【最新】送教下乡简报标题-推荐word版 (2页)

下乡活动简报下乡活动简报下乡活动简报1近日，荔波县教育局组织县级骨干教师送教交流活动，在教研室吴义仁主任的带领下，朝阳小学蒙春丽、荔波县第一小学袁东美两位老师到翁昂小学送了两节示范课。

朝阳小学蒙春丽老师执教一年级语文《要下雨了》、荔波县第一小学袁东美老师执教三年级数学《年、月、日》，两位执教老师以扎实的基本功，和蔼可亲、循循善诱的教态，严谨的教学风格，巧妙的教学方法，娴熟驾驭课堂的能力，得到教研室领导和翁昂小学所有听课教师的高度评价。

课下开展评课交流活动，现场引起强烈反响，老师们一致认为这两节课理念新、方法妙、效果佳。

此次活动充分发挥了荔波县小学骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时也为教师们提供了一个观摩学习的舞台，一个交流、领悟、提高的机会。

老师将期待着这种送教活动长期开展下去，长期为我县教师课堂教学提供优质便捷的服务。

活动最后，教育局陈汉东副局长作总结性讲话，希望今后教研室多组织开展送教交流活动，通过这样的送教交流活动，促进全县教师的快速成长。

下乡活动简报2文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

双流县“送文化下乡”艺术团于7月17日晚上7：30分在我社区活动广场慰问演出。

这次演出是由成都市委宣传部主办，双流县文体局协办，活动以文艺演出的形式向我社区群众奉献了一台特别的文化大餐，前来观看的群众近500人，表演形式多样，内容丰富，由前进歌舞团为社区群众送去了：舞蹈《飞翔》、《新龙船调》、《我们的旗帜》；杂技《冰上芭蕾》、魔术《心想事成》；有奖问答活动环节，让大家在娱乐中学习基本的法律知识。

湖夹滩社区文艺队的阿姨们也给大家带来了：快板说唱《六五普法》和《双流新貌》。

场下观众时不时发出热烈的掌声，整场演出都沉浸在热情洋溢气氛之中。

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以下是小编整理的教师送教下乡活动总结简报集合3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师送教下乡活动总结简报1在送教下乡活动中，我充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；……整个活动中，我创造性地开展工作，发挥骨干教师作用，极大地提高了教研工作的实效性，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。

一、实现了送教者与看课者的双赢本次送教***学校，各校教师参加了观摩。

做为送课教师我精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。

通过送教活动同时还历炼了我，使我深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。

作为一名研究型教师，我积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。

经实践检验，我从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在瑞廷乡学校，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错！这无疑坚定了我本人的研究信心。

