简答题1
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的整体称为电力系统。
)2. 电力生产的主要特点。
(电能不能大量存储,电能生产、输送、分配与消费同时进行;暂态过程非常短促,从一种运行状态到另一种运行状态的过度极为迅速;与国民经济及人民日常生活关系密切)3. 对电力系统的基本要求。
(简单:安全、优质、经济、环保)(问答题回答:1.保证安全可靠的供电 2.要有合乎要求的电能质量 3.要有良好的经济性4.减小对生态环境的有害影响.)4. 无备用网络(放射式网络, 干线式网络, 树状网络)和有备用网络(双回路,环形网络,两端供电网络)分别包括哪几种接线形式,分别适合什么情况和什么负荷类型的供电。
(采用哪一类接线,取决于负荷的性质,无备用接线只适合用于向第三级负荷供电.对于低一级和第二级负荷占比较大比重的用户,应由有备用网络供电.)5. 变压器的主要参数包括哪几个,掌握参数计算公式和等值电路。
变压器主要参数包括:电阻T R 、电抗T X 、电导TG 、电纳T B 、变压比T K Ω⨯∆=32210N N s T S V P R ,Ω⨯⨯=3210100%N N S T S V V X ,S V P G N o T 310-⨯∆=,S V S I B N N o T 310100%-⨯⨯=,N N T V V K 21=线路的主要参数包括哪几个,掌握参数计算公式和等值电路。
单位长度的电阻r,电抗x,电容b S r /ρ=sb eqD D x lg 1445.0= ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=12ln 20s D l l μ分裂导线的特点和优点。
(1.减少电抗。
2,增大电容。
3.增加临界电压)6. 有名单位制和标幺制的概念。
(用实际有名单位表示物理量的方法称为有名单位制。
)(标幺制是相对单位制的一种,在标幺制中各物理量都用标幺值表示,标幺值等于有名值除以基准值)7. 标幺值的计算公式,为什么要采用标幺制?(标幺值=实际有名值/基准值)(1.易于比较电力系统各元件的特性及参数,2,采用标幺制能够简化计算公式3.采用标幺制能在一定程度上简化计算工作)单相系统和三相系统基准值的选取必须满足的方程式,单相电路基准值的选取必须满足的方程式三相电路基准值的选取必须满足的方程8. 单相系统和三相系统标幺值的计算公式9. 同步电机的基本方程包括d,q,0坐标系下同步电机的(电势方程)和(磁链方程)。
初级简答题1.电气原理图分为哪几部分?答:①电气原理图分为两部分:②一部分是主电路;③另一部分是辅助电路。
2.什么叫电气接线图?答:①按照国家有关电气技术标准②使用电气系统图形符号和文字符号③表示电气装置中的各元件及其相互联系的工程图称为电气接线图。
3.什么是电阻?其单位是什么?答:①在电场力的作用下,②电流在导体内流动时所遇到的阻力。
称为电阻。
③其单位是欧姆。
4.简述导体电阻的大小与哪些因素有关?答:①导线长度;②导线载面;③导线材料;④导线的温度。
5.电感的感抗与交流电频率的关系是什么?其关系式是什么?答:①电感的感抗与交流电的颁率和本身的电感成正比,②即XL=Wl=2πfL。
6.什么是纯电感电路?纯电感电路中电流与电压的关系是什么?答;①由电感作负载所组成的电路叫纯电感电路。
②电流、电压的大小服从欧姻定律③电流滞后电压90度。
7.什么是容抗?其单位是什么?答:①交流电通过电容器时,②电容器会产生阻止电流变化的阻力这种特殊的阻力称为容抗。
③其单位是欧姆。
8.电容器的容抗与交流电的频率的关系是什么?其关系式是什么?答:①电容的容抗与交流电的频率和电容器本身的电容成反比。
X C=1/(wC)=1/(2πfC)。
9.什么是电流?答:①导体中的电荷在电场力的作用下,③做有规则的定向流动,称为电流。
10.如图所示的一段导体,试问各截面上的电流与电流密度是否一样?若不一样问何处最大?何处最小?。
答:①各横截面的电流一样,但电流密度不一样。
②根据公式J=I/S,③电流不变时,截面S越大,电流密度越小。
横截面S越小,电流密度越大。
④故又电流密度最小@S2电流密度最大。
11.什么是电压?其单位是什么?答:①在电场中,③各单位正电荷由高电位移向低电位时,③电场力所做的功,叫做电压。
④电压的单位是伏特。
12.什么叫电位?答:①电场力将单位正电荷从电场中某点移至②参考点处所做的功,叫这点的电位。
13.什么叫电功率?其单位是什么?答:①电功率是指单位时间内电场力所做的功。
简答题第五章公共关系的对象1.什么是公众的群众性?答:公众对象不是单一的,而是与某一组织运行有关的群体环境。
2.什么是公众的共同性?答:公众不是一盘散沙,而是具有某种内在共同性的合群体。
3.什么是公众的多样性?答:公众的存在形式不是单一的,而是复杂多样的。
4.什么是公众的变化性?答:公众不是封闭僵化、一成不变的对象,而是一个开放的系统,处于不断变化发展的过程中。
5.什么是公众的相关性?答:公众不是抽象的、各组织相互“通用”的,而是具体的,与特定的公关主体相关的。
6.简述首要公众和次要公众。
答:首要公众即关系到组织生死存亡,决定组织成败的那部分公众对象;次要公众是指那些对组织的生存和发展有一定影响、但没有决定性意义的公众对象。
7.简述临时公众、周期公众和稳定公众。
答:临时公众是因某一临时因素、偶发事件或特别活动而形成的公众对象;周期公众是指按照一定规律和周期出现的公众对象;稳定公众即具有稳定结构和稳定关系的公众对象。
8.简述顺意公众、逆意公众和边缘公众。
