下载文档原格式
语文教案
三年级第十四周教案（时间 2010.12.13—12.17）整理人郭改云一、周教学内容：
学习第十二单元过年，共有课文三篇，《元日》、《老北京的春节》、《冰灯》，《语文天地》一个,本周学习《冰灯》和语文天地。
二、周教学重难点：
1.生字：一类字9个，二类字8个。
2.积累：▲有感情地朗读每一篇文章，继续练习划分意义段并概
括段意。
▲背诵并默写古诗《元日》。
▲句型：一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
3.作文：一件高兴的事
三、周学科融合：让学生搜集一些有关中国人过年习俗的资料，并
进行交流。
四、周学情分析：本单元的三篇课文反映了我国人民过年的节日习
俗。
教学时可在让学生搜集一些有关中国人过年习俗的资料，并进行交流的基础上指导学生感情朗读体会文章表达的思想感情。
14.提手旁、月字旁、舟字旁
教学目标
1、学会左偏旁提手旁、月字旁、舟字旁的写法，练习带有这些偏旁的字。
2、培养良好的写字习惯。
增强观察比较的能力。
教学重难点
重点：提手旁、月字旁、舟字旁的写法。
难点：舟字旁的写法以及“扬”字、“般”字、“肥”字的写法。
课前准备课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字、书写用品。
教学程序
一、引入课题、明确本课要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、欣赏2幅硬笔字作品。
3、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知
1、什么叫左偏旁？
2、举例一、二说明好吗？
2、“竖钩、横折钩、短撇、竖撇、提”练习。
3、指导学习提手旁、月字旁、舟字旁（特点分析），示范书写。
4、指导将“舟”字旁书空2次。
5、检查评价
三、学生书写情况。
1、读一读，说笔顺：扶、扬、肥、胜、船、般
2、指导左右两部分宽窄比较。
3、难写字：“扬、般、肥”难点笔画书写示范。
4、巡视辅导。
四、指导自我评价。
教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
五、作业：
书写左偏旁及左边的6个字三遍。
授课教师林珊学科（专业）心理健康授课班级15幼教教学课题第四章第二节幼儿的记忆授课时间
2015 年11月30日
第14 周星期一第1节授课类型新授课课时安排1课时
教学目标
1、掌握幼儿记忆的特点和影响幼儿记忆的因素
2、能够良好运用培养幼儿记忆能力的策略和方法
3、能够激励记忆力发展较慢的幼儿
教学重点
1、掌握幼儿记忆的特点和影响幼儿记忆的因素
2、能够良好运用培养幼儿记忆能力的策略和方法
教学难点
1、掌握幼儿记忆的特点和影响幼儿记忆的因素
2、能够良好运用培养幼儿记忆能力的策略和方法
教学方法案例教学法、讨论法、讲授法、体验法
学习方法自主学习法、体验学习法
教具准备多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：案例
结论：幼儿的记忆以无意识记为主，但有意识记也在发展。
随着年龄的增大，有意识记在不断发展
二、新课讲授
一、幼儿记忆的特点
（一）以无意识记为主导，有意识记开始发展。
幼儿获得的知识和经验大多数是在生活和游戏中无意地、自然而然地记住
的，他们的记忆决定于刺激物的特点。
（二）机械识记与意义识记均有发展。
通过教育促进意义识记的发展，意义识记的发展能有效促进机械记忆效果的提
备注。
第十四周教案
边框和底纹
教学内容： 1、为文本设置边框
2、为文本设置底纹
教学重点：为文本设置边框
为文本设置底纹
教学目标：学会为文本设置边框，学会为文本设置底纹
教具：电脑，投影仪课时：2课时
教学方法：讲授法，练习法
教学过程：
一、组织教学：
为Word 文档中的文本设置各种边框和底纹样式，可突出显示该部分文本，在使用Word 2003制作请柬、备忘录等文本时，都可以为需要突出显示的文本设置边框和底纹，以增加文档的生动性和实用性。
二、教学过程：
1、为文本设置边框
通过“边框和底纹”对话框的“边框”选项卡可为选择的文本设置各种颜色和样式的边框线。
为文本设置边框，其操作步骤如下：
（1）打开文档，选择标题文本
（2）选择“格式/边框和底纹”命令
（3）打开“边框和底纹”对话框中的“边框”选项卡，在左侧的“设置”栏中选择“阴影”选项，在“应用于”下拉列表框中选择“文字”选项（4）在“颜色”下拉列表框中选择“红色”选项，在“宽度”下拉列表框中选择“1磅”选项，单击“确定”按钮
（5）完成文本边框的设置
2、为文本设置底纹
通过“边框和底纹”对话框中的“底纹”选项卡可对选择的文本设置各种颜色和样式的底纹。
为文本设置底纹，其操作步骤如下：
（1）打开文档，选择需要更改的文字部分
（2）选择“格式/边框和底纹”命令，打开“边框和底纹”对话框，单击“底纹”选项卡，在“填充”列表框中选择“玫瑰红”选项，单击“确定”按钮（3）完成文本底纹的设置
三、学生练习
1、为文本的标题设置边框
2、为文本内容的第一段设置底纹。
教案：我是班级绿化师一、教学内容本节课旨在通过综合实践活动，让学生了解绿化知识，提高环保意识，培养学生的动手能力和创新能力。
活动围绕“我是班级绿化师”的主题，让学生通过实践活动，体验绿化班级的过程，感受绿化对环境的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解绿化知识，提高环保意识。