我是第一次送教下乡。

为了更好的把课上好，我多次和教研员沟通、研究，反复修改教学方案。

在邹主任的指导下，终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。

受到了老师们的好评。

送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。

第1篇近日，为了进一步推动农村教育教学改革，提高农村学校的教育教学质量，我校组织了一支由优秀教师组成的教研团队，深入基层学校开展为期一周的教研指导活动。

此次活动旨在通过实地调研、课堂观摩、经验交流等方式，为农村学校提供专业、实效的指导，助力农村教育事业发展。

一、活动背景随着国家对农村教育事业的重视，农村学校的教学条件得到了显著改善，但农村学校在师资力量、课程设置、教学方法等方面仍存在一定差距。

为缩小城乡教育差距，提高农村学校的教育教学质量，我校决定开展下乡指导教研活动，以实际行动支持农村教育事业。

二、活动内容1. 实地调研教研团队首先对所指导的农村学校进行了实地调研，详细了解学校的基本情况、师资力量、课程设置、教学设施等。

通过调研，教研团队对农村学校的教育教学工作有了全面、深入的了解。

2. 课堂观摩教研团队深入课堂，观摩了语文、数学、英语等学科的教学活动。

在观摩过程中，教研团队对教师的教学方法、课堂组织、学生参与度等方面进行了详细记录，为后续的指导工作提供了依据。

3. 经验交流观摩课后，教研团队与农村学校的教师进行了座谈，就教学中的难点、热点问题进行了深入交流。

同时，教研团队结合自身经验，分享了教学方法和策略，为农村教师提供了有益的启示。

4. 指导培训针对农村学校教师在教学过程中遇到的问题，教研团队开展了针对性的指导培训。

培训内容涵盖教学方法、课堂管理、教学评价等方面，旨在提高农村教师的教学水平和综合素质。

5. 帮扶计划为巩固教研活动成果，教研团队制定了帮扶计划，包括定期开展线上线下的教学研讨、提供教学资源、协助学校开展教研活动等。

通过帮扶计划，确保教研活动取得实效，助力农村学校教育教学质量的提升。

三、活动成果1. 提升了农村学校教师的教学水平。

通过观摩、交流、培训等方式，农村教师的教学理念、教学方法得到了更新，教学水平得到了显著提高。

2. 优化了农村学校的教学环境。

教研团队针对农村学校教学设施不足的问题，提供了相应的教学设备和资源，改善了教学环境。

一、活动背景为了进一步推动农村教育事业的均衡发展，提升农村教师的教学水平和教育质量，加强城乡教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日至17日组织开展了“送教下乡”教研活动。

本次活动旨在通过城乡教师间的互动交流，共享优质教育资源，促进农村教师的专业成长，提高农村学校的教育教学质量。

二、活动目标1. 提升农村教师的教学理念和方法，促进教师专业素养的提升。

2. 加强城乡教师之间的交流与合作，促进教育资源均衡配置。

3. 通过示范课展示，推动农村学校课堂教学改革，提高教育教学质量。

4. 增强农村学校学生的获得感，激发学生的学习兴趣。

三、活动内容1. 示范课展示：来自我校的优秀教师在农村学校开展了多学科的示范课，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。

示范课以全新的教学理念、丰富的教学手段和高效的教学方法，为农村教师提供了宝贵的学习经验。

2. 专题讲座：我校专家团队针对农村教育的特点，开展了系列专题讲座，内容涉及教育教学改革、学生心理健康教育、班级管理等多个方面。

3. 互动交流：城乡教师就教育教学中的热点问题进行了深入交流，分享教学经验，探讨教学方法，共同解决教学难题。

4. 观摩学习：农村教师观摩了我校优秀教师的课堂教学，学习了先进的教学理念和方法，拓宽了教学视野。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过示范课展示和专题讲座，农村教师的教学理念得到了更新，教学方法得到了改进，专业素养得到了提升。

2. 城乡教师交流合作加深：城乡教师之间的互动交流，增进了彼此的了解，加深了合作关系，为今后城乡教育资源共享奠定了基础。

3. 农村学校教学质量提高：送教下乡活动有效推动了农村学校教育教学改革，提高了农村学校的教学质量。

4. 学生学习兴趣得到激发：通过示范课展示和专题讲座，农村学生的学习兴趣得到了激发，学习积极性得到了提高。

五、活动总结本次“送教下乡”教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

活动期间，城乡教师互动交流，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，共同进步。

The biggest asset of an enterprise is people.精品模板助您成功！（页眉可删）幼儿园送课下乡活动简报幼儿园送课下乡活动简报一：为加强与帮扶幼儿园的课堂教学交流，实现教师间的有效教学互动。

冒着初夏的炎热，示范幼儿园教研组长骨干教师陈杰在5月14日——5月20日分别送教下乡到天台中心幼儿园，高河中心幼儿园，拱辰中心幼儿园，文昌中心幼儿园，泉水中心幼儿园。

为帮扶的幼儿园送去了精彩的观摩课。

通过观摩课近距离的学习，帮扶幼儿园的年轻老师们直观地领会了《幼儿园教育指导纲要》中倡导的教育理念在教育实践中的运用，并从陈杰老师的点评中清晰地认识到“关注孩子的成长是教育的唯一目标”。