答:顺意公众指那些对组织的政策、行为和产品持赞成意向和支持态度的公众对象;逆意公众是指对组织的政策、行为和产品持否定意向和反对态度的公众对象;边缘公众是指对组织持中间态度、观点和意向不明朗的公众对象。
9.简述非公众、潜在公众、知晓公众和行动公众。
答:非公众是指与组织无关,其观点、态度和行为不受组织的影响,也不对组织产生作用的公众群体;潜在公众是指由于潜在的公共关系问题而形成的潜伏公众、隐患公众、隐蔽公众或未来公众;知晓公众即已知晓自己的处境,明确意识到自己面临的问题与特定组织有关,迫切需要进一步了解与该问题有关的所有信息,并开始向组织提出有关的权益要求;行动公众即已采取实际行动,对组织构成压力,并迫使组织相应采取行动的公众群体。
10.谈谈内部公众的构成及沟通目的。
答:(1)内部公众指组织内部沟通、传播的对象,包括组织内部全体成员构成的公众群体,政府部门内部的干部、工作人员等。
简答题1:唯物主义的基本形式根本观点:物质是本原,意识是派生,先有物质后有意识物质决定意识古代朴素唯物主义:把世界的本原看作是某种具体的物质形态,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的,但这些观点只是一种可贵的猜测,没有科学依据,把世界的本源归结为具体的物质形态,把复杂的问题简单化了。
近代形而上学唯物主义:它在自然科学的成就的基础上,丰富和发展了唯物主义,但它把物质归结为原子,原子的属性就是物质的属性,所以具有机械性,形而上学性,和历史史观上的唯心主义等局限性辩证唯物主义和历史唯物主义:它科学的概括了一切事物和现象的共同本质是物质,而不是某一种具体形态,把世界的本原归结为物质简答题2:唯物论的主要观点1物质决定意识,要求我们一切从实际出发实事求是2意识具有能动作用:正确的意识对改造客观世界具有促进作用;错误的意识阻碍食物的发展。
要求我们要树立正确的意识3规律是普遍的客观的,要求我们尊重规律,自觉按规律办事,不尊重规律,必然受到自然界的报复人们在客观规律面前并不是无能为力的,人具有主观能动性,可以认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式上,利用规律,改造客观世界,造福人类简答题3:认识论的道理1实践是认识的基础A来源B动力C检验实践真理D目的2认识具有反复性和无限上升性,要求我们要与时俱进,开拓创新,在实践中检验和发展真理3真理是具体的有条件的简答4:唯物辩证法的特征(联系观和发展观)唯物辩证法的两个总特征是联系的观点和发展的观点,联系具有普遍性客观性是多种多样的要求我们坚持用联系的观点看问题,防止孤立的观点。
发展具有普遍性,发展的实质是前进性和上升性,要求我们用发展的观点看问题,防止静止的观点。
事物的发展是前进性和曲折性的统一A前途是光明的-对前途充满信心B道路是曲折的-做好思想准备走曲折的路简答5:整体与部分的关系相互联系密不可分1整体由部分构成离开部分整体不存在2部分功能及变化会影响整体功能关键部分的功能及其变化甚至对整体起决定作用3部分是整体中的部分,离开整体部分不成其部分4整体的功能状态也会影响部分方法论:整体具主导地位,应当树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果,同时必须重视部分作用用局部发展推动整体发展简答6矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性一般和个别的关系,矛盾的普遍性和特殊性二者相互联结可以相互转化简答7事物的发展是质变和量变的统一1事物的发展都是量变的统一2两边是质变的必要准备3质变是两边的必然结果简答8矛盾分析法归纳1矛盾的普遍性原理—坚持全面的观点,一分为二防止片面性全面看问题2矛盾的特殊性原理-坚持具体问题具体分析防止一刀切3矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系-坚持一般与个别的统一4主次矛盾的辩证关系原理-抓重点统筹兼顾防止主次颠倒一点论5矛盾的主次方面的辩证关系原理-抓主流不忽视支流防止主次颠倒,一点论6主次矛盾和矛盾的主次方面关系原理-坚持两点论与重点论相结合,防止一点论和均衡论简答9:辩证的否定观1辩证的否定观(含义+特点+实质)含义:是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己特点:1辩证的否定是发展的环节,是实践新事物的产生和促使旧事物的灭亡的根本途径1辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物中积极因素作为自己存在和发展的基础实质:扬弃:肯定保留旧事物中积极因素,克服旧事物中过时消极的内容2辩证的革命和批判精神要求我们树立创新一世3创新作用A推动生产力的发展B推动生产关系和社会制度的变革C推动人类思维和文化的发展。
简答/论述题1、简述高炉冶炼四大基本操作制度之间关系。
答:(1)送风制度对炉缸工作状态起着决定性作用,而炉缸工作状态是炉内物理化学反应过程的最终结果。
(2)装料制度是利用原料的物理性能、装料次序、批重等改变原燃料在炉喉分布状态与上升气流达到有机配合来完成冶炼过程的重要手段。
(3)热制度和造渣制度既对炉缸工作有直接关系,又是炉缸工作具体反映,它们都受送风制度和装料制度的影响,决定着产品质量。
(4)四种操作制度之间互相联系又相互影响,偏废哪种基本制度都必然导致不良后果。
2、简述优化高炉操作缓解焦炭劣化的措施:答案:(1)采用高还原性矿石与高热流比操作,使大量的气体产物CO2在中温区释出,避免与高温焦炭接触,以降低焦炭的溶损反应;(2)使用合理的风速和鼓风动能以避免风口区粉焦上升;采用中心加焦和矿石混装焦丁等疏松中心的装料制度,使料柱透气性得到改善;(3)采用低减、低硫、高品位矿石及有效的排碱、拍硫措施,以利稳定骨架区焦炭的强度;(4)采用适宜的理论燃烧温度。
