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一．填空题1．填空题（每空分，共分）——以每空为计分单位2．填空题（每小题分，共分）——以每小题为计分单位（1题多空且空格不等）此种情况尽可能不出填空以下划线表示，长度以手写体占据长度为准。
二．选择题1．单项选择题（每小题分，共分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
2．双项选择题（每小题分，共分）在下列每小题的五个备选答案中选出两个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内，3．多项选择题在下列每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内，注意：选择题的题干与每一备选答案构成一个完整的陈述句，括号放句末。
三．判断题1．判断题（每小题分，共分）——只判断正确与否在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。
2．判断说明题（每小题分，共分）——先判断对错，再说明理由（正确、错误都说明）在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”，并说明理由。
3．判断改错题（每小题分，共分）——先判断对错，再对错误进行改正在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”并改正。
4．判断辨析题（每小题分，共分）——同判断说明题在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”，并说明理由。
第小题题干后加括号。
四．名词解释名词解释（每小题分，共分）具体内容不加标点符号，题后有得分框。
五．简答题1．简答题（每小题分，共分）2．简答题（第小题分，第小题分，共分）3．简答题（共分）——各小题得分标准不一时，在每小题后标注小题分具体题目内容用陈述句或疑问句，陈述句首用“简述”等类似词接题目内容。
题后有得分框。
六．论述题1．论述题（每小题分，共分）2．论述题（第小题分，第小题分，共分）3．论述题（共分）——各小题得分标准不一时，在每小题后标注小题分。
4．论述题（分）——只有1小题，题后不加得分框，其他题型也是这样。
具体题目内容用陈述句，陈述句首用“试述”、“论述”等类似词接题目内容。
岭南民间文化复习资料（简答题）简答题简述广府民系的主要特点广府民系的特点主要是不怀旧，不拘泥于历史，富于冒险，勇于开拓，容易接受外来的新事物，又善于融合，消化，吸取，商品意识浓，价值观念强。
精明能干，善变兼容，淡薄政治，讲求经济实效。
这与其地理位置有关。
简述客家民系的特点客家民系的特点：宗族观念强，富团结心。
喜爱唱山歌。
有刻苦耐劳性格和一定的“山地意识”，念念不忘祖宗盛德。
他们尊师重教，崇尚诗书，秉承了中原文化“书香门第”的特质。
他们一向以读书为荣，以读书识字为“一技之长”。
梅县被称为“文化之乡”。
简述岭南民俗有哪些主要特色岭南民俗的特色，归结起来，主要有三：（1）古老而又年轻，处处并发出中西撞击的火花。
古老的生产方式，风习礼仪，使人从中领略起悠久的历史文化。
在日常生活、饮食、服饰、人际交往等方面，不但有新兴海滨的迷人风韵，还略带一点“洋”味，构成了岭南民俗的显著特色。
（2）活泼多样，充满水乡浪漫情调。
那轻歌曼舞的节日风情，“三月三”是这样，“耍堂歌”也是这样，“游花街”更是这样，那轻快活泼的调子，就象花街上播放的广东音乐一样清新明秀，轻微淡远，在人们面前展示一幅明媚阳光沐浴着春天万物的画卷，使人轻松舒坦，又催人奋发，这正是岭南民俗的主旋律。
（3）极富人情韵味，带有浓郁的市井风情。
春节大人给小孩“压岁钱”，长辈给晚辈“分柑”，以物结缘，以花传情，送花祝愿等，都带有浓重的人情味。
广州的茶楼，与其说是饮食天堂，还不如说是人情交往的大观园。
简要说明岭南文化与中原文化的位差主要表现在哪些方面。
（1）文化背景的位差（2）文化交融式的位差（3）文化核心的位差（4）举例在潮汕地区，猜谜有一种独特的规程，请简述这一规程。
潮汕猜谜的独特规程是击鼓报猜，猜谜开始时，主事者擂鼓一通，鼓声过后，即可开猜。
猜射者先报迷笔笺编号，作者主鼓一声，再报谜面与谜底，又重鼓一声，再加解释，完全正确，主鼓三声。
