《24生活中的噪音》教学设计

第三单元声音第24课生活中的噪声教学目标1使学生自主观察生活、体验问题，让学生充分关注社会，形成正确的认识，树立应有的社会责任感，通过采访收集事例、自主查询科学资料、走访相关部门、访问有关人员等形式，培养学生综合的社会实践能力。

2认识噪音的形成与噪音带来的危害。

3通过对声音传播的原理学习与探究，了解目前消噪的方法，引发联想，产生改造生活的美好愿望，激发学生对科学知识的兴趣。

重点：认识噪音的形成与噪音带来的危害。

难点：通过对声音传播的原理学习与探究，了解目前消噪的方法设计：提出问题—实验—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、发现问题——什么是噪声自然界和人类存在于声音的世界。

声音对于人们有绝对的意义，但是，正像任何事物都必须有限度一样，声音也必须有适当的“度”。

如果声音过大，持续时间过长，就会成为干扰人们正常生活的噪声。

学生交流讨论什么样的声音才是噪声。

老师告诉大家正确的解释：物理学角度的噪声是指做无规则的杂乱无章的振动体发出的声音。

环保角度的噪声是指凡干扰人们休息学习和工作的声音。

二、分析问题——噪音危害知多少噪音存在于我们生活的角角落落，你知道它对人类有什么危害吗？（可以采用上网查询、书本摘录、采访有关技术部门等方式来了解。

）课堂汇总：1、汇总搜集到的资料：（听觉、身体、神经、精神、视觉等……）2、学校里的实验：用噪声测试仪来进行测试实验：记录下安静时、吵闹时、读书时、操场上等不同地点和时间所产生的噪音分贝数和人的感受。

3、老师给大家一些确切的数据（科学数据分析），补充说明噪音的严重程度和对人危害之间的关系。

（主要是不能测试到的工厂、工地、大马路、飞机场等地点）总结：所以象我们老师和学生常处在喧闹的环境中，对身体和学习的影响是很严重的。

三、调查感受——寻找噪声源随着工业的发展，我们的世界变得越来越吵闹，噪音成了世界繁荣的代价。

我们东台也正在迅速崛起，但一系列的噪音问题也随之而来。

你是否关注过我们的城市，哪些地方是噪音最为肆虐的地方？哪些地方严重影响了我们的安宁生活？让我们一起走进生活，去做个调查吧！可以采用观察、实地考察、采访、听介绍、向长辈咨询等方式，记录下噪音地区的群众对噪声的感受，写几个事例。

《生活中的噪声》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解不同类型的噪声对健康和生活质量的影响；2. 培养学生对噪声问题的认识和分析能力；3. 提高学生的科学素养和环境保护意识。

二、教学内容：1. 什么是噪声？2. 生活中常见的噪声源有哪些？3. 噪声对人体健康和心理的影响；4. 如何有效减少生活中的噪声？三、教学设计：1. 导入环节（10分钟）：播放一段城市街头的录音，让学生在听觉上感受生活中的噪声，引发学生的思考和讨论。

2. 知识讲解（30分钟）：通过PPT展示噪声的定义、分类、常见来源，以及噪声对人体健康和心理的不良影响。

3. 案例分析（20分钟）：组织学生分组讨论生活中的噪声问题，并结合实际案例分析不同类型噪声对人们的影响。

4. 小组展示（15分钟）：每个小组就自己讨论的案例内容进行展示和讨论，其他小组可提出问题和意见。

5. 知识巩固（15分钟）：设计小测验，考察学生对噪声问题的理解和掌握情况。

6. 总结与评价（10分钟）：回顾本节课的内容，让学生总结所学知识，并评价教学效果。

四、课堂延伸：1. 深化拓展：安排学生到周边环境噪声比较严重的地点进行实地考察，以加深对噪声问题的理解和认识。

2. 学科整合：结合音乐、心理学等学科知识，探讨音乐对人们情绪和生理的影响，从多角度了解声音对人类的重要性。

3. 家庭作业：要求学生整理一份生活中常见噪声源清单，并提出降噪措施，督促学生关注环境保护问题。

五、评价方式：1. 学生作业：作业完成度、内容准确性和深度；2. 小组讨论表现：合作能力、讨论的深度和广度；3. 考试成绩：考察学生对噪声问题的整体理解和掌握情况。

