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【单元作文】高二下册第五单元作文自由写作作文要求：自由写作实践1.观看戏剧演出或看课本剧录像等。

2.在图书馆或网上查阅相关资料。

3.写短评，不一定非要有过深的研究，只要写出自己的见解即可。

4.可以以小组或班级为单位，在老师的指导下，研究探讨，写一篇短评。

范文戏剧戏曲源远流长，是我国的经典，不同地方的戏曲有不同的风格和特色，它让人赏心悦目，其情节有的催人泪下，有的振奋人心，多姿多彩，出神入化。

小的时候，看见自己的父母看戏曲时，我总认为他们实在太老土，赶不上潮流，打死我我都不会去看那老掉牙的玩意。

俗话说：“要知道梨子的味道，最好亲口尝尝。

”不尝不知道，一尝吓一跳呀！今天的语文课上，当我珍惜仔细欣赏了中国别具一格的戏曲时，我真是为之震撼，原来我们中华民族的戏曲是那么的有艺术魅力呀！我真是井底之蛙呀！这老祖宗留下来的宝贝，外国人又怎么能比得上？难怪呀，老一辈的人都是那么的热衷于这些戏曲，那么喜爱戏曲。

我现在才感受到什么是“不看戏曲的人，枉做中国人”。

不是吗？这些戏曲，就像我国的一部部历史，只有懂得欣赏它的人，只有懂得关注它的人，只有懂得挖掘它的人，才称得上是真正的中国人。

因为他们深深地明白一个道理，戏曲是我们的国宝，戏曲是我们的国粹，戏曲是我们的国剧呀！我们怎能忘记它们？如今的社会，我们这些青少年们的视野，已经转移到流行音乐、影视和网络，我们似乎已经忘记了我们中华民族的传统艺术。

其实，当我们细心的欣赏我们的戏曲时，我们就会发现它们犹如一个个精彩的历史故事，将历史的画卷一一展现在我们的面前，将我们带入了历史的隧道，让我们身临其境，让我们感慨不已。

戏曲的艺术魅力，我们怎可忘记？我们要多去欣赏我们中华民族的传统艺术，让它永远永远放光芒，让它世世代代流传下去！我喜爱的一个戏剧人物说起这戏剧人物，给我留下深刻印象的还真不少。

但我最喜欢的要属她了——古装戏剧《我爱河东狮》的杜月红。

这部戏中的女主角杜月红其实是陈好演的。

我的理想是当一名作家六年级作文我的理想是当一名作家六年级作文（精选45篇）在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的我的理想是当一名作家六年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的理想是当一名作家六年级作文篇1俗话说的好：“理想是人生导航的灯塔”。

一个人如果没有理想，就会在生活中迷失方向，眼前就会是一片迷茫。

正是因为如此，所以我也拥有一个梦想，并且一直小心翼翼地在守护着它。

这个梦想起源于我在读小学二年级时，班主任刘老师的一次表扬。

那时的场景仿佛就在我的眼前，历历在目。

我清楚地记得，那是在一个星期五的下午，刘老师布置了一项习作的作业。

我充分地利用了双休日的两天时间，用电脑一个字一个字地打出了我的杰作，并且在交作业时统一由小组长交给了刘老师。

刘老师在批阅了全班同学的作文以后，在课堂上表扬了我写的这一篇作文。

当时我心花怒放：老师表扬我写的'作文了！我乐得合不拢嘴。

同时，我的理想就像一颗种子，掉落进泥土之后萌发了绿绿的嫩芽——我想当一名作家的这个看似伟大而又十分艰难当时，当时我很单纯的以为：好好写作文就能受到老师的表扬，受到老师的表扬就能当作家了！可是，当年级渐渐地升高之后，我才发现自己十分的幼稚。

我意识到：成为一名优秀的作家，虽然看似十分伟大，但是却是要用它的努力所换取来的，他在背后所付出的努力才是这部作品的核心，这部作品是他付出所换取来是成果，是他辛苦努力的结晶。

我又细细思索：其实成为一名作家，并不需要太多的称赞，而是能使人读了他的文章后，那些犯错的人们可以惊醒，那些空虚的人们能够感到充实，那些无聊的人们可以找到乐趣。

这才是写这部作品的真正意义，名誉是次要的，这部作品的影响力和题材才是最关键的。

克雷洛夫曾说过这么一句话：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁，为了实现理想，单说是不行的，要紧的是做。

