九年级物理下册第十章电磁波与信息技术2电磁波的应用教案

3.在下一节课开始时，我Байду номын сангаас对学生的作业进行点评和反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过播放无线电广播的声音，引导学生思考电磁波在生活中的应用，激发了学生的兴趣和好奇心，使学生能够更好地理解和接受新知识。
2.问题导向：在教学过程中，我引导学生提出问题，并自主探究电磁波的产生、传播和应用等，培养了学生的提问能力和自主学习能力，提高了学生的思维能力。
2.通过问题引导学生进行探究，如“电磁波在通信技术中的应用有哪些？”等，激发学生的自主学习和创新思维。
3.引导学生运用已学的物理知识解决实际问题，如分析无线电广播的传输原理，提高学生的解决问题能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同研究电磁波的应用实例，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开始上课时，我会通过一个生活实例引入电磁波的概念，例如播放一段无线电广播的声音，然后问学生：“你们知道广播信号是如何传播的吗？”
2.接着，我会引导学生思考电磁波在生活中的应用，如手机通信、电视等，让学生感受到电磁波与生活的紧密联系。
3.最后，我会宣布本节课的学习目标，让学生明确学习的内容和目标。
（三）学生小组讨论
1.在讲授完电磁波的基本概念和应用后，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点。
2.每个小组会选择一个电磁波应用实例，如手机通信，然后进行讨论，分析其工作原理和技术特点。
3.讨论结束后，每个小组会进行汇报，其他小组成员和老师会进行评价和提问。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会引导学生进行总结归纳，让学生将所学的知识进行梳理和整合。