六、教学反思：1. 活动安排：在课程设计中应保持活动多样性，增加学生参与度和兴趣；2. 学生引导：应注重培养学生的自主学习能力和创新意识，鼓励学生主动参与讨论和实践；3. 教学资源：应充分利用多媒体技术和实践教学手段，提高教学效果和生动性。

《生活中的噪声》导学案
导学目标：
1. 了解噪声对人类健康和生活的影响；
2. 掌握减少噪声污染的方法和技巧；
3. 培养珍爱环境的认识和行动。

导学内容：
1. 什么是噪声？噪声对人类健康的风险有哪些？
2. 生活中常见的噪声源有哪些？
3. 如何减少生活中的噪声污染？
4. 个人如何从平时生活中做起，珍爱环境，减少噪声污染？
导学步骤：
第一步：导入
老师通过提出问题引导学生思考：你们生活中有没有遇到过噪声污染？噪声对我们的身心健康有什么影响？请谈谈你的看法。

第二步：进修
1. 了解噪声的定义和风险：
噪声是指那些不期望的声音，它会对人类的身心健康造成不良影响，包括耳膜受损、听力下落、睡眠障碍、情绪波动等。

2. 探讨生活中的噪声源：
生活中常见的噪声源包括交通噪声、工业噪声、社交噪声、家庭噪声等。

3. 进修减少噪声污染的方法和技巧：
- 减少交通噪声：选择低噪声的交通工具、避免高峰时段出行等；
- 减少家庭噪声：应用隔音材料、减少家电应用时的噪声等；
- 个人防护：佩戴耳塞或耳罩等。

第三步：实践
学生分组讨论，设计一份减少噪声污染的方案，并向全班汇报。

第四步：总结
通过本节课的进修，学生应该认识到噪声对人类健康和生活的风险，掌握减少噪声污染的方法和技巧，并培养珍爱环境的认识和行动。

拓展延伸：
1. 学生可自主收集有关噪声污染的信息，撰写小结或心得体会；
2. 学生可通过实地调查，了解内地区的噪声污染情况，并提出改进建议；
3. 学生可组织相关活动，倡导减少噪声污染，珍爱环境。

粤教版科学四年级上册第3单元第24课《生活中的噪声》说课稿一. 教材分析《生活中的噪声》是粤教版科学四年级上册第3单元第24课的内容。

这一课的主要目的是让学生了解和认识噪声及其对生活的影响。

教材通过生动的实例，引导学生探索噪声的来源、特点以及对人们生活的影响，从而培养学生对科学探究的兴趣和能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于噪声现象有一定的认识。

他们在前期的学习中已经掌握了声音的产生、传播等基本知识，这为学习《生活中的噪声》奠定了基础。

但噪声的概念较为抽象，学生对于噪声的分类、测量等知识仍较陌生，需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解噪声的来源、特点及对生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对噪声的探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注生活、关爱环境的意识，提高学生环境保护素养。

四. 说教学重难点1.重点：噪声的来源、特点及对生活的影响。

2.难点：噪声的测量方法及如何减少噪声的干扰。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出本课主题。

2.探究噪声的来源：让学生观察生活中常见的噪声源，分析其产生原因。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察噪声的特点，如响度、频率等。

4.讨论噪声对生活的影响：让学生举例说明噪声对生活的影响，如影响学习、休息等。

5.减少噪声的干扰：引导学生思考如何减少噪声的干扰，如隔音、降噪等。

6.小组合作：学生分组讨论，设计一个减少噪声的方案，并进行展示。

7.总结与拓展：对本课内容进行总结，布置课后作业，如生活中噪声的来源及影响。

七. 说板书设计板书设计如下：•来源：生活中各种声音•特点：响度、频率等•影响：影响学习、休息等•减少噪声：隔音、降噪等八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、实验参与度、小组合作情况等方面进行评价。

