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15《浮与沉》（教案）三年级下册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：浮与沉2.教学年级和班级：三年级下册，某班3.授课时间：2023年4月5日，上午第二节课4.教学时数：45分钟二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解物体在水中会受到浮力，并能用阿基米德原理进行计算。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
三、教学内容1. 物体在水中受到的浮力2. 阿基米德原理及计算方法3. 实验探究：物体在水中沉浮的原因四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——浮与沉。
2. 讲解：介绍物体在水中受到的浮力，讲解阿基米德原理及计算方法。
3. 实验探究：组织学生进行实验，探究物体在水中沉浮的原因。
4. 总结：引导学生总结实验结果，进一步理解浮与沉的原理。
5. 作业布置：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
五、教学评价1. 学生能正确回答浮力、阿基米德原理等相关问题。
2. 学生能通过实验观察到物体在水中沉浮的原因。
3. 学生能完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学资源1. 实验器材：水槽、物体（如乒乓球、石头等）、尺子、量筒等。
2. 教学课件：PPT或黑板，展示浮力、阿基米德原理等知识点。
七、教学建议1. 实验过程中，教师要注意安全，指导学生正确操作。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
3. 鼓励学生提问，培养他们勇于探索的精神。
二、核心素养目标1. 科学素养：通过本节课的学习，学生能够理解物体在水中沉浮的原理，掌握阿基米德原理及计算方法，培养学生的科学思维和探究能力。
2. 实践素养：学生在实验过程中，学会观察、分析、总结，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 创新素养：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、敢于创新的精神，培养学生的创新意识和创新能力。
15《浮和沉》教学设计-青岛版小学科学三年级下册一、教材分析本节课选自青岛版小学科学三年级下册，主题为《浮和沉》。
本课旨在引导学生通过观察和实验，探索物体在液体中的浮沉现象，理解浮力和重力的概念，并学会应用这些概念来解释日常生活中的现象。
课程内容紧密联系学生日常生活，注重培养学生的观察力和动手能力，激发学生对科学的好奇心和探究精神。
二、核心素养目标1. 科学探究：通过观察、实验等方法，探究物体在液体中的浮沉现象，培养学生的科学探究能力。
2. 科学思维：理解浮力和重力的概念，能运用所学知识解释日常生活中的现象，提高学生的科学思维能力。
3. 科学态度：培养学生对科学的好奇心和探究精神，形成积极、严谨的科学态度。
4. 科学实践：通过动手实验，提高学生的实践能力，培养学生解决实际问题的能力。
5. 科学交流：学会与他人合作、分享实验成果，提高学生的科学交流能力。
6. 科学道德：培养学生的实验安全意识，遵循科学实验的道德规范。
7. 科学应用：能将所学知识应用于实际生活，提高学生的科学应用能力。
三、学情分析本节课的教学对象为小学三年级的学生。
这一阶段的学生正处于思维发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也存在着注意力容易分散、自控力较弱等特点。
在科学素养方面，他们已经具备了一定的观察力和动手能力，但科学思维的培养还需进一步加强。
从知识层面来看，三年级的学生已经掌握了一些基本的科学知识，如简单的物理现象、动植物的生长等。
但他们对浮力和重力的概念还不够了解，需要通过本节课的学习来深化对这两个概念的认识。
在能力方面，三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，但他们的实验技能和数据分析能力还有待提高。
此外，他们的科学思维能力也处于发展阶段，需要通过本节课的学习来提升。
在素质方面，三年级的学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，这有利于他们在科学探究过程中保持积极的态度。
然而，他们注意力容易分散，自控力较弱，这可能会影响他们的学习效果。
15《浮和沉》教学设计教学目标1.能用实验的方法比较物体在水中的浮沉，能对物体的浮沉提出猜想和假设，能通过实验验证自己的猜想和假设。
2.体会到科学探究要尊重证据，培养细致观察的习惯。
3.知道水中的物体会受到水的浮力，了解水的浮力在生活中的应用。
教学重点、难点重点：探究水的浮力的存在。
难点：实验证明沉入水中的物体也受到水的浮力。
教学准备：气球、钩码、尺、木块、石头、橡皮、塑料小球、皮筋、泡沫、铁钉、记录单、水槽、烧杯、鸡蛋等。
教学过程一、激趣导入师：今天，老师把灰太狼带到了我们的课堂，同学们想不想见一见？师：仔细观察，在灰太狼身上发生了什么事情？师：动画片看完了，大家有什么发现？同学们，关于水中的浮和沉，你们都想了解哪些问题？师：好，今天我们就带着这些问题一起去探究浮和沉的秘密！（板书课题）二、探究浮沉现象实验一：师：前面讲到可恶的灰太狼沉到水底被鱼咬伤了，同学们想知道后来发生了什么吗？后来，灰太狼发现喜羊羊和鱼是好朋友，所以他就把气全部撒在喜羊羊的身上，他用诡计把喜羊羊捉住，扔到了水里，并且扬言说，只要喜羊羊能够闯过三道关卡就把他给放了，现在就让我们一起去营救喜羊羊好不好？首先进入第一关：它们在水里是沉还是浮？师：看，这些材料大家都认识吗？它们都在各小组的材料盒里，现在请同学们根据生活经验小组内猜一猜它们在水中是浮还是沉？并将猜想结果填在实验记录表（一）我的猜想一栏，我们用“↑”表示物体在水中上浮；用“↓”表示物体在水中下沉；好，开始（生猜想，师巡视，并且指导学生上浮的画左边，下沉的画右边。
）师：这个小组的同学已经猜完坐好了，其他小组要加油喽。
好，刚才同学们讨论的非常热烈，现在想不想验证一下自己猜想的对不对呢？师：放的过程中是不是应该注意点什么？师：就让我们一起看一下温馨提示吧！师：开始你们的实验。
（放音乐）师：看见大家脸上洋溢着自信的笑容，相信收获肯定也不少吧!哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享?大家注意听一听有没有你们组不一样的结果。
