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《使沉在水里的物体浮起来》教案教材内容：苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》。
教学目标：1、探究目标：能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。
2、知识目标：知道借助漂浮物、改变物体的形状、改变物体自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、情感目标：体会“做中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神。
教学重点：知道借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量、水里加盐的方法可以使下沉的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法；教学方法：实验发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件、水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、“潜水艇”、药匙、卫生筷、泡沫块。
2、学生准备：水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、螺母、“潜水艇”、纸巾教学过程：一、谈话导入1、师：今天初次见面老师给同学们带来了两位好朋友，请看大屏幕（课件展示螺母和铁盒子），如果我把它们放入水中会怎样呢？2、（师演示）你们有什么要问的吗？3、师：这节课，老师就和同学们一起研究怎样使沉在水里的物体浮起来。
（板书：使沉在水里的物体浮起来）二、探究使沉在水里的螺母和橡皮泥浮起来的方法1、学生讨论、交流：你们有什么办法使沉在水中的螺母浮起来？2、同学们想到了多种不同的方法，这些办法行吗？用什么办法来证明？（实验试一试）。
（课件出示活动要求）4、学生分组实验、汇报交流。
5、小结：谁来说说，刚才我们是用什么方法使螺母浮在了水面上？（板书：借助漂浮物）泡沫和吸管它们有什么特点？介绍：像泡沫、塑料排筏这样能漂在水面上并能随水一起流动的物体我们叫做漂浮物。
6、提问：看来刚才这个问题对于同学们来说太轻松了，下面老师给同学们出个更难的，你们敢挑战吗？同学们平时一定喜欢玩橡皮泥，把它放入水中会怎样呢？（师演示）不借助任何物体，你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？请你开动脑筋，把你想到的方法与小组同学交流。
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标:1.通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。
2.知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3.能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点、难点:1.知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
2.找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学准备:一、学生8组: 每组准备好实验器材。
二、激趣引入师: 同学们喜欢玩魔术吗？生: 喜欢。
师: 我们一起来表演一个魔术好不好？生: 好。
师: （拿出一枚鹌鹑蛋）, 知道这是什么吗？生: 鹌鹑蛋。
师: （提前备好盐水杯）, 老师要把这个鹌鹑蛋放入这个烧杯中, 你猜一猜会怎么样？生：浮或者沉, 或者其他答案。
师: 我来试一试。
（把蛋放进盐水烧杯, 鹌鹑蛋浮在水面。
）师：轮到你们表演了, 组长把鹌鹑蛋轻轻地放进烧杯里试一试。
生: 鹌鹑蛋沉入水中。
师: 你有什么想说的？生：你的水里有盐, 鹌鹑蛋会浮上来。
师: 真是这样吗？生: 嗯。
三、师: 怎样才能使沉在水里的物体浮上来呢？你想不想做实验研究一下？四、生: 想。
五、师：好。
这节课我们就一起来研究《使沉在水里的物体浮起来》, 课件出示课题并板书课题。
六、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。
（一）水中加盐。
师: 刚才有的同学说加盐鹌鹑蛋就能浮上来, 现在我们就来试一试, 好不好？生: 好。
师：老师给你们每个小组一杯盐, 你把盐倒入烧杯中, 用玻璃棒搅拌, 看看怎么样？（师发盐杯）。
开始实验。
生: 做。
成功上浮。
欢呼。
（提示可以）师: 好, 水中加盐果然能让物体浮起来。
板书: 1.水中加盐师：同学们真聪明。
鹌鹑蛋能在盐水中浮起来, 一个人掉进盐水里会怎么样？生: 能浮在水面上。
师: 你怎么知道？生: 自由回答。
师：这个同学知识真丰富, 你们见过死海吗？生: 没见过。
师: 你想不想看一看？生: 想。