新版教科版九年级物理下册教案第10章：电磁波与信息技术全章教案第1节神奇的电磁波教案教学目标【知识与技能】1．了解电磁波的产生．2．知道电磁波能在真空中传播．3．了解电磁波在真空中传播速度．4．会用c＝λf求速度、波长或频率．5．了解光是一种电磁波．【过程与方法】1．通过实验知悉可以人为获得电磁波．培养学生想像与实践结合的科学的学习态度．2．通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族．3．通过动手实验证明电磁波能在真空中传播．【情感、态度与价值观】1．初步认识科学技术对社会发展的作用．2．深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣．重点难点【重点】1．电磁波的产生、传播和应用．2．通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边．【难点】1．使学生切切实实体验到电磁波的存在．2．通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣．教学过程知识点一认识电磁波【自主学习】阅读课本P20－21，完成以下问题：1．变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围又产生变化的电场，变化的电场和变化的磁场相互联系在一起，就会在周围空间形成电磁波.2．在我们的周围，存在着各种各样的电磁波.虽然电磁波看不见(可见光除外)、摸不着，但它确实是存在的，它可以为我们传递信息和能量.【合作探究】演示一感知水波、声波1．水波的形成：小石子投到平静的水面上(如下图所示)，泛起涟漪，因为波源位置的水面受到了扰动形成了水波．2．声波的形成：轻轻拨动琴弦(如下图所示)，琴弦的振动激起了声波，由于声源发生了振动所以形成了声波．演示二探测电磁波打开收音机，转动调谐旋钮，调至没有电台的位置，如图所示．将导线一端接在干电池的负极，另一端时断时续地与电池的正极接触．1．从收音机里能听到什么？答：听到与导线接触或离开正极瞬间同步的“嚓嚓”声．2．为什么会听到这个声音？答：这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“嚓嚓”声．3．此实验说明了什么？答：与水波、声波的形成相似，导线中电流的迅速变化会在空间产生电磁波．【教师点拨】1．当导线中的电流大小或方向发生迅速的变化时，就会在周围空间激起电磁波，也会向外传播．2．虽然有些电磁波看不见、摸不着，但却是客观存在的，并能给我们传递各种信息和能量．【跟进训练】在日常生活中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作着的电视机屏幕上看到一条水平线，出现这一现象的原因是( C )A．电流通断时开关中金属碰撞声是影响B．电路通断时交流电通过家庭电路对电视机的影响C．电流通断时发出的电磁波被电视机接收而产生的D．以上原因都不对知识点二描述电磁波【自主学习】阅读课本P21，完成以下问题：1．电磁波有频率，其单位为赫兹(Hz)，是由波源振动的快慢决定的．常用单位：千赫(KHz)、兆赫(MHz)．2．电磁波以波的形式，从波源出发在空间传播．波峰与波峰之间或波谷与波谷之间的最小间隔就是波长.3．电磁波传播的速度叫作波速.电磁波的传播不需要介质，它能在真空中传播．【合作探究】演示三电磁波的传播实验一把一个无线电话放在塑料袋，再放入水槽中，并给这个移动电话打电话．1．这个移动电话能够收到信号吗？答：能够收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明电磁波能够在液体中传播．实验二把一个移动电话放在密闭的木制的盒子里，并给这个移动电话打电话．1．这个移动电话能够收到信号吗？答：能够收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明电磁波能够在固体中传播．实验三把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话(如图所示)．1．这个移动电话能够接收到此信号吗？答：能够接收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明了电磁波能够在真空中传播．演示四电磁波的图像观察如图所示的电磁波图像，回答问题：1．上图中，波的形状是怎样的？答：是凹凸相间的，即有凸起的部分也有凹下部分．2．哪部分是波峰，哪部分是波谷？哪部分是波长？答：向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷；相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的，这个距离叫波长(λ)．3．如何定义频率？答：波在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫做频率(f)．4．波是如何把振动由近及远向外传播？答：每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去．【教师点拨】1．描述电磁波的物理量有：波长、频率、波速．2．电磁波的传播不需要介质，它可以在真空中传播．【跟进训练】月球上没有空气，是真空，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息．知识点三电磁波谱【自主学习】阅读课本P22－23，完成以下问题：1．电磁波是个大家族，按电磁波频率的高低可分为：γ射线、X 射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波.2．光是一种电磁波，它在真空中的传播速度为3×108m/s. 3．波速(c )、波长(λ)、频率(f )之间的关系为：！！！ c ＝λf . ### 【合作探究】演示五 观察收音机的刻度盘打开收音机，转动调谐旋钮，调到不同频率的位置(如图所示)，就会收听到不同电台的广播节目．观察收音机的刻度盘，你知道上面数字的含义吗？答：表示其频率范围：调频(FM)56－108兆赫(MHz) 中波(MW)525－1 600千赫(kHz)短波1－2(SWl －2)6.00－18.00 MHz. 演示六 电磁波谱电磁波是个大家族，收音机的刻度盘上标示的只是电磁波家族的一小部分．红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线等，都是家族中的成员，只是它们各有不同的波长和频率范围．按电磁波频率的大小，我们可以给它们排排“家谱”(如下图所示)，看看电磁波家族都有哪些成员．1．电磁波家族分为那几类？答：有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线． 2．在电磁波的大家族中，我们最熟悉的成员是？ 答：可见光．3．它在真空中的传播速度是？答：以3×108m/s 的速度传播．4．设电磁波的波长是λ，频率是f 、波速为c ，三者的关系是什么？答：c ＝λf ，c ＝2.997 924 58×108 m/s ＝3×105km/s. 讨论交流：计算波长 打开收音机，将调谐旋钮转动到中央人民广播电台第一套节目，已知这套节目的发射频率为640 kHz.请根据c ＝λf 计算这套节目用来发射信号的电磁波的波长．你计算结果与收音机刻度盘上标出的波长数值一致吗？解答：c ＝3×108 m/s ，f ＝640 kHz ＝6.4×105Hz ，由c ＝λf 得：λ＝c f ＝3×108 m/s6.4×105 Hz＝468.75 m.知识拓展一电磁波的应用电磁波具有能量，在电磁波的大家族里，每个成员都具有不同的能量和不同的频率范围，因此，它们的物理特性和用途各异．我们将在下一节探讨这个问题．知识拓展二电磁波的屏蔽找一个小收音机，收听一个电台的节目，把它分别放到一个封闭的铝制饭盒、硬纸板鞋盒、铁盒及塑料盒中(最好多找出几种不同材料的盒子)，看看是否还能听到收音机的声音．从这些实验现象中，你能归纳出怎样的结论？答：金属能够屏蔽电磁波．【教师点拨】1．电磁波的频率、波长、波速的关系式：c＝λf.2．电磁波是个大家族，按波长分为几个波段，有长波(用于超远程通信)、中波、短波(用于广播、电报)、微波(用于电视、雷达、宇航通信、微波炉)．光也是一种电磁波．各种不同波段的电磁波分别用于通信、医疗、加热等．【跟进训练】1．关于电磁波，下列说法正确的是( A )A．微波、无线电波、红外线都属于电磁波B．电磁波的传播速度比光速小C．抽成真空的玻璃罩能屏蔽电磁波D．根据公式c＝λf可以推断频率越高的电磁波，波速越大2．电磁波在真空中的传播速度是3×108m/s，北京音乐台发射的一种电磁波的频率是FM100 MHz，它的波长是3 m．课堂小结1．认识电磁波当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波．2．描述电磁波(1)电磁波的波长、频率．(2)电磁波能在真空中传播，或者说电磁波传播不需要介质．3．电磁波谱(1)红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，都是家族中的成员．(2)光是一种电磁波，光速即为电磁波传播速度c＝3×108 m/s.(3)波速、波长、频率：c＝λf.练习设计完成本课对应训练．温馨提示：教学视频见课件．《1.神奇的电磁波》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播。

