【精品课件学习】六年级下册语文课件 链接1：牵牛星和织女星新课标改编版_1-1

距离
盈盈一水间， 脉脉不得语。 多少
清澈、晶莹的样子
隔
含情凝视的样子双手，札札札地穿梭纺织。
从早到晚也织不出布来，眼泪零落如雨。
清清的银河水浅浅，相隔的距离能有多远？
隔一条清清的银河，只能含情注视沉默不语。
叠字的表达效果
• 迢迢:写牵牛星之远 • 皎皎:写织女星之明 • 纤纤:写素手之细之美 • 札札:写机杼之声 • 盈盈:写银河之水，清且浅 • 脉脉:写相视之态，含情脉脉
迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 牛郎织女 隔河相望 不能团聚
布的人，终日劳作，却织不成一匹布， 称誉：刘勰《文心雕龙》曾说“古诗”是“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》更称其为“一字千金”。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 终日/不成章， 泣涕/零如雨。
表明她被思念折磨得没有心思织布， 刘勰推崇它为“五言之冠冕”。
一、从思想内容方面来比较赏析
《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达 的是愁苦哀怨之情。《鹊桥仙》不是停留在抒发愁苦哀 怨、离愁别恨上，而是歌颂真挚而忠贞的爱情，立意新 颖，境界高绝。 二、从艺术特色方面来比较赏析
《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景 交融，声情并茂。 《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论 融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。
迢迢牵牛星
“看一看”： 《古诗十九首》中国东汉一批文人五言诗的代表作。最早见于南 朝梁萧统的《文选》。作者为无名氏。《古诗十九首》的艺术上 成就相当突出。刘勰推崇它为“五言之冠冕”。钟嵘在诗论专著 《诗品》里，称赞它“天衣无缝,一字千金”。 “记一记”： 时间：东汉末年（战乱年代）
思想内容：一是游子思妇的相思离别之苦；二是士人失意的苦闷 哀愁 特点：语言朴素自然，描写生动真切

河汉/清且浅， 相去/复几许？ 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语
“迢迢”：遥远的、眺望的感觉；
盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。 “皎皎”：光彩照人、赏心悦目之感；
“脉脉不得语”：无奈之感； 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ “手如柔荑，肤如凝脂” （荑：刚长出的茅草。 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语 “手如柔荑，肤如凝脂” （荑：刚长出的茅草。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；
解读·赏析
脉盈相河泣终札纤皎迢 脉盈去汉涕日札纤皎迢 不一复清零不弄擢河牵 得水几且如成机素汉牛 语间许浅雨章杼手女星
纤纤：纤细修长；素：白皙柔美。 “手如柔荑，肤如凝脂” （荑：刚长出的茅
草。比喻女子的手纤细柔嫩。）
“垂手明如玉” “指如削葱根” 弄：抚弄、摆弄、拨弄
解读·赏析
脉盈相河泣终札纤皎迢 脉盈去汉涕日札纤皎迢 不一复清零不弄擢河牵 得水几且如成机素汉牛 语间许浅雨章杼手女星
迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。
感； 间（jiàn）：间隔；
阅读以下这首现代诗，思考舒婷所表达的爱情观。
“纤纤”：欣赏、怜爱之感； “泣涕零如雨”：哀伤泪流之感； “脉脉不得语”：无奈之感； 整体上：读出节奏，叹息之感。
解读·赏析
脉盈相河泣终札纤皎迢 脉盈去汉涕日札纤皎迢 不一复清零不弄擢河牵 得水几且如成机素汉牛 语间许浅雨章杼手女星
“迢迢”：遥远的、眺望的感觉； 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”； 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语

叠字的表达效果
富
（全篇十句有六句以叠词起头）
有
节
“迢迢”写星空的距离远；
奏 感
和
“皎皎”写星的光辉亮；
音
韵
“纤纤”写手的形状秀美；
美
，
“札札”写织布机的声音（织布繁忙）；
读 起
来
“盈盈”写水的形态清且浅；
琅
琅
“脉脉”写人的神情，含情脉脉。
上 口
。
叠音词的使用有何表达效果？
格式：这首诗歌运用了叠音词（具体写 出），突出了事物的____情状，表达了诗 人的____情感，同时使得诗歌富有节奏感 和音韵美，使诗歌读起来琅琅上口。
河汉清且浅，相去复几许？
“我你寄又愁该心如与何明看月待，随呢风？直到夜郎西”
铜梁一中 肖平
背诵诗歌
终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 你知道哪些牛郎织女的传说？ （看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。 抒发了____________________ 他们这样心心念念，最终还是等来了一个比等待过程痛一千倍的相逢，这样的爱情太苦，你如何看待？ “脉脉”写人的神情，含情脉脉。 “皎皎”写星的光辉亮； 富有节奏感和音韵美，读起来琅琅上口。 黄氏延绿轩 [明]高启 河汉清且浅，相去复几许？ 人世间的男女因爱情的折磨而痛苦忧伤 [注]芜，丛生的草。 问：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 银河又清又浅，相隔又有多远呢？
思路结构
两星相隔
↓ 牛郎织女 织女相思
情 景
神话
↓
交
分离之痛
融
现实
人间男女
相爱受阻，不能欢聚（根源）。 抒发遭受爱情折磨的痛苦。
试总结文章主旨
本诗通过___牛__郎_织__女__因_银__河_相隔不能相见 的故事，

