哈尔滨工程大学本科能力拓展学分认定实施方案

一、引言随着社会经济的快速发展，高等教育逐渐成为培养高素质人才的重要途径。

为全面提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才，我国高等教育部门提出了素质拓展学分制度。

本文旨在制定一套科学、合理的大学生素质拓展学分认证方案及流程，以促进大学生全面发展。

二、认证方案1.学分构成大学生素质拓展学分分为四个模块：思想政治素质、专业素质、身心素质、社会实践。

每个模块设置相应学分，总学分要求为12分。

（1）思想政治素质：4学分（2）专业素质：4学分（3）身心素质：2学分（4）社会实践：2学分2.学分获取途径（1）思想政治素质参加党课学习，获得党课结业证书，计2学分；参加学校组织的思想政治类讲座、报告，每次计0.5学分，累计不超过2学分；参加志愿者服务活动，每次计0.5学分，累计不超过2学分。

（2）专业素质参加学术科研活动，如发表论文、参加学术竞赛等，根据成果等级计1-4学分；参加学校组织的专业讲座、报告，每次计0.5学分，累计不超过2学分；参加实习、实训等实践活动，每次计1-2学分。

（3）身心素质参加体育竞赛，根据成绩计0.5-2学分；参加学校组织的心理健康类讲座、报告，每次计0.5学分，累计不超过1学分；参加文艺活动，如演唱、舞蹈、戏剧等，每次计0.5学分，累计不超过1学分。

（4）社会实践参加暑期社会实践，根据项目性质和成果计1-2学分；参加志愿服务活动，每次计0.5学分，累计不超过2学分；参加社会调查、实习等实践活动，每次计1-2学分。

三、认证流程1.学生申请学生需在规定时间内向所在学院提交素质拓展学分认证申请，并提供相关证明材料。

2.学院审核学院收到申请后，对学生的证明材料进行审核，确认无误后，将申请材料提交至学校教务处。

3.学校审核教务处收到学院提交的申请材料后，进行审核，对符合认证条件的学分予以认定。

4.学分录入教务处将认定后的学分录入学绩系统，学生可在系统中查询到自己的素质拓展学分。

5.学分公示学校定期对认定通过的素质拓展学分进行公示，接受广大师生的监督。

哈工程培养方案哈工程培养方案是指针对特定培养对象,制定的一系列培养计划和措施,旨在为其顺利完成学业提供必要的知识和技能支持。

哈工程是一所位于中国东北地区的综合性大学,在工程、计算机科学、电子工程等领域具有较强的学科优势和师资力量。

针对此次提到的“哈工程培养方案”,以下是一些具体的正文和拓展内容: 1. 培养目标和内容哈工程培养方案的制定旨在培养具有创新精神和实践能力,具备高素质、多样化、国际化的人才。

具体而言,培养方案的内容主要包括以下几个方面:(1)学科专业培养:根据学生的职业规划和培养要求,设置符合学科发展趋势和市场需求的专业课程和实践环节,提高学生的学科专业素养和实践能力。

(2)综合素质培养:注重学生的全面发展,包括体育、艺术、心理健康等方面,通过各种形式的课外活动和社会实践,培养学生的综合素质和创新意识。

(3)国际化培养:为学生提供国际化的教育和培训,包括外语学习、国际交流、国际实习等方面,提高学生的国际视野和跨文化交流能力。

2. 培养方案的实施哈工程培养方案的实施主要包括以下几个方面:(1)制定计划:学校根据学生的学科专业、职业规划等,制定详细的培养计划和方案,明确具体的教学内容和培养要求。

(2)教学管理:学校建立严格的教学管理制度,加强对教学质量的监控和管理,确保教学质量和效果。

(3)学生管理:学校建立学生管理制度,加强对学生的管理和监督,保障学生的学习和生活安全。

(4)实践管理:学校建立实践教学管理制度,加强对实践教学的管理和指导,提高学生的实践能力和创新意识。

(5)国际合作:学校建立国际合作机制,加强与国际高校和企业的合作,为学生提供更广阔的国际化教育和实践机会。

哈工程培养方案的实施旨在为学生提供全面、多样、优质的教育和培养,为学生的未来发展奠定坚实的基础。

本科生素质拓展学分认定系统的研究作者：裴鹏斌来源：《学园》2014年第06期【摘要】针对本科生素质拓展学分的需求，我校建立了一个基于B/S结构的素质拓展学分认定系统。