3、风口破损严重时有哪些象征?如何判断?答案:风口破损严重时常常出现排水很少或断水,这种情况亦容易判断,但必须注意到有冷却系统突然停水或风口冷却水管被水中杂物堵塞的可能性产生。
因此,在观察风口排水情况的同时,还应当观察风口的工作状况,看是否漏水、挂渣、涌渣、发黑等,然后综合各种现象,加以分析,做出正确判断。
4.高炉冶炼对炉渣的要求有哪些?(1)炉渣应具有合适的化学成分,良好的物理性质,在高炉内能熔融成液体并与金属分离,还能够顺利地从炉内流出。
(2)具有充分的脱硫能力,保证炼出合格优质生铁。
(3)有利于炉况顺行,能够使高炉获得良好的冶炼技术经济指标。
(4)炉渣成分要有利于一些元素的还原,抑制另一些元素的还原,即称之为选择还原,具有调整生铁成分的作用。
(5)有利于保护炉衬,延长高炉寿命。
5、按时出净渣铁对炉内操作有何影响?答案:渣铁不能按时出净,使炉缸内积存过多的渣铁;则:(1)恶化炉缸料柱的透气性,影响炉况顺行;(2)烧坏风、渣口甚至造成风渣口爆炸的重大事故;(3)易造成铁口过浅,导致出铁“跑大流”,高炉被迫降压出铁,由于紧急拉风降压出铁,往往造成煤气流分布失常,引起高炉崩料、塌料等事故;此外,因降低压力造成边沿气流发展炉缸工作不匀,炉温波动,产量降低。
1.如何理解哲学的基本问题?其基本内容是什么?基本问题:恩格斯第一次明确指出全部哲学,特别是近代哲学的重大的基本问题,是思维和存在的关系问题意义:①它揭示了哲学的根本特征。
②它揭示了哲学的根本路线和方向,揭示了哲学斗争的焦点。
哲学基本问题提供了划分唯物主义和唯心主义的标准,可知论和不可知论的标准,对于理解哲学和哲学史上的斗争具有重要意义。
③哲学基本问题也是人类实践中的基本问题,它揭示了人类实践的基本矛盾,正确回答这个问题,对于在实践中自觉坚持存在决定意识、实事求是的思想路线具有重要作用。
基本内容:第一,思维和存在,精神和物质何者是本原的,即何者是第一性的问题;第二,思维和存在的同一性问题,即思维能否认识或正确认识存在的问题2.如何理解对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心?(1)对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力;(2)对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索;(3)对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。
3.如何理解辩证的否定观?是事物内在所引起的;否定是的环节和的环节,是包含的否定,作为发展环节和联系环节的否定就是,既克服又保留。
否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一。
4.如何理解矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理?(1)和特殊性是辩证统一的(2)矛盾的普遍性即矛盾的共性,矛盾的特殊性即矛盾的个性。
矛盾的共性是无条件的,绝对的,矛盾的个性是有条件的,相对的。
任何事物都是共性和个性的统一,共性寓于个性之中,没有离开个性的共性,也没有离开共性的个性。
(3)矛盾的共性个性,绝对相对的道理,是关于矛盾问题的精髓,是正确理解矛盾学说的关键。
(4)这一原理是普遍真理同各国的具体实际结合的哲学基础,也是建设有的哲学基础。
5.如何理解实践的决定作用?实践是认识的基础,它对认识的决定作用主要体现在以下四个方面:(1)实践产生了认识的需要。
1、用扳手拧螺丝时,手要紧紧地握住扳手手柄,同时,扳手手柄上刻有一些花纹,请你用学过的物理知识解释其中的道理。
手紧紧地握住手柄是通过增大对手柄的压力从而增大摩擦力,手柄上有花纹是通过增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦力。
2、贵阳市正在着力推进生态文明建设,如:对饮用水源的治理与保护、提高空气质量开展的治污工程......充分体现了我们与大自然的和谐统一。
请你以身边的小事为例,从物理的角度提出两条建设生态文明城市的举措。
大力开发和利用太阳能、风能可以节约化石燃料,有利于缓解我国能源紧张,并减少二氧化碳的排放,有利于建设生态文明城市。
3、下面是国王与阿基米德的一段精彩对话。
国王说:“我想不费吹灰之力,就可以随便移动任何重量的东西。
”阿基米德说:“我不仅可以移动任何重量的东西,我还可以撬动地球。
”请你说出阿基米德应用的原理和实现撬动地球的条件。
原理:杠杆原理;条件:找到支点和足够长的杠杆。
4、钢笔吸墨水时,把笔囊上的弹簧片按几下后松开,墨水就被吸到橡皮管里去了,其根本原因是什么?吸墨水时,挤压笔囊上的弹簧片,把里面的空气排出,些时管内的气压小于管外的大气压,墨水就在外界大气压的作用下被压进笔囊里了。
5、小文同学参加课外实践活动,使用剪刀修剪果园里的树枝时,他把双手尽量往剪刀柄的末端靠近,这样做有什么好处?请用学过的物理知识解释一下图中剪刀在使用过程中,阻力和阻力臂一定,双手越靠近剪刀柄的末端,动力臂越长,根据杠杆平衡条件可知,动力越小越省力。
所以把双手尽量往刀柄的末端靠近,这样做的目的是增大动力臂,可以省力。
6、食品运输过程中,通常用于干冰或冰块来保鲜。
请分别说出这两种方法的物理依据。
干冰长华吸吸热;冰块熔化吸热。
7、当你在家中用装满水的电热水壶烧水时,不小心小溢到了插排上,此时家里所有正在工作的用电器都停止了工作,请用学过的知识解释所发生的现象。
