卓越工程师教育培养计划试点班 - 武汉大学电子信息学院

武汉大学电子信息学院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作细则（2016年6月修订）根据《武汉大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法》《武汉大学电子信息学院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法》的规定及学校有关会议精神，结合我院实际，现就本科毕业生中开展推荐优秀学生为免试硕士研究生工作，制定如下细则：一、名额确定（一）卓越工程师计划试点班、质廷试点班以班级实际人数为基数，按照其综合排名的25%确定，其他同学参与相应专业排名；（二）对参加全国性重大竞赛并获得重大奖项的，实行单列指标；全国性重大竞赛包括全国电子设计大赛、全国大学生光电设计大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生数学建模竞赛及学院认定的相当层次的学科竞赛等；（三）学院各专业以应届毕业生实有人数占全院各专业实有人数的比例与该专业当年招生计划的乘积为基数，按照其综合排名确定；（四）学院可根据教育部、学校等有关文件精神和实际情况，对上述比例做适当调整。

二、申请条件及要求（一）一般条件：1、具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，积极向上，身心健康；2、纳入国家普通本科招生计划录取、在规定学制年限内完成学业的应届本科毕业生（不含第二学士学位）；每一名符合本条件的学生在规定学制年限内只能在毕业当年申请一次推荐免试，否则不予受理。

3、勤奋学习，刻苦钻研；学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力、科研潜质和专业发展能力；4、诚实守信，品行表现优良，学风端正，无任何考试作弊或其他学术不良等违法违纪或受处分记录；5、成绩优秀，必修课（包括公共必修课、专业必修课等）无不及格情况；参加及格重修和不及格重修的课程以课程第一次考试成绩计算；6、推荐免试学生原则上必须具备学科竞赛参与经历或校级及以上大学生课外科研项目等参与经历（学科竞赛及社会活动等加分不少于2分），无上述经历者其学习成绩排名在相应专业成绩排名前5%内；7、全国大学英语六级考试422分及以上或者雅思成绩6.5分及以上或者TOFEL成绩90分及以上；有半年以上境外（含港澳台）学习经历（外语授课）的可适当放宽外语水平的要求。

武汉大学四大王牌专业_武汉大学强势专业武汉大学四大王牌专业武汉大学四大王牌专业分别是测绘工程、金融学、法学、地球物理学。

在艾瑞深中国校友会网公布的2022中国大学排行榜中，武汉大学排名第六，武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，是首批“双一流”建设高校。

测绘工程测绘工程专业是武汉大学的王牌专业，一直排在全国第一位。

测绘学院由1956年成立的武汉测量制图学院的天文大地测量系和工程测量系发展而来，测绘工程专业通过国家工程教育专业认证，是国家卓越工程师教育培养计划试点专业。

金融学武汉大学金融系具有悠久的历史，其前身为1945年国立武汉大学开办的银行学专业，2007年金融学并评为国家重点学科。

本专业是研究货币、信贷、银行、保险和投资理论与实务的学科，属于应用经济学范畴。

法学武汉大学法学教育源于1908年创办的湖北法政学堂，历史非常悠久。

经过百年洗礼，为社会主义法制建设培养了大批优秀的法律人才，为法学事业的振兴和繁荣做出了重大贡献。

武汉大学法学专业毕业的学生可以选择做律师，还可以选择去一些企业的法务部门上班，收入相当可观。

地球物理学武汉大学地球物理学专业在教育部第四轮学科评估中结果为A+，与中国科学技术大学并列全国第一。

毕业生主要在科研机构、高等学校或相关的技术和行政部门从事科研、教学、技术开发和管理工作。

武汉大学王牌专业满意度排名专业满意度说明：由普通本专科学生对本校本专业的办学条件、教学质量、就业情况以及综合情况进行实名投票得出。

投票结果仅代表学生对本专业的个人武汉大学优势专业推荐指数排名专业推荐说明：由普通本专科学生根据本校各专业办学情况，推荐优势专业或特色专业。

推荐结果仅代表学生对本校相关专业的推荐意见，不代表官方的专武汉大学最好专业推荐人数排名专业推荐说明：由普通本专科学生根据本校各专业办学情况，推荐优势专业或特色专业。

推荐的专业范围包括所有在校学生所学专业和上年度新增的招生专2022年多少分能上武汉大学根据历年武汉大学在国内各省录取分数线对比得知，高考成绩至少要在600分以上才能够报考武汉大学。

