自由写作的习作指导

小学语文作业指导意见心得体会范文全文共5篇示例，供读者参考小学语文作业指导意见心得体会范文篇1一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。

总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。

这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。

大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的”为主题班会活动。

要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。

（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。

第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。

到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。

习作例文我的拿手好戏—弹钢琴弹钢琴，是我的拿手好戏，也是我最骄傲的特长。

在我5岁时，第一次接触钢琴，很快，我爱上了优美的钢琴曲和钢琴的音色。

我当时并不知道看花简单绣花难的道理，单纯的以为不过一个月，我也能弹出优美的曲子。

但钢琴不简单，需要大量的练习。

夏日，太阳公公把我们变得浮躁，可是钢琴需要沉静的心情，但一首首优美的乐曲在激励我，让我度过夏天这一难关。

寒冬，手指冷得很僵硬，每次开始练习都很痛苦。

尤其是节奏快的时候。

但练好钢琴的信念，鼓舞着我，寒冬这一困难无法再阻挠我前进的步伐。

练了一段时间，我迎来了瓶颈期，这是学音乐的孩子最大的困难，那双手好像不是我的，怎么练习都达不到作者想要表达的意境。

那段时间，我几乎没什么进步，这对我造成了很大的打击，好几次都想放弃，但是妈妈温和而坚定地对我说：“坚持下去，作曲家也一定很想和你交谈。

”我并不明白，很多曲作者都已仙逝，怎么交谈呢？就这样，每一个节假日我都坚持练习。

晚上，无论多累，我也坚持。

那盏陪伴我的小台灯，仿佛为我指明了前进的道路。

每一个音符，都在为我加油，一段时间后，我的技巧有了提升，我能游刃有余地表达出作曲者的心情了，弹琴，变成了和作曲者促膝长谈，而不再枯燥无味的练习了，原来这就是妈妈所说的和作者的交谈，作者所有想表达的思想都藏在曲子里了。

随之而来，我轻松地通过了8级考试，并且在学校的艺术节上自信地演奏。

钢琴是我最值得骄傲的，能有今天，完全是坚持不懈的精神为我打开了音乐之路，除了文字和语言之外，我能用音乐和钢琴技术，与过去的作曲家，与我的同龄人，与不同国家的朋友交流，这就是我的拿手好戏，它为我的生活增添了绚丽的色彩。

捏泥人跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方……十八般武艺，样样是好戏。

我的拿手好戏就是捏泥人。

那天，风和日丽，我独自出去散步。

来到一家超市门前，发现一大群人围在一起，于是我想去凑一下热闹，过去看一会儿。

我借着自己个子小，在人群里挤来挤去，终于挤在了最前面。

部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受。

2.培养学生运用生动的词语、形象的句子进行写作的能力。

3.引导学生学会修改自己的作文，提高写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受；运用生动的词语、形象的句子进行写作。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，提高作文的生动性和形象性。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习第三单元的习作指导。

这个单元的主题是观察与表达。

我们先来回顾一下，我们在第一、二单元都学到了什么内容。

生：第一单元是观察大自然，第二单元是观察身边的事物。

师：很好！那我们今天就来学习如何观察生活中的事物，并把它表达出来。

2.观察与表达师：同学们，你们知道什么是观察吗？生：观察就是仔细看，认真思考。

师：对了！观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝。

这样，我们才能把观察到的事物表达得更加生动、形象。

师：下面，我们就来进行一个小游戏，考验一下大家的观察能力。

请大家闭上眼睛，我来描述一个场景，你们要仔细听，然后告诉我你们观察到了什么。

（教师描述场景，学生回答）3.词语积累师：同学们，我们在观察事物时，要用到很多词语。

这些词语可以让我们的作文更加生动、形象。

下面，我们就来学习一些常用的词语。

（教师出示词语，学生跟读、理解）4.写作指导师：同学们，我们已经学会了观察和积累词语，下面我们就来学习如何写作。

（1）确定主题：我们要先确定自己的写作主题，比如观察一种植物、动物、景物等。

（2）构思：我们要思考一下，我们要写的这个主题有哪些特点，我们要从哪些方面来描述它。

①外貌：描述事物的外形、颜色、大小等；②动作：描述事物的行为、动作等；③感受：描述我们对事物的感受，比如喜欢、讨厌、好奇等；④环境：描述事物所在的环境，比如季节、天气、地点等。