这是因为不是导体,引起电路发生短路。
8、手握两张纸平行放置,在两张纸的中间向下吹气,你将看到什么现象?此现象能说明什么物理知识?请举出日常生活中应用此物理知识的实例。
选择题1、在任何一个经济中:(D )A.因为资源是稀缺的,所以不会存在资源的浪费。
B.因为存在资源浪费,所以资源并不稀缺。
C.即不存在资源稀缺,又不存在资源浪费。
D.即存在资源稀缺,又存在资源浪费。
2、经济学可定义为:(A)A.研究如何合理配置稀缺资源的问题B.研究政府如何干预市场的问题C.研究企业如何取得利润的活动D.研究个体如何赚钱的问题3、当汽油的价格上升时,对小汽车的需求量将:(A)A. 减少B. 保持不变C. 增加D. 没有关系4、供给的变动引起:(B )A. 均衡价格和均衡数量同方向变动B. 均衡价格反方向变动,均衡数量同方向变动C. 均衡价格与均衡数量反方向变动D. 均衡价格同方向,均衡数量反方向5、某消费者逐渐增加某种商品的消费量,直至达到了效用最大化,在这个过程中,该商品的:(C)A. 总效用和边际效用不断增加B. 总效用不断下降,边际效用不断增加C. 总效用不断增加,边际效用不断下降D. 总效用不断增加,边际效用不断增加6、关于边际效用说法正确的有:(B)A.边际效用与总效用同方向变化B.一般来说,消费者消费商品服从边际效用递减规律C.边际效用不可能为负值D.在边际效用大于等于零时,边际效用总效用反方向变化7、根据无差异曲线与消费可能线相结合在一起的分析,消费者均衡是:(A)A.无差异曲线与消费可能线的相切之点B.无差异曲线与消费可能线的相交之点C.离原点最远的无差异曲线上的任何一点D.离原点最近的无差异曲线上的任何一点8、边际收益递减规律的适用条件是:(A)A.生产技术没有发生重大变化B.不考虑生产技术是否变化C.生产技术发生变化D.生产技术发生重大变化9、规模收益递减是在下述情况下发生的:(B)A.连续地投入某种生产要素而保持其他生产要素不变B.按比例地连续增加各种生产要素C.不按比例连续地增加各种生产要素D.以上都可以10、边际收益递减规律所研究的问题是:(B )A.各种生产要素同时变动对产量的影响B.其他生产要素不变,一种生产要素变动对产量的影响C.一种生产要素不变,其他几种生产要素变动对产量的影响D.仅仅考虑在生产中使用一种生产要素的状况11、在经济学中,短期和长期的划分标准是(D)A.是否可以调整产量B.是否可以调整产品价格C.时间长短D.是否可以调整全部生产要素的数量12、完全竞争市场上平均收益与边际收益之间的关系是:(B)A.平均收益大于边际收益B.平均收益等于边际收益C.平均收益小于边际收益D.平均收益可以大于边际收益,边际收益也可以大于平均收益13、外在经济是指:(A )A.一个行业的扩大对其中每个企业带来的产量或收益的增加B.一个企业的扩大给自己带来的产量或收益的增加C.整个社会经济的发展给一个企业所带来的产量或收益的增加D.投入增加带来的收益的增加14、短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交之后:(B)A. 边际成本等于平均成本B. 边际成本大于平均成本C. 边际成本小于平均成本D. 以上都不对15、假如某厂商的平均收益曲线从水平线变为向右下方倾斜的曲线,这说明(B )A.既有厂商进入也有厂商退出该行业B.完全竞争被不完全竞争所取代C.新的厂商进入该行业D.原有厂商退出了该行业16、平均收益等于边际收益的市场是:(A)A.完全竞争的市场B.完全垄断的市场C.垄断竞争的市场D.寡头垄断市场17、在完全垄断市场上,平均收益与边际收益的关系是:(A)A. 平均收益大于边际收益B. 平均收益等于边际收益C. 平均收益小于边际收益D. 不确定18、微观经济学解决的问题是:(D )A.配置资源B.资源利用C.单个经济单位如何实现最大化D.资源的配置与利用19、在同一条需求曲线上,价格与需求量的组合从A点移动到B 点是:(C)A.需求的变动B.收入的变动C.需求量的变动D.偏好的变化20、当某种商品的需求和供给出现同时减少的情况时,那么(A )A.均衡价格下降,均衡产销量减少B.均衡价格下降,均衡产销量无法确定C.均衡价格无法确定,均衡产销量减少D.均衡价格上升,均衡产销量减少21、下面哪种弹性是度量沿着需求曲线的移动而不是曲线本身的移动(A)A.需求的价格弹性B.需求的收入弹性C.需求的交叉弹性D.需求的预期弹性22、民航机票经常价格打折说明飞机旅行需求(A )A.富有价格弹性B.单位弹性C.Ed>1D.缺乏收入弹性23、消费者剩余是指(D)A.消费者获得的货币效用B.消费者获得的总效用C.消费者消费剩余的商品带来的效用D.消费者消费商品得到的总效用和支付的货币总额之间的差额24、关于无差异曲线,下面描述不正确的是(A )A. 无差异线不可能为直线B. 无差异曲线是序数效用论分析的重要工具C. 任意两条无差异曲线不会相交D. 