武大数院培养方案
武大数院（武汉大学信息科学与工程学院）的培养方案如下：
1. 公共基础课程：包括数学、物理、化学等基础科学课程，以及计算机基础、电子技术等相关课程，奠定基础知识。

2. 专业课程：包括数据结构、算法、编程语言、数据库、操作系统、计算机网络等计算机科学与技术领域的核心课程，培养学生的专业技能。

3. 选修课程：学生可以根据个人兴趣和职业需求选择相关的选修课程，如人工智能、大数据、网络安全等课程。

4. 实践项目：学生需要参与实践项目，如软件开发、系统设计等，锻炼实际操作能力。

5. 实习：学生需要进行实习，深入实际工作环境，学习与实践结合。

6. 毕业设计：学生需要完成毕业设计，独立完成一个实际项目，展示综合能力。

除了课程培养方案外，数院还提供多个国际合作交流项目，如与美国、加拿大等国家的大学进行学术交流与合作。

此外，数院还设有多个科研实验室，学生可以参与科研项目，提升科研能力。

总的来说，数院的培养方案旨在培养学生扎实的数学、计算机基础知识和技能，同时注重实践和创新能力的培养，为学生的职业发展和学术研究提供基础。

电子信息学院电子信息学院源于1945年建立的原国立武汉大学游离层实验室。

2000年新武汉大学组建后，由原武汉大学电子信息学院、原武汉大学分析测试中心测控技术与仪器专业、原武汉测绘科技大学光电工程学院和原武汉水利电力大学计算机系测控技术与仪器专业组成。

学院现设有空间物理系、电子工程系、通信工程系、光电信息工程系、测控技术与仪器系5个系和1个教学实验中心（国家级电工电子实验教学示范中心）；有1个国家工科基础课程电工电子教学基地、1个国家级光电系统工程实践教育中心。

学院现有教职工189名，其中在职教师132人，教授（研究员）47人、博士生导师46人，特聘研究员2人、特聘副研究员1人、副教授（副研究员）54人，讲师28人；有工程实验技术人员20人，其中教授级高工1人、高级工程师和高级实验师8人；有管理人员20人,专职科研岗位人员17人。

学院学科优势明显，涉及7个一级学科，其中地球物理学（空间物理学）在2016年教育部组织的学科评估中并列全国第一。

有5个本科专业，其中电波传播与天线为国防特色专业，通信工程为教育部第二类特色专业，电子信息工程为教育部“卓越工程师教育培养计划”专业，光电信息科学与工程为湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目专业，学院还设立了“质廷学术人才试点班”、“卓越工程师教育培养计划试点班”、“逐光创新人才试点班”和“人工智能试点班”4个试点班。

有12个硕士学位授权点，8个博士学位授权点，2个博士后流动站：地球物理学、信息与通信工程；有1个国家重点学科-无线电物理，1个国家重点培育学科-空间物理学，1个湖北省重点学科，5个国家“211”工程重点建设学科。

国家还在学院空间物理学、无线电物理、信息与通信工程学科设立了长江学者特聘教授岗位。

学院有1名中国科学院院士，1个国家自然科学基金委创新研究群体，1个教育部创新团队，1名长江学者，3名“国家杰出青年基金获得者”，2名国家“万人计划”领军人才，2名百千万人才工程国家级人选，1名“青年千人”，2人获首批国家自然科学基金委“优秀青年科学基金”，1人入选首批“中组部青年拔尖人才支持计划”，5人入选教育部新（跨）世纪优秀人才，1人入选首批湖北省高端人才引领计划，7人获评武汉大学珞珈学者特聘教授。

武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告武汉⼤学卓越⼯程师教育培养计划⼯作进展报告⼀、总体概况（⼀）指导思想以邓⼩平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，树⽴“⾯向⼯业、⾯向未来、⾯向世界”的⼯程教育理念，遵循“三创”教育的办学思想，积极探索具有中国特⾊的⾼等⼯程教育⼈才培养模式，创⽴⾼等⼯程教育⼈才培养的新机制，建⽴现代⼯程教育体系，引领我国⾼等⼯程教育质量的整体提升。

贯彻落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，树⽴全⾯发展和多样化的“三创”⼈才观念，树⽴主动服务国家战略要求，主动服务⾏业企业需求的观念。

改⾰和创新⼯程教育⼈才培养模式，创⽴⾼校与⾏业企业联合培养⼈才的新机制，着⼒提⾼学⽣服务国家和⼈民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能⼒。

