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13 卧看牵牛织女星教学设想这是一篇介绍天文知识的文章，具有一定的文学色彩，并包含了作者的人生哲理思考，是一篇融知识性和文学性于一体的科普佳作。
在教学时，应引导学生掌握课文介绍的天文学的有关知识，切实进行概括文章内容要点的训练；另一方面要引导学生积累文中所涉及的文化知识，如杜牧的《秋夕）｝诗、关于织女星的传说、牛郎织女的故事及其文化内涵等。
这些是本文学习的重点。
本文安排两课时。
第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；第二课时练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识，讨论作者所表达的人生思考。
两课时都以学生活动为主，教师搞好引导、点拨工作。
区教学内容和步骤一、导语激趣，引入课题。
导语：同学们、你们还记得郭沫若先生《天上的街市》中的诗句吗？（略作停顿，引起思考，然后教师动情地朗诵）“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想，他们此刻，定然在天街闲游，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”（把学生引入到诗歌的情境中去。
）今天我们将要学的是介绍包话牛郎织女星在内的有关天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》，板书。
导语2：茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。
今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》（板书）二、小黑板出示本文的学习重点和学习目标。
学习重点：1．了解文章所介绍的天文知识，并将它们概述出来。
2．体会文中优美的语言。
学习目标：1．掌握文中所介绍的天文知识，如牵牛星、织女星、光年、银河、银河系等。
2．积累文中优美的词语，学会运用。
3．积累课文中涉及的文化知识。
三、学习字词，扫除阅读理解障碍。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
怠情：懒惰。
描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。
孤寂：孤独寂寞。
崩毁：崩裂摧毁。
藐小：微小。
卧看牵牛织女星三维目标1、学习本说明文中神话传说的作用，本文中数字的准确性。
2、培养学生对科普作品的兴趣，使学生掌握一些说明文的知识。
3、激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。
教学重点说明文知识的讲解及文中数字的准确性。
教学难点对文章中隐含的人生哲理的分析。
课时安排2课时教学步骤（一）导入新课在秋日的夜晚，秋高气爽。
当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸引我们目光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。
那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》，从中我们便可以知道了。
（二）阅读课文本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成下列思考题：1．查字典，了解下列加点字的读音和词的词义。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
怠惰：(dàiduò)：懒惰。
描摹(mó)：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。
孤寂(jì)：孤独寂寞。
崩毁：崩裂销毁。
藐小(miǎo)：微小。
白蒙蒙(mēng)：形容(烟、雾、蒸气等)白茫茫一片，模糊不清。
俯首帖耳：形容非常驯服恭顺(含贬义)。
凝神静听：聚精会神地听。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
离愁别苦：离别时愁苦的心情。
少见多怪：很少见到而觉得奇怪。
不计其数(shù)数目极多，无法计算。
2．在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。
3．在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。
4．理清本文的结构。
（三）归纳本文的结构第一部分（开头——可是其他的星全比不上它）由神话传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位置。
写得生动有趣，引人入胜。
第二部分（若是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远了）以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识。
牛郎织女月亮星星的诗句大全每天都有不同的诗句,以下是牛郎织女月亮星星的诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.牛郎织女的诗句一，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
(.)——出自唐代：杜牧《秋夕》白话文释义：夜色里的石阶凉爽如冷水，静坐寝宫注视牛郎织女星。
二，迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
——出自两汉：佚名《迢迢牵牛星》白话文释义：那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。
织女正摇摆柔长雪白的双手，织布机札札不停地响个不停。
三，7夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
——出自唐代：林杰《乞巧》白话文释义：7夕晚上，望着碧蓝的天空，就似乎观察隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相见。
家家户户都在1边欣赏秋月，1边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
四，星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。
牵牛织女，莫是离中。
甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。
——出自宋代：李清照《行香子·7夕》白话文释义：鹊桥或许还未搭就，牵牛织女或许还是在离别之中未能相聚吧，猜想此时乌鹊已将星桥搭起，可牛郎、织女莫不是仍未相聚，再看天气阴晴不定，忽风忽雨，该不是牛郎、织女的相见又受到阻碍了吧！五，银烛冷秋光画屏，碧天晴夜静闲亭。