简要回顾本节课学习的电磁波的产生、传播和应用的基本内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的电磁波内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波的产生原理，掌握振荡电路产生电磁波的过程。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示电磁波的产生、传播和应用过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行互动式教学，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识。
3. 虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在电脑上进行电磁波实验操作，模拟实验过程，增强学生的实践能力。
在教材中，通过实验和案例分析，引导学生认识电磁波的产生和传播，以及电磁波在通信、医疗、科学研究等领域的应用。同时，结合信息技术的发展，使学生认识到电磁波在现代社会中的重要性。
在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生通过实验和实际案例，深入理解电磁波的特性和传播规律。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，使他们在掌握基础知识的同时，能够将所学知识应用到实际生活中。
在课堂导入环节，我通过展示与电磁波相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题引发学生的好奇心和求知欲。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了电磁波的产生、传播和应用的基本原理，并通过互动探究，让学生在实践中体验了电磁波的应用，提高了实践能力。
在巩固练习环节，我布置了适量的随堂练习题，检查了学生对知识的掌握情况，并及时对学生的错误进行了订正和讲解。在拓展延伸环节，我介绍了与电磁波相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。

教科版九年级物理下册教案：10.2电磁波的应用教案设计意图：本节课旨在让学生了解电磁波的基本概念，掌握电磁波的传播特性及其在日常生活和科技领域中的应用。

通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发他们对物理学科的兴趣和热情。

教学目标：1. 知道电磁波的产生、传播和特性。

2. 了解电磁波在通信、医疗、生活等方面的应用。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教学重点与难点：重点：电磁波的产生、传播和特性，电磁波在日常生活和科技领域中的应用。

难点：电磁波的传播速度，电磁波在真空中的传播特性。

教具与学具准备：教具：多媒体课件，实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

学具：笔记本，彩色笔。

活动过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件，展示电磁波的基本概念和传播示意图。

2. 引导学生思考：什么是电磁波？电磁波如何传播？二、探究电磁波的产生与传播（10分钟）1. 分组讨论：电磁波是如何产生的？请举例说明。

2. 实验演示：电磁波发生器产生电磁波，接收器接收电磁波。

3. 学生观察实验现象，记录关键信息。

三、了解电磁波的特性（10分钟）1. 引导学生思考：电磁波有哪些特性？2. 讲解电磁波的传播速度、频率、波长等概念。

3. 举例说明电磁波在真空中的传播特性。

四、电磁波的应用（10分钟）1. 引导学生思考：电磁波在日常生活中有哪些应用？2. 讲解电磁波在通信、医疗、生活等方面的应用实例。

3. 学生讨论：电磁波应用的利与弊。

五、实践活动（10分钟）1. 学生分组，利用实验器材进行实践活动。

2. 实践活动：制作一个简易的电磁波发射器和接收器。

3. 学生展示实践活动成果，分享心得体会。

活动重难点：重点：电磁波的产生、传播和特性，电磁波在日常生活和科技领域中的应用。

难点：电磁波的传播速度，电磁波在真空中的传播特性。

课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过导入、探究、讲解、实践等环节，让学生了解了电磁波的基本概念、传播特性和应用。

设计意图：引导学生从生活实际出发，思考电磁波的应用和传播原理。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师介绍电磁波的基本概念、性质，如波长、频率、传播速度等，并通过板书呈现相关公式。
设计意图：让学生掌握电磁波的基本理论知识。
2.教学活动：教师结合实际应用，讲解电磁波在通信、医疗、科技等领域的具体应用，如无线电波、微波、红外线、紫外线等。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们观察并记录生活中电磁波的应用实例，如手机、电视、微波炉等，并分析这些应用对生活的影响，完成一份不少于300字的观察报告。
2.请同学们运用所学知识，计算以下问题：
（1）已知某电磁波的波长为2米，求其频率。
（2）已知某电磁波的传播速度为3×10^8米/秒，频率为1GHz，求其波长。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节之前，已经掌握了基本的电路知识和电磁感应原理，具备了一定的物理基础。在此基础上，他们对电磁波的应用充满好奇，但可能对电磁波的具体性质和实际应用了解有限。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对电磁波概念的理解程度，注意引导他们从生活实例中认识电磁波，提高理论联系实际的能力。
教学活动：展示电磁波在日常生活中的应用实例，如手机通信、微波炉、电视遥控器等，引导学生思考电磁波在我们生活中的重要性。
2.利用实验教学法，让学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亲身体验电磁波的传播和性质。
教学活动：进行电磁波传播实验，如用手机拨打电话，观察信号的传播；使用紫外线灯检测钞票真伪等，帮助学生形象地理解电磁波的传播和性质。
设计意图：使学生对电磁波的应用有更深入的了解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师提出讨论话题：“电磁波在我们生活中有哪些具体应用？这些应用是如何影响我们生活的？”

