九年级物理下册第十章电磁波与信息技术2电磁波的应用教案

新版教科版九年级物理下册教案第10章：电磁波与信息技术全章教案第1节神奇的电磁波教案教学目标【知识与技能】1．了解电磁波的产生．2．知道电磁波能在真空中传播．3．了解电磁波在真空中传播速度．4．会用c＝λf求速度、波长或频率．5．了解光是一种电磁波．【过程与方法】1．通过实验知悉可以人为获得电磁波．培养学生想像与实践结合的科学的学习态度．2．通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族．3．通过动手实验证明电磁波能在真空中传播．【情感、态度与价值观】1．初步认识科学技术对社会发展的作用．2．深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣．重点难点【重点】1．电磁波的产生、传播和应用．2．通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边．【难点】1．使学生切切实实体验到电磁波的存在．2．通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣．教学过程知识点一认识电磁波【自主学习】阅读课本P20－21，完成以下问题：1．变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围又产生变化的电场，变化的电场和变化的磁场相互联系在一起，就会在周围空间形成电磁波.2．在我们的周围，存在着各种各样的电磁波.虽然电磁波看不见(可见光除外)、摸不着，但它确实是存在的，它可以为我们传递信息和能量.【合作探究】演示一感知水波、声波1．水波的形成：小石子投到平静的水面上(如下图所示)，泛起涟漪，因为波源位置的水面受到了扰动形成了水波．2．声波的形成：轻轻拨动琴弦(如下图所示)，琴弦的振动激起了声波，由于声源发生了振动所以形成了声波．演示二探测电磁波打开收音机，转动调谐旋钮，调至没有电台的位置，如图所示．将导线一端接在干电池的负极，另一端时断时续地与电池的正极接触．1．从收音机里能听到什么？答：听到与导线接触或离开正极瞬间同步的“嚓嚓”声．2．为什么会听到这个声音？答：这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“嚓嚓”声．3．此实验说明了什么？答：与水波、声波的形成相似，导线中电流的迅速变化会在空间产生电磁波．【教师点拨】1．当导线中的电流大小或方向发生迅速的变化时，就会在周围空间激起电磁波，也会向外传播．2．虽然有些电磁波看不见、摸不着，但却是客观存在的，并能给我们传递各种信息和能量．【跟进训练】在日常生活中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作着的电视机屏幕上看到一条水平线，出现这一现象的原因是( C )A．电流通断时开关中金属碰撞声是影响B．电路通断时交流电通过家庭电路对电视机的影响C．电流通断时发出的电磁波被电视机接收而产生的D．以上原因都不对知识点二描述电磁波【自主学习】阅读课本P21，完成以下问题：1．电磁波有频率，其单位为赫兹(Hz)，是由波源振动的快慢决定的．常用单位：千赫(KHz)、兆赫(MHz)．2．电磁波以波的形式，从波源出发在空间传播．波峰与波峰之间或波谷与波谷之间的最小间隔就是波长.3．电磁波传播的速度叫作波速.电磁波的传播不需要介质，它能在真空中传播．【合作探究】演示三电磁波的传播实验一把一个无线电话放在塑料袋，再放入水槽中，并给这个移动电话打电话．1．这个移动电话能够收到信号吗？答：能够收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明电磁波能够在液体中传播．实验二把一个移动电话放在密闭的木制的盒子里，并给这个移动电话打电话．1．这个移动电话能够收到信号吗？答：能够收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明电磁波能够在固体中传播．实验三把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话(如图所示)．1．这个移动电话能够接收到此信号吗？答：能够接收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明了电磁波能够在真空中传播．演示四电磁波的图像观察如图所示的电磁波图像，回答问题：1．上图中，波的形状是怎样的？答：是凹凸相间的，即有凸起的部分也有凹下部分．2．哪部分是波峰，哪部分是波谷？哪部分是波长？答：向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷；相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的，这个距离叫波长(λ)．