师：下面，我就给大家提供一个写作思路，大家可以根据这个思路来写一篇作文。

六年级上册语文第一单元作文写作指导导语：六年级语文上册第一单元习作开始了，你知道要怎么写吗?下面是小编为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

一、要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。

【学习目标】1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受3.根据交流的情况，选择一项进行习作4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文【使用说明与学法指导】1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑【内容导航】把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会【自主准备】(一)我是大自然中的一员课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程如，观察一棵树，建议学生：1、看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么?想到了什么?2、闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息?想到了什么?3、摸一摸摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么?4、还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么?想到了什么?又有什么感受?引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息(二)走进音响世界事先录好各种声音，如，自行车铃声——“哎唷哎唷”的叫声——敲门声——倒茶声——谈话声——再会声……思考：你听到了哪些声音?听到这些声音，你想到了什么?前后联系起来，发挥想象，来说一说学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。

如何指导小学生写作文的步骤写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。

十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

小学语文六年级上册习作七《我的拿手好戏》写作指导和范文第一部分：写作指导1.审题“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。

本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的事情。

2.选材我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。

3.构思我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。

一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。

（1）要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。

（2）关于拿手好戏的故事体现趣味。

（3）突出自己的感受、想法。

4.表达（1）抓环境，做铺垫。

特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。

写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。

（2）抓场面，显特别。

要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。

（3）抓心理，表情感。

每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。

五、学生自由习作第二部分：写作范文范文一：捏泥人跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方……十八般武艺，样样是好戏。

我的拿手好戏就是捏泥人。

那天，风和日丽，我独自出去散步。

来到一家超市门前，发现一大群人围在一起，于是我想去凑一下热闹，过去看一会儿。

我借着自己个子小，在人群里挤来挤去，终于挤在了最前面。

我一看这才知道，原来有位老艺人坐在中间捏泥人；看着不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以腾云驾雾的孙悟空、憨态可掬的小猪班纳、活泼可爱的小鸭子、爱动脑筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜……他捏的泥人个个活灵活现，就像真的一样。

一只可爱的百灵鸟色彩鲜艳，眼睛透亮灵活，我觉得很有意思，就拿零用钱买了一个。

统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》（写作指导、范文评语）习作指导第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。

