池上 课件

主题思想
主题思想概述
主题思想在诗歌中的体现
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的 情景，展示了童真、童趣和自然之美 。
诗人通过细腻的笔触，描绘了小孩偷 采白莲的过程，以及他欢快的心情， 使得主题思想得以充分体现。 Nhomakorabea主题思想分析
诗中通过小孩的天真无邪、活泼可爱 的形象，表达了诗人对童年时光的怀 念和对纯真生活的向往。
总结词
白居易的诗歌主题以反映社会矛盾和人 民疾苦为主，思想上强调仁爱和民本。
VS
详细描述
白居易的诗歌主题广泛，其中最为突出的 是反映社会矛盾和人民疾苦的作品。他的 诗歌中经常出现对贫苦人民的同情和对社 会不公的揭露。白居易的思想深受儒家思 想影响，强调仁爱和民本，认为统治者应 该以人民利益为重，实行仁政。他的诗歌 中经常出现对仁政的呼唤和对民生的关注 。
意境理解
关于《池上》的意境，历来存在不同的解读和理 解，这种争议反映了诗歌的多义性和复杂性。
文字推敲
《池上》中的某些字词的使用和推敲一直备受争 议，学者们对其含义和作用持有不同的看法。
3
主题定位
关于《池上》的主题定位，也存在一定的争议。 有人认为其主题为描绘自然风光，有人则认为其 主题为表达人生哲理。
03 《池上》的诗歌鉴赏
意境的创造
总结词
通过描绘自然景色和人物活动，创造出一种独特的氛围和情境，使读者感受到诗歌所表达的情感和思 想。
详细描述
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的情景，营造出一种天真、活泼、可爱的意境。小娃撑小艇，偷采 白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小娃、小艇、白莲、浮萍等元素共同构成了这个意境，使读者仿 佛置身于一个清新、自然的世界中。
意象的运用
总结词

v
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
品读诗句
小娃小 娃 撑 小 艇。 v 小艇 Nhomakorabea荷花
品读诗句
偷 采 白 莲 回。
v
既忐忑又高兴
理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
v
一个小娃撑着小船，偷偷地采 了白莲往回走。
品读诗句
走过的痕迹
不 解 藏 踪 迹，v 浮 萍 一 道 开。
下课！
理解诗意
不解藏踪迹，浮萍一道开。
v
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪 ，小娃犹不自知。
联系说话
v
是
留下的踪迹。
互动课堂
船开过铺满浮萍的水面
留下的痕迹。
v
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
浮萍一道
开。
指导书写
首 采 v
➢ 观察它们在田字格中的位置。
指导书写
shǒu
首
v
结构：上下 偏旁：首 组词：首先 首都 首次
指导书写
cǎi
采
v
结构：上下 偏旁：爫 组词：开采 风采 兴高采烈
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐 藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的 形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的 向往。
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。

大林寺桃花 唐 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃 花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
暮江吟 唐 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
作业超市
1.把今天学会的古诗背给家人听。 2.自主学习《小池》。
浮 萍 一 道 开。
采
采花 开采 风采 采光 采风
池上
唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真可爱
赋得古原草送别 (唐）白居易 离离原上草，一岁 一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。日出 江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
浮萍 踪迹 足迹
池上
唐 白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
你听懂了哪句诗？ 写的是什么意思？
小鸡画 竹叶。
竹叶 是 小鸡
留下的踪迹。
小狗画 梅花。
梅花 是 小鸭
留下的踪迹。
小马画 月牙。
月牙 是 小马
借助拼音，自由读古诗，读准字音。
在诗中圈出这些生字，并想办法记住它们。
说说你的识记方法,你真棒!
踪迹萍浮
读一读 fú jì píng zōng
浮迹 萍 踪
踪 踪迹 行踪 踪影 无影无踪 迹 踪迹 足迹 人迹 印迹 浮 浮萍 浮力 漂浮 浮现
萍 浮萍 绿萍 萍踪 萍水
浮首 萍 迹 踪 首长
填量词
shǒu 一（ 首 ）歌
一（ 首 ）古诗
认一认，记一记。
说说你的识记方法
首 首都 自首 首长 首先