离原点越远的无差异曲线所代表的满足程度越高25、边际效益递减规律成立的条件是(A)A、生产技术水平保持不变B、保持其他生产要素投入数量的不变,只改变一种生产要素的投入量C、边际产量递减发生在可变投入增加到一定程度之后D、扩大固定资本的存量26、就短期边际成本和短期平均成本的关系来说(B )A、如果平均成本下降,则边际成本下降B、如果平均成本下降,则边际成本小于平均成本C、如果平均成本上升,则边际成本上升D、如果平均成本上升,则边际成本小于平均成本27、利润最大化的原则是(B )A、边际成本小于边际收益B、边际成本等于边际收益C、边际成本大于边际收益D、总收益最大28、在下列哪种情况下一个完全竞争的厂商会处于短期均衡(B )A、A VC是下降的B、AC是下降的C、MC是下降的D、一种可变要素的AP是上升的29、垄断竞争市场达到长期均衡的条件是(D )A、MR=MCB、MR=MC=AC=ARC、MR=SMC=LMCD、MR=MC,AR=AC30、经济学研究的基本问题是(D )A、生产什么,生产多少B、如何生产C、为谁生产D、以上都是31、作为经济学的两个组成部分,微观经济学与宏观经济学是(C )A、互相对立的B、没有任何联系的C、互相补充的D、互不相关的32、需求的变动与需求量的变动(C )A、是一回事B、都是由于同一种原因引起的C、需求的变动由除价格以外的其他因素的变化引起,而需求量的变动由价格所谓变动引起D、需求的变动由价格变动引起的,需求量的变动由其他因素引起33、均衡价格随着(C)A、需求与供给的增加而上升B、需求的减少和供给的增加而上升C、需求的增加和供给的减少而上升D、需求供给的增加而减少34、已知某种商品的需求是富有弹性的,假定其他条件不变,卖者要想获得更多的收益,应该( A )A、适当的降低价格B、适当的提高价格C、保持价格不变D、不确定35、边际收益递减规律发生作用是在(B )情况下A、长期的B、至少有一种投入要素的数量是固定的C、技术水平可变的D、上述三种36、当厂商处于利润最大化的均衡点上,下列说法正确的有(C)A、等产量曲线的斜率等于等成本线的斜率B、等产量曲线与等成本线相切C、劳动的边际产量等于资本的边际产量D、劳动对资本的边际技术替代率等于劳动价格与资本的价格之比37、当产出增加时LAC曲线下降,这是由于(B)A、规模的不经济性B、规模的经济性C、边际递减规律作用D、上述都正确38、有关经济学中的生产成本与企业会计的生产成本下面表述正确的是(B )A、经济学中的生产成本就是指机会成本B、经济学中的生产成本包括生产过程中所有的显性成本和隐性成本C、企业会计的生产成本是指会计成本D、会计成本仅包括经济学中的显性成本39、假如一个完全竞争厂商的收益不能弥补可变成本,为了减少损失,他应该(D )A、减少生产B、增加生产C、提高价格D、停止生产40、在垄断市场中,厂商将在(D )情况下扩大其产量A、价格低于边际成本B、价格等于边际成本C、边际收益低于边际成本D、边际收益等于边际成本41、使地租不断上升的原因是(C )A、土地的供给与需求共同增加B、土地的供给不断减少,而需求不变C、土地的需求日益增加,而供给不变D、土地的供给增加,需求也增加42、在垄断竞争市场长期均衡时,超额利润会趋于零,这是由于( A )A、新厂商进入该行业容易B、产品存在差异C、成本最小化D、收益最大化43、垄断竞争的长期均衡条件是(D )A、超额利润为0B、价格高于边际成本C、DD曲线和dd曲线相交D、上述说法全部准确单项选择题1、在IS曲线上存在储蓄和投资均衡的收入和利率的组合点有( C )A、一个B、无数个C、一个或无数个D、一个或无数个都不不可能2、货币供给增加使LM曲线右移,若要使均衡收入变动接近于LM曲线的移动量,则要求( C )A、LM和IS曲线都陡峭B、LM和IS曲线都平坦C、LM曲线陡峭,IS曲线平坦D、IS曲线陡峭,LM曲线平坦3、假定其他条件不变,厂商投资增加将引起(B )A、国民收入增加,但消费水平不变B、国民收入增加,同时消费水平提高C、国民收入增加,但消费水平下降D、国民收入增加,储蓄水平下降4、需求拉动的通货膨胀( B )A、通常用于描述某种供给因素所引起的价格波动B、通常用于描述某种总需求的增长所引起的价格波动C、表示经济制度已调整过的预期通货膨胀率D、以上均不是5、下列哪一项计入GDP(D )A、购买一辆用过的旧自行车B、购买普通股票C、购买一块地产D、经纪人为一座旧房买卖收取一笔佣金6、如果投资对利率非常敏感,那么( B )A、IS曲线陡峭B、IS曲线平坦C、LM曲线陡峭D、LM曲线平坦7、在下述何种情况下,会产生“挤出效应”(C )A、货币供给减少使利率提高,挤出了对利率敏感的私人部门支出B、私人部门增税,减少了私人部门的可支配收入和支出C、政府支出增加使利率提高,从而挤出了对利率敏感的私人部门支出D、政府支出减少,引起消费支出下降8、今年的名义国内生产总值大于去年的名义国内生产总值,说明( D )A、今年的物价水平一定比去年高了B、今年生产的物品和劳务的总量一定比去年增加了C、今年的物价水平和实物产量水平一定都比去年提高了D、以上三种说法都不一定正确9、当消费函数为c=a+by,a,b>o,这表明,平均消费倾向(A)A、大于边际消费倾向B、小于边际消费倾向C、等于小于边际消费倾向D、以上三种情况都有可能10、下面哪种情况使国民收入增加最多(A )A、政府对高速公路的修建开支增加250亿元B、政府转移支付增加250亿元C、个人收入所得税减少250亿元D、企业储蓄减少250亿元11、边际技术替代率递减表明每增加1 单位劳动( B )。
第二部分简答题原子间的结合键共有几种?各自的特点如何?【11年真题】答:(1)金属键:基本特点是电子的共有化,无饱和性、无方向性,因而每个原子有可能同更多的原子结合,并趋于形成低能量的密堆结构。
当金属受力变形而改变原子之间的相互位置时不至于破坏金属键,这就使得金属具有良好的延展性,又由于自由电子的存在,金属一般都具有良好的导电性和导热性能。
(2)离子键:正负离子相互吸引,结合牢固,无方向性、无饱和性。
因此,七熔点和硬度均较高。
离子晶体中很难产生自由运动的电子,因此他们都是良好的电绝缘体。
(3)共价键:有方向性和饱和性。
共价键的结合极为牢固,故共价键晶体具有结构稳定、熔点高、质硬脆等特点。
共价结合的材料一般是绝缘体,其导电能力较差。
(4)范德瓦尔斯力:范德瓦尔斯力是借助微弱的、瞬时的电偶极矩的感应作用,将原来稳定的原子结构的原子或分子结合为一体的键合。