2. 培养学生热爱劳动，珍惜环境的情感。
3. 培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点1. 如何让学生理解绿化知识，并运用到实际操作中。
2. 如何引导学生热爱劳动，珍惜环境。
四、教具学具准备1. 绿植、花盆、肥料等绿化用品。
2. 相关绿化知识的PPT。
3. 记录工具，如笔记本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解绿化知识，引导学生了解绿化对环境的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何绿化班级，包括选择绿植、种植技巧、日常护理等。
3. 实践：学生分组进行绿化实践活动，选择合适的绿植进行种植。
4. 展示：学生展示自己的绿化成果，分享种植过程中的心得体会。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调绿化对环境的重要性。
六、板书设计板书设计如下：我是班级绿化师1. 了解绿化知识2. 种植绿植3. 感受绿化魅力七、作业设计1. 回家后，向家长介绍今天的活动，分享自己的收获。
2. 观察自己种植的绿植，记录生长情况，思考如何更好地照顾它。
八、课后反思本次教学活动旨在让学生了解绿化知识，提高环保意识。
在活动过程中，学生积极参与，表现出对绿化的热情。
但在实践操作中，部分学生对种植技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要引导学生将绿化知识运用到日常生活中，养成良好的环保习惯。
总之，本节课取得了较好的教学效果，学生在活动中提高了环保意识，培养了动手能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它是整个教案的核心，涉及到教学的具体实施和学生的实际操作。
第十四周“1６周〞
第二节“第一课时〞
教学准备：
教学过程：
一、欣赏音乐〔５分钟〕
教具：音乐
作法：轻闭眼睛，身体放松。
二、呼吸训练〔5分钟〕
作法：听音乐全身放松，双手放在腿上，用鼻子用力吸气，使自己的腹部鼓起，吸到不能再吸为止，然后等4秒钟，最后呼出，呼出时不要一下全吐出来，要慢慢的吐气，数一下8秒钟最好，尽量吐到不能再吐。
反复5次。
三、顺风耳〔1５分钟〕
作法：听老师读25课的内容，将课文中要求听出来的字的个数记下来。
１、听出矛有多少个。
２、听出明有多少个。
让学生上台读并出题。
四、词语接龙〔15分钟〕
作法：教师或学生出一个词，一个词语的尾字是另一个词语的开头。
可让学生上台来比赛。
五、画面回放〔１５分钟〕
作法：教师画出图形，每个图形让学生看20秒钟，然后学生凭记忆将图形画出来。
图内包括“矛、盾、集、龟、持、架、坦、炮、攻、退〞可请同学上台画图让其它学生记忆。
第二节“第二课时〞
教学准备：
教学过程：
一、运动训练
１、手指操
２、捡海洋球
３、单脚站
４、球池
教后反思：
第十四周〔16周〕画面回放。
第十四周下午教案12月3日——12月7日欣赏与练习:一.学用筷子：1、准备好人手一双筷子以及纸团、纸条、棉花球、塑料块、花生米、玻璃球、盘子若干等，向幼儿介绍筷子的特点与作用，让幼儿练习正确的持筷动作。
2、做“比比哪个夹得多“的游戏。
玩法：请幼儿选好比赛的对象，然后在同一时间把一个盘子里的东西夹到另一个盘子里，看看规定时间里谁夹得多。
可根据幼儿的掌握水平选择相应的物体来夹。
二.阅读1、鼓励幼儿自带图书，养成爱阅读会阅读的好习惯。
2、指导幼儿看书时，爱护书本，安静阅读。
引导幼儿根据图书上的画面来讲述图片内容。
2、鼓励幼儿交换图书阅读，或把自己看到的故事讲述给同伴听三. 折纸：继续复习灯笼的折法，重点鼓励会折的孩子充分发挥帮助别人的精神，体验如何教别人也学会自己的本领，营造幼儿相互间互助的友爱气氛，乐于把己所能施与人.四.意愿绘画.五.书写数字1.2.3.4.51、复习对数字的认知，了解1、2、3.4.5的含义。
2、示范书写1、2、3、4.5的格式，引导幼儿按正确书写笔划进行书空练习。
3、幼儿书写在方格纸上，教师引导幼儿正确的书写姿势，提醒幼儿在书写的同时注意用眼卫生,而且不要影响其他幼儿写.盥洗点心1、引导幼儿正确洗手、擦手，并将干净的小手开成小花。
2、鼓励幼儿安静吃完自己的一份点心，并保持桌面、地面和衣服的清洁。
3、组织幼儿安静活动，避免过度运动。
小游戏：一、音游：火车进洞活动玩法：第一遍音乐：小朋友边听歌词。
重复一遍音乐，两个小朋友举起手当山洞，让五个小朋友当小火车，在音乐中回家了的地方，小洞的门就关上，这个小火车就不开了，再起一个小朋友补上。
二、小游戏：抢位玩法；幼儿坐成一行，面对教师，玩《抢位》游戏。
当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的另一排长凳上。
听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。
听到击掌声时，换位。
区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。
用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。
