《遗传病和人类健康》教案1

第六节遗传病和人类健康教学目标：1、知识目标（1）说出遗传病的概念、特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；让学生知道并不再有近亲结婚的观念，认同优生优育。

(4)让学生知道,传染病的遗传病的区别。

2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，养成探究学习的习惯及小组协作的精神。

3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率；积极防预和减少遗传病的发生。

（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。

（3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。

教学重点与难点：1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害；3、近亲结婚及其危害原因。

教学过程：[问题引入]1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。

请问为什么不同人种的肤色会不同呢？提示：因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。

2、什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。

提示：凡性状的的变异能在后代重复出现的叫做可遗传变异，可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。

例：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。

如色盲、血友病等。

[创设情景，导入新课]案例：据调查，某班色盲男同学的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色觉正常，则此男同学的色盲基因来自祖辈中的外祖母。

色盲是分不清某种着颜色，比较多的是红，绿色盲……〔学生活动用课件〕一、遗传病就在我们身边1、根据病因的不同，疾病可分为遗传病和非遗传病两大类。

高中生物教案遗传与人类健康高中生物教案：遗传与人类健康引言：遗传是生物学的重要分支，研究了基因在后代间传递的规律以及与人类健康之间的关系。

本节课将介绍遗传的基本原理，探讨遗传对人类健康的影响，帮助学生深入了解遗传学的重要性。

大纲概述：第一部分：遗传的基本原理1. 遗传物质DNA及其结构：介绍DNA的发现和结构，包括碱基、磷酸骨架和双螺旋结构。

2. 基因与等位基因：解释基因的概念，以及一个基因上的不同等位基因如何影响表现型。

3. 遗传的规律：包括孟德尔遗传定律，例如显性遗传、隐性遗传和基因分离定律。

4. 遗传的途径：介绍常见的遗传途径，包括常染色体显性遗传、性染色体连锁遗传和多基因遗传。

第二部分：遗传与人类健康1. 遗传病的定义：阐述遗传病的概念，以及其与遗传的关系。

2. 常见遗传病例举：介绍一些常见的遗传病例，例如先天愚型、镰状细胞贫血等，并分析其遗传机制及对人类健康的影响。

3. 遗传咨询与筛查：探讨遗传咨询和遗传筛查的重要性，如何帮助人们了解遗传病的风险以及减少遗传病发病率。

4. 遗传与环境的相互作用：讨论遗传和环境对人类健康的综合影响，如何调节环境因素以减少遗传病的发生。

第三部分：实验与案例分析1. 实验室探究：通过模拟实验，帮助学生理解遗传规律，如基因型和表现型的关系。

2. 案例分析：根据实际遗传病案例，让学生进行分析和讨论，了解遗传病的遗传机制以及对患者的影响。

结语：遗传是生物学的重要分支，深刻影响着人类健康。

通过本课程的学习，学生将更好地理解遗传的基本原理，认识到遗传与人类健康之间的密切联系。

我们希望通过培养学生对遗传学的兴趣和认识，能够在未来的医学研究和遗传咨询方面做出积极贡献。

这份高中生物教案旨在帮助学生理解遗传学的基本原理，并认识到遗传与人类健康之间的重要性。

通过系统的学习与实验，学生将能够深入了解遗传的规律，并探讨遗传病与人类健康之间的关系。

希望通过这样的教学方式，激发学生对遗传学的兴趣，培养他们在遗传健康领域的潜力。

第6节遗传病和人类健康教学设计一、教材分析:《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。

遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。

并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。

在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。

《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素质等。

这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，为此鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。

通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。

基于我对本课教材的分析，确立如下教学目标：一课时二、教学目标1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。

2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。

3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。

第6节遗传病和人类健康教学目标：1.说出遗传病的特征和危害。

2.识别近亲、直系血亲和旁系血亲的关系。

3.举例说明近亲婚配的危害。

4.通过对遗传病和人类健康的学习,认识近亲结婚的危害,认同优生优育。

教学重难点：重点:1.遗传病的危害与预防。

2.近亲结婚的危害及其原因。

难点:近亲结婚的危害及其原因。

教学目标：教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课多媒体展示先天愚型患者、白化病患者的图片,指出它们属于遗传病。

讲解:近年来,随着医疗卫生事业的发展,人类的传染病已逐渐得到控制。

而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势,遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素?那么,什么是遗传病?怎么预防遗传病的发生呢?通过今天的学习,你将会有比较明确的认识。