蛛丝度绣针，龙麝焚金鼎。
庆人间7夕佳令。
卧看牵牛织女星，月转过梧桐树影。
——出自元代：卢挚《沉醉东风·7夕》白话文释义：白银烛台放射出的光线照亮了画屏，在晴朗的夜晚地坐在亭子里。
妇女们用蛛丝穿过绣针在乞巧，金鼎中焚烧着龙麝香，人们都在庆祝人间7夕这个佳节，躺下来看牵牛织女星得鹊桥相见月亮飘过梧桐树投下了倒影。
2.牛郎织女的诗句（汉）佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤摸素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈1水间，脉脉不得语。
7夕（5代·后唐）杨璞未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。
年年乞与人间巧，不道人间巧已多。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
出自唐代杜牧的《秋夕》
原文
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
(天阶一作：天街；卧看一作：坐看)
杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
创作背景：
赏析
此诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。
前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。
在一个秋天的晚上，银白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。
这时，一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。
“轻罗小扇扑流萤”，这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人
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杜牧写的牛郎织女的古诗大全很荣幸同学们能来关注杜牧写的牛郎织女的古诗有哪些诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.杜牧写的牛郎织女的古诗有哪些秋夕杜牧唐银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
译文在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。
夜色里的石阶凉爽如冷水，静坐寝宫注视牛郎织女星。
扩展资料：此诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。
前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。
在一个秋天的晚上，银白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。
这时，一个孤独的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。
“轻罗小扇扑流萤”，这一句非常含蓄，其中含有二层意思：第一，古人说腐草化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒芜的地方。
如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。
其次，从宫女扑萤的动作可以想见她的孤独与无聊。
她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。
二.“牛郎织女”的古诗有哪些一、秋夕唐代：杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
译文：银烛的烛光映着冷清的画屏，手执绫罗小扇扑打萤火虫。
夜色里的石阶凉爽如冷水，静坐注视天河两旁的牛郎织女星。
二、鹊桥仙·纤云弄巧宋代：秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间很多。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
译文：纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我渡过。
在秋风白露的七夕相见，就赛过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。
只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。
三、迢迢牵牛星两汉：佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
《秋夕》原文及注释《秋夕》是唐代诗人杜牧（一作王建）创作的一首七言绝句，是一首宫怨诗。
一起来看看为大家整理的：《秋夕》原文及注释，欢迎阅读，仅供参考。
《秋夕》原文及注释秋夕唐代：杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（天阶一作：天街；卧看一作：坐看）译文在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。
夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
注释秋夕：秋天的夜晚。
银烛：银色而精美的蜡烛。
银，一作“红”。
画屏：画有图案的屏风。
轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。
流萤：飞动的萤火虫。
天阶：露天的石阶。
天，一作“瑶”。
坐看：坐着朝天看。
坐：一作“卧”。
牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。
亦指古代神话中的人物牵牛和织女。
鉴赏此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。
前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。
在一个秋天的晚上，银白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。
这时，一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。
“轻罗小扇扑流萤”，这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐草化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。