本文介绍了开发该系统的意义及所使用的开发工具，并对素质拓展学分认定系统的设计与实现做了详细的阐述。

本系统对于规范学分管理过程，增加学分认证的透明度，提升学分的整体可操控性都具有重要意义。

【关键词】素质拓展学分本科生 B/S结构【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）06-0001-02在传统的人才培养方案中，对大学生的要求主要体现在拥有完善的知识体系。

而随着社会的高速发展，培养思想文化素质高、实践能力强、具有创新精神的应用型人才成为我校的重要目标。

为了达到这个目标，根据《北方工业大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见》（教字〔2011〕25号）精神，我校制定了《本科生素质拓展学分实施办法》、《本科生学科竞赛管理办法》、《教学实验室开放管理办法》等条例，这些条例的制定明确了大学生素质拓展在培养应用型创新人才中的重要价值。

我们要大力提高大学生的人文素养和科学素养，使学生的学习实现从课堂学习延伸到课堂外实践，鼓励大学生积极参加各类学科竞赛、课外科技创新活动等。

通过各项活动的开展，强化锻炼大学生的动手实践能力和科技创新精神。

素质拓展学分认定系统的建立，使我校的素质拓展的各项活动可以更好地开展。

一素质拓展学分认定系统的现实意义素质拓展学分认定系统的实施可满足素质教育现代化的新要求，能有效解决素质拓展活动及学分管理过程中日益增加的工作难度，全面提升管理者和广大学生对素质拓展学分化的认知。

开发素质拓展学分认定系统对于规范学分管理过程，增加学分认证的透明度，提升学分的整体可操控性都具有重要意义。

第一，有利于实现信息发布便捷、时效性强、接受容易等功能；第二，有利于解决素质拓展学分认证过程不够规范、难于管理等问题，为推进实施素质拓展学分化提供保障；第三，有利于减轻管理人员的工作负担，实现素质拓展学分化的精细化管理；第四，有利于进行素质拓展活动信息统计与对比，辅助相关部门调整工作思路，为确定工作方向提供参考依据；第五，有利于实现网络资源共享，减少成本付出。

哈工程选修课学分培养方案一、前言哈尔滨工程大学作为一所国家重点大学,始建于1953年，是教育部直属的副部级院校，是国家“211工程”重点支持的高校，是国家“2011计划”重点建设的高水平大学，是国家“双一流”建设高校，也是国家重点实验室建设高校。

为了培养学生的综合素质和专业能力，哈尔滨工程大学设立了一系列的选修课程，这些选修课程不仅使学生能够学习更多的专业知识，还能培养学生的创新意识和实践能力。

正是通过这些选修课程的学习，学生们才能够更好地适应社会的发展和变化，为未来的发展做好准备。

因此，本文将探讨哈工程大学的选修课学分培养方案，以期为学生的全面发展提供更多的支持和帮助。

二、选修课学分培养方案的设计目标1. 培养学生的综合素质和专业能力。

通过选修课程的学习，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使他们在未来的工作和生活中能够更好地适应社会的发展和变化。

2. 提高学生的综合素质和专业素养。

通过选修课程的学习，提高学生的综合素质和专业素养，使他们能够更好地适应社会的需求，为国家的发展做出更大的贡献。

3. 培养学生的实践能力和创新意识。

通过选修课程的学习，培养学生的实践能力和创新意识，使他们能够更好地适应社会的发展和变化，为未来的发展做好准备。

三、选修课学分培养方案的设计原则1. 以学生为中心。

选修课学分培养方案的设计应以学生的需求和发展为中心，充分满足学生的兴趣和特长，使学生能够更好地发展自己的潜能，实现个人价值。

2. 突出实践性。

选修课学分培养方案的设计应突出实践性，注重学生的实际操作能力和实际解决问题的能力，使学生能够更好地适应社会的发展和变化。

3. 注重综合性。

选修课学分培养方案的设计应注重综合性，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和专业能力，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。