2.信息技术手段的应用：我们利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。今后，我们可以进一步探索更多信息技术手段的应用，如虚拟实验室、在线讨论等，以提高教学效果。
（二）存在主要问题
1.实验器材的局限性：在实验教学中，我们发现实验器材的种类和数量有限，导致部分学生无法充分参与到实验操作中。为此，我们需要增加实验器材的投入，确保每位学生都有机会亲身体验电磁波的产生和传播。
b)简述电磁波在医疗、工业、科研等领域的应用。
4.应用题：
a)假设你是一名工程师，设计一个无线通信系统，需要考虑哪些因素？
b)描述一个电磁波在生活中的实际应用案例，如手机通信、无线网络等。
3.提高教学资源的利用：今后，我们将继续搜集和整理与电磁波相关的教学资源，如教学视频、案例分析等，以便在教学中更好地运用这些资源，提高教学效果。同时，我们还可以与其他学校或研究机构开展合作，共享优质资源，促进教学的共同发展。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.电磁波的概念和特性：回顾电磁波的定义，它是由电场和磁场交替变化产生的波动。重点强调电磁波的波动性和电磁波谱的概念，让学生了解电磁波的不同频率对应的不同波段。
学生学习效果
1.理解电磁波的基本概念：学生将能够清晰地描述电磁波的产生、传播和特性，理解ຫໍສະໝຸດ 磁波作为一种能量传输形式的重要性。
2.掌握电磁波的应用原理：学生将能够解释电磁波在无线通信、电视信号传输等领域的应用原理，了解电磁波技术在日常生活中的重要作用。
3.提高实验操作和观察能力：通过实验观察电磁波的产生和传播过程，学生将能够培养实验操作的准确性和观察的细致性，增强对物理现象的感知能力。
-讲解知识点：详细讲解电磁波的应用领域，如无线通信、电视信号传输等，结合实例帮助学生理解。

(1)我们使用的哪些能源来自于太阳能？
(2)太阳能有哪些优点和缺点？
(3)你所了解的都有哪些种类的发电，其中哪些是直接或间接利用了太阳能？
对于激光、X射线和γ射线等高频电磁波在能量方面的应用，在学生讨论学习的基础上老师利用多媒体课件播放有关激光利用的视频实例或图片。
电磁波在生产、生活、工作、学习中的应用不胜枚举，让学生通过举例感受到这“看不到”的电磁波就在身边。
教学过程
批注
一、创设情境，引入新课
复习：电磁波谱的组成有哪些？
学生回答：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
学生讨论并举例说明电磁波的应用。
教师引导：综合电磁波各种用途，可集中在电磁波的两个方面的性质上：一是利用电磁波的信息特征；二是利用电磁波的能量特性。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在活动中得到了很好的体现。
二、进行新课
1.电磁波在信息方面的应用
学生活动：学习讨论教材第25页有关内容，说明电磁波在信息方面应用有哪几个方面？
学生回答：第一，电磁波携带信息，即电磁波会把辐射电磁波的物质固有的信息带出来；第二，电磁波可以帮助人们获得信息，充当测量或检测工具；第三，电磁波能承载信息并传播信息，充当信息传播的媒介。
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新九年级物理下册10、2电磁波的应用教案新版教科版word版
______年______月______日
___________道电磁波可以携带信息，也可以帮助人们获得信息。
2.了解电磁波在电报、无线电广播和电视等方面的应用。
【教学重点】
电磁波在无线电广播、电视、医疗方面的应用，以及太阳能、激光的应用。
【教学难点】