1.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。 2.自 由 贸 易 原 则 ； 成 员 间 权 利 与 义 务 的 综 合 平 衡 ； 市 场 准 入 ， 通 过 谈 判 逐 步 实 现 贸 易 自 由 化 。 3.公 平 竞 争 原 则 ； 反 对 不 公 正 的 贸 易 手 段 ， 尤 其 倾 销 和 补 贴 等 方 式 。 4.透 明 度 原 则 ； 各 成 员 应 公 正 、 合 理 、 统 一 地 实 施 上 述 的 有 关 法 规 、 条 例 、 判 决 和 决 定 。 5.成为世 界 上 经 济 增 长 速 度 最 快 的 国 家 ， 创 造 了 世 界 经 济 增 长 史 上 的 新 奇 迹 。 6.社会生 产 力 高 速 发 展 ， 人 民 生 活 发 生 翻 天 覆 地 的 变 化 。 7.从总体 上 已 达 到 小 康 水 平 ， 并 朝 着 全 面 建 设 小 康 社 会 的 新 目 标 迈 进 。
小娃撑 偷采白 不解 藏 浮萍 一
小 艇, 莲 回。
踪 迹, 道 开。
句段导读
不解藏踪迹，浮萍一道开。
踪迹：被小艇划开的浮萍。浮萍：水生 植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须 根，夏季开白花。不知道怎么掩藏踪迹水 面的浮萍上留下的船儿划过的痕迹。
小池美吗？美在哪里？
句段导读
小池里有水，有花，有蜻蜓，有新长出的荷叶。
不解：不懂，不明白。 （例句：老师这样做，他很不解。）
艇：船。 （例句：他会驾驶小艇。）
开：分开。 （例句：小明把缠绕在一起的绳子拉开了。）
泉眼：泉水的出口处。 （例句：山上有一个泉眼。）
惜：珍惜，爱惜。 （例句：我们要珍惜粮食。）
小荷：刚长出的嫩荷叶。 （例句：妈妈带我去观赏湖中的小荷。）

反复吟读诗歌，品味诗歌的情感。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
jiě ( 解释、解决 )
解 xiè ( 浑身解数 )
偷采白莲回 白莲：白色的荷花。 解释句子：偷偷地采了白莲回来。
不解藏踪迹
不解：不知道。
解释句子：他不知道怎样掩藏踪迹。
踪 踪迹踪影
宗 祖宗宗旨 掌 巴掌掌门
初读古诗 认读生字 细读感悟 复习巩固

池上
白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
艇(tǐnɡ) 解(jiě) 迹(jì) 浮(fú) 萍(pínɡ)
汽艇 游艇 舰艇 快艇
tǐng
解放 理解 解除 解决
jiě
足迹 古迹 踪迹 奇迹
jì
漂浮 浮云 浮肿 轻浮
fú
浮萍 萍踪 萍水相逢
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干

小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 作者简介：
提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。 答：（1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。 例：仿照例句，将下列句子补充完整。 明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。 向来枉费推移力，此日中流自在行。
第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔
锋一转，发出自己的疑问，天ห้องสมุดไป่ตู้云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源
头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
想一想我们学过的有关荷的古诗
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹
言必信，行必果。——孔子《论语》
七、
教学工具：多媒 体课件
本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。使我们懂得了尊严
偷采白莲回。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
（1）本小节运用了什么修辞手法？（比喻） 象形 肥沃 淤泥 腐烂 痕迹 遗址 陵墓 惊叹 遗产 幽默 风趣 家禽 （1）成分残缺 ：①主语残缺。②谓语残缺。③宾语残缺。④定语、状语缺少或 者不完整。⑤缺少关联词语。
不解藏踪迹， 3、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕

小娃
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。
偷
1.偷盗 2.瞒着别人、悄悄地 3.抽出（时间）
不小解娃藏撑踪小迹艇，， 浮偷萍采一白道莲开回。。
浮 萍
不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
池上
闯 小娃撑（小艇）， 关 偷采（白莲）回。 一 不解藏（踪迹），
浮萍（一道）开。
（小娃）撑（小艇），
闯 关 二
池 （偷 ）采（白莲回）。 上 （不解）藏（踪迹），
（ 浮萍一道 ）开。
闯 关 三
浮
踪
迹
萍
采
首
爫
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
⑫ 古诗二首
池上
池上
【唐】白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
偷采白莲回 小艇

shǒu
首
一首歌 一首古诗
chēng
撑 撑小艇 小娃撑小艇
zōng jì
踪迹
我会说：
————是————留下的踪迹。
fú píng
浮萍
浮萍一道开
chíshànɡ
池上
tán非然也：不是这样的。然，这样。 矣：了。
★长歌行 作者：乐府诗集
三 片面地看待问题，是得不出结论的，也告诉我们要用全面的眼光来看待事物。
《池上》（唐）白居易
chíshànɡ
池上
tánɡ bái jū yì 唐白 居 易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí 小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。 bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
（2）栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！
1.
朗读指导
阳春：温暖的春天。
布：布施，给予。
①吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，眼睛就像探照灯似的，“唰”的一下，先找手机，看
看有没有动静。（从人物描写角度赏析）
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
1
池上
唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
2
池上
唐 白居易
小娃/撑小艇， 偷采/白莲回。 不解/藏踪迹， 浮萍/一道开。
3
小娃撑小艇偷 采白莲回不解 藏踪迹 浮萍 一道开
浮不偷小 萍解采娃 一藏白撑 道踪莲小 开迹回艇

白居易，唐代现代主义 诗人，字乐天，号香山居士。 他的诗歌题材广泛，形式多 样，语言平易通俗，有“诗 魔”和“诗王”之称。
一年级下册语文课件 课文（四） 12 古诗二首 池上 人教部编版 (共13张PPT)
课文讲解
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
一年级下册语文课件 课文（四） 12 古诗二首 池上 人教部编版 (共13张PPT)
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池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
cǎi
采
一年级下册语文课件 课文（四） 12 古诗二首 池上 人教部编版 (共13张PPT)
笔顺：
一年级下册语文课件 课文（四） 12 古诗二首 池上 人教部编版 (共13张PPT)
cǎi
采
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
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池上 【唐】白居易
①看②写③对 照
大小适中，书写端正 关键笔画正确 干净整洁
①看②写③对 照
大小适中，书写端正 关键笔画正确 干净整洁
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
借助拼音自由读古诗。 读准字音，读通诗句。
诗中描写了哪些景物？ 请你圈出来。
一个小姑娘， 家在水中央， 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
莲花
11古诗二首
一首诗 一首歌
白居易，字乐天，号香山居士。 他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王” 之称。
借助拼音自由读古诗。 读准字音，读通诗句。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
氵浮 艹
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇，
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
脚印
竹叶是小鸡留下的踪迹。 月牙是小马留下的踪迹。 梅花是小狗留下的踪迹。
①解开 ②懂，明白 ③演算不Βιβλιοθήκη 藏踪迹， 浮萍一道开。踪迹
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
泉眼
树阴
蜻蜓
小荷
小池 舍不得 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
蜻蜓被什么吸引来了？
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
背一背

不 解 藏 踪 迹 ，
偷 采 白 莲 回 。
小 娃池 撑 小上 艇 ，池上：池塘，本课源自荷花塘 撑：划 不解：不知道 藏：隐藏
你觉得他是个怎样 的小孩呢？
这首诗描绘了一个（ ）的 情景，细腻传神，颇有趣味。诗人用 质朴的语言，把小娃（ ） 的形象刻画的栩栩如生，乐趣无穷。
风景如画
童趣盎然
……
串村小学
白杰
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
唐 白 居 易
·
小娃撑小艇
tōu cǎi bái lián huí
， 。 ， 。
偷采白莲回
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹
fú pínɡ yí dào kāi
浮 萍 一道开
迹 萍 解浮 艇 偷 踪 撑
浮 萍 一 道 开 。
江南风景（ 让人梦萦（ 今有碧藕（ 早有顽童（
）， ）。 ）， ）。
梦萦（ying)：连做梦都在想的意思。
江南风景美如画， 让人梦萦让人醉。 今有碧藕始长成， 早有顽童偷采莲。
浮 萍 一 道 开 。
不 解 藏 踪 迹 ，