在广东，对刘三姐的称呼各地不一样，从对他的称呼的变化中构成了一个什么样的传说风物圈？答：民间对他的称谓都是为我们提供了她传歌的路线，她的行迹又给我们划出了一个风俗圈。
物理的答题格式一、选择题答题格式1. 示例题目- 一个物体做匀速直线运动，它在第10s的速度是5m/s，则它在前5s的速度是（）A. 10m/sB. 5m/sC. 15m/sD. 2.5m/s2. 答案：B3. 解析- 因为物体做匀速直线运动，匀速直线运动的特点是速度大小保持不变。
已知它在第10s的速度是5m/s，所以在整个运动过程中速度都是5m/s，那么在前5s的速度也必然是5m/s。
二、填空题答题格式1. 示例题目- 声音在15℃空气中的传播速度是____m/s。
2. 答案：3403. 解析- 根据物理学中的基础知识，声音在15℃空气中的传播速度是一个固定值，为340m/s。
三、简答题答题格式1. 示例题目- 请简述惯性的定义，并举例说明惯性在生活中的应用。
2. 答案- 惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
例如，汽车突然刹车时，乘客的身体会向前倾。
这是因为汽车行驶时，乘客与汽车一起向前运动，当汽车刹车时，汽车的速度迅速减小，而乘客由于惯性要保持原来的运动状态继续向前运动，所以身体会向前倾。
3. 解析- 首先准确回答惯性的定义，这是概念性的知识。
然后通过生活中的实例来进一步阐述惯性的概念，在解释实例时，要详细分析物体原来的运动状态、外力作用后的运动状态变化以及惯性如何体现，这样能完整地回答简答题。
四、计算题答题格式1. 示例题目- 一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶10min，汽车行驶的路程是多少？2. 答案- （1）已知：v = 72km/h=72×(1000m)/(3600s)=20m/s，t = 10min =10×60s=600s。
- （2）根据公式s = vt。
- （3）计算：s=20m/s×600s = 12000m = 12km。
3. 解析- 第一步，将题目中的已知条件进行分析并统一单位。
速度v = 72km/h，需要换算成国际单位制中的m/s，时间t = 10min，也要换算成s。
题型一实验简答题答题规范1．除杂：除去……中的……2．干燥：除去……气体中的水蒸气，防止……3．增大原料浸出率(离子在溶液中的含量多少)的措施：搅拌、升高温度、延长浸出时间、增大气体的流速(浓度、压强)，增大气液或固液接触面积。
4．加热的目的：加快反应速率或促进平衡向某个方向(一般是有利于生成物生成的方向)移动。
5．温度不高于××℃的原因，适当加快反应速率，但温度过高会造成挥发(如浓硝酸)、分解(如H2O2、NH4HCO3)、氧化(如Na2SO3)或促进水解(如AlCl3)等，影响产品的生成。
6．从滤液中提取一般晶体(溶解度随温度升高而增大)的方法：蒸发浓缩(至少有晶膜出现)、冷却结晶、过滤、洗涤(冰水洗、热水洗、乙醇洗)、干燥。
7．从滤液中提取溶解度受温度影响较小或随温度升高而减小的晶体的方法：蒸发浓缩、趁热过滤，如果温度下降，杂质也会以晶体的形式析出来、洗涤、干燥。
8．控制某反应的pH使某些金属离子以氢氧化物的形式沉淀，调节pH所用试剂为主要元素对应的氧化物、碳酸盐、碱，以避免引入新的杂质；pH分离时的范围确定：范围过小导致某离子沉淀不完全，范围过大导致主要离子开始沉淀。
9．减压蒸馏(减压蒸发)的原因：减小压强，使液体沸点降低，防止(如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3)受热分解、挥发。
10．检验溶液中离子中是否沉淀完全的方法：将溶液静置一段时间后，向上层清液中滴入沉淀剂，若无沉淀生成，则离子沉淀完全。
11．洗涤沉淀：沿玻璃棒往漏斗中加蒸馏水至液面浸没沉淀，待水自然流下后，重复操作2～3次。
12．检验沉淀是否洗涤干净的方法：取少量最后一次的洗涤液于试管中，向其中滴入某试剂，若未出现特征反应现象，则沉淀洗涤干净。
13．洗涤沉淀的目的：除掉附着在沉淀表面的可溶性杂质。
14．冰水洗涤的目的：洗去晶体表面的杂质离子并降低被洗涤物质的溶解度，减少其在洗涤过程中的溶解损耗。
15．乙醇洗涤的目的：降低被洗涤物质的溶解度，减少其在洗涤过程中的溶解损耗，得到较干燥的产物。
数学简答题答题格式
一、答题方式
1. 直接答题：直接用文字描述完整的数学问题及其答案，包括具体的数字和运算过程；
2. 数学证明方式：采用数学证明来回答问题，解释问题所需的数学证明过程；