如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。
第二，从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。
她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。
她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞，但这是无用的。
第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。
相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮，失宠后住在长信宫，写了一首《怨歌行》：“新裂齐纨素，皎洁如霜雪。
裁为合欢扇，团团似明月。
出入君怀袖，动摇微风发。
常恐秋节至，凉飙夺炎热。
弃捐箧笥中，恩情中道绝。
”此说未必可信，但后来诗词中出现团扇、秋扇，便常常和失宠的女子联系在一起了。
如王昌龄的《长信秋词》：“奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊”，王建的《宫中调笑》：“团扇，团扇，美人病来遮面”，都是如此。
13卧看牵牛织女星教材分析：星空是那样的美丽与神奇，由此而产生了许许多多美丽神奇的传说。
但是，它们又是客观存在的实实在在的事物，它们具有自己的特性与规律。
宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。
人类正在一次次地探索着它们，一天天地接近着它们，一步步地认识着它们。
这篇文章，作者在以优美的文笔向我们描绘“银河”“牵牛星”“织女星”的同时，也以准确、简明的文笔向我们介绍了一些与之相关的天文知识。
课文的第1段向我们描绘了肉眼可见的银河，以及银河和其他一些星星的传说。
紧接着，以生动优美的笔触向我们讲述了牛郎织女的故事。
再由这个故事自然而然地过渡到对牛郎星、织女星的介绍。
由介绍这两颗星拓展到对一些相关天文知识的介绍。
全篇文章把古代传说、天文知识编织在一起，生动美丽，娓娓道来，使人在兴味盎然中获取知识。
这篇说明文，充满了文学性与人文性，增强了学生的阅读兴趣。
教学目标：1、学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。
2、了解涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。
3、理解生动说明的好处。
4、学习列数据和作比较等说明方法。
教学重点：了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。
教学难点：1、理解生动说明的好处。
2、学习列数据和作比较等说明方法。
教学准备：准备图片，教学方法：三疑三探教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入：（3分）1、教师：茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。
今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》（板书）2、板书课题，齐读课题。
3、绕题质疑：齐读课题，读了课题，你产生了哪些疑问？(预设:课文介绍了牵牛星和织女星的哪些知识？它们各有什么特点呢？本文运用了哪些说明方法呢？)二、初读课文整体感知（22分）1.自由读课文，边读边想，课文主要讲了什么？再标一标课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习。
（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。
字音难点：怠情（dai duo）描摹（mo）藐小（miao ）白蒙蒙（meng）字形难点：怠摹藐词语：神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
怠情（dai duo）：懒惰。
描摹（mo）：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。
孤寂（ji ：孤独寂寞。
崩毁：崩裂销毁。
藐小（miao ）；微小。
白蒙蒙（meng）：形容（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首帖耳：形容非常驯服恭顺（含贬义）凝神静听：聚精会神地听。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
离愁别苦：离别时愁苦的心情。
少见多怪：很少见到而觉得奇怪。
不计其数（shu）：形容数目极多，无法计算。
（2）自由拼读词语。
指名读、小组读。
（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。
4、再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
指名读课文，检查读书情况5．理清本文的结构。
第一部分（开头——可是其他的星全比不上它）由神话传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位置。
写得生动有趣，引人入胜。
第二部分（若是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远了）以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识。
第三部分（那白蒙蒙的银河是什么呢——也是这样一团扁平的旋涡状的星云）扩展介绍银河及宇宙的一些知识，从而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。
6、你读懂了什么？用自己的话说说文中主要讲了什么？（本文重点介绍有关牵牛织女星的相关知识。
）三、熟读课文（15分）1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。
2、找出你认为难懂的句子，自己读一读。
第二课时一、设疑自探（10分）1、回顾课文内容：浏览课文，用比较简练的话说说课文的主要内容。
2．引导学生质疑：回忆上节课我们提出了哪些问题？学生回答，教师归纳、补充、梳理本节要探究的重点问题。
a、课文介绍了牵牛星和织女星的哪些知识？b、本文运用了哪些说明方法呢？3、“提示”引路，自读探究（1）默读课文，边读边思考，画出有关的语句，并及时做出批注。
（2）学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效学习。
二、解疑合探：（20分）（一）同桌交流读书感受，互相倾听，纠正和补充。
（二）、班级交流：1．请用简洁的语句介绍课文有关织女星的一些天文学知识，想想：这是介绍织女星的什么？织女星：秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。