3．如何定义频率？答：波在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫做频率(f)．4．波是如何把振动由近及远向外传播？答：每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去．【教师点拨】1．描述电磁波的物理量有：波长、频率、波速．2．电磁波的传播不需要介质，它可以在真空中传播．【跟进训练】月球上没有空气，是真空，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息．知识点三电磁波谱【自主学习】阅读课本P22－23，完成以下问题：1．电磁波是个大家族，按电磁波频率的高低可分为：γ射线、X 射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波.2．光是一种电磁波，它在真空中的传播速度为3×108m/s. 3．波速(c )、波长(λ)、频率(f )之间的关系为：！！！ c ＝λf . ### 【合作探究】演示五 观察收音机的刻度盘打开收音机，转动调谐旋钮，调到不同频率的位置(如图所示)，就会收听到不同电台的广播节目．观察收音机的刻度盘，你知道上面数字的含义吗？答：表示其频率范围：调频(FM)56－108兆赫(MHz) 中波(MW)525－1 600千赫(kHz)短波1－2(SWl －2)6.00－18.00 MHz. 演示六 电磁波谱电磁波是个大家族，收音机的刻度盘上标示的只是电磁波家族的一小部分．红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线等，都是家族中的成员，只是它们各有不同的波长和频率范围．按电磁波频率的大小，我们可以给它们排排“家谱”(如下图所示)，看看电磁波家族都有哪些成员．1．电磁波家族分为那几类？答：有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线． 2．在电磁波的大家族中，我们最熟悉的成员是？ 答：可见光．3．它在真空中的传播速度是？答：以3×108m/s 的速度传播．4．设电磁波的波长是λ，频率是f 、波速为c ，三者的关系是什么？答：c ＝λf ，c ＝2.997 924 58×108 m/s ＝3×105km/s. 讨论交流：计算波长 打开收音机，将调谐旋钮转动到中央人民广播电台第一套节目，已知这套节目的发射频率为640 kHz.请根据c ＝λf 计算这套节目用来发射信号的电磁波的波长．你计算结果与收音机刻度盘上标出的波长数值一致吗？解答：c ＝3×108 m/s ，f ＝640 kHz ＝6.4×105Hz ，由c ＝λf 得：λ＝c f ＝3×108 m/s6.4×105 Hz＝468.75 m.知识拓展一电磁波的应用电磁波具有能量，在电磁波的大家族里，每个成员都具有不同的能量和不同的频率范围，因此，它们的物理特性和用途各异．我们将在下一节探讨这个问题．知识拓展二电磁波的屏蔽找一个小收音机，收听一个电台的节目，把它分别放到一个封闭的铝制饭盒、硬纸板鞋盒、铁盒及塑料盒中(最好多找出几种不同材料的盒子)，看看是否还能听到收音机的声音．从这些实验现象中，你能归纳出怎样的结论？答：金属能够屏蔽电磁波．【教师点拨】1．电磁波的频率、波长、波速的关系式：c＝λf.2．电磁波是个大家族，按波长分为几个波段，有长波(用于超远程通信)、中波、短波(用于广播、电报)、微波(用于电视、雷达、宇航通信、微波炉)．光也是一种电磁波．各种不同波段的电磁波分别用于通信、医疗、加热等．【跟进训练】1．关于电磁波，下列说法正确的是( A )A．微波、无线电波、红外线都属于电磁波B．电磁波的传播速度比光速小C．抽成真空的玻璃罩能屏蔽电磁波D．根据公式c＝λf可以推断频率越高的电磁波，波速越大2．电磁波在真空中的传播速度是3×108m/s，北京音乐台发射的一种电磁波的频率是FM100 MHz，它的波长是3 m．课堂小结1．认识电磁波当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波．2．描述电磁波(1)电磁波的波长、频率．(2)电磁波能在真空中传播，或者说电磁波传播不需要介质．3．电磁波谱(1)红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，都是家族中的成员．(2)光是一种电磁波，光速即为电磁波传播速度c＝3×108 m/s.(3)波速、波长、频率：c＝λf.练习设计完成本课对应训练．温馨提示：教学视频见课件．《1.神奇的电磁波》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播。