幸福的生活过得总比痛苦的生活要快一些，时光荏苒，眨眼 三年，织女已为牛郎生了一男一女两个孩子，老黄牛已死，留下 的一对牛角挂在墙上，牛郎舍不得老黄牛，天天对着牛角发楞。 织女私自偷下凡间的事终于被天帝知道，天兵天将把她拘回宫里， 牛郎此时真是而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休！一对小儿 女也天天哭着要妈妈，牛郎肝肠寸断，想着曾给过他无限帮助和 关怀的老黄牛，抱着牛角痛哭。谁料一不小心，牛角掉到地上， 奇迹发生了，两只牛角竟然变成两只箩筐，牛郎把两个孩子放入 箩筐中，准备一肩挑起，寻找娇妻，一阵清风吹过，两只箩筐像 两只强有力的翅膀，蓦然平地飞升，腾云驾雾，风驰电掣般地飘 飞在霄汉之中，眼看娇妻就在前面，牛郎奋力追求，眼看赶上了， 却被王母娘娘察觉，拔下头上的金钗，在牛郎与织女之间一划， 立刻出现了波涛汹涌，白浪滔天地银色河川，从此一个河东，一 个在河西，遥遥相对，却无法相见。
传说一：民间传云，织女为天帝孙女，王母娘娘外孙 女，于织纴之暇，常与诸仙女于银河澡浴。牛郎则下 方一贫苦孤儿，常受兄嫂虐待，分与一老牛，令其自 立门户。其时天地相去未远，银河与凡间相连。牛郎 遵老牛嘱，去银河窃得织女天衣，织女不能去，遂为 牛郎妻。经数年，产儿女各一，男耕女织，生活幸福。 不意天帝查明此事，震怒非常，立遣天神往逮织女。 王母娘娘虑天神疏虞亦偕同去。织女被捕上天，牛郎 不得上，与儿女仰天号哭。时老牛垂死，嘱牛郎于其 死后剖皮衣之，便可登天。牛郎如其言，果偕儿女上 天。差已追及织女，王母娘娘忽拔头上金簪,凭空划之, 顿成波涛滚滚天河。牛郎织女隔河相望，无由得渡， 只有悲泣。后终感动天帝，许其一年一度于七月七日 鹊桥相会。
部编版六年级下《迢迢牵牛星》PPT课 件完美 1
部编版六年级下《迢迢牵牛星》PPT课 件完美 1
牵牛星

四、合作探究，理解主旨
• 古人常说：“言为心声”，作者就只是想用 诗歌讲诉牛郎织女的故事吗？他想要表达的 其实是什么呢？
《古诗十九首》：东汉
末文人诗作的选辑。东汉 末年社会动荡，男子从征 服役，家庭分裂，夫妻分 别，文人在乱世期间空怀 抱负，倍感苦闷。《古诗 十九首》多表现仕途碰壁 后产生的人生苦闷、厌世 情绪以及离别相思之情等 。
解疑答惑，成果展示
• 小组互答，解决字词疑难。
• 皎皎：皎洁的样子。 • 河汉：银河；河汉女：织女星，亦指织女。 • 擢：举起、摆动。 • 素：白。 • 去：距离。 • 几许：多少。
解疑答惑，成果展示
• 概括诗歌内容
• 本诗主要叙写了牛郎织女的故事，织女因与 牛郎隔河相望不得相聚而终日以泪洗面，织 布不成，他们含情相视而不得互诉衷肠。
部编版六年级下册《迢迢牵牛星》PPT 完美课 件1
迢迢牵牛星
部编版六年级下册《迢迢牵牛星》PPT 完美课 件1
中国四大爱情传说
一、故事分享： 牛郎与织女
二、朗读感知
迢迢迢迢/牵牵牛牛星星，，皎皎皎皎河/河汉汉女女。。 纤纤纤纤/擢擢/素素手手，，札札札札弄/弄机/杼机。杼。 终终日日/不不成成章章，，泣泣涕涕零/零如如雨雨。。
（3）社会动荡说
通过诗歌表现动 荡、黑暗的社会 生活，抒发对命 运、人生的悲哀 之情。
（4）其他说法
五、鉴赏诗歌语言
• 这首诗歌在语言上最大的特点是什么？
迢迢牵牛星 皎皎河汉女 纤纤擢素手 札札弄机杼 盈盈一水间 脉脉不得语
请欣赏以下与叠词有关的歌曲、诗词，思考它们的 运用有什么效果。
• 山也迢迢，水也迢迢
这 两 首 诗
歌为 哪什 一么 首？
写 得 好 ？