它没有方向性和饱和性,其结合不如化学键牢固。
(5)氢键:氢键是一种极性分子键,氢键具有方向性和饱和性,其键能介于化学键和范德瓦耳斯力之间。
说明间隙固溶体与间隙化合物有什么异同。
答:相同点:二者一般都是由过渡族金属与原子半径较小的C、N、H、O、B等非金属元素所组成。
不同点:(1)晶体结构不同。
间隙固溶体属于固溶体相,保持溶剂的晶格类型;间隙化合物属于金属化合物相,形成不同于其组元的新点阵。
(2)间隙固溶体用α、β、γ表示;间隙化合物用化学分子式MX、M2X 等表示。
间隙固溶体的强度、硬度较低,塑性、韧性好;间隙化合物的强度、熔点较高,塑性、韧性差。
为什么只有置换固溶体的两个组元之间才能无限互溶,而间隙固溶体则不能?答:因为形成固溶体时,溶质原子的溶入会使溶剂结构产生点阵畸变,从而使体系能量升高。
溶质与溶剂原子尺寸相差较大,点阵畸变的程度也越大,则畸变能越高,结构的稳定性越低,溶解度越小。
一般来说,间隙固溶体中溶质原子引起的点阵畸变较大,故不能无限互溶,只能有限熔解。
三、简答题12、数据模型的主要作用是什么?三类基本数据模型的划分依据是什么?各自哪些优缺点?答:数据模型对现实世界中的事物及其联系的一种模拟和抽象表示,对数据、数据间联系以及有关语义约束规程进行形式化描述。
三类基本数据模型划分的依据是它们的数据结构,按数据结构的不同分为层次模型、网状模型和关系模型。
层次模型的优点有:(1)、层次模型结构比较简单,层次分明,便于在计算机内实现。
(2)、结点间联系简单,从根结点到树中任何一结点均存在一天唯一的层次路径,因此其查询效率很高。
(3)、提供了良好的数据完整性支持。
层次模型的缺点有:(1)、不能直接表示两个以上的实体间的复杂联系和实体型间的多对多联系,只能通过引入沉于数据或创建虚拟结点的方法来解决,易产生不一致性。
(2)、对数据插入和删除的操作限制太多。
(3)、查询子女结点必须通过双亲结点。
网状模型的优点有:(1)、能更为直接地描述客观世界,可表示实体间的多种复杂联系。
(2)、具有良好的性能和存储效率。
网状模型的缺点有:(1)、数据结构复杂,并且随着应用环境的扩大,数据库的结构变得越来越复杂,不便于终端用户掌握。
(2)、器数据定义语言(DDL)、数据操纵语言(DML)语言极其复杂,不易使用户掌握。
(3)、由于记录间的联系本质上是通过存储路径实现的,应用程序再访问数据库时要指定存取路径,即用户需要了解系统结构的细节,加重了编写应用程序的负担。
关系模型的优点有:(1)、其有严格的数学理论依据。
(2)、数据结构简单、清晰,用户易懂易用,不仅用关系描述实体,而且用关系描述实体间的联系,此外,对数据的操纵结构也是关系。
(3)、关系模型的存取路径对用户是透明的,从而具有更高的数据独立性、更好的安全保密性,也简化了程序员的工作和数据库建立和开发工作。
关系模型的缺点有:查询效率不如非关系模型。
14解释模式、内模式、外模式的含义答:模式:也称逻辑模式,是数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述,是所有用户的公共数据视图。
简答题 1.简述教师课堂提问的基本要求1.(1)合理地没计问题(2)面向全体学生提问(3)目的明确,把握好时机(4)提问的语言要准确,具有启发性(5)提问的态度要温和目然(6)及时进行评价和总结。
2.简述教师上好课的基本要求。
(1)教学目标明确;(2)教学内容准确;(3)教学结构合理(4)教学方法适当;(5)讲究教学艺术;(6)板书有序;(7)充分发挥学生的主体性。
2.简述班主任在班级中的角色(1)班主任是班级建设的设计者(2)班主任是班级组织的领导者(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。
1.简述班主任工作的基本内容。
(1)了解和研究学生;(2)有效地组织和培养班集体;(3)协调校内外各种教育力量;(4)学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理;(5)组织课外、校外活动和指导课余生活;(6)建立学生档案;(7)操行评定;(8)班主任工作计划与总结;(9)个别教育工作;(10)班会活动的组织。
3.简述实现有意义学习的条件(1)学习者必须具有有意义学习的心向;(2)学习材料具有逻辑意义;(3)学生认知结构中必须有适当的知识,以便与新知识进行联系(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
4.简述课程评价发展的特点。
(1)重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化;(2)重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化;(3)强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化;(4)强调参与与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化;(5)注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。
5.简述如何养成良好的情绪。
(1)形成正当的、合理的需要;(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力;(3)锻炼身体和培养幽默感;(4)培养消除不良情绪的能力。
1.简述教学工作的基本环节。
(1)备课;(2)上课;(3)课外作业的布置与反馈;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。