同时，老师们还就教学中遇到的问题、难题向陈老师请教：如何合理安排一日活动?如何规范备课?如何合理创设环境和游戏区角……从陈老师的指点中得到了启发，收获甚多。

本次送教下乡活动，充分发挥了示范幼儿园教师的优质资源共享的效应，展示了示幼教师的风采。

陈杰教师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式,有效的师生互动，先进的幼儿园教学理念，赢得了帮扶幼儿园教师们的热情赞誉。

不仅为农村幼儿教师送去了幼教新知识、新方法和新理念，而且有效搭建了城乡幼儿教育联系的桥梁，提升幼儿园教师教育教学业务能力。

幼儿园送课下乡活动简报二：近一周来，县幼儿园先后派出多位教师，到灰山港等乡镇幼儿园，走进课堂，与当地老师一起交流探讨，和幼儿一起学习游乐。

这是县幼儿园3年来开展送教下乡活动以来的延续。

为了更好地发挥市级示范幼儿园的引领作用，推动乡镇幼儿教育的均衡发展，从20__年开始，县幼儿园组织经验丰富的教师将优质课带到县内乡镇幼儿园。

3年来共送教下乡17次，每次派出2至3名骨干教师、教学能手分别开展大、中、小班观摩演示课。

县幼儿园教师娴熟的教学技巧、丰富多样的组织形式、有效的师生互动、先进的教学理念，让孩子的眼睛亮了，听课老师的思路活了。

惠明幼儿园开展“送教下乡活动简报简讯《共叙幼教情互助共成长》”【活动背景】为推进城乡幼儿教育均衡发展，提高农村地区幼儿教育质量，惠明幼儿园积极响应国家号召，于2023年10月18日组织开展了“送教下乡”活动。

本次活动旨在加强城乡幼儿教育的交流与合作，共享优质教育资源，助力农村幼儿教育发展。

【活动内容】1.课堂教学展示惠明幼儿园的优秀教师团队为当地农村幼儿园带来了丰富多样的课堂教学展示。

老师们以生动有趣的方式，引导孩子们学习知识、培养兴趣，让孩子们在愉悦的氛围中度过美好时光。

2.教学研讨与交流在活动期间，惠明幼儿园的老师们与农村幼儿园的教师们进行了深入的教学研讨与交流。

大家围绕幼儿教育理念、教学方法、课程设置等方面展开讨论，互相借鉴、取长补短。

3.幼儿园环境创设指导针对农村幼儿园环境创设的不足，惠明幼儿园的老师们还为他们提供了专业的指导。

从场地布局、设施配置到环境美化，老师们细致入微地讲解，帮助农村幼儿园提升环境创设水平。

4.师资培训为提高农村幼儿园教师的教育教学水平，惠明幼儿园还为他们提供了师资培训。

培训内容包括教育教学方法、班级管理、心理健康教育等，旨在帮助农村幼儿园的教师们更好地服务于孩子们。

【活动亮点】1.贴近农村实际，注重实效本次活动紧密结合农村幼儿园的实际情况，注重实效。

惠明幼儿园的老师们不仅带来了先进的教育理念和方法，还手把手地指导农村幼儿园的教师们，确保活动取得实效。

2.增进城乡交流，促进教育均衡通过本次活动，城乡幼儿教育之间的交流与合作得到了加强，有助于推动教育资源的均衡配置。

农村幼儿园的教师们纷纷表示，这样的活动让他们受益匪浅，对提高教育质量充满信心。

3.融入爱心，温暖农村孩子在活动过程中，惠明幼儿园的老师们不仅关注孩子们的学习，还关心他们的生活。

他们为孩子们带来了学习用品、玩具等爱心物资，让农村孩子们感受到了关爱与温暖。

本次“送教下乡”活动取得了圆满成功，得到了农村幼儿园及家长的一致好评。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，农村教育的发展越来越受到关注。