3. 技巧回答方式：通过较为简洁的推理和技巧，给出问题的答案；
4. 图形描述方式：根据题干，用图形、几何证明答案；
5. 演绎法方式：运用演绎法，由特定的条件到一般性的规律，推导出解答。
二、答案排版
1. 直接答题：
问题：……
答案：……
2. 数学证明方式：
问题：……
证明过程：……
结论：……
3. 技巧回答方式：
问题：……
技巧：……
答案：……
4. 图形描述方式：
问题：……
图形：……
解释：……
答案：……
5. 演绎法方式：
问题：……
假设：……
演绎：……
结论：……。
基础会计简答题1.什么是会计的职能？会计的基本职能有哪些？各自有什么特点？答：会计的职能就是指会计具有的功能。
会计的基本职能有核算和监督2.会计核算的全过程包括哪几个环节?其各自的含义是什么？答：包括确认、计量、记录和报告四个环节。
①会计确认:是指对某项经营行为时候可以进入会计系统所作的认可，如果认可，则要确认将其在何时或何种条件吓记入何种会计要素项下.②会计的计量：是在确认的基础上进行的，是对已确认对象的数量化和价值化.③会计的分录:是指通过簿记系统对经过确认、计量的会计信息进行的分类、整理、加工.④会计报告：是指在会计日常记录的基础上根据需要进行一步将会计信息进行加工整理，披露企业财务状况和经营成果的过程。
3。
会计核算方法有哪些？答：主要包括设置会计科目和账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务报表七种方法。
4.什么是会计要素？会计要素有哪些？答：通常我们把会计的具体对象称为“会计要素"。
有六项会计要素，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
5。
什么是资产?其特征既确认条件有哪些？答:资产是指过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。
特征①资产预期会给企业带来经济利益。
②资产由企业拥有或者控制.③资产是由过去的交易或者事项形成的。
确认条件①与该资源有关的经济利益很有可能流入企业。
②该资产的成本或者价值能够可靠地计量.6。
什么是负债?其特征既确认条件有哪些？答:负债是指过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。
特征①负债是企业承担的现时义务。
②负载的清偿预期会导致经济利益的流出企业。
③负债是由过去的交易或事项形成的。
确认条件①与该义务有关的经济利益很可能流出企业②未来流出的经济利益的金额能够可靠地计量。
7.什么是所有者权益？其特征有哪些？如何确认?答：指企业的资产扣除负责后由所有者享有的剩余权益,又称股东权益.特征①一般情况下，企业不需要偿还所有者权益；但是如果出现依法毽子、清算等特殊情况时，所有者权益需要偿还。
书写规范内容条理要点序号表述科学
1．直问直答型简答题“是什么”“为什么”
针对概念提问——解释概念；为什么——某个概念或现象、事件的意义2．情景简答题
变换身份，成为情景中的角色，设身处地地再答题
3.漫画型简答题
看清楚漫画的标题，漫画的标题往往就是要考查的主题
看清楚漫画中涉及的所有人物、他们的对话以及相关的情节
4.启示型简答题
谈谈自己在思想上产生的感悟和在行动上的打算。
“是什么”表达自己对此事的态度；
“为什么”分析此事对或错的原因，即意义、价值或危害、后果等；
“怎么办”联系自己谈谈思想上的收获和将采取的行动等。
5.建议型简答题“怎么做”“怎么想”或“出出主意”
弄清楚问题的原因，才能有针对性地提出建议；
联系教材、时事提建议；
从不同角度提建议，如果题目中没有专指为谁提建议，要丰富自己的答题思路，针对社会现象提建议，就要考虑国家、社会、家庭、单位、个人等。
6、原因分析题
概括材料中人物行为和思想表现；
指出他人思想和行为正确或错误的理由；
怎么做，概括性启示（看分值）
7、评价:好坏和作用
8、如何理解：含义、作用、原则
9、启示、什么道理、感悟：思想态度，行动（怎么做）。
3-1 IPv6地址有哪些表示格式？各有什么特点？答：IPV6地址有3种格式：首选格式、压缩表示格式、内嵌IPV4地址的IPV6地址格式。
(1)优先选用的形式为x:x:x:x:x:x:x:x:，其中x是8个16位地址段的十六进制值。
(2)在分配某种形式的IPv6地址时，会发生包含长串0位的地址。
为了简化包含0位地址的书写，指定了一个特殊的语法来压缩0。