观察、听讲、思考,认识本节课的学习内容。

由常见的遗传病入手,通过问题导入新课,激发学生的求知欲和好奇心。

二、问题引导探究新知(一)遗传病就在我们身边1.什么是遗传病(1)指导学生自主阅读教材第111页相关内容,提出问题:①根据病因的不同,人类的疾病可分为哪两类?②什么遗传病?(2)评价学生的回答,点拨讲解:阅读教材,回答问题:①根据病因的不同,疾病可分为遗传病和非遗传病。

②遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。

培养学生的自主学习、合作学习能力和意识。

遗传病的致病基因可通过配子在家族中传递,具有家族聚集性、垂直传递性、先天性、终身性等特点。

2.遗传病就在我们的身边(1)指导学生自主阅读教材第111页相关内容,引导学生讨论,根据教材内容说出遗传病就在我们身边。

(2)根据学生讨论的情况,教师反馈讲解:①所有人都是遗传病基因的携带者,每个人的全部基因中都可能有5~6个致病基因。

②遗传病基因能使人患遗传病并且能够通过配子传递给后代。

③人群中有大量的遗传病患者。

3.遗传病严重危害人类健康和降低人口素质(1)指导学生自主阅读教材第111页相关内容,引导学生讨论,认识遗传病对人类的危害。

遗传病与健康的教学备课教案一、教学目标1. 了解遗传病的概念，知晓常见的遗传病种类和发病原因。

2. 掌握遗传病的传播方式和预防措施。

3. 培养学生对遗传病的认识和理解，增强对健康生活方式的重视。

4. 提高学生的团队合作和信息收集能力。

二、教学准备1. 教学工具：投影仪、计算机、课件。

2. 教材：相关遗传学教材、健康科学教材。

3. 实验材料：图片、视频案例、队伍合作活动所需材料。

三、教学过程导入1. 利用教具（图片或视频）展示一些患有遗传病的实际案例，并引导学生进行观察和讨论。

根据学生对遗传病的初步印象，引出本节课的话题。

知识讲授2. 介绍遗传病的概念和分类。

解释常见的遗传病种类，并谈及它们的发病原因。

同时，通过图表和实例提供更直观的了解。

3. 讲解遗传病的传播方式和影响因素。

详细说明遗传病的遗传模式，如常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传和X连锁遗传等。

强调环境因素和基因突变对遗传病的影响。

4. 解释遗传病的预防措施。

重点强调提前咨询医学遗传学相关专业人士的重要性。

介绍常见遗传病的基因检测和婚前遗传咨询服务，并推广相关机构和资源。

团队合作活动5. 将学生分成多个小组，每个小组研究讨论一种常见遗传病。

每个小组需要收集关于该遗传病的如下信息：疾病的发病概率、遗传模式、预防措施和治疗方法等。

要求每个小组完成一份小组报告。

6. 每个小组轮流演示分享他们报告的内容。

全班同学可以提问并交流经验。

知识总结7. 总结前述知识点，重点突出遗传病对个体和家族的影响。

指导学生积极采取正确的生活方式，以降低患遗传病的风险。

展示相关调查数据，让学生了解与遗传病有关的统计信息。

扩展阅读8. 提供一些与遗传病相关的优秀图书、文章、新闻报道等，推荐学生深入了解该领域。

鼓励学生思考和讨论遗传病领域的发展前景和挑战。

四、教学评价1. 对小组活动进行评价，包括报告的全面性和准确性、合作精神以及表达能力等。

2. 进行课后问答测试，考察学生对遗传病相关知识的掌握情况。

遗传病和人类健康-北师大版八年级生物上册教案一、前置知识在学习本课时，学生需要掌握以下内容：•细胞的基本结构和功能•遗传的基本概念和规律•基因是DNA分子的一部分，控制着生物的性状表现•基因突变和表观遗传变异的概念二、教学目标本课程主要目标是使学生：1.理解基因调节及其对基因表达和性状形成的影响；2.认识遗传病的概念，并了解其与人类健康的关系；3.获得正确的防范遗传病的知识，提高自我保护意识和能力。

三、教学重点1.基因调节对基因表达和性状的影响；2.遗传病的概念和分类；3.如何有效地预防和治疗遗传病。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考，了解遗传病的影响，提出以下问题：•遗传病是什么？•遗传病与人类健康有何关系？2. 分组讨论（15分钟）要求学生分组讨论，并在讨论中回答上述问题。

