审辩式思维与“深刻”“丰富”(论坛报告课件)

三、审辩式思维下的深刻

在不懈质疑中寻找深刻立意 必须以质疑眼光看问题（事件），从正方、反方、第三 方或从正方、反方、第三方的某一点挖掘事件背后的东 西，或许就会发现新的写作视角，彰显你的思维深度。

提出正方观点→审视质疑其合理性→提出反方观点→再 次审视质疑其合理性→提出第三方观点（包容异己）





四、审辩式思维下的丰富——多向多层次展开行文

1.横向联系拓展宽度，强化文章的时代感，也有针砭时弊之用


一是由此及彼地联系古今中外相关事件、现象，带来写作宽度。
二是 联系实际（时代背景，当前社会现象），联系的可是正向 事例，可使文章有时代精神；联系反向事例，可使文章针砭时 弊。 标志词句“诸如此类”“无独有偶”“可喜的是”(正向） “与此相反”（反向）


实的→虚的（ 实用——审美——历史、精神）
当下与历史

措施：力行当责 措施性质：宣扬、催化、促成


抵制、遏制、消解
执行对象：国家（机关）→公民个体

措施层面：意识层面→行动层面 原因、结果、措施排列须有顺序：由浅入深，由外到内，由小 到大


3.曲向强化让步意识，使说理更文明理性。

曲向指让步说理角度，站在对方立场，陈述己方观点可能的纰

可借鉴的行文思路一：
起①【定向引述+论题提出】 承②横向联系+就事论事+论点提出 承③让步分析对手观点的合理性。（他方理由，从某种意义上说，诚然， 确实，不可否认） 转④反向质疑 陈述自己理由（纵向分析） 承⑤正面论证之己方原因一（原因二） 合⑥结论









马建红：老虎袭人案，国人何时不以越轨为能
漏，或者对方观点表面上的合理之处。

标志词句“诚然”“的确”“不可否认”标识。
五、寻找范例，用追问的方式学会质疑学会建构文章框架
《力挺规则，但不必咬牙切齿》
以追问的方式理清文章的思路

老虎伤人引发什么网络纷争？各自持何理由?挺虎派与挺人派
曾发生过哪些此类网络纷争？裸贷陷阱的女大学生和八达岭擅自下车的那位 女士舆论争议。——（横向联系 同向同质“派别纷争”）
老虎伤人事件因何发生？当事人不守园区规矩
那么不守规矩是不是都会遭到惩罚呢？不一定 不守规矩只此一例吗？国人在生活中不把法律、规则当回事的例子俯拾皆是—— 横向联系（同向同质） 为何吃过不守规矩的亏还要再犯？——国人有以越轨为能的特点，违规不算事的 心理——人性、心理分析根源（原因） 既然国人如此，那还要不要规则？我们需要过法治生活——社会作用（结果） 如何有秩序？每个人要养成遵守规则的自觉意识 ——措施


2.纵向多层次分析推进深度 入情入理地分析产生的根源，导致的后果，应对的措施


由因思果，由果析因，由因思策
给学生思维一个抓手。

原因：外因（时代环境、历史背景）→内因（人性、心理、意 识、价值观）
表层原因→深层原因


结果性质：褒——意义、价值、经验
Hale Waihona Puke 贬——后果、危害、教训
影响范围：小的→大的（个人——他人——社会的）
二、高考作文发展等级要求与考场作文存在的主要弊病 （一)高考作文发展等级包括深刻、丰富、有文采、有创 新。 深刻：透过现象看本质，揭示问题产生的原因，观点具 有启发性， 丰富：入情入理展开多向多层次分析，即拓展有度，多 维说理



（ 二）、考场作文存在的问题

1. 缺乏审辩式思维，制约了高分作文。 2. 论证层次推进无力无序。 3. 缺乏文明的交流（包容异见），缺乏理性的批判。
正面论证原因一（根源）
正面论证原因二（作用） 正面论证原因三（措施）
再联⑤联系现实 针砭时弊
结⑥结论






为何今天要重申规则？还有市场（联系现实，有针砭时弊之用。）
结论：谁都没有选择性遵守或不遵守的权利


可借鉴的行文思路二： 引①【定向引述+论点或论题提出】 浅议②就事论事（表层分析） 联③横向联系 正向同质事例或反向（古今中外）同质是指核心词 深议④纵向（深层）分析（理由从原因结果说）
福建省高三语文学科会
审辩式思维与深刻丰富
本省原创材料，仅供省内交流研讨。谢绝上传网络，谢绝传往外省。
一、认识审辩式思维

审辩式思维是一种判断命题是否为真或部分为真的方式
批判性思维—— critical thinking——审辩式思维 审辩式思维12个字：不懈质疑，包容异见，力行担责。 其实质是提倡“保持怀疑”的科学精神，能博采众长不同 的观点，并能根据实际情况，不断地检测、补充、融合、 修正、升级既有观点，即要就事论事地一步步阐释为什么 在具体问题的既定条件下，某种观点更有优势。

如何质疑？
1、这则材料，我站在什么立场发声？我的观点就一定正确吗？我 的观点是否在某种条件下才成立的？是否还有其他看法成立？若 有，又是站在什么立场说的？ 2、材料或观点中有没有我需要界定的关键词或核心词？ 3.我的观点是针对当今社会上哪些（什么）现象提出的？ 4. 产生这类现象的原因有哪些？会有怎么样的后果？有没有可行 的办法？是否还有别人不知或忽视的解释或解决办法？
对此我的观点是什么？必须力挺规则，但不必摆出一副咬牙切齿的面孔。 挺虎派对在哪？挺人派错在哪？ 力挺规则，是对基本是非的尊重和维护；老 虎即“正义”，惩治违规之人（他方理由，让步说理——原因） 为何不必鞭尸？错不至死；网络情绪的撕裂；看客心态（己方理由：危害 个 人——社会——心理）



得出什么结论？不必分派撕逼(无序与狰狞的网络暴力，并不比吃人的老虎温 婉多少)