本章主要讲述了电磁波及电磁波的应用，了解了卫星通信、光缆通信、移动通信，对通讯发展进行回顾，使同学们对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识，知道信息技术与现代社会发展息息相关．通过介绍现代通信的方式，提升学生学习物理的兴趣．本章共分3节：1.“神奇的电磁波”，通过对电磁波产生的认识、电磁波的描述、电磁波谱的介绍，知道我们周围存在着各种频率的电磁波，各种电磁波在同种介质中传播速度相同，让学生理解电磁波频率、波长和波速的关系．2.“电磁波的应用”，我们的生活中已经离不开广播和电视了，学生在生活中已有些了解.通过学习，让学生知道电磁波可以携带信息，可以帮助人们获得信息；知道电磁波能量特性的应用.3.“改变世界的信息技术”，教材通过大量图形的形式讲述了卫星通信、光缆通信、移动通信的大致工作过程，让我们的物理知识更贴近生活．【教学目标】1.在知识与技能方面：①知道电磁波的产生；②知道波长、频率和波速之间的关系；③认识电磁波谱，知道电磁波的传播以及在真空中的传播速度；④知道电磁波可以携带信息，可以帮助人们获得信息；知道电磁波能量特性的应用；⑤了解无线电广播、电视和移动电话的大致工作流程；⑥常识性了解电磁波污染；及怎样减少电磁波污染；⑦常识性了解卫星通信、光纤通信、移动通信；了解通信的发展过程和各种通信的优缺点．2.在过程与方法方面：通过实验、老师讲解，认识电磁波的产生，提高学生观察、分析和概括的能力；通过动手实验证明电磁波能在真空中传播；通过视频和老师讲解，学生讨论和活动，展示电磁波的应用，激发学生的学习兴趣；通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响；学习有关现代通信的知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力．3.在情感、态度与价值观方面：让学生了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣；通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感；通过了解电磁波的应用，初步认识科技对现代生活的影响；通过学习改变世界的信息技术，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣．【教学重点】电磁波及电磁波的应用.【教学难点】电磁波的产生；卫星通信、光纤通信、移动通信的过程和优点.【课时建议】本章共3节，建议4课时1.神奇的电磁波………………………………………………………1课时2.电磁波的应用………………………………………………………1课时3.改变世界的信息技术………………………………………………1课时本章复习和总结………………………………………………………1课时1.神奇的电磁波【教学目标】一、知识与技能1. 认识到电磁波是一种波动；2. 知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度.二、过程与方法1. 通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；2. 通过观察，体会人类对电磁波的利用.三、情感、态度和价值观1. 在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣；2. 通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识.【教学重点】电磁波的概念、分类【教学难点】电磁波的波长、频率与波速的关系【教具准备】多媒体【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】播放视频文件，内容包括:人通过收音机收听广播节目；用遥控器打开电视机;电视塔向全国各地传递电视节目信号;通过手机与别人联系；“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号.师：同学们，你们知道在这些现象中，人们是通过什么传递信号的吗？学生观看视频，并思考.生:通过电磁波传递信号.【进行新课】教学探究点1 认识电磁波教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系.那么，什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？师：下面，就先让我们来认识，什么是电磁波.拿出一个收音机、一根导线和一节电池.进行如教科书图10-1-3的实验，并让学生自己动手，“听一听”电磁波.实验中需注意:把收音机调至没有节目的位置.师：电磁波其实并不神秘，刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波.通过刚才我们的观察，你发现有什么规律呢？请一些学生进行回答.教师总结:水波的形成，是因为波源位置的水面受到了扰动；声波的形成，是由于声源发生了振动.我们知道，电流周围存在磁场，如果电流发生了变化，它周围的磁场也会发生变化;而磁是能生电的，这样循环下去，就形成了波动，这就是电磁波.刚才的实验现象也清楚地告诉我们：电流的变化，会激起电磁波。

教科版九年级物理下册10.2《电磁波的应用》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第2节《电磁波的应用》。

本节主要介绍了电磁波在现实生活中的应用，包括无线电广播、电视、手机等。

通过学习，学生应了解电磁波传播的基本原理，以及电磁波在现代科技领域中的应用。

二、教学目标1. 了解电磁波的基本特性，理解电磁波在空气中的传播过程。

2. 掌握电磁波在现代通信技术中的应用，如无线电广播、电视、手机等。

3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：电磁波的传播原理及其在现代通信技术中的应用。

难点：电磁波传播速度与频率、波长的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

学具：教科书、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用手机、无线电广播等实例，引导学生思考电磁波在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）电磁波的基本特性：介绍电磁波的产生、传播速度、频率、波长等基本概念。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在空气中的传播过程，以及与介质的关系。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在无线电广播、电视、手机等领域的应用。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解电磁波传播速度、频率、波长之间的关系，巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识解答，检查学生对电磁波应用的理解。

