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初中物理九年级下册10.1神奇的电磁波优秀教案

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教科版九年级物理下册10.1.神奇的电磁波教学设计

教科版九年级物理下册10.1.神奇的电磁波教学设计
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到科学研究的价值和意义。
3.通过学习电磁波的应用，让学生了解科技对人类社会发展的推动作用，培养学生的社会责任感和时代使命感。
4.引导学生关注电磁波在生活中的应用，如无线电通信、微波炉、遥控器等，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的生活品质。
2.运用公式c = λf，计算以下电磁波的波长或频率：
a.电视广播中，频率为100MHz的电磁波的波长是多少？
b.电磁波的传播速度为3×10^8 m/s，波长为1m，求其频率。
c.无线电通信中，波长为20m的电磁波，其频率是多少？
3.请同学们查阅相关资料，了解以下电磁波在科技发展中的应用，并撰写不少于200字的小结：
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本，介绍电磁波的基本概念、性质和传播特点。
"电磁波是由电场和磁场相互作用产生的一种波动现象。它具有以下性质：无介质传播、电磁场相互垂直、传播速度为光速。电磁波谱包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。"
2.讲解电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，以及公式c = λf的应用。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在物理学习上已经具备了一定的基础知识和基本技能。在学习电磁波这一章节之前，学生已经掌握了电流、磁场、电磁感应等相关知识，为学习电磁波打下了基础。然而，电磁波作为物理学中的一个重要分支，其抽象性和理论性较强，学生在理解上可能存在一定难度。
在此基础上，学情分析如下：
1.学生在认知方面：对电磁波的概念、性质和传播过程已有初步了解，但可能对电磁波的波动性和电磁场的相互作用理解不够深入，需要通过具体实例和实验来加深理解。
"电磁波的传播速度、波长和频率之间有一个重要的关系：c = λf。这个公式可以帮助我们计算不同频率的电磁波的波长，或者根据波长计算频率。"

教科版九年级物理下学期10.1《神奇的电磁波》优秀教学案例

教科版九年级物理下学期10.1《神奇的电磁波》优秀教学案例
4.通过学习电磁波的传播与应用，让学生体会科技进步给人类带来的福祉，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的决心。
5.培养学生正确的人生观和价值观，使其明白科技的发展离不开严谨的科学态度和脚踏实地的精神。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握电磁波的知识，我将采用生活化的情景创设，将学生熟悉的生活场景引入课堂。例如，通过展示手机通话、电视接收信号等日常现象，让学生感受到电磁波无处不在，引发他们对电磁波探究的兴趣。同时，利用多媒体教学资源，如视频、图片等，形象直观地展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的电磁波概念。
1.复习课本内容，完成课后习题。
2.结合生活实例，思考电磁波在科技发展中的作用，撰写一篇小论文。
3.设计一个与电磁波相关的实验，验证电磁波的传播规律。
4.阅读相关资料，了解电磁波在环境保护方面的挑战与对策。
五、案例亮点
1.生活化情景创设，激发学生学习兴趣
在本教学案例中，我充分利用学生熟悉的生活场景，将抽象的电磁波知识具体化、形象化。通过展示电磁波在生活中的广泛应用，让学生感受到电磁波无处不在，从而引发他们对电磁波探究的兴趣。这种生活化的情景创设，有助于提高学生的学习积极性和主动性，使他们更加投入地参与到课堂学习中。
4.汇报展示：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，总结以下知识点：
1.电磁波的起源、性质、传播与应用。
2.电磁波谱的基本组成。
3.电磁波的发射、接收和传播过程。
4.电磁波在生活中的应用与环境保护。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我将布置以下作业：
3.总结与反馈：在课程结束后，组织学生进行总结，梳理所学知识，巩固重点内容。同时，教师针对学生的表现给予反馈，指出需要改进的地方，为学生后续学习提供指导。