（⼆）总体思路在总结国内外成功经验的基础上，以⼯程实际为背景，通过密切学校和⾏业企业的合作、制订⼈才培养标准、改⾰⼈才培养模式、建设⾼⽔平⼯程教育师资队伍，着⼒提升学⽣的⼯程素养、⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒和创新能⼒。

（三）⽬标定位充分借鉴世界先进国家⾼等⼯程师教育的成功经验，在实现“打造世界⼀流本科教育，培养拔尖创新⼈才”的学校本科发展⽬标的前提下，整合优质教学资源，遵循⼯程的集成与创新特性，以强化⼯程实践能⼒、⼯程设计能⼒与⼯程创新能⼒为核⼼，重构课程体系和教学内容，致⼒于培养具有坚实的理论基础、优异的创新和实践能⼒、能够引领未来⼯程技术发展⽅向的⾼级创新型⼯程技术⼈才。

（四）参与专业武汉⼤学主要是在⽔利电⼒类、测绘科技类、电⼦信息类、动⼒机械类、⼟建资环类等⼯科专业中选择具有优势和特⾊的专业参与“卓越⼯程师教育培养计划”。

培养层次以本科为主，硕⼠、博⼠为辅。

2012年2⽉，《教育部办公厅关于公布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单的通知》（教⾼厅函〔2012〕7号）发布第⼆批卓越⼯程师教育培养计划⾼校学科专业名单，武汉⼤学共有⼟⽊⼯程、⽔利⽔电⼯程、测绘⼯程、遥感科学与技术四个本科专业，其中⽔利⽔电⼯程专业是教育部与⽔利部联合共建。

卓越工程师教育培养计划试点班-武汉大学电子信息学院电子信息学院“卓越工程师教育培养计划试点班”2018级学员选拔方案为培养电子信息类拔尖人才，拟从我院电子信息类2018级学生中选拔30名学生参加由国家教育部批准立项的卓越工程师教育培养计划，组建卓越工程师教育培养计划试点班。

一、培养目标与特色1. 培养具有健全的人格，具有良好的人文底蕴和道德修养，具有强烈的“创新、创造、创业”意识、批判性思维，具有扎实自然科学基础和良好的工程素养和创新实践能力的电子信息类专业优秀拔尖人才。

2. 掌握扎实的电子信息领域的基础理论和系统的专门知识，了解电子信息及相关行业发展趋势，在本学科以及相关领域具备较强的独立从事科学研究、技术开发或组织管理能力。

3. 熟练掌握相关专业技能，具有产品和工程项目设计与管理经验，具有发现、提出和解决工程实际问题能力，尤其强调实践动手能力的培养。

4. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取和学习新知识的能力。

5. 具有较好的国际视野，能有效的进行学术交流和沟通，具有良好的协作精神。

6. 试点班本科对应的专业为“电子信息工程”或“通信工程”。

二、教学组织管理1. 组建卓越工程师教育培养计划试点班，按照电子信息学院卓越工程师计划的培养方案开展课堂教学和专业实践活动，教学内容和教学过程逐步与国际接轨，教学计划兼顾电子信息工程和通信工程专业。

2. 学院成立了由专业教师、教学管理和企业一线专家组成的卓越工程师培养教学指导委员会，指导学生的教学与实践活动。

3. 该班实行动态管理，选拔进入“卓越工程师教育培养计划”试点班学习的学生若个人提出申请，或所修课程有不及格情况，或出现其它不能达到学习要求情况的学生将退出卓越培养计划。