的时候感觉凉的道理吗？”
shú wéi
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为
判断
嘲笑 谁 以为
zhì
汝 多 知 乎！”
你 通“智”，智慧
孔子不能判断谁对谁错。两个小孩笑着 说：“谁说你的知识渊博呢？”
一.孔子路遇两小儿辩日 二.两小儿各抒已见 三.孔子不能定谁是谁非
两小儿 辩日
初出
1如车盖 （大—近）
再读诗歌——掌握节奏
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
结合课文注释，理解诗歌内容
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
（织女）伸出细长白皙的手 ，摆弄着织布机，织布机发出札札的声音。
课堂练习 阅读以下诗歌回答问题。
黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。 问：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作 用？ 【参考答案】“葱葱”和“靡靡”写出春雨后水 边草木的茂盛之状，表达了作者的喜悦之情，增 加了诗歌的韵律感和节奏美，使诗歌读起来琅琅 上口。
叠字的表达效果
富
（全篇十句有六句以叠词起头）
有
节
“迢迢”写星空的距离远；
奏 感
和
“皎皎”写星的光辉亮；
音
韵
“纤纤”写手的形状秀美；
美
，
“札札”写织布机的声音（织布繁忙）；
读 起
来
“盈盈”写水的形态清且浅；
琅
琅
“脉脉”写人的神情，含情脉脉。
上 口
。
叠音词的使用有何表达效果？

从思想内容方面来比较：
《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁 的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。
而秦观的《鹊桥仙》则是一反前人俗 套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、 离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的 慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。
从艺术特色方面来比较：
《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗， 以描写为主，情景交融，声情并茂。
《迢迢牵牛星》在《古诗十九首》中是艺术成 就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》 中称《古诗 十九首》为“五言之冠”，钟嵘在《诗品》中说 《古诗十九首》是“天衣无缝、一字千金。”
东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层 文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》 就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和 感受。
这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。 具体而言：抒写夫妻、朋友间的离愁别绪
“二三”“二二一”或“二一二”。
例：迢迢/牵牛星， 皎皎/河汉女。（二三式） 盈盈/一水/间， 脉脉/不得/语。（二二一式） 纤纤/擢/素手， 札札/弄/机杼。（二一二式）
五言诗在节奏上就远胜于板滞的四言 诗。这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗， 也可以把它归为“思妇诗”，所以它的感 情基调应该说是较为哀怨的。
《牛郎织女》 《梁山伯与祝英台》 我国四大民间 《孟姜女哭长城》 爱情故事 《白蛇传》
纤纤擢素手，札札弄机杼。
进一步描绘织女的形象，织女摆动着 纤纤素手，随着“札札”的织机声织布。
据说织女心灵手巧，她能用一种神奇 的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云 彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的 颜色。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
两星的现状 景 织女的相思 人 分离的痛苦 情
思考：这首诗写的是什么？在你看 来，它抒发了一种怎样的感情？

7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月16日星期六12时54分11秒12:54:1116 October 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。下午12时54分11秒下午12时54分12:54:1121.10.16
牵 牛 星 和 织隔银河 与织女星相对,通称 “牛郎星”。
织女星:天琴座中 最亮的一颗星,隔 银河与牵牛星相 对。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的12:54:1112:54:1112:5410/16/2021 12:54:11 PM
3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围
5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月下午12时54分21.10.1612:54October 16, 2021

望月怀远 张九龄
• 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜， 竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
六年级下语文课件-3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 (共24张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 (共24张PPT)【推荐】
卜算子 李之仪
• 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见 君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何 时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
鹊桥仙 秦观
• 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金 风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情 似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
六年级下语文课件-3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 (共24张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 (共24张PPT)【推荐】
评价：五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》 一字千金。 钟嵘《诗品》
六年级下语文课件-3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 (共24张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-3 古诗三首：迢迢牵牛星人教部编版 (共24张PPT)【推荐】
音读 意读 情读
牵牛星处在遥远，织女星皎洁明亮。 织女摆动纤纤素手，织机“札札”作响。 一天织不出一匹布，泪落如雨流淌。 银河既清且浅，相距又有多远？ 仅仅是一水之隔，却只能含情相视不得互诉衷肠。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。