为了提高农村教师的教学水平，促进农村教育质量的提升，教研室积极响应上级教育部门的号召，组织开展了下乡指导活动。

本次活动旨在通过实地考察、课堂观摩、教学研讨等形式，为农村教师提供专业指导，助力农村教育振兴。

二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：XX县XX乡XX小学三、活动内容1. 实地考察活动伊始，教研室一行人首先对XX乡XX小学的校园环境、教学设施、师资力量等方面进行了全面考察。

通过实地查看，了解到该校在硬件设施方面已基本满足教育教学需求，但在软件建设方面仍存在一定差距。

2. 课堂观摩为了更好地了解农村教师的教学水平，教研室组织了多节公开课，让农村教师展示自己的教学风采。

观摩课涵盖语文、数学、英语、科学等多个学科，展现了农村教师的教学特色和创新能力。

3. 教学研讨观摩课后，教研室组织了教学研讨活动。

农村教师与教研员们就课堂教学、教学方法、学生管理等方面进行了深入交流。

研讨过程中，教研员们针对农村教师提出的问题，逐一进行解答，并提出了切实可行的改进建议。

4. 专题讲座为了提升农村教师的专业素养，教研室邀请了知名专家进行专题讲座。

讲座内容涉及新课标解读、教学方法创新、学生心理健康教育等多个方面，使农村教师受益匪浅。

5. 教学示范教研员们针对农村教师的教学实际，进行了现场教学示范。

通过示范课，让农村教师直观地感受到先进的教学理念和教学方法，为他们的教学提供了有益借鉴。

四、活动成果1. 提升了农村教师的教学水平。

通过本次活动，农村教师对教育教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。

2. 促进了农村教育质量的提升。

农村教师的教学能力得到提升，有利于提高农村教育质量，为农村学生提供更好的教育环境。

3. 加强了城乡教师之间的交流与合作。

本次活动为城乡教师搭建了交流平台，有利于促进城乡教育均衡发展。

4. 增强了农村教师的责任感和使命感。

第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家关于教育扶贫的政策，充分发挥城区优质教育资源的辐射带动作用，缩小城乡教育差距，提高农村教育教学质量，我校教研室于近日开展了“送教下乡”活动。

本次活动旨在通过优质课展示、教学研讨、经验交流等形式，为农村教师提供学习、交流的平台，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。

二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：XX县XX乡XX小学三、活动内容1. 优质课展示本次送教下乡活动共展示了6节优质课，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。

授课教师均为我校优秀教师，他们凭借丰富的教学经验和扎实的专业素养，为农村学生带来了精彩纷呈的课堂。

（1）语文课《草原》授课教师：张老师张老师通过生动的语言、丰富的表情，将课文中的草原风光描绘得栩栩如生，让学生们仿佛置身于广袤的草原之上。

（2）数学课《分数的加减法》授课教师：李老师李老师以游戏的方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法，提高了学生的学习兴趣。

（3）英语课《My Family》授课教师：王老师王老师通过图片、视频等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发了学生的学习热情。

（4）科学课《植物的生长》授课教师：刘老师刘老师通过实验演示、小组合作等形式，让学生亲身体验植物生长的过程，培养了学生的动手能力和观察能力。

2. 教学研讨课后，参与活动的教师进行了热烈的研讨，共同探讨教学中的困惑和问题。

研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何提高农村学生的学习兴趣？（2）如何将信息技术融入课堂教学？（3）如何开展小组合作学习？（4）如何提高农村教师的专业素养？3. 经验交流在经验交流环节，城区学校的优秀教师分享了他们在教育教学中的成功经验和做法。

农村教师们纷纷表示，这些经验对他们的教学工作具有很大的启发和借鉴意义。

四、活动成果1. 提高了农村教师的教学水平。

通过观摩优质课、参与研讨和交流，农村教师们学到了新的教学方法，提高了自身的教学水平。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，城乡教育差距问题日益凸显。

为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，推动教育公平，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于2023年10月25日至27日开展了“送教下乡”教研活动。