《生活中的噪声》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解和熟识生活中的各种噪声对个人生活和健康的影响。

2.培育同砚正确的环境保卫认识和环保行为习惯。

3.提高同砚的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学内容：1.什么是噪声？不同类型的噪声有哪些？2.生活中常见的噪声源有哪些？分别来自哪些方面？3.噪声对人类健康的风险有哪些？4.如何有效缩减生活中的噪声污染？5.个人如何做到保卫环境，缩减噪声污染？三、教学过程：第一部分：导入环节（5分钟）老师引导同砚谈论平时生活中遇到的各种噪声，引出“噪声”这一主题，并提出谈论问题。

第二部分：知识讲解（20分钟）1.介绍什么是噪声，不同类型的噪声有哪些；2.分析生活中常见的噪声源和其影响；3.讲解噪声对人类健康的风险；4.探讨如何有效缩减生活中的噪声污染。

第三部分：小组谈论（15分钟）将同砚分成小组，让他们谈论生活中的噪声源，并联想如何缩减噪声污染。

每个小组派代表发表谈论结果，其他小组进行沟通互动。

第四部分：进修任务（20分钟）同砚回到座位，针对提出的问题，进行阅读资料进修，并撰写50字以上的进修总结。

第五部分：口头表达（15分钟）每位同砚进行口头表达，分享自己对于噪声问题的看法和应对方法。

四、作业安置：1.要求同砚结合生活实际，绘制一幅描绘噪声对健康的影响图，并写一篇100字以上的读后感。

2.让同砚到周边环境中，观察并记录噪声源，写一份自我觉察报告，总结生活中的噪声问题。

3.鼓舞同砚乐观参与周边环境的噪声整治和环境保卫活动，并在班会上分享自己的心得。

五、评判方式：1.以作业完成状况评分，包括制作图画和读后感的表达。

2.口头表达能力的展示和表达的深度。

3.参与环境整治活动，并乐观分享心得体会。

六、延伸拓展：1.组织同砚到社区卫生站或医院参观，了解噪声对健康的详尽风险。

2.邀请环境专家来进行噪声污染问题的讲座，让同砚了解更多的环境保卫知识。

3.在学校周边进行环保宣扬活动，增强同砚对噪声问题的熟识和关注度。

《生活中的噪声》作业设计方案一、作业背景在我们平时生活中，噪声无处不在。

无论是来自街道上的车辆喇叭声、施工工地的机器轰鸣声，还是家里的电视机、空调等电器设备的噪音，噪声都会对我们的身心健康产生负面影响。

因此，通过本次作业的设计，旨在让学生深入了解噪声对人体健康的风险，并提出有效的噪声管理措施。

二、作业目标1. 了解噪声的定义和分类；2. 掌握噪声对人体健康的影响；3. 能够分析生活中常见的噪声来源；4. 提出针对性的噪声管理措施。

三、作业内容1. 学生需要通过阅读相关资料，了解噪声的定义、分类以及对人体健康的风险；2. 学生可以在生活中观察并记录下常见的噪声来源，比如家庭、学校、街道等地方；3. 学生需要选择一个噪声来源，进行深入分析其对人体健康的影响，并提出相应的噪声管理建议；4. 学生可以通过制作海报、PPT等形式，将自己的钻研效果进行展示。

四、作业要求1. 作业形式不限，可以是文字报告、图片展示、PPT演示等形式；2. 作业内容要求准确、清晰，能够表达学生对噪声问题的深刻理解；3. 作业需要包括噪声来源的分析、对人体健康的影响、噪声管理建议等内容；4. 作业提交时间为两周后，学生可以选择个人完成或小组合作完成。

五、评分标准1. 对噪声的定义和分类有清晰的理解，10分；2. 对噪声对人体健康的影响有深入的分析，20分；3. 对噪声来源进行了详细的调查和记录，15分；4. 提出的噪声管理建议具有可行性和针对性，15分；5. 作业完成形式新颖、内容丰富，10分；6. 语言表达准确、清晰，10分；7. 总体评判，20分。