5. 实验演示：进行电磁波发生器与接收器的实验，让学生直观地感受电磁波的传播过程。

6. 小组讨论：分组讨论电磁波在现代科技领域中的应用，培养学生团队合作精神。

六、板书设计板书内容主要包括电磁波的基本特性、传播过程及其应用领域。

设计简洁明了的板书，有助于学生梳理知识点。

七、作业设计1. 描述电磁波的传播过程及其与介质的关系。

2. 举例说明电磁波在现代通信技术中的应用。

3. 计算电磁波传播速度、频率、波长之间的关系。

电磁波的应用三维教学目标1、知识与技能（1）了解光信号和电信号的转换过程；（2）了解电视信号的录制、发射和接收过程；（3）了解雷达的定位原理。

2、过程与方法：3、情感、态的与价值观教学重点：电磁波在信息社会的作用。

教学难点：电磁波在信息社会的作用。

1、电视和雷达（1）电视电视的历史：1927年，美国人研制出最早的电视机。

1928年，美国通用公司生产出第一台电视机。

1925年，美国开始试验发射一些电视图像，不仅小，而且模糊不清。

1927年，纽约州斯克内克塔迪一家老资格的无线电台开始每周三次进行试验性广播。

1939年，全国广播公司在纽约市试验广播。

美国最早的电视机，荧光屏是圆形的，只有5-9英寸大，差不多要坐在电视机跟前才能看清。

但是，电视很快以惊人的速度冲进了美国人的家庭（第二次世界大战中，电视的发展一度陷入停顿。

1947年美国家庭中约有1．4万台电视机，1949年达到近100万台。

1955年，将近3000万台，1960年，达6000万台，于1951年问世的彩色电视机以及大屏幕电视机也进入美国人家庭。

目前美国约有l．2l亿台电视机，平均不到两个人就有一台电视机）。

中国最早的电视诞生在1958年3月17日。

这天晚上，我国电视广播中心在北京第一次试播电视节目，国营天津无线电厂（后改为天津通信广播公司）研制的中国第一台电视接收机实地接收试验成功。

这台被誉为“华夏第一屏”的北京牌820型35cm电子管黑白电视机，如今摆在天津通信广播公司的产品陈列室里。

我国在1958年以前还没有电视广播，国内不能生产电视机。

1957年4月，第二机械工业部第十局把研制电视接收机的任务交给国营天津无线电厂，厂领导立即组织试制小组，黄仕机同志主持设计。

当年，试制组多数成员只有20岁上下，他们对电视这门综合电、磁、声、光的新技术极其生疏，没有见过电视机，参考资料也很少，通过对资料、国外样机、样件的研究，他们根据当时国内元器件生产能力和工艺加工水平，制定了“电视接收和调频接收两用、通道和扫描分开供电、采用国产电子管器件”的电视机设计方案。

教科版九年级下册第十章电磁波与信息技术
第2节电磁波的应用
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道电磁波可以携带信息，也可以帮助人们获得信息；
2．了解电磁波在电报、无线电广播和电视等方面的应用；
3．知道电磁波的能量在太阳能、激光、γ射线等方面的应用。

二、过程与方法
1．可通过讨论交流的方式，引导出电磁波的应用分为信息和能量两
个方面的观点；
2．经历观察与思考过程，了解电磁波的应用。

三、情感、态度和价值观
通过对电磁波在生活、生产、科研中广泛应用的了解，激发学生的求
知欲，产生将来为国家和社会做贡献的使命感。

【重点难点】
重点：电磁波在信息和能量方面的应用。

难点：电磁波的调制和解调。

【教学方法】观察、讨论法
【教学手段】多媒体、讲解
【教学时间】1课时
【教学过程】
【板书设计】
第2节电磁波的应用
1、在信息方面的应用
2、能量方面的应用
“携带”信息太阳光
“检测”工具穿透、切割“传播”信息。

2019-2020年九年级物理下册 第十章《电磁波与信息技术》教案 教科版一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）通过学习,了解电话是怎样把信息传递到远方；了解电话交换机的应用；了解模拟通信和数字通信的基本区别。

（2）通过学习,了解电磁波的产生和传播，知道光是电磁波电磁波在真空中的传播速度；波长、频率和波速的关系。

（3）通过学习,了解无线电广播，电视和移动电话的工作过程。

2、过程与方法目标：培养学习现代科学知识的积极性。

3、情感、态度与价值观目标：（1）初步认识科学技术对社会发展的作用；（2）深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

二、复习的重点和难点重点：现代电信的优点及其使用知识。

难点：现代电信手段的原理。

三、知识梳理 构造原理 连接 数字电话 光纤通信 网络通信 产生速度传播 波长、频率和波速之间的关系 方式：无线电、微波、卫星通信等利用：广播、电视、移动通信、卫星通信等四、教学课时：一课时第一课时模拟电话有线通信 无线通信——电磁波 信 息 的 传 递电话一、复习内容1、电话的结构： 贝尔发明了电话电话组成：话筒、听筒话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭电话线：传递信号电话工作的流程图为：2、电话交换机：结果：利用电话交换机可以大量减少线路。

电话交换机之间可以连接简述电话交换机的发展过程分析：占线的现象3、模拟信号与数字信号：模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。

缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。

数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。

特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。

4、电磁波的产生：变化的电流产生电磁波5、电磁波的传播：在很多介质中可以传播，在真空中也能传播；在真空中的传播速度最大，用c 表示：c ＝3×108m/s （这是宇宙中最大的速度）①波长：用λ表示，单位是m②频率：1秒钟变化的次数，用f 表示，单位Hz （1MHz ＝1000kHz ＝1000000Hz ）它们的关系： c ＝λf6、电磁波的分类：长波、中波、短波、微波7、无线电广播： 大致过程：声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号听筒 话筒变化电流 声音 声音但有两个问题：①信号弱；②频率低，传递性差解决方法：①放大；②加一载波，接收后再去掉8、电视的发射和接收：传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必须把图像转换为电信号，与声音一起发射9、移动电话：即有发射功能，又有接收功能。

2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第十章电磁波与信息技术2.电磁波的应用作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的设计意图和目标对于整个教学过程的重要性。

