马蒂斯教案

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸，作为主要线索。

选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。

了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。

二、学情分析针对五年级学生的学习认知能力，在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介，并选择了一些相关的小资料，学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。

需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行简单的剪纸创作。

三、说教学目标1、知识与技能：以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。

学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

2、能力目标：观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。

学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。

3、情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。

四、说教学重点和难点重点：1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。

五、说教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、和彩笔等工具。

教案--亨利马蒂斯《红色的和谐》亨利·马蒂斯《红色的和谐》知识目标：了解“野兽派”的绘画风格及马蒂斯的生平事迹。

情感目标：学习什么是装饰画，培养学生对艺术的喜爱之情。

技能目标：能运用所学知识对生活进行美化。

教学重点：什么是绘画中的“野兽派”。

教学难点：“野兽派”的绘画特点。

教具准备：多媒体教学过程：一、谈话引入以前我们学过西方绘画中的“抽象派”绘画，也了解了一些画家的画法，今天我们来了解一下“野兽派”的绘画技法。

二、新授马蒂斯是野兽派的代表人物，青年时代曾在巴黎装饰美术学校学习，1895年进巴黎美术学院，从象征派画家莫罗学习，后受后期印象派的影响，并吸取东方艺术及非洲艺术的表现方法，形成“综合的单纯化”画风，提出“纯粹绘画”的主张，野兽派喜欢把人或景物的形状，用简略的方式加以表现，并改变对象原有的色彩面貌，涂上自己喜爱的色彩。