四、选修课学分培养方案的内容1. 选修课程(1) 创新创业实践该选修课程旨在培养学生的创新意识和实践能力，通过理论和实践相结合的方式，使学生能够更好地了解创业的基本原理和方法，具备创业的基本能力。

重质量显特色着力培养创新型人才摘要：培养创新人才是摆在高校面前的一项迫切任务。

本文以哈尔滨工程大学深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多元化人才培养模式为个案，从人才培养的顶层设计、实践教学体系、考试方法改革、基础课程建设等方面，对高质量的创新型人才培养进行了探讨。

关键词：人才培养；质量；特色质量和特色是高等教育内涵式发展的核心。

如何提升质量、强化特色，培养高质量的创新型人才是高等学校教育教学改革发展的核心任务。

近年来，哈尔滨工程大学一直以质量提升谋求内涵发展，紧密围绕培养高质量的创新型人才这一根本任务，以全面丰富专业内涵建设为统领，科学谋划，改革创新，通过实施“创新推动、打造品牌”的人才培养战略，持续深入推进本科教育教学改革，全面提高本科教育教学质量。

一、创新人才培养的基本理念1. 继承与发扬哈军工“一切为了学员”的办学理念学校首任校长陈赓大将始终强调人才培养的根本地位、本科教育的基础地位和教学的中心地位，提出了“善之本在教、教之本在师”、“一切为了学员”等教育思想和理念，并形象比喻为：教师是炒菜的，干部是端盘子的，端盘子和炒菜的都是为了学生“吃”好，学校的办学宗旨是育人，一切为了学员的学习成长。

学校在办学过程中始终秉承“哈军工”的办学理念，并将其贯彻到办学实践中。

在2009版培养方案修订过程中，学校遵循以“学生为本”的教育教学理念，从2009级本科生开始按照理工类等学科大类进行本科人才培养，按大类培养的人才培养模式，允许学生在本大类专业范围内申请调整专业，学生可以重新选择自己的专业发展方向，既巩固了专业思想，又调动了学生的学习积极性，真正做到以人为本。

2.“工学”并举，实践与理论并重实践是创新的源泉。

学校在强化理论基础教学的基础上，不断构建完善“工学并举、实践与理论并重”，课堂理论教学、实验教学、学生科技创新“三位一体”的大教育格局，持续优化实验实践教学内容体系，为学生搭建综合知识获取、能力训练和创新精神养成的教育平台，把“‘工学’并举，实践与理论并重，着力培养学生创新精神与实践能力”的办学特色在教学中进一步深化，为人才培养模式改革助力。

哈尔滨工程大学本科生学籍管理规定校教字〔〕43号关于印发《哈尔滨工程大学本科生学籍管理规定（）》的通知各有关单位：为适应高等教育发展形势，进一步深化教学管理改革，维护学校正常的教育教学秩序，规范本科生学籍管理，指导学生顺利完成学业，促进学生全面发展，提高人才培养质量，在广泛讨论、征求意见并参阅国家及其它高校有关规定的基础上，结合学校本科人才培养方案，特制订《哈尔滨工程大学本科生学籍管理规定（）》，现印发给你们，请遵照执行。

请各单位在实施过程中注意发现问题、及时反馈，以便进一步完善本科生学籍管理规定。

本管理规定自级学生开始执行，、级学生仍执行校字〔〕19号文件所颁发的学籍管理规定。

二○一○年八月三十日哈尔滨工程大学本科生学籍管理规定（）第一章总则第一条为维护哈尔滨工程大学（以下简称学校）正常的教育教学秩序，指导学生顺利完成学业，促进学生全面发展，依据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）制定本规定。

第二条本规定适用于学校全日制本科学生的管理。

第三条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄。

第二章入学与注册第四条按国家招生规定录取的新生，须持学校填发的录取通知书和相关证件，按学校有关要求和规定的时间到校报到，并办理入学手续。

因故不能按期入学者，须向学校招生部门请假并提供相关证明材料，请假时间不得超过两周。

未经请假（或请假未批准）超过两周不报到者或请假逾期超过两周不报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