5.使沉在水里的物体浮起来【教学目标】1.知道改变形状、减轻自身的重量或在水里加盐，都能增加浮力。
2.能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。
3.体会“玩中学”，“学中玩”的探究乐趣，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；养成与他人合作的探究精神。
【教学重点】知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐，可以使沉在水里的物体浮起来。
【教学难点】找出沉在水里的物体浮起来的方法。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：水槽、烧杯、橡皮泥、泡沫板、土豆、食盐、勺子、玻璃棒、生鸡蛋、气球、橡皮筋、小刀等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1. 游戏导入，教师准备一杯盐水、一杯清水以及两个土豆。
(教师出示两杯水，然后拿出两个土豆，放入杯中)2. 问：你看到了什么？生1：我看到一个杯子里是沉的，一个杯子里是浮的。
生2：左边杯子里的土豆沉在水里，右边杯子里的土豆浮起来了。
3. 问：看到这种现象，大家有什么问题吗？生1：为什么一个土豆沉了，一个土豆却浮着呢？生2：我想知道一样的土豆，为什么会有的沉，有的浮呢？［设计意图：这样设计的目的有三个：一是着力营造一个自由、欢快的教学情境，二是让学生自由想像，丰富的想像力是解决问题的一把钥匙。
三是培养学生的问题意识。
］二、揭题那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。
（板书课题），学生齐读课题。
三、探究使沉在水里的物体浮起来的方法1．研究橡皮泥的沉浮：师：其实呀，在我们的生活中，有很多这样的现象。
（边演示边讲）一块玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子、小碗却能浮在水面上；一块铁片放入水中，它会沉在水底，然后铁做的小船却能浮在水面上；老师这儿还有一样小东西，是什么？（橡皮泥），如果将它放入水中，会怎么样呢？（1）学生猜测。
（2）把橡皮泥放在水中验证学生的猜测。
（3）师生研讨，怎样让橡皮泥浮在水面上？师：下面就请你动动脑能不能想个办法，使这个沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢。
使沉在水里的物体浮起来教学目标：过程与方法能运用在水中加盐的方法使沉在水中的物体浮起来；能运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
知识与技能知道在水中加足够的盐才能让沉在水中的物体浮起来；了解利用改变物体形状、重量等方法也能使沉在水中的物体浮起来。
情感态度与价值观在实验中体会“玩中学”的探究乐趣，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；养成在实验中能及时反思自我、调整自我、借鉴别人的科学态度；养成与他人合作的探究精神。
教学准备：水槽、水杯、橡皮泥、塑料板、泡末塑料、吸管、“潜水艇”、土豆、食盐。
教学过程：一、激趣导入：课前准备：每组桌上都有一只装着水的杯子，有一个土豆沉在水里。
（1）1、师：通过上节课的学习我们已经知道了土豆放在水里会怎么样？学生回答2、师：对，会沉下去，我们来看一看是不是真的沉下去了呢？教师演示，现象：土豆入水后，慢慢浮上水面师：咦？怎么浮起来了呢？今天我们就要来学习——使沉在水里的物体浮起来，3、想一想：怎样才能使沉在水里的物体浮起来呢？学生猜测并且互相交流：土豆浮的杯中加了盐，这时要追问：你怎么知道加了盐能使沉在水里的土豆浮起来的？你自己试过吗？小朋友们想不想使沉在水里的土豆浮起来呢？（想）（2）探究使沉在水里的土豆浮起来的方法1、现在就请小朋友们用加盐的方法使土豆浮起来。
学生分组实验：边加盐边搅拌，教师巡视适当点拨、指导2、（中途根据学生操作情况适当提示）提问：你们杯中的土豆浮起来了吗？（没有）与一开始相比，土豆在水中有变化吗？（有，有一点浮起来了）你认为是什么使土豆有一点浮起来了？那为什么还没有完全浮起来呢？（学生讨论、交流：是盐在起作用，但是盐还不够）那你们准备怎么做？（学生根据观察的情况得出结论：继续加盐）3、学生继续实验至每组的土豆都浮起来（教师巡视）提问：土豆都浮起来了吗？你们是怎么做的？（学生讨论交流）（板书：水中加盐能使沉在水里的物体浮起来）一开始大家都加了盐，土豆为什么没浮起来了？（学生讨论交流）总结：在水中加入足够多的盐，并且使盐溶解，就能使土豆浮起来。
三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来_苏教版教学目标1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
教学难点找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