第二步：选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。

三、构思四：表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。

可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。

语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。

五、自由习作范文+点评范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。

一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。

正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。

孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。

”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。

我俩手拉手，来到了学校的运动场地。

我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。

”“不错不错！这对我来说小菜一碟。

”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。

不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。

”“你可别小瞧了我的这些校友。

”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。

”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。

”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。

比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。

随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。

“对一件事发表自己的看法”主题写作指导及习作评点【主题写作指导】对一件事发表自己的看法是写作中常见的一种写作方式，也是表达自己观点、思考问题的重要方式之一。

在写作中，要对所选择的事物或事件进行全面的思考和分析，梳理自己的观点和立场，并用合适的语言表达出来。

以下是关于这种写作方式的一些指导和写作要点：1. 选择主题：选择自己关心、了解的话题或事件，可以是社会热点、个人经历、学术问题等。

重要的是要确保自己对这个主题有足够的了解和观察。

2. 思考观点：在写作之前，可以通过阅读、观察等方式对所选择的事物进行思考和分析，在脑海中形成自己对这个事物的观点和立场。

3. 梳理思路：在写作之前，可以先在草稿纸上将自己的思路进行梳理，列出要点和论据，构建一个逻辑严谨的结构框架。

4. 表达观点：在写作时要确保用清晰、简洁的语言准确表达自己的观点和论据，尽量避免模糊、含糊不清的表达方式。

5. 论证论据：在陈述自己的观点时应该尽量给出充分的论据和例证，以支撑自己的观点和立场，增强说服力。

6. 提出建议：如果是针对某个问题或事件，可以适当地提出一些建设性的建议或解决办法，从而使自己的看法更具有现实意义。

7. 总结观点：写作的结尾要对自己的观点进行总结和概括，重申自己的立场，并使读者对自己的看法有清晰的认识。

【习作评点】下面是一篇习作的评点，评分标准包括内容完整、逻辑清晰、语言表达准确、论证充分等方面。

标题：我对大学生创业的看法作文：大学生创业是一个备受争议的话题。

对于这个问题，我持积极肯定的态度。

大学生是国家的未来，他们是富有活力和创造力的一群人，他们应该被鼓励去尝试创业。

创业是一个需要积累经验和勇气的过程，大学生在创业过程中可以学到很多宝贵的经验和教训，这对他们未来的发展是非常有益的。

而且，创业也是一个可以促进社会繁荣和发展的过程，每一个成功的创业项目都会为社会创造更多的就业机会和财富。

也有一些人对大学生创业持负面态度，他们认为大学生在创业过程中会面临很多困难和挑战，很可能失败。

作文教学中引导学生自由表达几法作者：张卫东来源：《现代教育创新》2013年第10期“习作”是放飞孩子们的心灵，自由驰骋、憧憬未来的乐园；习作，是激励孩子们展现自我、交流情感的天地；习作，是孩子们认知世界、积累素材的过程，教育工作者们无时不刻不在思索着如何让孩子们喜欢作文，如何让孩子们尽情的倾吐自己的心声，如何让孩子们学会自由表达。

我就自己在教学中的点滴作法介绍如下：1诱发创造，激活主体学生是学习的主体。

习作教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

为此，我让每个学生树立起主人翁意识，以“我”为主，从“我”出发，调动起他们所有的感官去注意、观察，去发现、研究，去追忆、发现，去想象、推断，去剖析、感悟。

让他们明白不是为作文而作文，而是想说就说，想写就写，学会自由表达，倾吐心声，展开遐想，真正达到“我手写我心，我文抒我情”。

1.1拓宽写作的空间。

要想在习作训练上有新突破，就要打破传统的观察角度和观察方式，丰富学生的想象空间，拓宽写作新“地带”。

教师应指导学生大胆选材、构思、不拘形式任意表达，锻炼他们敢写想写的心理品质，引导学生抓住事物的特点，广辟思路，由表及里，由此及彼，触类旁通，从感性上升为理性，产生写作灵感。

当中秋节来临时，学生们都能在作文中写到月亮是团圆的象征，我启发学生发挥自己的创造力，于是学生们由月亮想到了宇宙天堂，想到了神话故事，想到了海边潮汐。

经过这一阶段训练后，学生们开始学会用心灵感受世界，能用自己的眼睛，自己的大脑去对社会、生活作出价值评判。

1.2交给评判的权利。

在过去的作文教学流程中，从始至终都是以教师的意志为中心，一切跟着教师的指挥棒转，学生的“自我”被置之度外，只允许做一个忠实的听众，而今的作文教学则注重从学生的主动性出发，培养学生评判作文的能力。

无论是写作指导课，还是习作讲评课，都应让学生质疑、提问、评价。

因此，我在作文教学过程中，经常引导学生自评作文，学生互评作文或者师生共同评价作文，这种类似讨论研究性的评判活动，学生在互相交流中可取他人之长，补自己之短，同时增强自身鉴赏、判断的能力。

完整小学作文写作方法指导（精选12篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导（精选12篇），欢迎大家分享。

完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。

只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。

一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。

阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。

小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。

当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。

仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。

学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。