使用“：：”符号指示有多个0值的16位组。
“：：”符号在一个地址中只能出现一次。
该符号也能用来压缩地址中前部和尾部的0。
(3)当谈到IPv4和IPv6节点这样一个混合环境时，有时更适合于采用另一种表示形式：x:x:x:x:x:x:d.d.d.d,其中x是地址中6个高阶16位段的十六进制值，d是地址中4个低价8位段的十进制值(标准IPv4表示)。
3-2 简述IPv6地址空间，并说明格式前缀作用。
答：IPv6采用128位的地址长度，是IPv4的四倍。
当地址长度为32位时，最多可有2^32或4,294,967,296个可能的IP地址；而当地址长度为128位时，则将有2^128或340,282,366,920,938,463,463,374,607,431,768,211,456个可能的IP地址，相当于全球人均可分配1.8×1019个IPv6地址。
IPV6地址空间包括地址分配情况、前缀（地址分配中前面的位值）和作为整个地址空间一部分的地址分配的长度（所占IPV6地址空间的比率）。
IPV6地址被分成两个部分：子网前缀和接口标识符。
前缀是地址中具有固定值的位数部分或表示网络标识的位数部分。
IPv6的子网标识、路由器和地址范围前缀表示法和IPv4采用的CIDR标记法相同，其前缀可书写为：地址/前缀长度。
其中，IPv6地址是任何形式的IPv6地址。
而前缀长度是组成前缀的十进制值，说明地址最左边的连续的地址位的长度。
3-3 描述IPv6寻址模型，说明与IPv4的不同之处。
教育研究方法简答题1、简述教育研究方法的类型并举例说明(至少三个例子)（1）按照研究对象:价值研究与事实研究；(2）按照研究目的：基础研究与应用研究；（3）按照研究方法:定量研究和定性研究。
高考改革的成效属于价值研究；研究留守儿童的教育状况属于应用研究；研究课程与教学理论属于定性研究. 2、定性研究和定量研究的区别(1)从认识论角度看，两者属于不同的范例.定性研究强调在自然情境中进行，而定量研究根源于实证主义.定性研究注重过程,而定量研究注重结果.(2）研究路径不同。
定性研究更多的采用归纳法，而定量研究具有演绎性的特性。
(3)研究设计存在差异。
定性研究不强调程序的严格，方法更灵活，而定量研究要求有标准的研究程序和预先设计。
(4）目的存在差异。
定性研究旨在解释社会现象，而定量研究在于确定关系、影响、原因。
(5）表现形式不同.定性研究主要是叙述,而定量研究通过数据的展现说明研究结果。
3、教育研究的基本原则(1）客观性原则:要从客观的教育事实出发,实事求是地研究教育问题；（2)创新性原则：体现在选题、研究方法和角度和研究结论等方面；（3）理论联系实际原则:要以正确的理论为指导，以解决实际问题，研究实际情况为出发点;(4)伦理原则:由于教育研究的对象的人,教育研究中所采用的方法必须符合当前的道德伦理，不能够违反法律法规，损坏他人身心健康等；基本内容:评估研究的伦理可接受性；尊重研究对象的权利；承担对研究者应负的责任；避免和消除不良后果。
4、教育研究的一般过程选题(问题的提出与背景,研究假设的提出，研究的目的和意义);研究设计（研究内容和对象的确定，抽样,方法的选择，指标选择，时间和经费安排等等）；搜集资料（各种具体研究方法的运用）；整理与分析资料（定量分析与定性分析方法的应用）；撰写研究报告（不同体例）；总结与评价阶段；特征：（1）研究目的在于探究教育规律，以解决教育理论与实践问题为导向；（2）有科学假设和对研究问题的陈述;有明确的指标和严格的操作程序；有科学的研究设计和准确系统的观察记录和分析；（3)强调方法的科学性；(4)创造性。
简答题格式格式要求规则：1.题干一行,不能多行2.参考答案可以有，可以没有3.参考答案可以多行，但行之间不能有空白行4.每题之间需要隔开空白行5.空白行：只有一个回车的行以下是例子（不含划线―――部分）――――――――――――――――――――――――测试简答题题干参考答案，也可以有参考答案，也可以没有测试简答题二题干测试简答题三题干―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――第2章在C语言编程中开始1.编写一个声明语句，声明变量count用于存储一个整数int count;2. 编写一个声明语句，声明变量grade用于存储一个浮点数3已知一个数组a[5]={1,2,3,4,5}、b[5]={11,4,2,7,9}.数组c[5]等于数组a、b对应元素之和。
输出数组c中元素的值。