2.简述课堂导入的类型。
(1)直接导入;(2)温故导入;(3)直观导入;(4)问题导入;(5)实例导入;(6)情境导入。
3.知觉的基本特性有哪些?(1)知觉的选择性;(2)知觉的理解性;(3)知觉的整体性;(4)知觉的恒常性。
3.简述如何运用感知规律促进直观教学?(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观形式;(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点;(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯;(4)让学生充分参与直观过程。
4.怎样培养学生良好的性格?(1)加强人生观、世界观和价值观的教育;(2)及时强化学生的积极行为;(3)充分利用榜样人物的示范作用;(4)利用集体的教育力量;(5)依据性格倾向因材施教;(6)提高学生的自我教育能力。
3.简述课堂导入的基本要求。
(1)导入要有针对性;(2)导入要有启发性、趣味性;(3)要恰当把握导入的“度”。
4.试述确定课程目标的依据。
(1)学习者的需要(对学生的研究);(2)当代社会生活的需求(对社会的研究);(3)学科知识及其发展(对学科的研究)。
5.简述农村校本课程开发的原则。
(1)目标导向性原则;(2)协调性原则;(3)统整性原则;(4)多样性原则;(5)适宜性原则。
论述题1.联系实际,谈谈认知差异理论在教育上的意义认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习方式。
智力是影响学习的一个重要因素,但智力并不影响学习能否发生,它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
我们必须根据学生认知差异的特点与作用,不断改革教学,努力因材施教。
因此,在教育中,我们应该:(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式:(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化;(3)运用适应认知差异的教学手段。
2.试述人的发展对教育的制约作用(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性;(2)教育要适应个体发展的不平衡性;(3)教育要适应个体发展的个别差异性,因材施教;(4)教育要适应个体发展的互补性,促进人的个性发展。
1.简述现代师生关系的特点。
1.(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长;(4)心理相容。
2.简述国外课程改革的发展趋势。
(1)在指导思想上,各种课程理论相互渗透和融合;(2)在课程内容上,重视课程的现代化和理论化;(3)在学科类型上,趋于综合化和一体化;(4)在课程结构上,普通课程和职业课程相结合;(5)加大课程难度,进行“尖子生”的筛选和培养。
3.简述学生学习的特点。
(1)学生的学习是学习间接经验和学习直接经验相结合,以学习间接经验为主;(2)学生的学习是掌握知识与发展智力的统一;(3)学生的学习过程是知、情、意、行统一的过程;(4)学生是学习的主体。
4.简述影响问题解决的因素 (1)问题情境;(2)定势与功能固着(3)原型启发;(4)已有知识经验;(5)情绪与动机。
5.简述桑代克联结学习理论的主要观点。
(1)学习的实质是在一定的情境和反应之间建立联结,无需中介作用,公式为S—R;(2)情境与反应的联结是通过尝试一错误学习的过程建立的,学习遵循准备律、练习律和效果律;(3)练习本身并不促进学习,只有在个体了解练习结果的情况下,练习才会起作用。
1.结合教学实际说明如何指导学生进行有效地复习(1)及时复习;(2)合理分配复习时间;(3)分散复习与集中复习相结合;(4)复习方法多样化;(5)运用多种感官参与复习;(6)尝试回忆与反复识记相结合;(7)掌握复习的量。
2.联系教学实际,谈谈如何对学生进行操作技能训练。
(1)组织学生进行练习。
(2)在练习中要遵循以下几项原则:①明确练习的目的和要求,增强学习动机。
②准确的示范和讲解。
③帮助学生掌握正确的练习方法并及时进行反馈。
首先,练习要循序渐进,由易到难,先简后繁;其次,正确掌握练习速度,保证练习质量;再次,适当安排练习的次数和时间;再次,练习方式多样化;最后,及时反馈练习结果。
④建立稳定而清晰的动觉4.简述如何实施综合实践活动课。
(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系;(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系;(3)课时集中使用与分散使用相结合;(4)整合校内课程与校外课程;(5)以融合的方式设计和实施四大指定领域;(6)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
5.简述教学的一般任务。
(1)传授系统的科学基础知识和基本技能;(2)发展学生智力、体力和创造才能;(3)培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础;(4)关注学生个性发展。
论述题 1.试述新课程改革的具体目标。
(1)实现课程功能的转变;(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式;(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;(6)实行三级课程管理制度。