教科版九年级物理下册教案：10.2电磁波的应用教案设计意图：本节课旨在让学生了解电磁波的基本概念，掌握电磁波的传播特性及其在日常生活和科技领域中的应用。

通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发他们对物理学科的兴趣和热情。

教学目标：1. 知道电磁波的产生、传播和特性。

2. 了解电磁波在通信、医疗、生活等方面的应用。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教学重点与难点：重点：电磁波的产生、传播和特性，电磁波在日常生活和科技领域中的应用。

难点：电磁波的传播速度，电磁波在真空中的传播特性。

教具与学具准备：教具：多媒体课件，实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

学具：笔记本，彩色笔。

活动过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件，展示电磁波的基本概念和传播示意图。

2. 引导学生思考：什么是电磁波？电磁波如何传播？二、探究电磁波的产生与传播（10分钟）1. 分组讨论：电磁波是如何产生的？请举例说明。

2. 实验演示：电磁波发生器产生电磁波，接收器接收电磁波。

3. 学生观察实验现象，记录关键信息。

三、了解电磁波的特性（10分钟）1. 引导学生思考：电磁波有哪些特性？2. 讲解电磁波的传播速度、频率、波长等概念。

3. 举例说明电磁波在真空中的传播特性。

四、电磁波的应用（10分钟）1. 引导学生思考：电磁波在日常生活中有哪些应用？2. 讲解电磁波在通信、医疗、生活等方面的应用实例。

3. 学生讨论：电磁波应用的利与弊。

五、实践活动（10分钟）1. 学生分组，利用实验器材进行实践活动。

2. 实践活动：制作一个简易的电磁波发射器和接收器。

3. 学生展示实践活动成果，分享心得体会。

活动重难点：重点：电磁波的产生、传播和特性，电磁波在日常生活和科技领域中的应用。

难点：电磁波的传播速度，电磁波在真空中的传播特性。

课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过导入、探究、讲解、实践等环节，让学生了解了电磁波的基本概念、传播特性和应用。

本章主要讲述了电磁波及电磁波的应用，了解了卫星通信、光缆通信、移动通信，对通讯发展进行回顾，使同学们对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识，知道信息技术与现代社会发展息息相关．通过介绍现代通信的方式，提升学生学习物理的兴趣．本章共分3节：1.“神奇的电磁波”，通过对电磁波产生的认识、电磁波的描述、电磁波谱的介绍，知道我们周围存在着各种频率的电磁波，各种电磁波在同种介质中传播速度相同，让学生理解电磁波频率、波长和波速的关系．2.“电磁波的应用”，我们的生活中已经离不开广播和电视了，学生在生活中已有些了解.通过学习，让学生知道电磁波可以携带信息，可以帮助人们获得信息；知道电磁波能量特性的应用.3.“改变世界的信息技术”，教材通过大量图形的形式讲述了卫星通信、光缆通信、移动通信的大致工作过程，让我们的物理知识更贴近生活．【教学目标】1.在知识与技能方面：①知道电磁波的产生；②知道波长、频率和波速之间的关系；③认识电磁波谱，知道电磁波的传播以及在真空中的传播速度；④知道电磁波可以携带信息，可以帮助人们获得信息；知道电磁波能量特性的应用；⑤了解无线电广播、电视和移动电话的大致工作流程；⑥常识性了解电磁波污染；及怎样减少电磁波污染；⑦常识性了解卫星通信、光纤通信、移动通信；了解通信的发展过程和各种通信的优缺点．2.在过程与方法方面：通过实验、老师讲解，认识电磁波的产生，提高学生观察、分析和概括的能力；通过动手实验证明电磁波能在真空中传播；通过视频和老师讲解，学生讨论和活动，展示电磁波的应用，激发学生的学习兴趣；通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响；学习有关现代通信的知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力．3.在情感、态度与价值观方面：让学生了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣；通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感；通过了解电磁波的应用，初步认识科技对现代生活的影响；通过学习改变世界的信息技术，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣．【教学重点】电磁波及电磁波的应用.【教学难点】电磁波的产生；卫星通信、光纤通信、移动通信的过程和优点.【课时建议】本章共3节，建议4课时1.神奇的电磁波………………………………………………………1课时2.电磁波的应用………………………………………………………1课时3.改变世界的信息技术………………………………………………1课时本章复习和总结………………………………………………………1课时1.神奇的电磁波【教学目标】一、知识与技能1. 认识到电磁波是一种波动；2. 知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度.二、过程与方法1. 通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；2. 通过观察，体会人类对电磁波的利用.三、情感、态度和价值观1. 在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣；2. 通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识.【教学重点】电磁波的概念、分类【教学难点】电磁波的波长、频率与波速的关系【教具准备】多媒体【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】播放视频文件，内容包括:人通过收音机收听广播节目；用遥控器打开电视机;电视塔向全国各地传递电视节目信号;通过手机与别人联系；“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号.师：同学们，你们知道在这些现象中，人们是通过什么传递信号的吗？学生观看视频，并思考.生:通过电磁波传递信号.【进行新课】教学探究点1 认识电磁波教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系.那么，什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？师：下面，就先让我们来认识，什么是电磁波.拿出一个收音机、一根导线和一节电池.进行如教科书图10-1-3的实验，并让学生自己动手，“听一听”电磁波.实验中需注意:把收音机调至没有节目的位置.师：电磁波其实并不神秘，刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波.通过刚才我们的观察，你发现有什么规律呢？请一些学生进行回答.教师总结:水波的形成，是因为波源位置的水面受到了扰动；声波的形成，是由于声源发生了振动.我们知道，电流周围存在磁场，如果电流发生了变化，它周围的磁场也会发生变化;而磁是能生电的，这样循环下去，就形成了波动，这就是电磁波.刚才的实验现象也清楚地告诉我们：电流的变化，会激起电磁波。