开心其中,快乐写作在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。

这样，作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。

由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。

因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。

如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。

学生对作文自然兴味索然了。

为此，我对作文教学作过种种尝试。

一年以来，我注意回避上述作文教学中的“死胡同”，尊重学生的自我，通过创设特别的情境，学生找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，于是写出自己所必须要说出来的内容。

这种作文教学模式，我暂且称它为“快乐作文”。

1、自主写作,激情燃烧在作文教学中，学生更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。

教师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈，写作也不是一种内在需要。

要改变这种状况，必需交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”，要我写变成我要写，从作文中体会写作的乐趣与快感。

自主性首先是写作时间和作文形式的自由。

每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。

要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，随笔、日记、读书笔记等都应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。

自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。

教师引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓励学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。

对现实做出真善美、假恶丑的判断。

惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。

信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。

自主写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点。

想当一名作家的作文《我想当一名作家》篇一：《梦想的萌芽》我想当一名作家，这个想法就像一颗小种子，不知什么时候就种在了我的心里。

小时候，我特别喜欢听故事，每次只要大人一开始讲故事，我就跟被定住了似的，耳朵竖得尖尖的。

有一回，奶奶给我讲了一个神笔马良的故事。

她那带着家乡口音的声音慢慢悠悠地讲着，我仿佛能看到马良拿着那支神奇的笔，在墙上、地上画啥就有啥。

我心里就想啊，这故事可真神奇，要是我也能写这样的故事就好了。

从那之后，每次听完故事，我就会自己在脑子里头编结尾。

比如说听完小红帽的故事，我就会想小红帽要是带着一群小狼来打大灰狼会咋样。

我还老把我这些奇怪的想法讲给小伙伴们听呢，他们眼睛瞪得老大，觉得特别好玩。

这个时候，我就觉得能编故事是个超酷的事儿，想当作家这个想法好像一棵小芽，开始在我心里冒尖了。

我平时也爱看一些有图画的小书，看着那些花花绿绿的图片，我就开始根据图片来自己编故事。

有一次看到一本讲小动物的书，上面有只小兔子站在河边发呆。

我就自己编啊，说这只小兔子其实是要过河去给姥姥送萝卜，可河上的桥断了，正发愁呢。

然后我就一直想它会怎么过河，想了好几个法子，像找乌龟帮忙驮过去，或者找小鸟们一起用树枝搭个桥。

我把这个故事讲给弟弟听，弟弟听得入神，还一直催我接着讲下去。

这时候我就更觉得当作家很不错，能有用不完的想象力去编故事，多带劲。

篇二：《逐梦之旅的折腾》等我长大了一点，就开始正儿八经地尝试写东西了。

这才发现，想当作家可不是光靠幻想就行。

我三年级的时候，老师让写作文。

我那时候觉得我的机会来了，要大展身手。

我写的是关于我的一次动物园之旅。

我仔仔细细地回忆起那天的情景。

一进动物园，先看到的是一群叽叽喳喳的猴子。

我就写道：“那些猴子啊，就像一群调皮捣蛋的小坏蛋。

有些在树上跳来跳去，像是在排练马戏。

有只大猴子还用手挠着屁股，眼睛贼溜溜地看着游客，大概是琢磨着从谁手里抢吃的。

”我写着写着就收不住了，把在动物园看到的动物都写了个遍，像慢吞吞的乌龟，威风凛凛的大老虎，还有开屏开得特别灿烂的孔雀。

梦想快乐作文梦想快乐作文15篇在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的梦想快乐作文，欢迎大家分享。

梦想快乐作文1每个人读书时都有自己的感受、感想，我也是一样的。

苏联文学的创始人高尔基成经说过“书是人类进步的阶梯”，书是打开文学神殿的金钥匙，更是我们放飞梦想的翅膀，题目说，要快乐读书，所以请大家读每一本书的时候都要带着快乐的心情。

书是人们生活中不可或缺的精神食粮，当然我们的成长也离不开书，书能让我们从一株没人在意的小小小树苗，慢慢的变成了一颗苍天大树，而这颗树会永远的屹立不倒。

我喜欢读书，因为读书能让我们明白做人的道理，因为书教会我们如何辨别这世间的真、善、美，虽然书没有电脑那么多的功能，却有着电脑没有的引人入胜的细微描写，虽然书没有mp3那么动听的音乐，却有着mp3比较不了的勾人心弦。