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版
5.应用拓展：引导学生运用所学知识解释生活中的电磁波现象，如手机信号减弱的原因等，培养学生的应用能力和问题解决能力。
6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，强调电磁波的重要性和应用领域，鼓励学生在日常生活中关注电磁波的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用，引发学生对电磁波的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的应用能力。
3.强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中关注电磁波的影响，培养他们的科技意识和社会责任感。
五、作布置
为了巩固学生对电磁波的理解和应用能力，我布置了以下作业：
1.让学生结合自己的生活经验，举例说明电磁波在日常生活中的应用，并简要介绍其原理。
3.各小组汇报讨论成果，分享对电磁波应用的理解和看法，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.布置练习题目，让学生运用所学知识解释生活中的电磁波现象，如手机信号减弱的原因等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的练习进行点评，强调重点知识和易错点。
（五）总结归纳
1.对本节课的内容进行总结，强调电磁波的重要性和应用领域，激发学生继续学习的兴趣。
2.让学生思考电磁波对人类生活的影响，包括正面和负面影响，并提出自己的观点和建议。
3.设计一个简单的实验，观察和记录电磁波的产生和传播过程，要求学生撰写实验报告。
4.让学生复习本节课的知识点，总结电磁波的定义、产生条件、传播特点和应用领域。
5.选择一道与电磁波相关的习题，进行解答，巩固所学知识，提高解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.引导学生感受电磁波在现代科技中的重要性，激发学生对物理知识的兴趣和求知欲；

教科版九年级下册第十章第1节神奇的电磁波教案

教科版九年级下册第十章第1节神奇的电磁波教案

教科版九年级下册第十章第1节神奇的电磁波教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。

因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和挖掘他们的潜能为目标。

这次的教学活动，我选择了教科版九年级下册第十章第1节《神奇的电磁波》作为主题。

一、设计意图我的设计思路是通过让孩子们亲手操作，感受电磁波的神奇，从而激发他们对科学的好奇心和探究欲望。

我希望通过这次活动，让孩子们了解电磁波的基本知识，知道电磁波在生活中的应用，并培养他们的观察、思考、动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的基本概念，知道电磁波的产生和传播。

2. 让学生了解电磁波在生活中的应用，如无线电、电视、手机等。

3. 培养学生的观察、思考、动手能力，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播及其在生活中应用。

难点：电磁波的产生原理，电磁波传播的速度。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电磁波演示器、实验器材。

2. 学具：实验记录表、实验报告册。

五、活动过程1. 引入：通过电脑展示一些生活中常见的电磁波现象，如无线电、电视、手机等，引导孩子们观察并思考这些现象背后的原理。

2. 讲解：简要讲解电磁波的产生、传播及其在生活中应用。

3. 实验：分组进行实验，让孩子们亲手操作，观察电磁波的产生和传播过程。

4. 记录：孩子们将自己的实验结果记录在实验记录表上。

5. 报告：每个小组将自己的实验结果和发现整理成报告，向大家分享。

6. 讨论：引导孩子们讨论电磁波在生活中的应用，以及电磁波对我们的影响。

六、活动重难点1. 重点：电磁波的产生、传播及其在生活中应用。

2. 难点：电磁波的产生原理，电磁波传播的速度。

七、课后反思及拓展延伸总的来说，这次的教学活动达到了预期的效果。

孩子们通过亲手操作，直观地了解了电磁波的产生、传播及其在生活中应用，他们对科学的好奇心和探究欲望得到了激发。

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》优秀教学案例(新版)教科版

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》优秀教学案例(新版)教科版
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让他们认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予他们鼓励和指导，帮助他们建立自信心。
4.设计课后作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示电磁波在生活中的应用实例，如无线电广播、电视、手机等，引导学生思考：这些设备是如何传递信息的？信息是如何穿越空间到达我们的？
2.学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3.教师巡回指导，给予学生个性四）总结归纳
1.教师引导学生总结电磁波的基本特性，如波动性、电磁性、能量传递等。
2.学生通过归纳总结，加深对电磁波的理解，提高他们的概括能力。
3.教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生对电磁波的认识更加全面。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识，如设计一个简单的无线电通讯设备、分析电磁波在生活中的应用等。
2.学生完成作业，培养他们的实际操作能力和应用能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予他们反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》优秀教学案例（新版）教科版
一、案例背景
九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》是本节课的主题。电磁波是现代社会不可或缺的一部分，它在生活中无处不在，如无线电广播、电视、手机等。本节课的主要内容是让学生了解电磁波的基本概念、产生和传播原理，以及电磁波在生活中的应用。通过本节课的学习，学生应能理解电磁波的产生机制，掌握电磁波的传播特性，并了解电磁波在现代科技领域中的重要作用。此外，本节课还旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高他们对物理学科的兴趣和热情。