4.写一个函数void change(int array[],int n),可以将数组array中的n个元素逆序存放。
即array[0]与a[n-1]互换，array[1]与array[n-2]互换……。
5.求两个矩阵的乘积c。
已知矩阵a、b的值：1 2 3 4 2a={ } 、b={ 3 0 }4 5 6 1 76应用数组实现输入年year，月month，日date，计算该日期是这年的第几天。
方法：定义二维数组days_of_month[2][12]，令该数组第一行由非闰年的12个月的天数组成，第二行由闰年12个月的天数组成，则根据年判断：闰年时i为1、非闰年时i为0，累计days_of_month[i][0]到days_of_month[i][month-1]的天数，再加上date，得到总天数。
7.编写一个程序，产生fibnocci数列的前20项储存在一个数组中，然后输出，每行输出5个。
说明：fibnocci数列的前两项均为1，以后各项等于其前两项之和。
8.某公司邀请40个顾客参加投票活动，选举他们最喜欢的产品，以决定公司今后的销售策略。
共有编号1到10的10个产品，每人只能选择一个产品。
编写程序，在整数数组中设置这40个值（投票情况），然后统计投票结果。
9. 若有以下输入，则下面程序的运行结果是:___________7□10□5□4□6□7□9□8□3□2□4□6□12□2□-1<CR>main(){int b[51],x,I,j=0,n=0;scanf(“%d”,&x);while(x>-1) {b[++n]=x; scanf(“%d”,&x);}for(I=1;I<=n;I++)if(b[I]%2==0) b[++j]=b[I];for(I=1;I<=j;I++) printf(“%3d”,b[I]); printf(“\n”);}10.下面程序以每行4个数据的形式输出a数组，填空#define N20main(){int a[N],I;for{I=0;I<N;I++} scanf(“%d”, );for(I=0;I<N;I++){if( ) ;printf(“%3d”,a[I]);}printf(“\n”);}11.下面的运行结果是main(){int a[2][3]={{1,2,3},{4,5,6}};int b[3][2],I,j;printf(“array a:\n”);for(I=0;I<=1;I++){for(j=0;j<=2;J++){printf(“%5d”,a[I][j]);b[j][I]=a[I][j];}printf(“\n”);}printf(“array b:\n”);for(I=0;I<=2;I++){for(j=0;j<=1;j++)printf(“%5d”,b[I][j]);printf(“\n”);}}12.下面程序可以求出矩阵a的两条对角线上的元素之和。
请填空。
Main(){int a[3][3]={1,3,6,7,9,11,14,15,17}, sum1=0,sum2=0,I,j;for(I=0;I<3;I++)for(j=0;j<3;j++)if(I==j) sum1=sum1+a[I][j];for(I=0;I<3;I++)for( ; ;j-)if((I+j)==2) sum2=sum2+a[I][j];printf(“sum1=%d,sum2=%d\n”,sum1,sum2);}13.下面程序的运行结果是：___________main(){int a[5][5],I,j,n=1;for(I=0;I<5;I++)20for(j=0;j<5;j++) do {u=y/2; a[I]=y%2; I++; y=u;}a[I][j]=n++; while(y>=1);printf(“The result is:\n”); for(j=I-;j>=0;j--)for(I=0;I<5;I++) printf(“%d”,a[j]);}{for(j=0:j<=I;j++) 60.下面程序的功能是统计年龄在16~31岁之间的学生printf(%4d”,a[I][j]); 人数。
请填空：printf(“\n”);}} main()14.下面程序可求出矩阵a的对角线上的元素之{int a[30]},n,age,I;和。