《红色的和谐》就是把眼前的景象改变为装饰性图案，透视法被彻底抽掉了，人物和透过窗户看到的风景都成了图案的一部分。

深色线条勾出简单的形状，然后不分墙壁、地板、桌子涂上一大片红色，以饱满的色彩来展现一个充满对比色的世界。

《红色的和谐》比印象主义者，甚至比高更所想象的东西更奇特、更神秘。

他只用一块没加调和的红色块，限定了房间内部的空间。

藤蔓植物花纹均匀地分布在墙面和桌面上，它们增强了红色块对于画面的依附。

抽象的树和植物，映衬着绿地蓝天，限定了户外的景色。

最上面顶头的那座红色建筑物，重复了房间的色彩，在某种程度上，它建立起这幅风景画的深度幻觉。

马蒂斯抛弃了正规的透视，然而还是加了几笔透视的点缀，例如窗框、左前景的椅子、桌上摆的东西和桌子上的藤蔓花纹环绕着桌子边缘的方式。

从本质上看，通过色彩和线条的运用，创造了清新的、可触知的绘画空间世界。

亨利·马蒂斯是20世纪初法国野兽派的代表画家与“精神领袖”。

这幅题为《红色的和谐》的作品是马蒂斯的代表作之一。

马蒂斯在这幅画中进行一种新的艺术探索。

小小马蒂斯大班教案随着现代人们对教育的不断追求和深化，越来越多的家长选择让孩子在早期就接触英语教育。

但是，在英语教学中遇到的问题也是不少的，比如孩子们的接受能力、兴趣维持和教学方法等。

今天，我想分享的是小小马蒂斯大班教案，希望对正在为孩子进行英语教育的家长们有所帮助。

一、教材简介小小马蒂斯大班教案是一套专为3-6岁孩子设计的英语教材。

教案中融合了新课程、美国早教英语的优点以及儿童学习的特殊需求，形成了一套针对孩子的英语教育体系。

教案的编写者是三位海归教师，他们各自拥有多年在海外从事英语教育经验，而且都本着专业教育和家长需要的原则，用心将这套教案打造出来。

二、教学特点1. 循序渐进小小马蒂斯大班教案采用循序渐进的方式，从听、说、唱、玩和练习等方面逐步提高孩子的英语能力。

从初级阶段的字母和单词开始，一步步往上走，使得孩子们的英语水平持续提升，从而可以更好地接受英语教育。

2. 听说读写四位一体小小马蒂斯大班教案着重培养孩子的听说读写四项基本英语技能。

从孩子学习英语语言的需求出发，创造性地将幼儿园的游戏、玩耍、娱乐和英语教育有机结合，使孩子们在轻松的氛围中不知不觉地学会英语。

3. 丰富多样的教学方式小小马蒂斯大班教案采用了丰富多样的教学方式，包括英语歌曲、英语游戏、英语绘本、英语剧等。

通过不同教学方式的结合，提高孩子的学习兴趣，使孩子在学习过程中感受到英语的魅力。

三、教学标准1. 定制化教学计划小小马蒂斯大班教案采用定制化教学计划，根据孩子的个别差异确定个性化教学方案，使得每个孩子学习英语都可以健康、快乐地完成学习任务，达到最理想的英语水平。

2. 以孩子为主导小小马蒂斯大班教案注重充分挖掘孩子的学习兴趣和创造天赋，并以孩子为主导，合理巧妙地安排游戏、玩耍和教学，使其不存在任何压力，充分发挥孩子的学习主动性。

3. 专业化管理每个小小马蒂斯大班教案的课程都由海归教育精英设计与研发，下方拥有全国多地分校区域目的地，分校追求教育品质的典范，支付疫情期间免费退费，子女上课后评估数据能原封不动予以展示让家长了解孩子各个方面的教育响应。

大班美术欣赏教案：马蒂斯和他的剪贴画
活动目标：
1、欣赏作品，感受马蒂斯作品的色彩、图案的美；
2、能用语言、动作大胆想象，多通道地表达对作品的感受；
3、提高审美能力，体验剪贴活动的快乐。

活动准备：制作版面一幅、相关课件、一块彩色色块的底版，每组三份操作材料、大屏幕、照相机、笔记本电脑、背景音乐
活动过程：
一、引导幼儿欣赏作品，初步感知马蒂斯作品的风格特点
1、情景导入（播放背景音乐）
2、引出作品，引导幼儿感知色彩、图形
1）引导幼儿根据图形的特点想象成海洋里的动物
师：你能找到这些海洋动物吗？你能学学它的样子吗？
2）引导幼儿欣赏色彩
师：除了小动物，还有什么也很吸引你呢？
很多的色块在一起，给我们什么感觉？
3）体态的加入
二、介绍马蒂斯的生平
三、欣赏马蒂斯其他作品，充分感受马蒂斯剪纸作品的独特美
过渡语：今天老师还带来了马蒂斯爷爷的另外两幅剪贴画，我们
一起欣赏一下！
1、欣赏作品：圣诞夜
师：这幅作品的名字叫圣诞夜。

在这幅画中，最吸引你的是什么？你好象看到了什么？
2、欣赏作品：克里奥尔的舞者
过渡语：这幅画的名字叫克里奥尔的舞者，我可以把它跳出来！
1）教师体态表演
2）说说对这幅作品的感受
四、引导幼儿大胆创作
过渡语：马蒂斯真是个神奇的魔法师，我也忍不住想来学学他了。

1）教师示范
2）幼儿创作
3）分享作品，留影。

人美版小学美术五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案20世纪的艺术大师----马蒂斯教案学习目标1、通过欣赏马蒂斯的艺术作品，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格。

2、感受中外剪纸的不同，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

3、用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻易放弃的精神。

学习重点体会马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格学习难点用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸教学准备1、教师:制作课件、范画、演示作品用剪刀、胶水、色卡纸、手工纸2、学生:八开色卡纸、剪刀、胶水、手工纸等学习过程一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备情况。

二、激趣导入1、上节课，我们学习了《人民艺术家——齐白石》，不仅在我们中国有很多艺术家，外国也有很多著名的艺术家。

请大家欣赏两幅油画，出示法国画家雷诺阿的《金发少女》和马蒂斯的《戴帽的女人》，请大家观察比较，然后说一说:哪幅画带给你的视觉冲击力最强,为什么,2、学生回答后，教师小结:《戴帽的女人》是法国画家马蒂斯在1905年创作的一幅油画，整幅画色彩丰富、对比强烈，画家不仅在背景和人物的服装、帽子上大胆用色，而且还在妇人的脸部运用了浅绿色、淡黄色和朱红色，整幅画给人很强的视觉冲击力。