10.1神奇的电磁波教学设计2023-2024学年教科版物理九年级下册

10.1神奇的电磁波教学设计2023-2024学年教科版物理九年级下册
3.科学探究：引导学生通过观察、实验和分析，探究电磁波的产生和传播规律，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
4.科学态度：培养学生对电磁波研究领域的兴趣，增强学生对科学的热爱和追求真理的态度。同时，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：1.电磁波的产生和传播规律；2.电磁波谱的分类及特点；3.电磁波在日常生活中的应用。
（3）实验法：组织学生进行电磁波传播速度的实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和科学思维。
（4）小组讨论法：在探究电磁波谱各类别辐射特点时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
2.设计具体的教学活动
（1）导入环节：以一个生活中的实例引入电磁波主题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.电磁波在日常生活中的应用：让学生了解电磁波在通信、医疗、家电等领域的应用，感受电磁波对人类生活的重要性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。具体包括：
1.物理观念：通过学习电磁波的产生、传播和应用，帮助学生建立正确的物理观念，理解电磁波的本质和特点。
2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析电磁波现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.拓展时间安排：
课后自主学习时间：共计120分钟
其中，阅读材料阅读时间：90分钟
视频资源观看时间：30分钟
4.拓展作业布置：
根据本节课学习的电磁波内容，布置适量的课后拓展作业，巩固学习效果。作业要求学生在规定时间内完成，并提交作业报告。
作业1：阅读材料1《电磁波的历史与发展》，总结电磁波的发展历程及其重要事件。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的电磁波的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

九年级物理下册10.1《神奇的电磁波》教案(新版)教科版

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。
1. 科学探究能力：通过观察、实验、分析等途径，引导学生主动探究电磁波的产生和传播原理，提高学生的问题发现、问题解决能力。
2. 科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、综合、归纳的思维能力，使学生能够从多角度、多层次认识电磁波现象。
九年级物理下册 10.1《神奇的电磁波》教案 （新版）教科版
主备人
备课成员
教材分析
《神奇的电磁波》是九年级物理下册第10.1节的内容，属于教科版物理教材。本节课主要介绍了电磁波的基本概念、产生和传播原理以及电磁波谱。通过本节课的学习，学生应掌握电磁波的产生、传播特点以及生活中的应用，培养对电磁波现象的探究兴趣，提高科学素养。
2. 探究电磁波的产生和传播：引导学生进行实验，观察电磁波的产生和传播过程。
3. 学习电磁波谱：介绍电磁波谱的分类和特点，分析电磁波在通信、医疗等领域的应用。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电磁波在生活中的重要作用。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
核心素养目标分析
3. 科学态度与价值观：通过学习电磁波在生活中的应用，使学生认识到科学对人类社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 创新与实践能力：鼓励学生在课堂活动中提出新观点、新方法，培养学生的创新精神；同时，结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的实践能力。
5. 团队合作与交流：通过小组讨论、实验合作等形式，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
- 电磁波的组成：电磁波由电场和磁场交替变化而产生，具有一定的频率和波长。
- 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为光速，即299,792,458米/秒。

10.1.神奇的电磁波教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理下册

本节课的教学内容主要包括三个部分：电磁波的产生、电磁波的传播和电磁波的应用。在教学过程中，我会引导学生通过观察实验现象，分析电磁波的产生原理；通过小组讨论，探究电磁波的传播特点；通过实例分析，了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
在教学设计中，我会充分利用多媒体教学资源，如实验视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我会注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，使他们能够在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
-阅读材料：推荐学生阅读关于电磁波的科普书籍，如《电磁波的秘密生活》等，以深入了解电磁波的原理和应用。
-视频资源：推荐学生观看科普视频，如国家地理频道制作的《电磁波：神秘的力量》纪录片，以形象地了解电磁波的传播和应用。
-在线课程：推荐学生参加在线学习平台上的电磁波相关课程，如Coursera上的《电磁波与无线通信》课程，以系统学习电磁波的知识。
-科学实验：鼓励学生在家中进行简单的电磁波实验，如制作一个电磁感应的小装置，或探索无线电波的接收和发送。
2.拓展要求：-学生应Biblioteka 课后自主选择拓展内容，进行学习和探索。
-学生在阅读材料和观看视频时，应做好笔记，记录下重要的知识点和疑问。
-学生可以就拓展学习中的疑问和教师进行讨论，寻求帮助和解答。
-学生应在课后拓展学习的基础上，结合课堂所学，撰写一篇关于电磁波的短文，分享自己的学习心得和体会。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电磁波知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电磁波问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版

《神奇的电磁波》教学设计（新版）一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。

本节课主要介绍电磁波的概念、产生、传播以及电磁波的应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，掌握电磁波产生的条件和过程。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波传播的原理。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电磁波的概念、产生、传播和应用，提高学生对电磁波的认识。