夏天的荷塘是那样的美丽迷人。
白居易 白居易(772-846),字乐天,号香山居 士,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽, 生于河南新郑。是唐代伟大的现实主 义诗人,唐代三大诗人之一。
我会认
shǒu zōng jì
首 踪迹
fú3;宗=踪
迹
字谜： 撇和竖钩六中站， 要在路上走一遍。
《小池》一诗向我们展现了一幅“夏日荷塘图”， 反复朗读，感受诗的情趣。朗读时要注意层次。 读出古诗的节奏，寻找诗中描绘的景物。 背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借助课 文中插图和生活经验，抓住重点词背诵下来。
|| || || ||
词语积累（近义词）
藏——（ 躲 ） 踪迹——（ 足迹）
《池上》，诗人用白描的手法勾画出一个小孩偷 采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象，表 达了作者对田园生活的喜爱之情。
我知道了，诗的一、二句写小娃偷采 白莲的事，用朴素简练的语言写出了 “偷采”过程。三、四句用美丽的情 景衬托出小娃的天真无邪。
想一想 说一说： 在诗中有哪些描写小娃动作的词，通过这些动作，你看
到了什么呢？
撑、采、不解、藏
我仿佛看到一个淘气 的孩子偷采白莲后天 真可爱的样子。
老师来指导——朗读背诵古诗
组词： 足迹 事迹
萍
萍形声字，表示浮生在水中的草本植物。
我会写
首采
shǒu
首
不要写成“白”。
我会写
笔顺 组词 首先 首席 首次 造句： 小明今天学习了两首古诗。
cǎi
采
笔顺 组词 采下 采花 神采飞扬 造句： 小明经常陪爷爷去采茶。
词语解释
采：摘取。
诗句： 江南可采莲， 莲叶何田田。
藏：隐避。
板书设计

《池上》PPT课件人教部编版
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来

小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
角 jiǎo象形字。
（触角）（角落） 1、牛、羊、鹿等头上长 出来的坚硬的东西。 2、形状像角的东西。
巧记：“用”字头上 插把刀。
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首（首都）（首脑）
象形字，本义指头。 上面是头发和头皮,用以表示 头盖;下面是眼睛,用以代表面 部。
比较：首——手
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shǒu
首
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小池
[宋]杨万里
泉眼无声/惜细流， 树荫照水/爱晴柔。 小荷才露/尖尖角， 早有蜻蜓/立上头。
1、比一比：看谁 读得有味道！
2、试一试：我能 背诵啦！
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wú
无
无（无名） （有无） （无用）
shù
树
树（树林） （树木） （大树）
采 （采花）（采蜜）
（采摘）
会意字。 上像手，下像树木果实。表示以手在 树上采摘果实和叶子。 巧记：蔬“菜”长得好，因为没有草。
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cǎi
采
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描写儿童的古诗还有很多呢！

小池
（宋）杨万里
眼
，
树荫
。
小荷
，
早有
。
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jìng cí
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
bì jìng hú
毕竟西湖六月中，
yǔ
风光不与四时同。
qióng bì
接天莲叶无穷碧，
yìng
bié
映日荷花别样红。
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采莲曲
chāng líng
（唐） 王 昌 龄
qún
cái
荷叶罗裙一色裁，
fú róng
芙蓉向脸两边开。
luàn
乱入池中看不见，
wén shǐ jué
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
（宋）杨万里
泉眼/无声/惜细流， 树荫/照水/爱晴柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。部编一年级下册PP《池上》课件演示 【精品 课件 】
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
积薄而为厚，聚少而为多
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闻歌始觉有人来。
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西江月·夜行黄沙道中（节选）