本次活动旨在通过城乡教师之间的交流互动，分享教育教学经验，提升农村教师的教学水平，促进农村教育的均衡发展。

二、活动目的1. 促进城乡教师之间的交流与合作，分享教育教学经验。

2. 提高农村教师的专业素养和教学能力。

3. 推动农村教育资源的均衡配置，促进农村教育的优质发展。

4. 增强农村教师对教育改革的认同感和参与感。

三、活动内容1. 名师示范课展示：本次活动邀请了市、县两级优秀教师代表，为农村教师展示示范课。

这些示范课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，旨在为农村教师提供丰富的教学范例。

2. 专题讲座：专家们针对农村教育的现状和需求，开展了专题讲座。

讲座内容包括教育政策解读、教学方法创新、班级管理技巧等，为农村教师提供了专业指导。

3. 互动研讨：城乡教师分组进行互动研讨，针对示范课和专题讲座中的内容进行深入交流，分享各自的教学经验和心得。

4. 教学观摩：农村教师分组观摩农村学校的课堂教学，了解农村学校的教学现状，为今后的教学工作提供参考。

5. 教学反思：农村教师结合自身教学实际，撰写教学反思，总结经验教训，提升教学水平。

四、活动成果1. 教学水平提升：通过名师示范课和专题讲座，农村教师的教学理念得到了更新，教学技能得到了提升。

2. 资源共享：城乡教师之间的交流互动，促进了教育资源的共享，为农村教育提供了有力支持。

3. 情感共鸣：城乡教师共同探讨教育问题，增进了彼此之间的了解和友谊，形成了良好的教育共识。

4. 示范引领：本次活动为农村学校树立了榜样，激发了农村教师的工作热情，为农村教育的持续发展奠定了基础。

五、活动总结本次“送教下乡”教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

送教下乡活动简报1.送教下乡送什么？？周末，县教育局安排各校二百多名教师观摩学习了省教育厅组织的送教下乡活动。

从第一节思想品德到最后一节音乐，听课老师热情高涨，人满为患，结束时响起了热烈的掌声。

下午的讨论几乎成了歌颂会。

也是，这样精彩的课堂，给予怎样的评价都不为过。

何况听课者几乎全都背负着沉重的教学任务在课堂上殚精竭虑。

这样轻松、唯美的课堂，他们没理由不欣赏没理由不羡慕。

难道送教下乡的全部意义就在于此吗？冒天下之大不韪，把我的疑惑在座谈会上提了出来，授课的专家给了很长的解释，我还是不满意，再次提出。

？？单从课堂教学效果来看，省教育厅组织的这几节课可以说是无可挑剔的。

课堂环节设计完美，教学过程精彩纷呈。

无论从课堂表现形式、教学任务完成方面还是教师对课堂的掌控、气氛的调节及与学生的互动方面，都几乎达到了完美的程度。

体现了授课老师极高的专业素养。

？？但是，若从送教下乡活动的意义来看，我认为这几节课存在着不可忽视的缺点。

？？？难道仅仅是几节精品课吗？组织者的初衷一定不是这样。

正如做讲座的陈校长所言，他们想送给我们乡下的是，是一些先进的教学理念、教学方法。

如果单是这样，在这个信息化时代，与其让他们一行人浩浩荡荡深入山区，还不如送几本教育理论书籍更省事更快捷。

是的，我们举国上下搞起的送教下乡活动一定不是这样的目的。

？送活生生的、真实可感的教学理念，一种科学、合理、有效的、可供模仿的教学方法。

送教下乡的最大意义，在于城里优秀教师利用乡下的条件，用同样的教材给不同于城里孩子的乡下娃上课，乡下教师通过近距离的接触，学习、感悟城里教师在挖掘教材、驾驭课堂、师生互动等方面的长处。

而这次送来的四节课中，三节课学生根本找不到课本。

一节是五年级下册的内容，讲给六年级学生；一节是一年级下册的思想品德上给二年级学生，还有一节根本是学生以前未曾见过，以后的教本中也不会出现的课。

这节课由于是语文，学生必须要读课文，干脆给每个学生打印了一份。