2. 过程与方法：培养学生通过实验、观察、分析等方式探究电磁波的产生和传播特点。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和传播原理。

2. 教学重点：电磁波的概念、产生、传播和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如线圈、电池、灯泡等）。

2. 学具：教科书、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如手机通信原理，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：（1）讲解电磁波的概念，引导学生了解电磁波的基本特性。

（2）讲解电磁波的产生，通过实验演示让学生直观地感受电磁波的产生过程。

（3）讲解电磁波的传播，分析电磁波在真空和介质中的传播特点。

（4）介绍电磁波的应用，如无线电通信、电视、手机等，让学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的重要性。

3. 课堂互动：进行随堂练习，让学生巩固所学知识，并及时解答学生提出的问题。

六、板书设计1. 电磁波的概念2. 电磁波的产生3. 电磁波的传播4. 电磁波的应用七、作业设计1. 请简述电磁波的产生过程。

2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。

3. 举例说明电磁波在日常生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入学习电磁波的相关知识，如电磁波谱、电磁波的应用技术等，提高学生的知识水平。

教科版九年级物理下册第十章1.神奇的电磁波教学设计

二、学情分析
九年级学生在学习本章节之前，已经掌握了基本的电学知识和磁学知识，如电流、电压、电阻、磁场等概念，以及电流的磁效应和电磁感应现象。在此基础上，他们对电磁波的学习具备了一定的基础。然而，电磁波的产生、传播和应用等方面对学生来说仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对电磁波概念的理解程度，注意引导他们从已知的电学和磁学知识迁移到电磁波的学习中。
2.学生在数学运算和公式应用方面的能力，电磁波传播速度的计算需要一定的数学基础。
3.学生在实验探究和动手操作方面的兴趣和能力，鼓励他们积极参与实验，提高实践操作技能。
4.学生对电磁波应用和影响的认识，引导他们关注电磁波在科技发展和社会生活中的重要作用。
5.学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、分享观点，提高学生的综合素养。
b.电磁波影响：电磁波辐射对人体和环境的潜在危害，以及电磁波污染的防治措施。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一些具有梯度的问题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
2.设计意图：通过课堂练习，让学生在实际操作中加深对电磁波的理解，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养运用知识解决问题的能力。
3.教学内容：
a.电磁波传播速度的计算。
6.情感态度与价值观培养：
a.通过电磁波在科技发展中的应用案例，激发学生的科技创新意识，培养他们的爱国情怀。
b.引导学生关注电磁波辐射对环境和人体的影响，提高他们的环保意识和责任感。
7.教学评价：
a.采用课堂提问、实验报告、课后作业等多种方式，全面评价学生的学习效果。
b.关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与、主动思考，提高教学实效。
2.实践作业：
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10.1神奇的电磁波
教学目标
【知识与能力】
1.知道在我们周围空间存在电磁波，知道电磁波也有频率、波长和波速。

2.知道光是一种电磁波，知道电磁波在真空中的波速，能用公式c＝λf计算电磁波的频率和波长。

3.了解电磁波谱的组成，初步了解电磁波谱中各种电磁波的应用。

【过程与方法】
1.通过“探测电磁波”的“动手做”，使学生亲身经历和体验电磁波的产生过程。

2.通过和水波、机械波类比的方法引出电磁波的概念。

【情感态度价值观】
1.通过“神舟十一号”宇航员和地面交流和电磁波谱中的电磁波的应用，展示电磁波的应用价值。

2.通过“探测电磁波”，观察“收音机的刻度盘”，“计算中央人民广播电台波长”等活动，培养学生将物理知识同实际应用紧密结合的意识和实事求是的科学态度。

教学重难点
【教学重点】
通过实验现象认识电磁波，以及了解电磁波谱中各种电磁波的应用。

【教学难点】
电磁波概念的理解和电磁波波速公式的运用。

课前准备
多媒体设备、干电池一节、导线两条、收音机一台、水槽、水、小石子等。

教学过程
情景导入
多媒体展示：(1)“神舟十一号”宇航员和地面交流的部分视频画面。

让学生直观地感受电磁波的应用，体会到科技的魅力、祖国的强大，增强爱国信念。

(2)“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号。

(3)用遥控器打开电视机。

(4)电视塔向全国各地传递电视节目信号。

(5)通过手机与别人联系……
学生观看视频，思考：这些现象中，人们是通过什么传递信号的呢？
教师总结启发：教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系。