同时，在第2或第3学期，学院可以根据具体情况适当增补部分符合“卓越工程师教育培养计划”要求的同学进入试点班，增补后，试点班人数原则上不超过35人。

三、报名条件1. 面向电子信息学院电子信息类本科专业2018级学生。

卓越工程师教育培养计划院校名单第一批“卓越工程师教育培养计划”高校名单清华大学大连理工大学浙江工业大学湖南大学北京交通大学吉林大学浙江科技学院湖南工程学院北京科技大学同济大学宁波工程学院华南理工大学北京邮电大学上海交通大学合肥工业大学汕头大学华北电力大学华东理工大学合肥学院东莞理工学院北京化工大学东华大学福州大学四川大学北京理工大学上海大学福建工程学院西南交通大学北京航空航天大学上海工程技术大学南昌大学成都信息工程大学北京工业大学上海电力学院山东大学西安交通大学哈尔滨工程大学东南大学中国石油大学（华长安大学哈尔滨工业大学河海大学东）西安电子科技大学黑龙江工程学院江南大学山东理工大学西北工业大学天津大学江苏大学郑州大学西安理工大学燕山大学南京工业大学华中科技大学西安建筑科技大学北京石油化工学院南京工程学院武汉理工大学太原理工大学浙江大学中南大学第二批“卓越工程师教育培养计划”高校名单[3]中国石油大学（北京）中国地质大学（北京）北京信息科技大学辽宁工程技术大学南京大学安徽工业大学北京服装学院沈阳工业大学南京航空航天大学安徽建筑大学北京印刷学院沈阳建筑大学南京理工大学安徽科技学院北京建筑大学辽宁石油化工大学中国矿业大学厦门理工学院北方工业大学大连交通大学中国药科大学江西理工大学中国民航大学沈阳化工大学苏州大学华东交通大学天津工业大学辽宁科技大学扬州大学东华理工大学天津科技大学大连工业大学江苏科技大学南昌航空大学天津理工大学沈阳航空航天大学南京邮电大学景德镇陶瓷学院华北科技学院长春理工大学南京信息工程大学南昌工程学院防灾科技学院长春工业大学徐州工程学院中国海洋大学河北工业大学东北电力大学淮阴工学院青岛大学华北理工大学长春工程学院常州工学院山东科技大学河北科技大学吉林化工学院盐城工学院烟台大学石家庄铁道大学东北林业大学苏州科技学院青岛科技大学中北大学哈尔滨理工大学常熟理工学院青岛理工大学内蒙古科技大学东北石油大学杭州电子科技大学济南大学内蒙古工业大学上海理工大学浙江理工大学山东建筑大学东北大学上海海事大学温州大学河南科技大学大连海事大学上海第二工业大学中国计量学院河南理工大学沈阳大学上海应用技术学院中国科学技术大学河南工业大学沈阳理工大学上海电机学院安徽理工大学华北水利水电大学郑州轻工业学院国防科学技术大学桂林理工大学昆明理工大学南阳理工学院湖南科技大学海南大学西安科技大学武汉大学长沙理工大学重庆大学西安石油大学中国地质大学（武南华大学重庆交通大学西安工程大学汉）湖南工学院重庆邮电大学西安工业大学长江大学广东工业大学重庆科技学院陕西科技大学三峡大学广东石油化工学院电子科技大学西安邮电大学武汉科技大学广州大学成都理工大学兰州理工大学湖北工业大学宁夏大学西南科技大学兰州交通大学武汉工程大学青海大学四川理工学院武汉纺织大学广西大学成都学院湖北汽车工业学院桂林电子科技大学贵州大学第三批“卓越工程师教育培养计划”高校名单河北大学集美大学云南大学石河子大学河北农业大学三明学院云南农业大学新疆工程学院华中农业大学西南林业大学金陵科技学院中国民用航空飞行新疆大学厦门大学学院新疆农业大学打造全网一站式需求欢迎您的THAN 下载，资料仅供参考KS ill■ ■ ■致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等。

附件一卓越工程师培养班学员选拔培养管理办法第一章总则第一条为保障我院卓越工程师教育培养计划工作顺利开展，保证具有实践创新能力和良好沟通与组织管理能力、扎实自然科学基础和国际视野的遥感科学与技术专业工程型人才的培养质量，根据教育部实施卓培计划的有关文件精神，特制定本管理办法。