哈工程本科培养方案一、培养目标哈尔滨工程大学本科教育旨在培养具备德才兼备、学识渊博、技能全面、具有创新精神和实践能力的高级工程技术和管理人才。

具体目标包括：1.德才兼备：具备良好的思想品德和高尚的职业道德素养，具有国际化视野和开放胸怀，具备强烈的责任感和团队合作精神。

2.学识渊博：具备扎实的专业基础知识和丰富的人文社会科学知识，能够对工程技术、管理和科学问题进行系统分析和解决。

3.技能全面：具备较强的实践动手能力、团队合作能力和创新能力，能够熟练运用现代信息技术进行工程设计、制造和管理。

4.具有创新精神和实践能力：具备较强的创新意识和实践能力，能够开展科学研究、技术开发和工程项目管理。

二、课程设置1.基础课程：包括政治、外语、数学、物理和化学等基础科学课程，以及人文、社会科学和经济管理等综合课程。

2.专业课程：包括工程基础、工程设计、工程制造、工程管理等专业核心课程，以及相关的工程技术和管理课程。

3.实践教学：包括实验课、实习和毕业设计等实践环节，以培养学生的动手能力和创新实践能力。

4.选修课程：包括学科拓展、自主选课和跨学科课程等选修环节，以促进学生的综合素质和创新能力的发展。

三、培养模式1.学分制：采用学分制度，根据学分要求、课程设置和教学安排，统一制定学生的学业规划和培养方案。

2.教学方法：采取多种教学方法，包括讲授、实验、实习、讨论、案例分析和项目实践等多种教学手段。

3.导师制：实行导师制度，指导教师负责学生的学业指导、素质教育和个性发展，使学生的学习生活融入科学、健康、安全和充实的导师带领的大家庭中。

4.实践教学：注重实践教学，搭建实验室、实训基地和实践平台，培养学生的动手能力和实践创新能力。

四、培养特色1.工程实践：注重培养工程实践能力，开展工程实训、实验和项目，增强学生的实践能力和创新能力。

2.国际化教育：加强国际合作，推动国内外优质教育资源和人才培养模式的融合，培养具有国际竞争力的高级工程技术和管理人才。

哈工程培养方案作为一所著名的工科大学，哈尔滨工程大学（以下简称哈工程）以其卓越的教学质量和科研能力而被广大学子所熟知。

哈工程在培养学生方面有着独特的方案和理念，旨在打造全面发展的优秀人才。

本文将详细介绍哈工程的培养方案，从学科设置、课程安排、实践教学以及学生发展等多个方面进行阐述。

一、学科设置哈工程以工学为主导学科，涵盖了船舶与海洋工程、能源与动力工程、电气工程、自动化工程、计算机科学与技术、材料科学与工程、土木工程等多个学科领域。

这些学科的设置既满足了社会对于工科人才的需求，也为学生提供了广阔的学习和研究空间。

二、课程安排哈工程注重理论与实践相结合的教学模式。

学生在学习理论知识的同时，还要进行大量的实践操作和实验。

课程设置丰富多样，既有基础课程，如高等数学、大学物理等，也有专业课程，如船舶静力学、电力系统分析等。

此外，学生还可以根据自己的兴趣和发展方向，选择选修课程来拓宽知识面。

三、实践教学作为一所工科大学，实践教学在哈工程的培养方案中占据着重要地位。

学生在校期间将参与各种实践项目和实习活动，以提升自己的动手能力和解决问题的能力。

哈工程与众多企业和科研机构合作，为学生提供实践机会和实践基地，使他们能够将理论知识应用于实际工程项目中。

四、学生发展哈工程注重培养学生的综合素质和创新能力。

学校设有丰富多样的学生社团和组织，学生可以根据自己的兴趣和特长参与其中，锻炼自己的领导能力和团队合作能力。

此外，学校还鼓励学生积极参与科研项目和学术竞赛，并提供相应的支持和奖励。

在哈工程的培养方案中，学生的发展是一个持续的过程。

学校注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在学习和科研中追求卓越。

学校还积极开展国际交流和合作，为学生提供广阔的国际视野和发展机会。

总结起来，哈尔滨工程大学的培养方案以工学为主导，注重理论与实践相结合的教学模式。

学校通过丰富多样的课程设置和实践教学活动，培养学生的综合素质和创新能力。

学校还注重学生的个性发展和国际视野的培养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。