每组挑选一名代表陈述讨论结果。

3. 案例分析（15分钟）请学生结合所学知识，分析以下两个案例：1.小明母亲怀孕时未做孕前基因检测，小明出生后突然发现患有先天性心脏病；2.小华的父亲和母亲都患有乙肝病毒感染，小华是否也会遗传增高患病的风险？4. 教师讲解（20分钟）结合以上案例，引导学生进一步了解：1.基因调节对基因表达和性状的影响；2.遗传病的概念和分类；3.如何有效地预防和治疗遗传病。

5. 总结反思（5分钟）结合本节课所学知识，引导学生进行回顾和总结，并提出以下问题：•如何预防和治疗遗传病？•医学检查和检测在遗传病防范应用中有哪些重要作用？五、课后作业1.完成课堂笔记，并用Markdown格式整理输出；2.搜集一种常见遗传病的相关信息，并撰写一份报告；3.科学防控遗传病可以做哪些努力，用100个字描述。

六、教学资源1. 教材北师大版八年级生物上册2. 课件PPT七、教学评价本节课的教学评价将从以下方面进行：1.提问和解答练习的准确率和速度；2.课堂笔记的完整度和准确度；3.课后作业完成情况和质量。

第20章生物的遗传和变异第6节遗传病和人类健康（1课时）一、教学目标1、认识遗传病的概念、特征和危害；；2、识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系;3、让学生形成近亲结婚的危害的观念，认同优生优育；4、让认识遗传病与近亲结婚的危害，形成健康的婚育思想。

为提高国人素质，为社会作一分贡献。

二、教学重点1、认识遗传病的概念、特征和危害；；2、识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系;三、教学难点让学生形成近亲结婚的危害的观念，认同优生优育四、电教手段、实验教具多媒体五、教学模式导学六、教学过程设计减少疾病对人类健康的危害遗兄弟姐妹、表降低遗传病的发病率。

五、练习判断下列各题正误：１、先天性疾病一定是遗传病( )２、遗传病一般是由遗传物质发生改变引起的( )3、外界环境改变不会引起遗传病( )4、李大哥在外打工拾回一个弃婴，与自己的亲生女儿一起长大。

青梅竹马的兄妹俩到适婚年龄。

兄妹属于近亲，不能结婚（）答案：略八、小结（多媒体）九、板书设计第6节遗传病和人类健康遗传病的概念一、遗传病就在我们身边二、近亲结婚危害大三、遗传咨询十、作业布置课本P117页第1题十一、课堂小测第6节遗传病和人类健康1下列属于人类遗传病的是（）A．坏血病 B．爱滋病 C．白化病 D．巨人症2.下列都是遗传病的一组是（）A.先天性聋哑、手足口病、佝偻病B.流感、甲肝、细菌性痢疾C.血友病、色盲病、先天性智力障碍D.坏血病、脚气病、贫血病3.下列亲缘关系中，不属于近亲的是（）A、堂兄弟姐妹B、姑表兄弟姐妹C、爷爷与孙子D、自己与舅妈的弟弟4．下列措施不能避免遗传病患儿降生的是（）A、积极锻炼身体B、禁止近亲结婚C、遗传劝导D、产前诊断5下列疾病中不属于遗传病的是（）A、先天性裂唇B、先天性愚型C、孕妇乱吃药造成的婴儿畸形D、白化病6、我国《婚姻法》禁止近亲结婚，原因是（）A、近亲结婚后代必患遗传病B、近亲结婚后代身体抵抗力差，易得病C、近亲血缘关系近，后代易得遗传病D、近亲结婚，不符合社会伦理道德7、下列说法中你认为正确的是（）A、先天性疾病一定是遗传病B、优生优育就是选择胎儿性别C、基因疗法目前已能治疗治病基因引起的遗传病D、遗传咨询的目的是避免遗传病患儿的降生8、近亲结婚有危害的根本原因是（）A、携带正常基因较多B、孩子不易长大C、夫妻不会长寿D、携带相同致病基因的可能性大9．下列关于人类色盲的说发错误的是（）A、色盲患者的色觉发生障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色，甚至完全没有色觉B、人类红绿色盲是一种传染病C、人类红绿色盲是一种遗传病D、人类红绿色盲不能得到根治10．人类白化病是由于( )而引起的先天性缺陷A．缺乏维生素A B．胡萝卜素太少C．黑色素的形成受阻D．氧合血红蛋白太少答案：第5单元生物圈中的动物和微生物第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型一、教学目标：1、举例说明动物的多种行为；2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。