海洋与生命导学案

海洋与生命教案教案标题：海洋与生命教案目标：1. 了解海洋生态系统的基本概念和重要性；2. 掌握海洋生物的分类和特点；3. 探索海洋与生命之间的相互关系；4. 培养学生对海洋保护的意识和责任感。

教学内容：1. 海洋生态系统的基本概念和组成要素；2. 海洋生物的分类和特点；3. 海洋与生命之间的相互关系；4. 海洋保护的重要性和方法。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引入海洋生态系统的概念，激发学生对海洋的兴趣和好奇心。

知识探索：2. 分组讨论，学生通过小组合作的方式，探索海洋生态系统的组成要素，并记录下来。

3. 学生自主学习海洋生物的分类和特点，可以通过图书馆、互联网等资源进行查找和整理。

知识拓展：4. 学生以小组为单位，进行海洋生物展示。

每个小组选择一个海洋生物进行研究，包括其分类、特点、生活习性等，并制作展板或海报进行展示。

知识应用：5. 学生进行海洋与生命之间相互关系的探索。

可以通过实地考察、观察实验等方式，了解海洋对生命的影响，以及生命对海洋的影响。

6. 学生讨论海洋保护的重要性，并提出自己的保护建议。

可以进行角色扮演或小组讨论等形式，培养学生对海洋保护的意识和责任感。

总结活动：7. 学生进行个人或小组总结，回顾本节课所学内容，并展示自己的学习成果。

教学评价：8. 教师根据学生的小组展示、讨论表现、参与度等进行评价，鼓励学生积极参与和合作，提供针对性的指导和反馈。

教学资源：1. 图片、视频或实物等引入海洋生态系统的概念；2. 图书馆、互联网等资源，用于学生自主学习海洋生物的分类和特点；3. 展板、海报等材料，用于学生进行海洋生物展示；4. 实地考察、观察实验等资源，用于学生探索海洋与生命之间的相互关系。

教学延伸：1. 鼓励学生参与海洋保护相关的社区活动，增强实践与实际应用能力；2. 组织学生参观海洋生态博物馆或相关展览，拓宽学生对海洋生物的了解；3. 鼓励学生进行科学研究，深入探索海洋与生命之间的更多关系。