3、这幅画不仅感染了你们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，也以它鲜明的色彩、强烈的对比，轰动了整个美术界。

由于作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称这幅画的造型、和色彩就像“野兽”一样奔放、狂妄，“野兽画派”因此而得名。

今天就让我们一同走近“野兽画派”的代表人马蒂斯，板书课题:20世纪的艺术大师——马蒂斯三、赏析感悟1、首先我们来了解一下艺术家马蒂斯:出示课件，马蒂斯简介:1869年12月31日生于法国;1905年在秋季沙龙展出画作，被评论家成为“野兽画派”代表人;1941年患肠癌，手术后从事剪纸创作;1948年完成汶斯小教堂室内设计;1954年11月3日，病逝于法国尼斯。

马蒂斯教案一等奖1、马蒂斯教案一等奖作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的马蒂斯教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目的：1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。

2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。

能学习马蒂斯剪纸的`表现手法，创作一幅作品。

3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。

教学重点：1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

教学难点：对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。

教学准备：教具：课件、电脑、电视机。

学具：彩纸、剪刀。

教学过程：一、欣赏导入20世纪的艺术的师——马蒂斯出示马蒂斯的肖像。

二、欣赏斯的作品1、《蓝衣女人》创作于1937年。

2、《金鱼》创作于1912年。

面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？三、欣赏剪纸作品（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。

这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》四、评价1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）五、小结你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。

谈一谈学习本课后的收获。

2、马蒂斯教案一等奖一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏与比较：猜猜看：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。

马蒂斯教案第一篇：马蒂斯教案课题：马蒂斯与野兽派三维目标知识与技能：了解什么是野兽派以及野兽派的艺术特点；初步掌握野兽派风格特点在马蒂斯作品中是怎样表现的过程与方法：通过将新古典主义与野兽派作品分析，使学生总结出野兽派绘画的艺术特点；将马蒂斯前后期作品对比分析，使学生归纳并掌握马蒂斯独特的艺术风格情感价值观：通过学习野兽派的绘画风格，扩宽学生的视野，了解更广泛的艺术形式，让学生学习除传统之外的艺术表现方法，提高学生对不同艺术种类的审美情趣教学要求：使学生了解野兽派的绘画特点；理解马蒂斯作品中的野兽派元素；掌握马蒂斯是怎样在艺术作品中表现野兽派艺术特点的教学重点：野兽派的艺术特点教学难点：画家是怎样将野兽派的绘画特点在艺术作品中表现的教学方法：新古典主义和野兽派绘画作品对比，总结出野兽派的艺术特点（突出重点）马蒂斯前后期作品的对比分析，总结出野兽派绘画风格在作品中的表现方法（突破难点）教学手段：多媒体教学、幻灯片等导入：（出示两张图片：新古典主义大师安格尔路易斯·奥松维尔伯爵夫人；和野兽派大师马蒂斯的马蒂斯夫人像）知识展开19世纪在法国大革命及其政治和社会改革之前,在美术史上掀起了一场借古开今的潮流。

这就是新古典主义美术运动。

通过欣赏图片总结概括出新古典主义的表现特征20世纪初，随着西方自然科学尤其是照相技术的发展，绘画“不再作为自然的奴仆了”，而是“为艺术而艺术”。

旨在表达情感体验和精神价值，其中，野兽派是他们的核心团体之一。

什么是野兽派？1905年在巴黎的秋季沙龙，野兽派作品总结概括出野兽派主观表现的艺术特点板书：主观马蒂斯为什么能作为野兽派的灵魂人物？简介马蒂斯，早期作品受西尼亚克新印象主义的点彩画法影响，作《豪华、宁静、欢乐》高更的作品提示他采取一种装饰风格，用弯弯曲曲的阿拉伯式线条所分隔的平面色彩区域的组合，来解决线条与色彩的冲突。