1.试述教师在教学中应如何尊重和培养学生的主体性。
(1)教师要尊重学生的人格、个性和自尊心,创造和谐、民主的教学氛围和平等和谐的师生关系;(2)教师要教会学生学习方法,重视培养学生主体参与课堂,让学生获得主体参与的体验,尤其让学生体验成功;(3)教师要通过课堂教学,指导学生立疑、析疑、释疑、再立疑,以培养学生探究新知识的能力;(4)保护学生的创新意识,培养学生的创造能力。
简答题1.列举5位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著。
(1)夸美纽斯,《大教学论》;(2)卢梭,《爱弥儿》;(3)洛克,《教育漫话》;(4)杜威,《民主主义与教育》;(5)赫尔巴特,《普通教育学》。
2. 简述常用的教育研究方法。
(1)个案研究法;(2)行动研究法;(3)质的研究法;(4)叙事研究;(5)观察法;(6)调查法;(7)实验法。
5.简述学习和研究教育学的意义。
(1)有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践;(2)有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量;(3)有利于掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作;(4)有利于构建教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能;(5)培育创新精神,积极投身教育改革。
论述题 1.试述不同家庭教养类型对个体人格形成的影响。
强调人格的家庭成因,重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展的影响。
家庭教养方式一般可以分为三类:(1)型教养方式。
这类父母在对子女的教育中,表现为过于支配,孩子的一切由父母来控制。
成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱,做事缺乏主动性,甚至会形成不诚实的人格特征。
(2)放纵型教养方式。
这类父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子的教育甚至达到失控状态。
这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
(3)民主型教养方式。
父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权,并给予孩子积极正确的指导。
父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质,如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。
2.试述发展性评价的基本内涵。
(1)评价的根本目的在于促进发展;(2)与课程功能的转变相适应;(3)体现的教育观念和课程评价发展的趋势;(4)评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展;(5)评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求;(6)评价方式多样化,量化评价与质性评价相结合;(7)评价主体多元化,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展:(8)关注学生的发展过程。
1.简述教学大纲(即学科课程标准)对学校和教师的指导意义。
(1)课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
课程标准的内涵包括:本门课程的性质、目标、内容框架;指导性的教学原则和评价建议;教学重点、难点、时间分配等具体内容;不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
(2)由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求,因此,它毫无疑问地对学校的教育、教师的教学和评价都具有重要指导意义,是教育、教学和评价的出发点与归宿。
因为无论学校的教育还是教师的教学,都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的,而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何,是否达到了国家的基本要求。
因此,无论学校还是教师,其出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养,最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。
2.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? (1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养,以马克思主义基本理论观点统率各科教学;(2)教师应具备精深的学科专业知识,对本学科的历史,现状,未来等有精湛研究,独特的见解,深厚的功底;(3)教师应具备广博的科学文化知识,因为各学科知识并非孤立的;(4)教师应具备的教育科学知识,包括教育学,心理学以及各科教材教法等方法的知识。