《海洋是地球上生物的故乡》导学案《海洋是地球上生物的田园》导学案一、导入引言海洋是地球上占据绝大部分面积的水域，同时也是生物最为丰富的栖息地之一。

在海洋中，生物种类繁多，形态各异，生活方式多样。

本次导学案将指挥同砚们一起探索海洋世界，了解海洋生物的多样性，以及海洋对地球生态系统的重要性。

二、进修目标1. 了解海洋的基本观点和特点；2. 了解海洋生物的多样性和适应性；3. 了解海洋对地球生态系统的重要性；4. 培养对海洋环境的珍爱认识。

三、进修内容1. 海洋的观点和特点- 什么是海洋？海洋占据地球表面约71%的面积，是地球上最大的水体。

- 海洋的特点有哪些？深不可测、辽阔无垠、水质稳定等。

2. 海洋生物的多样性和适应性- 海洋生物的种类有哪些？海洋中生活着各种各样的生物，包括鱼类、海草、珊瑚、海星等。

- 海洋生物是如何适应海洋环境的？海洋生物具有各种各样的适应性特征，如水下呼吸、适应高压环境等。

3. 海洋对地球生态系统的重要性- 海洋对地球生态系统有何重要作用？海洋是地球上重要的碳循环、气候调节和食物链的组成部分。

- 海洋生物对地球生态系统的平衡有何影响？海洋生物在维持海洋生态系统平衡中扮演着重要角色。

四、进修方法1. 观看相关视频：观看有关海洋生物和海洋生态系统的视频，加深对海洋世界的认识。

2. 阅读相关资料：阅读有关海洋科普知识的书籍或文章，了解海洋生物的多样性和适应性。

3. 实地考察：如有机缘，可以去海洋博物馆或海洋公园进行实地考察，亲身感受海洋的奇奥的地方。

五、进修评估1. 请同砚们就海洋生物的多样性和适应性进行小组讨论，分享自己的观点和认识。

2. 设计海洋珍爱宣传海报，表达对海洋环境的珍爱态度和建议。

3. 撰写一篇关于海洋生物的钻研报告，展示对海洋生物的深入了解和认识。

六、拓展延伸1. 参与海洋环境珍爱活动，积极行动起来珍爱海洋生物和海洋环境。

2. 深入了解海洋科学知识，探索海洋深处的奥秘，拓展海洋进修领域。

教学内容
（1）板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。

（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。

（4）让学生用词语组词组，造句，进行评论。

一，前提测评题：
听写第十二课的词语并用重点词语组词组。

二，词语解释：
海滨：海边；沿海地带：～浴场丨～城市。

纪元：纪年的开始，如公历以传说的耶稣出生那一年为元年。

海沟：深度超过6,000米的狭长的海底凹地。

两侧坡度陡急，分布于大洋边缘。

如太平洋的菲律宾海沟、大西洋的波多黎各海沟等。

紫外线：又称“紫外光”。

波长介于紫光与x射线之间的电磁辐射。

波长范围为004～039微米，属不可见光。

是阳光的组成成分，紫外光谱能量约占阳光辐射能的83%。

其显著效应是化学作用，且能杀菌。

医学上常用以杀菌消毒，治疗皮肤病和软骨病等。

容量：1.容器能够容纳物质的量。

2.容纳的数量。

水产：海洋﹑江河﹑湖泊里出产的动物或藻类等的统称，一般指有经济价值的，如各种鱼﹑虾﹑蟹﹑贝类﹑海带﹑石花菜等合成：①由部分组成整体：～词丨合力是分力～的。

②通过化学反应使成分比较简单的物质变成成分复杂的物质。

课后反思：
课后反思：
课后反思：
. . .。

《海洋与生命》教学设计
适用年级：四年级设计者：曾文
教学目标：1、能正确、流利的朗读课文；了解海洋对于生命的重要性以及海洋为生命提供了哪些必要条件。

2、学习有条理的说明事物（总—分）。

3、培养保护海洋、保护人类家园的美好意识。

教学难点：课文中较为生僻的专用名词
教学重点：有条理的说明事物。

教学过程：一、谈话导入：同学们，谁知道我们人类生命最初诞生在哪儿呀？没错，地球上所有的生命都诞生在海洋里。

要想知道为什么什么会诞生在海洋里吗？那就我们一起来学习本课。

二、自由读课文。

找出海洋为原始生命提供了哪三个必不可少的条件？
三、再默读读课文，小组合作讨论，列出本文的写作顺序。

1、小组合作讨论
2、小组汇报，选出最优秀的讨论成果。

3、为每一段写一个小标题。

4、说说这样的写作顺序给你什么样的感觉、有什么好处？
5、以后写作也要按照一定的顺序说明事物。

四、拓展练习。

1、海洋除了对人类提供以上三个必不可少的条件外，还为我们人类提供了那些呢？（自由发言）。

2、通过学习知道海洋对于生命如此重要，那么我们应该怎样对待当今污染日益严重的海洋、水源呢？（写在文章的最后）。

六、板书设计：海洋对生命的重要性
含有生命所必须的无机盐
总
海洋为生命提供的条件水有很高的热容量
水能吸收伤害生命的紫外线
七、作业：1、练习册
2、搜集有关海洋的信息并记录下来。

海洋与生命教案教案主题：海洋与生命教案目标：1.了解海洋生态系统的基本知识，包括海洋生物分类、海洋环境、海洋食物链等；2.了解海洋对地球环境和人类生活的重要性；3.培养学生对海洋生命的保护意识和环境责任感；4.培养学生的观察、分析和合作能力。

教学过程：一、导入（10分钟）引导学生回忆他们平时在生活中接触到的海洋事物，如鱼、螃蟹、海洋动画片等，激发学生的学习兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1.讲解海洋生态系统的基本概念，包括生物分类、海洋环境、食物链等；2.介绍海洋对地球环境和人类生活的重要性，如海洋提供的食物资源、调节气候等。

三、小组合作活动（25分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个海洋生物进行研究。

学生可以使用书籍、网络等资源，了解并总结该海洋生物的特点、习性、食物来源等，并设计一个海报或展示板，展示给其他小组。

四、展示交流（15分钟）每个小组轮流展示他们的海洋生物研究成果，其他小组可以提问或进行评论。

五、讨论与总结（15分钟）在展示交流后，引导学生进行讨论，回答以下问题：1.你在研究过程中有什么新的发现或感受？2.你觉得海洋对地球和人类有什么重要的意义？3.我们应当如何保护海洋生命？六、作业布置（5分钟）要求学生回家后，观察并记录他们生活中与海洋有关的事物，如海鸥、海滩、海产品等，并写一篇短文描述他们的观察和感受。

教学评估：通过学生的活动展示、讨论和作业完成情况，评估学生对海洋与生命的理解和保护意识。

教学延伸：1.组织学生参观海洋生态类展览或博物馆，深入了解海洋生态的多样性和脆弱性。

2.组织学生进行海滩清理活动，加强对海洋环境的保护意识。

3.邀请海洋生物学家或环保专家给学生讲座，进一步拓宽他们的知识和视野。

海洋与生命导学案学习目标：1、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

2初步具有概括和提炼信息的能力。

3培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。

一、说明文相关知识链接：（1）说明文概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

（2）说明文分类：①从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

②从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

（3）说明方法：举例子、（引资料）引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。

（4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序二、作者简介：童裳亮，1936年生，浙江临安市人，科普作家。

长期从事仿生技术、海洋生物技术的教学和科学研究。

三、字音翱．翔（）浩瀚．（）蓝藻．（）棘．皮（）曝．晒（）石莼．（）氯．化钠（）浒．苔（）礁．膜（）硅．藻（）四、研读课文重点突破（一）浩瀚的海洋第一部分：（浩瀚的海洋）：介绍海洋的概况，说明海洋的深广。