这一成果在他于1905年后完成的《生活的欢乐》中体现得更明显。

教案标题：20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）课程名称：人美版（2012）美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就。

2. 培养学生对马蒂斯作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生学会分析马蒂斯作品的艺术特点，提高学生的美术鉴赏能力。

4. 鼓励学生发挥创造力，模仿马蒂斯风格进行绘画创作。

教学重点：1. 马蒂斯的生平和艺术成就。

2. 马蒂斯作品的艺术特点。

3. 学生创作能力的培养。

教学难点：1. 马蒂斯作品的艺术风格分析。

2. 学生创作能力的激发。

教学准备：1. 教师准备马蒂斯作品图片、PPT课件、绘画材料等。

2. 学生准备笔记本、绘画材料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯。

2. 引导学生关注马蒂斯的艺术成就和风格特点。

二、新授（20分钟）1. 教师展示马蒂斯作品图片，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。

2. 教师讲解马蒂斯的生平和艺术成就，让学生了解其创作背景。

3. 学生分享自己对马蒂斯作品的感受和理解。

三、实践（15分钟）1. 教师示范如何模仿马蒂斯风格进行绘画创作。

2. 学生在教师指导下进行绘画创作，鼓励学生发挥创造力。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

3. 学生互相评价，交流创作经验。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调马蒂斯的艺术特点和创作方法。

2. 布置课后作业：让学生搜集其他20世纪艺术大师的作品，进行分析和欣赏。

教学反思：本节课通过介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就，引导学生欣赏和分析马蒂斯作品的艺术特点，培养了学生的美术鉴赏能力和创造力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和创作实践，以提高教学效果。

20 世纪的艺术大师——马蒂斯一：导入在上课之前先给大家讲个故事，在1890 年的法国，一位21 岁的小伙子正在医院里做阑尾手术，在疼痛之下，他竟然深深的感受到了一种宁静和自由，这种神奇的感受，加之一个偶然的机缘成为他一生中的转折点，用他自己的话说：“我好想被召唤着，从此之后我不再主宰我的生活而是它主宰了我。

”这使我们更加迷惑，是什么召唤了他？这位小伙子的人生又会有怎样的传奇故事呢？同学们想知道吗？这位法国青年就是享誉20 世纪最负盛名的美术巨匠“野兽派”的创始人——亨利*马蒂斯，这节课就让我们走进马蒂斯，感受他绚丽多彩的艺术人生！（板书课题）二：新授1、同学们可能很好奇，到底是怎样一个偶然的机缘让他走进了艺术殿堂呢？（看视频）2、课前我请大家通过上网看书的方式了解马蒂斯的人生经历，谁能给大家介绍一下呢？生：念师：马蒂斯一生涉足了绘画、剪纸、设计等多个艺术领域，并且在这些领域里取得了令人瞩目的成就，那你在这节课上想了解马蒂斯的哪些知识呢？谁能说说？生：马蒂斯为什么被称为野兽派？——好极了，还有吗？生：他的剪纸和中国的剪纸有什么不同？出示图片：我们的疑问？为什么把他的画称为野兽派？谁能猜一猜？师：就让我们带着这些问题一起开始我们的艺术之旅。

我们先来欣赏他的绘画作品，我们先来看他早期的作品：3、欣赏：（1）早期的作品：《戴帽的女人》师：它是一幅肖像画的一部分，你觉得会是哪一部分呢？生：黄色的可能是头发；可能是帽子；我感觉是一张脸（这位同学做了预习）这是肖像画中脸部的一部分，是马蒂斯的成名作《戴帽的女人》（2）这幅作品主要运用了哪些颜色？生：红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色、黑色、白色。

这些颜色都用上了，那么红、橙、黄、绿、蓝、紫形成了怎样的色彩顺序呢？形成了一个色相环，在色相环上以怎样位置的2 个颜色形成最强烈的对比？生：180 度角。

师：成180 度角相对位置的时候2 个颜色能形成最强烈的对比。