教学准备：水槽、土豆、塑料盘、盐、筷子、橡皮泥、黄豆、装满水的小瓶、课件等。
教学过程：（一）、创设情境，激趣导入谈话：同学们，今天老师带来了很多大家熟悉的东西，咱们先一起来看一下，有橡皮泥、土豆、硬币、泡沫板等，现在就请你们把它们轻轻放入水中！你发现了什么？（设计情境，让学生先动起来，玩起来，在玩中发现问题。
）（二）、提出问题，确定研究的问题1、你们有什么发现或有什么问题想问？2、学生自主提出研究问题。
3、师生共同确定研究问题。
①整理问题。
②大家真爱动脑筋，提出了这么多好的问题，这些问题都很重要。
但一节课的时间我们不可能把这些问题全部都进行研究，我们今天就来研究《使沉在水里的物体浮起来》，好不好？（生齐答：好！）（三）、猜测实验，亲历探究追问：你有哪些好的方法，能让沉在水底的物体浮在水面上？A、小组讨论让沉在水里的物体“浮”在水面上的方法并将想法填写在表（一）中。
B、哪个小组想汇报一下你们的方法？(学生汇报)C、教师小结：大家想出来这么多的方法，真聪明！科学是讲究准确的，这些办法到底行不行呢？仅仅凭我们的直观感觉和猜测是不够的，那么怎样证明我们的猜测是否科学呢？（做实验）好，现在就请同学们来做实验。
由于时间关系，请每个小组选择一个自己最喜欢的实验来做。
实验：探究使沉在水里的物体浮起来的方法学生读实验注意事项：（1）、小组长注意协调，让小组内每一个同学都有发言的机会。
（2）、动手实验时，如果用到剪刀之类的工具要注意安全。
（3）、需要老师帮助时可举手示意。
《使沉在水里的物体浮起来》教案教学内容：1、主要了解使沉在水中的物体浮起来的办法。
2、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
教学目标：过程与方法：1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
知识与技能：2、知道改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
情感态度价值观：能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点与难点：重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
教学准备：水、橡皮泥、硬币、气球、盐、鸡蛋和土豆块、透明玻璃瓶、玻璃水槽、吸管、细铁丝、透明胶布、塑料泡沫。
教学时间：一课时。
教学过程：（一）导入新课：同学们，我们已经学过了把固体放到水里，有的会浮在水面上，有的会沉下去，有的会溶解在水中。
如果将这些东西都放到水中，大家猜一猜哪些物体会沉下去，哪些物体会浮在水面上呢？1、小组研讨分类。
2、做一做，看判断的对不对。
（二）分组实验，研究如何使沉在水中的物体浮起来：同学们，我们这一节课主要研究一下如何使沉在水中的物体浮起来？下面以小组为单位自主去研究，看哪个小组研究出的办法多，同时我提醒一下同学们，不要认为使一个物体浮起来的办法只有一种，可能有很多种，关键看你怎么去研究。
现在开始。
（三）汇报交流：教师根据学生汇报适当板书。
1、改变物体的形状。
2、借助漂浮物。
3、减轻自身的重量。
4、水中加盐。
5、在物体中充气。
（煮水饺或元宵，开始沉在底部，熟了后上浮）（四）物体沉浮的应用：1、谈话：我们通过研究，发现了几种使沉在水里的物体浮起来的方法，在日常生活中有哪些地方应用了物体的沉浮性质？（板书：船、潜水艇、救生圈、救生衣、渔网等）2、视频资料。
潜水艇、死海。
3、交流拓展题：怎样让鱼网在水中“立”起来？（视频）（五）做一做（机动）：同学们中有没有喜欢钓鱼的，钓鱼的时候需要一个鱼漂，同学们能不能自己用吸管做一个鱼漂呢？。
教学课题：5、使沉在水里的物体浮起来
教学课时1课时主备老师教学时间第九周教学目标知道改变形状、增大空间或水里加盐能增加浮力。
教学重难
点教学重点
知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量。
教学难点
找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
教学准备水槽、水杯、橡皮泥（或铝箔）、泡沫板、硬币若干、生鸡蛋、
土豆、食盐、小刀
教学过程二次备课一、激趣引入
同学们，你们都看到实验台上的物品了吧？大家会想，这些物品好熟悉
呀，现在就请你们把它们轻轻放入水中！你发现了什么？（设计情境，
让学生先动起来，玩起来，在玩中发现问题。
）
二、提出问题，确定研究的问题
1、你们有什么发现或有什么问题想问？
2、学生自主提出研究问题。
3、师生共同确定研究问题。
①整理问题。
②你们提出的问题都很重要，这些问题我们不能一下
全部研究出来，我们今天就来研究如何使沉在水里的物体浮起来好不
好？
三、探究水里的物体浮起来的方法
（一）使橡皮泥浮起来的方法
1、提问：橡皮泥放入水中的时候是沉还是浮的？用什么样方法
使它浮起来呢？
2、学生预想推测：（可以放在泡沫上；可以捏成船
如果没浮起来是什么原因？（让学生自我反思、调整，再探究）____ 班级 ____ 组记录： _______________ 年月曰。