因此，在设计本节课成时，我采用了情境教学法和游戏化教学思路，旨在通过丰富的实践活动，让幼儿了解电磁波的应用，提高他们的观察力、思维力和动手能力。

一、教学目标1.让幼儿了解电磁波的基本概念和应用。

2.培养幼儿对电磁波现象的兴趣和好奇心。

3.通过实践活动，提高幼儿的观察力、思维力和动手能力。

二、教学难点与重点1.电磁波的基本概念和产生原理。

2.电磁波在生活中的应用。

三、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、电磁波演示器、实验器材等。

2.学具：笔记本、画笔、彩纸、剪刀等。

四、活动过程1.情境导入：通过播放一个关于电磁波的动画片，引导幼儿对电磁波产生兴趣，并激发他们的好奇心。

2.电磁波的基本概念：利用投影仪展示电磁波的图像，结合电磁波演示器，向幼儿讲解电磁波的产生原理和基本特性。

3.电磁波的应用：通过实验和实践，让幼儿了解电磁波在生活中的应用，如手机、电视、无线广播等。

4.实践活动：（1）制作电磁波发射器：让幼儿利用实验器材，自己动手制作一个简单的电磁波发射器，并观察其工作原理。

（2）电磁波传输游戏：将幼儿分成若干小组，每组利用自制的电磁波发射器和接收器，进行电磁波传输游戏，比一比谁传输得更快、更稳定。

五、活动重难点1.让幼儿理解电磁波的基本概念和产生原理。

2.通过实践活动，让幼儿了解电磁波在生活中的应用。

六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在本节课中，幼儿们对电磁波产生了浓厚的兴趣，参与度较高。

实践活动也让幼儿们亲身体验了电磁波的传输过程，提高了他们的观察力和动手能力。

但在教学过程中，部分幼儿对电磁波的基本概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：（1）邀请专业人士进行电磁波相关知识的讲座，加深幼儿对电磁波的认识。

（2）开展电磁波主题的科学实验活动，让幼儿在实践中掌握更多电磁波知识。

【教学反思】
本节课主要是介绍电磁波的应用，能够让学生理解利用电磁波主要是利用电磁波具有的信息特征和能量特性。教学过程中可以尽可能多地收集一些电磁波应用实例图片或视频材料利用多媒体展示给学生。对于教学的难点“调制”和“解调”不要要求太深，只是能够让学生知道可以把声音、图像或文字信息加入到电磁波中传播，然后解释并“解调”出来放大播出就可以。教学过程还可以通过让学生多讨论、多活动的方式，以发挥其主体地位。
三、反思总结
1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
2.老师小结。
┃教学小结┃
【板书设计】
1.电磁波在信息方面的应用
第一，电磁波携带信息。
第二，电磁波可以帮助人们获得信息。
第三，电磁波能承载信息并传播信息，充当信息传播的媒介。
2.电磁波能量特性的应用
太阳能、激光、X射线和γ射线等高频电磁波的利用。
三、情感、态度与价值观
通过学生相互交流，培养学生与他人合作的意识，通过电磁波的广泛应用激发学生的求知欲，产生为国家和社会做贡献的使命感。
【教学重点】
电磁波在无线电广播、电视、医疗方面的应用，以及太阳能、激光的应用。
【教学难点】
电磁波的调制和解调。
【教学突破】
结合教材如图10－2－4所示的无线电广播的工作过程，类比信鸽传递信息的过程让学生了解电磁波的调制和解调。
【课前准备】
◆教师准备
多媒体电脑。
◆学生准备
搜集有关电磁波应用的常识。
┃教学过程设计┃
教学过程
批注
一、创设情境，引入新课
复习：电磁波谱的组成有哪些？
学生回答：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
学生讨论并举例说明电磁波的应用。

C．电视台发射的பைடு நூலகம்磁波的频率
D．电视机接收的电磁波的频率
第三十二页，共三十五页。
随堂训练
(xùnliàn)
4.下列通信过程中，与电磁波的接收和发射(fāshè)无关的是 （ B） A.用移动电话通话 B.两位同学均用家庭固定电话相互通话
C.用收音机收听歌曲
D.用电视机收看电视节目
第三十三页，共三十五页。
第二十页，共三十五页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
太阳能及因太阳能而形成的水能、风能(fēnɡ nénɡ)是重 要的可再生能源。
第二十一页，共三十五页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
2.电磁波能量(néngliàng)的利用
高频淬火——用高 频电磁波快速加热齿轮 (chǐlún)齿表，然后快速冷 却，使齿表耐磨。
话。D．电磁波只能传递声音信号，不能传递图象信号。2.关于电磁波，以下说正确的是（ ）。 A.可见光属于电磁波，但可见光在真空中不能传播
Image
12/12/2021
第三十五页，共三十五页。
讲授
(jiǎngshòu) 新课
利用X射线可以进行
晶体的微观结构研究。在
DNA双螺旋结构的发现中， X射线起到了重要(zhòngyào) 作用。
总结：通过上面(shàng miɑn)几幅图可见充当测量或检测工
具
第十一页，共三十五页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课3.第三方面：电磁波能承载并传播(chuánbō)信息充当信 息传播(chuánbō)的媒介。
电磁波的信息特征。
（2）利用了电磁波的能量特性。
第二页，共三十五页。
导入新课