填空: for(I=0;I<30;I++) a[I]=0;main() printf(“Enter the number of the students(<30)\n”);{int a[3][3]=1,3,5,7,9,11,13,15,17},sum=0,I,j; scanf(“%d”,&n);for(I=0;I<3;I++) printf(“Enter the age of each student:|\n”);for(j=0;j<3;j++) for(I=0;I<n;I++)if(____________) sum=sum+ __________; {scanf(“%d”,&age); ________________;} printf(“sum=%d”,sum);} printf(“the result is\n”);56.下面程序的运行结果是“_________________ printf(“age number\n”);main() for(__________________;I++){int I,j,a[2][3]={{2,4,6},{8,10,12}}; printf(%3d %6d\n”,I,a[I-16]);}printf(“The original array is:\n”); 60,下面程序的运行结果是：______________for(I=0;I<2;I++) main(){for(j=0;j<3;j++) {int I=1,n=3,j,k=3;printf(“%4d;,a[I][j]); int a[5]={1,4,5};printf(“\n”);} while(I<=n&&k>a[I]) I++;printf(“\nthe result is;\n”); for(j=n-1;j>=I;j--){for(j=0;j<2;j++) a[I]=k;printf(“%4d”,a[j][I]); for(I=0;I<=n;I++)printf(“\n”);}} printf(%3d”,a[I]);}15.下面程序的运行结果是：_________________ 62, 下面程序的运行结果是：_______________ main() main(){intI,f[10]; {int num list[]={6,7,8,9},k,j,b,u=0,m=4,w;f[0]=f[1]=1; w=m-1;for(I=2;I<10;I++) while(u<=w)f[I]=f[I-2]+f[I-1]; {j=num_list[u];for(I=0;I<10;I++) k=2;b=1;{if(I%4)==0} printf(“\n”); while(k<j/2&&b)p rintf(“%3d”,f[I]);}} b=j%++k;16.下面程序的运行结果是：___________________ if(b) printf(“%d\n”,num_list[u++]);main() else {num_list[u]=num_list[w];{int a[10]={1,2,2,3,4,3,4,5,1,5}; num_list[w--]=j;}int n=0,I,jc,k; }for(I=0;I<10-n;j++) }{c=a[I]; 63.以下程序的功能是________________for(j=I+1;j<10-n;I++) main()if(a[j]==c) {int num[10]={10,1,-20,-203,-21,2-2,-2,11,-21};{for(k=j;k<10-n;k++) int sum=0,I;a[k]=a[k+1]; for(I=0;I<10;I++)n++;}} {if(numm[I]>0)for(I=0;I<(10-n);I++) sum=num[I]+sum;}printf(“%d”,a[I]); printf(“sum=%6d”,sum);}printf(“\n”);} 64,先面程序的运行结果是：___________17.当从键盘输入18并回车后，下面成学的运行结果main()是：_________________________ {int I,j,row,col,min;main() int a[3][4]={{1,2,3,4},{9,8,7,6},{-1,-2,0,5}};{int x,y,I,a[8],j,u,v; min=a[0][0];scanf(“%d”,&x); for(I=0;I<3;I++)y=x; I=0; for(j=0;j<4;j++)if(a[I][J]<min){min=a[I][J]; row=I; col=j;}printf("min=%d,row=%d,col=%d\n",min,row,col);}18.下面程序的功能是统计年龄在16~31岁之间的学生人数。