教学活动
1.认识电磁波
(1)自学回答：电磁波的作用。

——电磁波能传递声音、文字和图像，还能进行各种远距离控制。

提出问题：什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？
学生活动：①用小石子在水槽中激起水波；②回顾讨论声波现象。

提出问题：电磁波是怎样产生的？
学生阅读教材后回答：电流变化会激起电磁波。

提出问题：电磁波看不见(可见光除外)、摸不着，如何感知它的存在呢？
(2)电磁波的产生
学生动手做：探测电磁波。

拿出一个收音机、一根导线和一节电池。

进行如教科书图10—1—3的实验，并让学生自己动手，“听一听”电磁波。

实验中需注意：把收音机调至没有节目的位置。

引导学生观察过程中的几个细节：什么时候，“听”到的电磁波信号最大？当导线与电池正极完全接触或者完全脱离时，电磁波信号如何？ 教师：电磁波其实并不神秘，刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波。

通过刚才我们的观察，你们发现有什么规律呢？请一些学生进行回答。

为了使学生的感受更深刻，还可以再补充一个“动手做”：在教室里，用一部手机拨打另一部手机的号码，按下“接通”键，很快就可以从另一部手机中传来电话铃声。

可以告诉学生，第一部手机就是一个“发射台”，刚才这轻轻地一按，就是按下了发射电磁波的按钮。

教师总结：水波的形成，是因为波源位置的水面受到了扰动；声波的形成，是由于声
源发生了振动。

我们知道，电流周围存在磁场，如果电流发生了变化，它周围的磁场也会发生变化；而磁是能生电的……这样循环下去，就形成了波动，这就是电磁波。

结论：刚才的实验现象也清楚地告诉我们：电流的变化，会激起电磁波。

为了研究方便，科学家们经常用波的图像来描述波。

提出问题：类比水波的波动过程，当水面的这一点(波源)振动一个来回时，我们可以 看到，整个波形向前移动了一定距离。

物理上把这个距离称为“波长”，而把单位时间波源振动的次数称为“频率”，在声学的学习中，我们已经接触到了这些概念。

那么电磁波也是一种波，它的“波长”和“频率”是多少呢？
2.电磁波谱
(1)学生活动：观察“收音机的刻度盘”。

①引导学生观察外壳上标注的数字并讨论这些数字表示什么意思呢？
②转动调谐按钮，并收听到一个电台节目。

(最好是自己知道这一节目的频率，如中央人民广播电台，中波1161 kHz)
多媒体展示电磁波谱，并组织学生讨论学习教材第47页最后一段内容。

教师点拨：这是电磁波的家谱。

根据频率，也就是单位时间内振动次数的多少。

γ射线每秒钟
振动1020次；X 射线每秒钟振动1018次；紫外线每秒钟振动次数是1016。

我们日常接触的可见
光也属于电磁波，它每秒的振动次数大约在1014～1015之间。

而用来传递广播、电视信号的电
磁波我们常称为“无线电波”，它们每秒振动1011～1014次，甚至更少。

(2)波长、频率和波速的关系。

①可见光是电磁波的一种，不同颜色的光频率不同，但是它们在真空中的传播速度是一样的。

而频率与可见光不同的其他电磁波，它们在真空中的传播速度也和各种颜色的光一样，以c ＝
3.0×108 m/s 的速度传播。

②波长、频率和波速的关系式：c ＝λf 。

讨论交流：“计算中央人民广播电台波长”。

已知：中央人民广播电台第一套节目，其反射频率为640 kHz 。

求：波长。

解：λ＝c f ＝3.0×108 m/s 6.4×105 Hz
＝468。

75 m
3.电磁波与我们的生活
多媒体展示：参考教材第23页，如图10－1－7所示。

教师：电磁波这个大家族，极大地改变了我们的现代生产和生活。

正如声波可以传播能量和信息一样，电磁波也具有能量，可以传递信息，并且它传递信息的本领非同小可。

现在人们把电磁波广泛地应用于各个领域。

学生活动：举出更多的关于电磁波应用的例子。

纠正学生的错误回答，对正确的举例予以肯定。

一分为二地看问题：电磁波用途广泛，但是有时候电磁波也是一种污染。

板书设计
1.神奇的电磁波
1.认识电磁波
(1)电磁波的作用。

(2)电磁波的产生：电流的变化，会激起电磁波。

2.电磁波谱
(1)电磁波谱
(2)波长、频率和波速的关系式：c＝λf。

3.电磁波与我们的生活
(1)应用
(2)危害。