这部分可分为三层第一层（1-3段）第二层（第4-5段）第三层（第6段）1、这部分围绕哪个词来写的？2、这部分从哪些方面来说明海洋的“浩瀚”？3、作者在说明海洋的“大”和“深”时运用了哪些说明方法？（二）生命的摇篮第二部分(生命的摇篮)：说明海洋孕育、诞生了生命。

可分为四层。

第一层（1-3段）第二层（4-9段）第三层（10-12段）1、请同学用自己的话概括原始生命在海洋里诞生和发展的过程，这部分用了什么说明顺序？主要运用了哪些说明方法？2、原始生命在海洋里产生和发展的必要条件是什么？为什么？（4—9自然段）3.原始生命诞生在海洋里，又怎会在进化中来到陆地上呢？（三）天然的牧场第三部分（“天然的牧场”）说明海洋是“天然的牧场”，这一部分共七段，可分三层：第一层（第1段）第二层（第2-3段）第三层（4-7段）1、昔日的海洋是生命的摇篮，那么今天的海洋与生命，特别与人类的关系怎样？练习一读生命的摇篮4-11段（生命在海洋里绝不是偶然的，……更加复杂，更加完善）完成下列题。

海洋与生命教案一、教学目标1.了解海洋生态系统的基本概念和组成部分；2.掌握海洋生态系统中各种生物的分类和特征；3.了解海洋生态系统的重要性和保护措施；4.培养学生的环保意识和责任感。

二、教学重点1.海洋生态系统的组成部分和特征；2.海洋生态系统中的生物分类和特征；3.海洋生态系统的重要性和保护措施。

三、教学难点1.如何让学生理解海洋生态系统的复杂性；2.如何让学生了解海洋生态系统的重要性和保护措施。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解海洋生态系统的基本概念和组成部分，让学生了解海洋生态系统的复杂性；2.实验法：通过实验让学生了解海洋生态系统中各种生物的分类和特征；3.观察法：通过观察海洋生态系统中各种生物的生活习性和行为特征，让学生了解海洋生态系统的重要性和保护措施。

五、教学内容1. 海洋生态系统的基本概念和组成部分海洋生态系统是指海洋中各种生物和非生物因素相互作用的生态系统。

它由以下几个组成部分构成：1.海洋水体：海洋生态系统的基础，包括海洋中的水分子、盐分、氧气等；2.海底地形：包括海底山脉、海沟、海岸线等；3.海洋生物：包括浮游生物、底栖生物、鱼类、海豚、鲸鱼等。

2. 海洋生态系统中的生物分类和特征海洋生态系统中的生物可以按照不同的分类方式进行分类，例如按照生活方式可以分为浮游生物和底栖生物；按照饮食方式可以分为食草动物、食肉动物和杂食动物等。

海洋生态系统中的生物具有以下特征：1.适应性强：海洋环境复杂多变，生物需要适应各种不同的环境条件才能生存；2.生物多样性高：海洋生态系统中生物种类繁多，数量庞大；3.生态位分化：海洋生态系统中的生物通过不同的生态位来占据不同的生态空间，形成生态平衡。

3. 海洋生态系统的重要性和保护措施海洋生态系统对人类的重要性不言而喻，它不仅是人类的食物来源，还是人类的生态环境之一。

但是，由于人类的过度开发和污染，海洋生态系统正面临着严重的威胁。

为了保护海洋生态系统，我们需要采取以下措施：1.加强海洋环境监测和管理，减少污染物的排放；2.限制过度捕捞和滥捕滥杀，保护海洋生物的生存环境；3.加强海洋保护区建设，保护海洋生态系统的完整性和稳定性；4.提高公众环保意识，推广环保理念，共同保护海洋生态系统。

巴彦淖尔职业技术学校《语文》课程学案
课题：《海洋与生命》
编写人：贺燕婷
班级：
学生姓名：
【学习目标】
1.学习课文的语言和写法，进行筛选信息的训练。

2.自读课文，找出文中的对偶句，品味精彩的语句。

【重点、难点】
重点：本文在过渡、照应方面是比较讲究的，请结合课文内容做些分析。

难点：课后第二题2
【自主学习】
1.自读课文，找出文中使用的说明方法。

2.词语积累荡漾死寂开辟新纪元搏斗曝晒
展翅翱翔森林成阴微不足道举足轻重
【达标测试】
一、阅读课文第二部分“生命的摇篮”第4-9段，回答问题1．对4-9段内容理解正确的一项是（）
A．对人体来说，水比食物更重要。

B．海水的温度在冬季和夏季都相对较稳定的主要原因是海的面积大。

C．因为阳光中的紫外线有杀死原始生命的危险，所以紫外线对人体只有害处。

D．第8段的中心句“阳光虽然为生命所_____,但是阳光中的紫外线却有杀死原始生命的危险”。

E．原始生命得以产生和发展的必要条件是：充足的水，无机盐，适宜的温度，防紫外线杀伤。

二、原始生命得以产生和发展的必要条件
【拓展延伸】
保护海洋资源（水资源）我们能做什么？。