第二条卓越班学生应当遵纪守法，遵守武汉大学《学生手册》相关规定，努力学习，刻苦钻研，掌握扎实的专业技能；积极加强体育锻炼，具有健康的身心素质。

第二章选拔与录取第三条学院从遥感科学与技术专业本科一年级学生中选拔30名左右的同学参加卓越工程师培养计划，组建卓越工程师班（简称“卓越班”）。

第四条卓越班学员应对遥感科学与技术相关工程有浓厚兴趣，有解决复杂工程问题的潜力，有较强团队协作精神和主动学习能力。

第五条卓越班学员的选拔程序为：学生自愿申请、学院资格审查、专家小组面试，择优录取。

第三章学制与培养模式第六条卓越计划的培养过程分为两个部分，即校内培养和企业培养两部分，采用3+1的培养模式，三年在学校进行系统学习，第四学年在企业实践。

第七条按照卓越计划的培养方案开展课堂教学和专业实践活动，成立卓越工程师计划教学指导委员会，负责指导学生的教学与实践管理过程。

第八条实行个性化培养，聘请知名企业高级管理人才开展讲座和研讨会培养学生敢于并善于表达学术观点、进行学术争鸣的能力与自觉性。

着力开展实践能力指导，培养学生参与企业管理和研发的能力。

第四章教学管理第九条学生的学习成绩由教务部和学院本科教学办公室共同管理，参照《武汉大学本科生学籍管理实施细则》执行。

第十条学生在企业实习阶段，服从企业管理规定，企业也将对学生企业实习阶段进行评价和考核，学院卓越工程师计划教学指导委员会加强对学生在企业的指导和管理。

第十一条教学过程中，由教学指导委员会开展个性化专业指导。

每5名学员一组，每组由两名导师指导。

第十二条毕业设计（论文）及课题研究，实行导师小组负责制，除学校指导教师外，另聘请企业导师共同指导，确保毕业生提交高质量的论文成果。

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：成果科类：工学申报等次：一等奖一、成果主要创新点（400字以内）1、从“注重基础、突出能力、追求创新、发展个性”培养理念出发，提出了以学生发展为中心的拔尖创新人才培养模式，鼓励冒尖、鼓励个性化发展。

2、构建了以实践为主线，理论与实践高度融合的课程教学平台，强调从实践问题出发，打破传统的课程界限和知识领域壁垒，全面推动学习能力、思维能力和工程实践能力的培养；3、打造了拓展行业视角和工程素质的立体化工程实践平台，采用校内与校外（企业）相结合、计划内教学与学生自主创新实践相结合的方式全面提升工程实践能力；4、以学科竞赛活动和大学生创新创业研究项目为载体，以学术导师制为抓手，形成师生深度互动的创新能力培养机制，全面提升了学生创新实践能力，人才培养效果显著。

二、成果主要内容概述（1000字以内）紧密围绕“卓越工程师教育培养计划”的总体要求，结合武汉大学发展定位，提出了以学生发展为中心的拔尖创新人才培养模式。

1、建设了以实践为主线，理论与实践高度融合的课程教学平台我们认为创新意识的启蒙来源于学习能力和思维能力的提升，在专业课程教学过程中以实践案例引出相关理论知识，并通过从问题出发的自主学习和项目实践，培养其学习能力和思维能力。

2、打造了拓展行业视角和工程素质的立体化工程实践平台实验课程打破课程壁垒，与灵活的暑期工程实践课程有机结合完成工程素质初级培养；深化校企合作，从校内实训、企业课程最终到企业研发岗位实习，全方位培养学生的工程能力，拓展行业视角。

3、形成了师生深度互动的创新能力培养机制学术导师制使学生在自主学习，参加学科竞赛活动和业余科研活动时得到明确的指导，并协助把科研成果反哺到教学和工程实践活动。

4、形成一套行之有效的组织、运行、管理和保障制度，凝聚了一支包括“杰青”、“万人计划领军人才”、“企业千人”在内的跨学科，校企联合的教学团队。

5、取得了特色鲜明的教学研究成果主持教育部、湖北省和校级教学研究项目8项，出版教材3部，发表教学研究论文8篇。

浙江大学电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养方案浙江大学电气工程学院20XX年12月目录一、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式 (2)（一）基本培养模式 (2)（二）课程设置 (2)（三）培养特色 (3)（四）学生选拔机制 (4)（五）特殊培养机制 (5)（六）激励机制 (5)二、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养标准 (6)（一）培养目标 (6)（二）培养标准 (6)三、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养方案 (9)（一）培养目标 (9)（二）培养要求 (9)（三）专业核心课程 (9)（四）教学特色课程 (9)（五）计划学制 (10)（六）课程设置与学分分布 (10)（七）主要课程培养矩阵 (16)（八）主要课程专业目标实现矩阵 ............................................................................... 错误!未定义书签。

四、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养平台建设 (1)（一）加强教学改革，培养学生的学习能力 (1)（二）以国家级、省级实验教学示范中心为平台，培养学生的动手能力 (1)（三）加强科研训练，培养学生创新能力 (2)（四）加强校企合作，共建工程实践教育中心 (2)（五）加强国际交流为契机，开拓学生国际视野 (3)五、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”企业学习阶段培养方案 (4)（一）企业学习目的与要求 (4)（二）企业学习培养模式 (4)（三）工程专题讲座 (9)一、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，结合浙江大学“以人为本、求是创新、整合培养、追求卓越”的教育理念，电子信息工程专业卓越工程师教育培养计划将以“重基础、重设计、重创造”为指导思想，以“夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强化实践”为教学实践目标，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结合和匹配互动，加强学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有求是创新精神和国际视野的创新型工程科技人才，培养“创新型、工程型、国际型、管理型”的卓越工程师。