第2节电磁波的应用【学习目标】1．明白电磁波能够携带信息，能够帮忙人们取得信息。

2．了解电磁波在电报、无线电广播、电视等方面的应用。

3．明白电磁波能量特性的应用。

4．了解电磁波污染及如何减少电磁波污染。

————————行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。

2．解读学习目标，引入新课。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一电磁波在信息方面的应用自主阅读教材P25～26，回答以下问题：1．利用电磁波携带的物质信息，能够辨别物质，分析材料中包括的元素。

2．就像咱们对超声波的应用一样，利用电磁波的反射，能够发觉目标，测量距离；利用电磁波的透射能力，能够检查人体；利用电磁波还能够研究晶体结构，是研究新材料的重要手腕。

3．如下图的实例中，没有应用电磁波的是( D )知识板块二电磁波能量特性的应用自主阅读教材P27～28，回答以下问题：4．电磁波能量特性的应用：一切电磁波都具有能量。

高频电磁波、X射线、γ射线和激光，具有庞大的能量，能对所照射到的物体产生很强的作用。

归纳总结：电磁波在信息方面的应用有三个：(1)电磁波能携带信息；(2)能够帮忙人们取得信息；(3)能承载信息并传播信息。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。

依照完成情形挑几组同学率领大伙儿别离学习模块一、二、三，其他同窗补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展现，小组之间相互进行点评。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展现到小黑板上，寻求小组间合作探讨，一起解决。

对照学习目标试探：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？知识板块三减少电磁污染自主阅读教材P28，回答以下问题：5．减少电磁污染：家用电器分散摆放，不要过于集中；各类家用电器都应尽可能幸免长时刻操作；尽可能幸免多种电器同时启用；利用电器时，要维持必然的平安距离。

对学分享上面1～5题。

①对子之间检查独学功效，用红笔相互给出评定品级。

②对子之间针对独学内容彼此解疑并标注对子间不能解疑的内容。

九年级物理教学设计第2节：电磁波的应用【学习目标】1、知道电磁波能够携带信息，也能够协助人们获得信息2、了解电磁波在电报、无线电广播和电视等方面的应用【学习方法】可通过讨论交流的方式，引导出电磁波的应用分为信息和能量两个方面的观点；经历观察与思考，了解电磁波的应用。

【课前导学】1、电磁波能够携带。

2、电磁波能够协助人们获得。

3、电磁波能承载信息并传播信息，充当信息传播的。

4、电磁波能够通过，把文字、图像、声音等各种信息加入其中，并传播到远方。

用户能够通过收音机、电视机等装置，把信息还原，收到优美的音乐和精彩的电视节目。

5、一切电磁波都具有能量，是地球上维持各种生命运动的最基本的能量。

电磁波在机械制造业中用于加工，钻打精细小孔，实行精密焊接等，在核聚变中提供聚变的环境。

【合作探究】电磁波的信息特征，在生产、生活、工作和学习中的应用不胜败举。

请同学们说说，电磁波的信息特征还有那些应用？1932年，英国广播公司播出世界上第一个规范的电视节目，从此，人类开始步入电视时代。

电视系统的原理与广播系统的原理基本相同，它们主要由发射系统和接收系统组成，电视系统有图像和声音两部分，而广播系统则只有声音部分。

你能说出电视系统的发射和接收流程吗？【基础练习】1、下列关于电磁波在信息方面的说法不准确的是（）A、利用电磁波携带的物质信息，能够鉴别物质，分析材料中包含的元素B、利用电磁波的反射，能够测量距离C、利用电磁波能够探究晶体结构D、利用电磁波能够清洗精密机械2、关于无线电广播的发射与接收过程，下列说法错误的是（）A、它们都是靠电磁波传递信息的B、在发射时要把音频信号加载在高频电磁波上C、广播电台发射的电磁波是靠调谐器把音频信号加载在高频电磁波上的D、天线有两种作用，能够用来发射电磁波，也能够用来接收电磁波3、以下设备中，主要利用电磁波的能量特性实行工作的是（）A、微波炉B、手机C、雷达D、电吹风4、为减少电磁污染对我们的影响，以下做法准确的是（）A、禁止在市区建设移动通信基站B、把家用电器集中安放在厨房C、避免长时间使用手机D、楼房建设时，安装多个避雷针实行屏蔽【水平拓展】1、以下关于电磁波的说法不准确的是（）A、医院B超发出的超声波是电磁波B、无线通信是用电磁波实行信息传递C、遥控器发出的红外线是电磁波D、透视使用的X射线是电磁波2、关于微波炉的使用，下列说法准确的是（）A、微波炉是利用电磁波来加热食物的B、微波炉中能使用金属容器盛放食物，因为金属是热的良导体C、微波因为波长短，所以过量的照射也不会损害人体健康D、微波炉中的电磁波因为是短波，所以能量低，烘烤食物费电、费时。