下载文档原格式
北师大版八上《遗传病和人类健康》word教学设计(课时：1课时)福建省漳州市第八中学杨金娣一、教材分析:《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。
遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命连续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。
并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。
在此基础上，专门将与现实生活有着紧密关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面差不多上与人类生活有着紧密关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素养等。
这些内容学生专门感爱好，期望获得有关知识的欲望也专门强烈，为此鼓舞、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。
通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。
基于我对本课教材的分析，确立如下教学目标：二、教学目标1、知识目标（1）讲出遗传病的特点和危害；（2）识不近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）讲出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）通过了解遗传病的特点和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康咨询题的能力；（2）通过小组合作、家长关心的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的缘故，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；（2）让打算结婚的男女青年明白得要先作婚前健康检查及遗传咨询，如此能够发觉遗传病和遗传缺陷方面的咨询题，利于后代的身心健康，提升国人素养，利国利民为社会作一分奉献。
第六节遗传病和人类健康教学目标：1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
教学重点与难点：1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害。
3、近亲结婚及其危害原因教学过程：[问题引入]1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。
请问为什么不同人种的肤色会不同呢？提示：因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。
2、什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。
提示：凡性状的的变异能在后代重复出现的叫做可遗传变异，可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。
P113例：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
如色盲、血友病等。
一、遗传病就在我们身边1、根据病因的不同，疾病可分为遗传病和非遗传病两大类。
2、遗传病遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可能通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题。
减少疾病对人类健康的危害是当今世界急需解决的重大问题之一。
二、近亲结婚危害大直系血亲和三代以内旁系血亲关系：1、近亲：指两个人在几代之内曾有共同的祖先。
2、近亲结婚：指三代之内有共同祖先的男女婚配。
3、三代以内旁系血亲是指：从祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父异母或同母异父）为二代以内，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹为三代以内。
4、为什么禁止近亲结婚？（1）因为血缘亲近的夫妇，从共同祖先那里获得相同致病基因的可能性大，其中某些遗传病基因是隐性基因。
第6节遗传病和人类健康教学设计一、教材分析:《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。
遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。
并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。
在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素质等。
这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，为此鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。
通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。
基于我对本课教材的分析，确立如下教学目标：一课时二、教学目标1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
遗传病与人类健康
一、教材分析：
本节课主要内容是让学生认识常见遗传病、近亲结婚及其危害，认同预防和减少遗传病的发生、提倡优生优育的政策和措施。
二、学情分析：
本节课内容主要是常识性知识，学生易学易懂，
三、教学目标： 1、知道常见的遗传病及其危害；
2、理解什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
3、初步会运用生物知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题
4、通过小组调查培养生收集处理信息能力，形成问题意识，提高合作、表达、交流能力。
四、重点、难点分析及突破方法：
教学重点：常见的遗传病及其危害；什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
突破方法：这些知识与实际生活联系紧密，属于生活常识知识，且考试中较
常出现，讲授为主。
教学难点：各种类型遗传病的遗传特点，禁止近亲结婚的原因
突破方法：在前几节知识的基础上，经过分析、归纳得出。
五、教学方法：
本节教内容与实际生活联系紧密，属于常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学习兴趣。
教学方法以生活动为主，通过教师的引导，结合准备的材料，对相关问题进行分析探讨，从中获得遗传病的相关知识。
这节课在指导生的习方法和培养生的习能力方面我主要采取以下方法：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。
六、教学环节：
1、白岩松100000数字中的1的意义，创设情境导入健康话题
2、直面血友病画面，了解遗传病对人类健康的威胁。
总结遗传病的概念
3、以维多利亚女王的例子引入近亲结婚的危害，达尔文、摩根都是近亲结婚的受害者，为
什么近亲结婚会有这样的后果？指导学生用遗传图解来说明原因
4、设问：除了禁止近亲结婚，还有没有降低遗传病发病率的方法？导入遗传咨询能有效降
低遗传病发病率
5、归纳小结，布置作业
七、板书设计：
20.6遗传病和人类健康
一、遗传病就在我们身边
二、近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率
三、遗传咨询能有效降低遗传病发病率。