在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越来越深，她越过我们头顶的时间也越来越早。
织女星和附近的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，我们叫它天琴座。
这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来源。
2．请用简洁的语句介绍课文有关牵牛星的一些天文学知识。
想想：这是介绍牵牛星的什么？牵牛星：在织女星的东方，白蒙蒙地像云一样的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是银河，也叫天河。
天河的东南面有排成一条直线的三颗星。
中间一颗很亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一颗距离恰好相等。
用直线把这三颗星连结起来，正像一条两臂相等的杠杆。
这三颗星叫天平星也叫挑担星。
这中间一颗最大最亮的就是牛郎星，也叫做牵牛星。
他的光辉稍稍带点黄，不及织女星亮，可是其余的星全比不上他。
这是介绍牵牛星的位置、亮度及天平星的形状。
3．课文是否还介绍有关织女星和牵牛星的其他知识？牵牛星和织女星的其他知识：织女星和牵牛星和太阳一样，都是恒星。
织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的10倍有余。
只因距离我们太远了，所以看去不过是两颗比较大的星。
介绍织女星和牵牛星都是恒星及他们的光辉。
织女星距离地球 26光年，牵牛星距离地球16光年。
太阳光从太阳射到地球上才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。
介绍织女星和牵牛星离地球的距离。
织女星以14千米每秒的速度移近太阳，牵牛星也在移动，每秒钟接近太阳33千米，这速度和地球的公转速度—29千米每秒—差不多。
它们的移动并不是正对着太阳的，移动的方向也渐渐在改变。
所以，不用担心它们会和太阳相撞。
这是介绍织女星和牵牛星的移动。
4．此外还讲了哪些知识？光年：光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路程的长短。
银河系：银河所围绕成的空间叫做银河系。
太阳和别的恒星都是银河系中的一颗小星。
银河系像一个扁平的车轮，直径约8万多光年，而且像车轮一样在旋转着。
因此各个星都以不同的速度绕着中心在移动。
太阳并不在这个大车轮的中心，与中心的距离大约2.8万光年，所以它和邻近的恒星都以220千米每秒的速度绕者银河系的中心在转动。
介绍银河系的组成、得名和它的形状，以及太阳在银河系中的位置、距中心距离和旋转速度。
河外星系：银河系外面还有很多类似银河系的星系，叫做河外星系。
它们的形状是扁平的旋涡状的星云。
（介绍河外星系的名称、形状。
）5．在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法?有何作用?提示：①下定义。
如对光年、河外星系的定义；②举例子。
例如“从成都到重庆有450千米，我们步行的话，每天走60千米，因此说从成都到重庆有七天半路程。
”③打比方。
以比喻来形象地说明银河，避免了深奥枯燥。
如：“这银河像一个扁平的车轮，直径约八万多光年，而正像车轮一样在旋转着……”④列数字。
确数和约数的准确运用，十分严密、准确。
⑤做比较。
如：织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的9倍有余。
这些方法的运用，把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂，使我们易于了解和接受。
三、质疑再探（5分）回顾课文，引导再疑：1、想一想，课前的问题自己弄明白了吗？还有没有其他的问题？预设：①根据题目，文章应说明有关牵牛星和织女星的天文知识，为什么还要说到光年、星球无数、恒星移动、银河系等天文知识呢?提示：这些都是为了说明：“这两颗星永远没有相遇的机会。
”银河是隔着牵牛星和织女星的天体，要说明牵牛星、织女星，也就自然要说明银河②第9段中，有些地方运用比喻手法，不也很形象生动吗?这与记叙文中运用比喻手法有什么不同?提示：说明文运用比喻手法，习惯称为打比方，它的主要目的不是给人生动形象的感觉，而是为了突出被说明事物的特征。
而记叙文运用比喻手法则完全是为了行文的生动形象活泼。
③说明天文知识的语言表达与介绍神话传说的语言表达相比有什么不同?是怎样体现的?提示：介绍神话传说的语言生动形象活泼，富有文学色彩，说明天文知识的语言则相对显得平实、准确、严密。
文章第二部分之所以用这样的语言表达，主要是为了突出说明对象的特征——星球之间相距很远。
平实、准确、严密的特点是由文中所选用的说明方法来体现的。
在说明织女星、牵牛星各自与地球的距离时，用列数字的方法。
在说明光年时，采用了下定义、列数字、举例子等三种说明方法。
就是用列数字的说明方法，也有的地方用确数，有的地方用约数。
四、运用拓展（5分）1、盘点收获2、自编题：请你根据学习情况编写1—2道练习题，巩固所学知识，加强知识的运用。
学生自编习题，自主解疑。
组织学生自我解答或相互解答。
教师查看学情，收集典型试题。
3、教师补充：欣赏关于牵牛星和织女星的小文，概括文章涉及的天文知识天琴座夏夜，在银河的西岸有一颗十分明亮的星，它和周围的一些小星一起组成了天琴座。
这是天琴座的星图。
别看这个星座不大，它在天文学上可非常重要，而且在很多国家还流传着它的一些动人传说呢！在古希腊，人们把它想象为一把七弦宝琴，这便是太阳神阿波罗送给俄耳甫斯的那个令无数人心醉神迷的金琴。
直到今天，每当人们仰望它时，仿佛仍有几曲仙乐从天际流淌下来。
我国古代则把天琴座中最亮的那颗α星叫做织女星，这个典故来源于“牛郎织女”这个美丽的神话故事，在我国可谓是尽人皆知。
而在织女星旁边，由四颗暗星组成的小小菱形就是织女织布用的梭子。
织女星的视星等为0.05m，是全天第五亮星。
她离我们26光年远，是第一颗被天文学家准确测定距离的恒星。
记得我们说过，由于岁差，北极星总是轮流值班的。
再过12000年，织女星就会成为那时的北极星了。
到时候，天琴座肯定比现在还重要。
像狮子座一样，天琴座里面也有一个很著名的流星雨。
它出现于每年的4月19日至23日，其中尤以22日最壮观。
世界上关于它的最早记录，出现在我国古代的典籍《春秋》里，它生动地记载了公元前687年天琴座流星雨的爆发：“夜中，星陨如雨。
”四月下旬，天琴座在凌晨四、五点的时候升到天顶，要想更清楚地看到流星雨，又得早起了。
天鹰座在银河东岸与织女星遥遥相对的地方，有一颗比她稍微暗一点儿的亮星，它就是天鹰座α星，即牛郎星。
古希腊人把它想象为一只在夜空中展翅翱翔的苍鹰，牛郎星就是鹰的心。
牛郎星的视星等为 0.77m，是全天第十二亮星。
它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星，我国古代把β、γ星看做是牛郎用扁担挑着的两个孩子，他正奋力追赶织女呢。