六、作业实施1. 学生在老师指导下，开始进行作业的钻研和准备工作；2. 学生可以在教室上进行展示，与同砚分享自己的效果；3. 老师可以根据学生的表现和作业质量进行评分，并给予相应的反馈和指导。

通过本次作业设计，希望能够引导学生关注生活中的噪声问题，增强他们对健康环境的认识，培养他们解决问题的能力和创新思维。

粤教科技版科学四年级上册24生活中的噪声教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：生活中的噪声是粤教科技版科学四年级第三单元声音的第八课。

噪声和我们生活、学习、工作密切相关，是现代社会不可避免的现象。

通过本课课的学习，不仅让学生了解噪声的存在，还要认识到它离我们其实很近。

最后让学生知道噪声是可以防控的。

教材共编排两个活动，活动1.那里有噪声，是让学生了解什么是噪声并引导学生观察或测量身边的噪声，活动2隔音防噪，是通过实验，观察不同材料的隔音效果，认识不同材料的隔音效果是有差别的。

二、学情分析：四年级学生对于噪声都很熟悉，但噪声是如何形成的，噪声的危害、噪声的防控大部分学生并不清楚。

三、教学目标：科学知识目标:了解身边的噪声现象。

知道噪声是可以防控的。

能力培养目标：通过观察、测量，了解身边的噪声现象。

能够控制实验变量，认识不同材料的隔音效果是有差别的。

情感态度价值观：乐于尝试运用多种材料完成科学探究，体会创新乐趣。

愿意采取行动，减少噪声危害。

四、教学重点：了解身边的噪声现象。

知道噪声是可以防控的。

五、教法：根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

六、教学准备：剪刀、闹钟、棉布、海绵、瓦楞纸、木板等。

七、教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下四个环节:（一）、媒体出示：生活情境：波波和彬彬正在讨论高架路两边的隔音墙。

产生问题：为什么高架路两边要有高墙呢？（二）活动1哪里有噪声教师谈话：路边的高墙是为了隔绝噪声。

提出问题：什么是噪声？组织学生：讨论和举例说明。

导出噪声的概念：比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。

问题驱动：噪声会对我们生活乃至健康造成影响，那么我们身边的噪声情况是怎么样的呢？引导学生：观察或测量身边的噪声教师引导：可以使用分贝计进行噪声测量。

如果没有仪器，则可以用耳朵去聆听。

《生活中的噪声》导学案
导学目标：通过进修本文，学生能够了解噪声对生活的影响，认识到保持环境安静的重要性，并学会有效应对噪声的方法。

导学内容：
1. 了解噪声对人体的影响
2. 认识到噪声对生活的负面影响
3. 进修如何有效应对噪声
导学步骤：
第一步：导入
引导学生思考：你觉得生活中的噪声对我们有哪些影响？你平时会遇到哪些噪声？这些噪声是如何影响你的生活的？
第二步：进修
1. 了解噪声对人体的影响
通过阅读文章《生活中的噪声》，学生了解到噪声对人体的风险，如对听力、心理健康等造成的影响。

2. 认识到噪声对生活的负面影响
让学生思考：噪声会影响我们的进修和工作效率，会导致失眠等健康问题，会影响我们的心情和情绪等。

引导学生认识到噪声对我们的生活有着负面影响。

第三步：讨论
与学生讨论：你们在平时生活中遇到哪些噪声？这些噪声是如何影响你们的生活的？你们有什么好的方法来应对这些噪声吗？
第四步：总结
总结本节课的内容，强调保持环境安静的重要性，教育学生学会在噪声环境下保持岑寂、集中注意力，学会有效应对噪声的方法。

作业：写一篇关于如何应对生活中噪声的文章，包括自己在平时生活中遇到的噪声和对应的解决方法。

【拓展】
1. 让学生自主收集生活中的噪声，并对这些噪声进行分类和分析。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在应对噪声方面的经验和方法。

3. 鼓励学生在生活中实践有效应对噪声的方法，并分享他们的心得体会。