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三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语第六单元的第三课时。
教学内容围绕询问物品数量的日常用语展开，主要包括词汇“pen, pencil, book, ruler”等，以及核心句型“How many pens are there? There are ”通过本课的学习，学生能够熟练运用英语询问和回答物品的数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用询问数量的句型“How many are there? There are ”，并能准确回答。
2. 技能目标：通过对话练习，学生能够提高英语听说能力，能够在实际情景中运用所学句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确使用复数形式的名词。
2. 准确理解并运用询问数量的句型。
教具学具准备1. 教学课件2. 图片卡片（包括pen, pencil, book, ruler等物品）3. 录音机及教学录音带4. 黑板和粉笔教学过程导入通过歌曲或游戏，复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
新课展示利用课件展示本课的词汇和句型，通过图片和录音，让学生跟读并模仿。
通过师生互动，练习新句型，确保学生理解并能够正确使用。
练习分组练习，让学生在小组内用所学句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
巩固进行课堂游戏，如“猜一猜”，巩固所学知识。
通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句型。
学生复述本课所学内容。
板书设计中心位置写出本课主题：“Unit 6 How many pens are there?”左侧列出本课词汇：pen, pencil, book, ruler等。
右侧列出核心句型：“How many are there? There are ”作业设计1. 抄写本课词汇和句型。
2. 编写一段对话，使用所学句型询问和回答物品的数量。
Unit 6 How many pens are there?教学目标：语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
语言结构：How many are there? There are…词汇：ruler、book…教学重、难点：教学重点：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
教学难点：语言结构：How many are there? There are…教学目标能熟练地运用英语数数；能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
二、教学重点及难点教学重点：用英语数数。
教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
三、教学准备打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
Let’s count。
（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。
为下段教学做好铺垫工作。
Step 2 Presentation and drill向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T: What’s this?S: Rulers.T: Yes, there are some rulers.T: How many rulers?S: One ruler/Two ruler/…T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout?S: One, tow…five.T: How many rulers are there?S: Five rulers.板书并教学句型：“How many…are there?”。
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period3 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第6单元第3课时，主要围绕询问数量的话题展开。
教学内容包括词汇如“pen, pencil, ruler, book”等，以及主要句型“How many are there? Thereare ”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能在实际情景中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行询问数量的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点本课的教学难点在于学生能够正确运用“How many are there? There are ”句型进行询问和回答，以及正确数数和表达数量。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自带学习用品如铅笔、尺子、书本等。
教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：通过PPT展示本课的词汇和句型，引导学生跟读。
3. 课堂活动：小组活动：学生分组，用英语询问和回答组内成员的学习用品数量。
角色扮演：学生分角色扮演，模拟购物场景，使用本课句型。
4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，学生独立完成。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
词汇和句型分别用不同颜色粉笔书写，以增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。
2. 口头作业：与家长进行英语对话，询问和回答家中物品的数量。
课后反思此教案设计旨在通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力，同时注重培养学生的合作学习意识。
通过本课的学习，学生能够掌握询问数量的基本句型，为日后的英语学习打下坚实基础。
教学过程的详细设计1. 热身阶段：目的：通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生复习和巩固已学知识。
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第6单元第1课时，主题为"How many pens are there?"，主要围绕询问物品数量的日常用语进行教学。
内容涉及there be句型的运用，基数词的学习，以及文具类单词的复习和拓展。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用there be句型询问物品数量，并使用基数词回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 句型结构：正确使用there be句型进行提问和回答。
2. 基数词的运用：正确理解和运用基数词表达数量。
3. 词汇记忆：文具类单词的记忆和应用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、彩色粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、文具类单词卡片。
教学过程1. 导入通过播放一首关于文具的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
展示文具图片，复习相关单词。
2. 新课内容展示利用PPT展示there be句型结构，并举例说明。
通过图片和实物，展示如何用基数词表示数量。
3. 小组活动学生分组，用there be句型询问和回答文具的数量。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演学生分角色扮演文具店的顾客和店员，练习询问和回答文具数量。
鼓励学生尽量使用完整的句子进行交流。
学生反馈学习中的疑问和难点。
板书设计中心位置写上"Unit 6 How many pens are there?"左侧列出文具类单词，右侧写出there be句型结构。
底部写出基数词110。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语询问家人文具的数量，并记录下来。
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there? (2个课时)教学内容本单元围绕询问数量展开，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。
教学内容包括基数词1120的用法，以及相关句型如"How many pens are there?"和"There are thirteen pens."。
通过本单元的学习，学生将能够熟练运用英语询问和回答日常物品的数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，掌握基数词1120的用法。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行数量询问和回答的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 基数词的发音和记忆：对于基数词1120的正确发音和记忆是学习的难点。
2. 句型的实际运用：在实际对话中灵活运用询问数量的句型。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示单词和句型，提供听力材料。
2. 图片卡片：用于视觉辅助教学，帮助学生记忆单词。
3. 计数物品：如铅笔、书本等，用于实际操作和练习。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习旧知，引入新课。
2. 新课导入：利用多媒体展示单词和句型，讲解基数词1120的用法。
3. 小组活动：学生分组练习句型，进行角色扮演。
4. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习。
板书设计1. Unit 6 How many pens are there?2. 单词表：列出本单元的单词，如eleven, twelve等。
3. 句型展示：展示主要句型，如"How many pens are there?"和"There are thirteen pens."4. 例句：提供几个例句，展示句型的实际运用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 听力作业：听录音，跟读单词和句型。
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there 第二课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语的第六单元，第二课时，主题为"How many pens are there?"。
教学内容主要包括询问数量的英语表达方式，如"How many"的用法，以及与之相关的词汇如"pen, pencil, book"等。
通过本课的学习，学生能够运用英语询问和回答物品的数量。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读并会写"How many"句型，并能正确使用该句型询问物品数量。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，增强学生的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和运用。
2. 句型构造：学生正确构造"How many"句型进行询问。
3. 数量表达：学生准确表达物品的数量。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 实物教具：如笔、铅笔、书等，用于直观展示和教学。
4. 练习册：用于课堂练习和学生自主学习。
教学过程1. 导入：通过简单的日常对话，复习上节课内容，引入新课题。
2. 新授：介绍新词汇，通过图片和实物展示，让学生理解并记忆。
3. 实践：进行小组活动，练习"How many"句型，互相询问物品数量。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. 中心词：在黑板中心写上"How many"。
2. 词汇表：列出本课新学的词汇，如"pen, pencil, book"等。
3. 句型展示：展示"How many"句型的构造和例句。
