问：生活中有哪些事情或者案例让你能够感知到我们国家人非常多？（利用身边学生能够接触到的事件和案例让学生有话可说，培养学生的自信心和对地理的学习兴趣。

）学生回答后，教师引导过渡，出示旅游景点，医院，春运时人潮拥挤的图片。

二、讲授新课（一）世界人口最多的国家大声朗读：朗读课本第11页第一段，让学生了解中国的人口数量及占世界人口的比重，加深对中国人口最多的印象。

讲解：通常情况下，如果一个国家人口数量达到5000万人以上，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万人的省级行政区域就有10个。

如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。

1.人口自然增长率讲解：人口自然增长率：一个地区人口增长的快慢，通常用人口自然增长来衡量。

【人教版】八年级地理上册第一章第二节《人口》教学设计及优化训练答案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第一章第二节《人口》，主要内容为中国的人口数量、分布、增长以及人口问题。

教材通过文字、图片、图表等多种形式，为学生提供了丰富的人口知识，有助于学生理解我国人口的特点和问题。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于人口有一定的认识。

但针对我国人口的具体数量、分布、增长及其问题，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识和理解我国人口的特点和问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国人口的数量、分布、增长及其特点，掌握我国人口政策及其实施效果。

2.过程与方法：培养学生从地图、图表等资料中获取信息，分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心国家人口问题，树立人口意识，为国家的可持续发展贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：我国人口的数量、分布、增长及其特点。

2.难点：人口增长对环境、资源、经济和社会的影响，以及如何合理控制人口增长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.案例教学法：结合我国实际人口政策及其效果，使学生更好地理解人口问题的解决方法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的人口数据、图表、图片等资料。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好教学多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国人口数量的增长情况，引导学生思考：为什么我国人口会增长这么多？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现我国人口的数量、分布、增长等数据和图表，让学生直观地了解我国人口的特点。

同时，引导学生分析这些数据背后的原因。

3.操练（10分钟）针对我国人口特点，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析。

例如：我国人口增长过快会对环境、资源、经济和社会产生哪些影响？如何合理控制人口增长？4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步巩固所学知识。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.其次节人口(1课时)教学目标1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；生疏实行方案生育的必要性和正确性。

2．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的缘由。

3．会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法生疏我国的人口问题，会做人口资源调查。

教学重难点人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响教学设计(设计者：)教学过程设计一、创设情境激情导入老师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键字形容它呢？同学回答预设：多。

二、自主研读初步感知同学们自主预习教材11～14页内容，完成同学用书有关题目。

三、小组合作深化探究老师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开头就是这样的，任何地理现象、事物的产生和进展都要有一个过程，下面阅读教材11页中图1.10中国人口增长示意图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点，并尝试思考造成这种现象的缘由。

同学回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。

老师：1950年以前，我国社会进展缓慢，医疗卫生条件落后，人口死亡率相对较高，文明程度也低，这些缘由使得人口增长缓慢。

1950年至1980年，也就是解放后，生活水平渐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策的因素，人口增长快速(在这里肯定要强调人口自然增长率由诞生率和死亡率共同影响)。

1980年前后，中国提出一项重要国策——方案生育，有效地把握了人口数量，提高了人口素养，所以呈现增长平稳趋势。

承转过渡——我国人口分布特点老师：带领同学复习人口密度公式，知道人口密度是表示某地区人口疏密程度的重要依据，从而引出我国人口分布特点。

同学：温故知新，复习计算人口密度公式。

老师：为同学呈现我国部分省份人口密度数据，使同学知道我国人口分布不均。

人教版八年级地理上册《 1.2 人口》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《1.2 人口》这一节主要讲述了中国的人口数量、分布、增长以及其对中国社会经济发展的影响。

教材通过大量的图表和实例，使学生能够直观地了解中国人口的现状和特点。

本节内容是学生对地理学科的初步认识，对于培养学生的地理思维和分析问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口的概念和基本统计数据有所了解。

但是，对于人口增长的影响因素、人口分布的规律以及人口问题对中国社会经济发展的具体影响，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图表、分析数据来深入理解这些问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握中国的人口数量、分布、增长特点，了解人口增长对中国社会经济发展的影响。

2.过程与方法：通过观察图表、分析数据，培养学生的地理观察能力和数据分析能力。

3.情感态度价值观：引导学生关注人口问题，提高学生的人口意识，培养学生关心国家大事的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国的人口数量、分布、增长特点，人口增长对中国社会经济发展的影响。

2.教学难点：人口增长的影响因素，人口分布的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，生动形象地展示人口数据和实例，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国人口增长的数据图表，引发学生对人口问题的思考，导入新课。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解中国的人口数量、分布、增长特点。

3.课堂讲解：教师通过讲解，阐述人口增长对中国社会经济发展的影响。

4.案例分析：分析具体案例，让学生更深入地理解人口问题。

5.小组讨论：学生分组讨论，分析人口增长的影响因素，探讨人口分布的规律。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，深化学生对人口问题的认识。

第二节人口
【学习目标】
知识与技能：
1．知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。

过程与方法：
通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。

情感态度与价值观：
提高对我国人口政策的认识，通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。

【教学重点】我国人口的基本国情：人口基数大，人口增长快、分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。