教科版九年级物理下册10.2《电磁波的应用》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第2节《电磁波的应用》。

本节主要介绍了电磁波在现实生活中的应用，包括无线电广播、电视、手机等。

通过学习，学生应了解电磁波传播的基本原理，以及电磁波在现代科技领域中的应用。

二、教学目标1. 了解电磁波的基本特性，理解电磁波在空气中的传播过程。

2. 掌握电磁波在现代通信技术中的应用，如无线电广播、电视、手机等。

3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：电磁波的传播原理及其在现代通信技术中的应用。

难点：电磁波传播速度与频率、波长的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

学具：教科书、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用手机、无线电广播等实例，引导学生思考电磁波在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）电磁波的基本特性：介绍电磁波的产生、传播速度、频率、波长等基本概念。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在空气中的传播过程，以及与介质的关系。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在无线电广播、电视、手机等领域的应用。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解电磁波传播速度、频率、波长之间的关系，巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识解答，检查学生对电磁波应用的理解。

5. 实验演示：进行电磁波发生器与接收器的实验，让学生直观地感受电磁波的传播过程。

6. 小组讨论：分组讨论电磁波在现代科技领域中的应用，培养学生团队合作精神。

六、板书设计板书内容主要包括电磁波的基本特性、传播过程及其应用领域。

设计简洁明了的板书，有助于学生梳理知识点。

七、作业设计1. 描述电磁波的传播过程及其与介质的关系。

2. 举例说明电磁波在现代通信技术中的应用。

3. 计算电磁波传播速度、频率、波长之间的关系。

电磁波的应用三维教学目标1、知识与技能（1）了解光信号和电信号的转换过程；（2）了解电视信号的录制、发射和接收过程；（3）了解雷达的定位原理。

2、过程与方法：3、情感、态的与价值观教学重点：电磁波在信息社会的作用。

教学难点：电磁波在信息社会的作用。

1、电视和雷达（1）电视电视的历史：1927年，美国人研制出最早的电视机。

1928年，美国通用公司生产出第一台电视机。

1925年，美国开始试验发射一些电视图像，不仅小，而且模糊不清。

1927年，纽约州斯克内克塔迪一家老资格的无线电台开始每周三次进行试验性广播。

1939年，全国广播公司在纽约市试验广播。

美国最早的电视机，荧光屏是圆形的，只有5-9英寸大，差不多要坐在电视机跟前才能看清。

但是，电视很快以惊人的速度冲进了美国人的家庭（第二次世界大战中，电视的发展一度陷入停顿。

1947年美国家庭中约有1．4万台电视机，1949年达到近100万台。

1955年，将近3000万台，1960年，达6000万台，于1951年问世的彩色电视机以及大屏幕电视机也进入美国人家庭。

目前美国约有l．2l亿台电视机，平均不到两个人就有一台电视机）。

中国最早的电视诞生在1958年3月17日。

这天晚上，我国电视广播中心在北京第一次试播电视节目，国营天津无线电厂（后改为天津通信广播公司）研制的中国第一台电视接收机实地接收试验成功。

这台被誉为“华夏第一屏”的北京牌820型35cm电子管黑白电视机，如今摆在天津通信广播公司的产品陈列室里。

我国在1958年以前还没有电视广播，国内不能生产电视机。

1957年4月，第二机械工业部第十局把研制电视接收机的任务交给国营天津无线电厂，厂领导立即组织试制小组，黄仕机同志主持设计。

当年，试制组多数成员只有20岁上下，他们对电视这门综合电、磁、声、光的新技术极其生疏，没有见过电视机，参考资料也很少，通过对资料、国外样机、样件的研究，他们根据当时国内元器件生产能力和工艺加工水平，制定了“电视接收和调频接收两用、通道和扫描分开供电、采用国产电子管器件”的电视机设计方案。