【教学难点】人口与经济发展、环境的关系
【教具学具】板图课件多媒体
【教法学法】讨论法自主探究法合作探究发讲授法。

第二节人口1．了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及为此制定的基本国策。

2．培养学生阅读《中国人口的分布》和《中国人口的增长》等地理图表的能力，以及计算和分析能力。

3．使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

我国人口在世界上的地位及其分布，人口过多对资源和环境的诸多负面影响。

《中国人口增长示意图》《中国人口的分布图》；调查家乡人口情况，准备相关数据，分活动小组讨论。

一、导入新课播放电视画面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。

同学们或许只是从平时这些小事中深感我国人口之多，但具体深入的情形并不是很清楚，我们今天就一起来学习一下吧。

二、新课教学。

(一)世界上人口最多的国家1．教师指导读图《中国人口增长示意》，根据人口增长曲线，引导学生分析我国人口增长的特点。

(1)我国人口基数大。

2000年有亿，2022年达到亿。

(2)增长速度过快。

由该图可知，我国人口呈直线上升的趋势。

2．学生讨论：(1)新中国成立以前为什么人口增长缓慢？(2)新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？(3)1982年至2022年人口增长曲线明显变缓，主要原因是什么？3．算一算，想一想结合课本P12图和图，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效。

算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟、妹，你们家的人均收入是多少呢？对你的成长有没有影响？让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。

坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降低；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟、妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。

4．用一系列漫画(或做成课件)分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响：(1)第一幅画：原始自然环境，其中有森林、草场、河流、小鸟等各种动物，有一个人在一小块田地里劳作。

八年级地理上册第一章第二节《人口》教案【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【课程标准】1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。

2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

【教学目标】知识与技能1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，并以此来分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。

2.通过读我国人口密度图掌握我国人口地理分界线。

过程与方法通过对资料和地图的阅读、分析，初步学会运用地图获取地理信息的学习方法。

情感态度与价值观树立正确的人口观，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。

【重点与难点】1.我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。

2.能从数字资料和地图资料中，了解我国人口的基本国情、人口问题及其基本国策。

【教学方法】自主学习、小组合作、比较法【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味情景导入丽丽全家在讨论人口问题，他们各持己见。

爷爷说：不孝有三，无后为大奶奶说：人多好种田爸爸说：早生儿子早享福妈妈说：人少好过年谁的观点正确？带着这个问题，我们来学习第二节《人口》。

二、新课学习（一）世界上人口最多的国家1.人口数量世界第一自主学习：学生自读P11面课文第一段，了解我国人口数量及占世界人口的比重。

经过2021年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的1/5，这意味着：每5个人中就有1个中国人。

结论：我国是世界上人口最多的国家。

2.人口增长状况（1）小组合作：读“中国人口增长示意”图，及教材p11第二段，回答：人口增长速度：新中国成立前，人口增长______；新中国成立后，人口增长_____。

（较慢；迅速）（2）为什么新中国成立前，我国人口增长较慢？而新中国成立后，人口增长迅速？（新中国成立前：经济落后；战争、灾害频繁；疾病多，人口死亡率高。

新中国成立后：经济发展、社会稳定、医疗卫生条件改善）3.人口多的利与弊同学们读教材p11第三段，分析人口过多给我国带来的利与弊。

1.2人口教学设计一、教学目标和要求1.要求学生能够运用图中数据，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策的重要作用。

2.要求学生能够根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布特点。

二、重点和难点1.我国人口基本国情以及我国人口的分布状况。

2.我国的人口政策，我国人口分布。

三、教材设计思路人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。

它构成了人类活动的主体。

认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。

所以，我们在第一章第二节设计了“人口”。

四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组我国“旅游黄金周”人山人海的图片。

问题引领：看了这组图片你最大的感受是什么？教师小结：大家看了图片最明显的感觉就是人多，我国是世界上人口众多的国家。

【讲授新课】图片展示：我国第七次人口普查的总人口数。

问题引领：我国第七次人口普查的总人口是多少。

学生回答：14.12亿问题引领：那你知道我国的人口总数世界第几吗？学生回答：世界第一图片展示：世界人口最多的国家。

学生活动一：我国人口增长特点和原因。

方法指导：阅读课本图1.10“中国人口增长示意图”和课本11页文字。

问题引领：1.1949年以前的人口增长特征。

2.1949年以后的人口增长特征，及其原因。

学生小组讨论回答：......教师归纳：1949年之前人口增长较慢，1949年后新中国成立，社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善，我国人口快速增长。

议一议：人口众多会对我国社会带来哪些影响？小组讨论回答：......教师小结：人口众多一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重压力。

想一想：新中国成立（1949年）后，我国人口快速增长，但1982年开始人口增速明显放缓，试分析原因。

《人口》本节内容从人口数量、人口分布两方面来说明我国人口的基本国情。

我国是世界上人口最多的国家，人口的数量和质量会直接或简接地影响一个国家的生存和发展的全部实力。

所以，人口世界最多、人口增长趋势、人口众多的优势这三方面来描述我国人口数量；而人口分布情况主要用人口密度来衡量，“人口东多西少”阐述我国人口分布的地区差异。

【知识与能力目标】1、使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

【过程与方法目标】1、培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2、培养学生分析相关数字资料和图表的能力。

【情感态度价值观目标】使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

【教学重点】1、我国人口的数量及增长；2、我国人口分布特点。

【教学难点】我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

多媒体课件。

【导入新课】展示图片──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。

我们中国有多少人口呢？这众多的人口在我国又是如何分布的呢？今天这节课我们就来学习我国的人口分布。

板书：第二节人口一、世界上人口最多的国家【讲授新课】师：大家都知道我们伟大的祖国地大物博、人口众多，“众多”到底是多少呢？请大家看课本第11页第一段内容，齐读这一段。

板书：1、人口数量13.40亿（2010年），占世界1/5，最多。

（课件展示）中国与叙利亚、阿曼的自然增长率和年净人口量比较图，对比两图，你能够发现什么问题？生：读图讨论。

师：同样的人口增长率，人口基数越大，增长的人口越多。

师：（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。

板书：2、人口增长（活动）阅读P11“中国人口增长示意”图，分析以下问题。

1、从1850年到2010年前，我国人口增长速度如何？生：小组讨论后，代表总结发言。