说了这么多，我们小学生该怎么读书，才能把整本书要表达的意思理解透彻呢？首先我们要做到以下几：1．读书时要把它当成自己最喜欢的东西或是最喜欢的朋友，更重要的是带着快乐的心情，不要为了读书而读书。

2．读书不能三心二意，更不能三天打鱼两天晒网，而是要专心致志，用心去体会每个字的含义，不仅是字面的意思，还有内在的含义。

3。

光读书不行，还要去抄，还要背，读书时遇到好的段，我们要抄下来，并背下来，如果是自己的书，还要做上一个标点，这样就能进一步的去理解。

书给了我们一双翅膀，带我们飞去幻想的丛林，让我们看到了小狮子辛巴的勇敢，人猿泰山丛林生活的样子，大猩猩、黑猩猩一族的趣事这双翅膀还带着我们遨游世界，从法国巴黎的浪漫到美国夏威夷的热带风情，再到荷兰。

最后回到我们古典古香的中国。

让我们带着读书时的快乐，插上梦想的翅膀，一起在书的海洋里翱翔吧梦想快乐作文2快乐来自哪里？有人说，快乐来自春日的阳光，让人温暖；快乐来自夏日的微风，让人凉爽；快乐来自饥渴之后甘泉的滋润，让人充满希望。

自由写作的作文自由写作是一种让人们自由发挥创造力和表达思想的写作形式。

在自由写作中，没有固定的主题和限制，作者可以根据自己的兴趣和想法来展开思维，自由地表达内心的感受和观点。

自由写作既是一种娱乐方式，也是一种思考和成长的过程。

通过自由写作，人们可以更好地了解自己，提高写作能力，培养创造力和思维能力。

自由写作的好处之一是可以帮助人们释放内心的情感和压力。

在日常生活中，人们常常面临各种压力和困扰，而自由写作可以成为一种情感的出口。

当人们将内心的烦恼和困惑用文字表达出来时，可以感受到一种宣泄和解脱，从而减轻内心的负担。

自由写作可以让人们倾诉自己的忧愁和喜悦，分享自己的故事和经历，让内心得到宽慰和满足。

此外，自由写作也是培养写作能力的一种有效方式。

通过自由写作，人们可以不受限制地发挥自己的想象力和创造力，锻炼写作的技巧和表达能力。

在自由写作中，人们可以尝试各种写作风格和技巧，如描写、对话、夸张、比喻等，提高自己的写作水平。

自由写作可以让人们不断尝试和实践，从中学习和成长，逐渐培养出独特的写作风格和个人的表达方式。

另外，自由写作也是培养创造力和思维能力的一种途径。

在自由写作中，人们需要自己构思故事情节、塑造角色形象、设计场景等，这要求人们具备一定的创造力和想象力。

通过自由写作，人们可以锻炼自己的创造力，培养独特的思维方式和观察力。

自由写作可以让人们跳出常规思维，开拓思维的边界，培养创新和解决问题的能力。

然而，自由写作也需要一定的技巧和方法。

首先，要有良好的写作习惯和坚持。

无论是每天写一点还是定期写作，都可以帮助人们养成写作的习惯，提高写作的效率和质量。

其次，要有良好的观察力和思考能力。

观察生活中的细节，思考问题的不同角度，可以为自由写作提供丰富的素材和思路。

最后，要不断学习和提高自己的写作技巧。

可以通过读书、参加写作培训班等方式，提升自己的写作水平，丰富自己的写作技巧和表达能力。

总之，自由写作是一种让人们自由发挥创造力和表达思想的写作形式。

我写作我快乐我不是作家，也成不了作家。

因为我写作的时候很少有灵感--灵感常常是在写作前出现的，凭着那点灵感我进行写作。

如果灵感已经消失，而我的写作还没有完成，就只能预支下次灵感。

然后很长时间都不想写作，等待灵感的来临。

我成不了作家，因为我一直在等待灵感。

灵感无法控制，所以我不能把写作当成职业，否则我一定会饿死。

那样就永远无法得到灵感，也就不能写作了。

在写以上文字的时候我是有灵感的。

如果跑题了请不要见怪，因为我在有灵感的时候经常会跑题，啊不，是一般都会跑题。

老师坐在前面监考的时候我没有灵感，老师站在旁边看我写字的时候我更不会有灵感，一想到老师说我跑题了然后打一个很低的分害我整张卷子都不及格我就一点灵感也没有了。

但是我的作文分总是很高。

突然发现，原来这世上有些文章是绝对不能有灵感的。

我有灵感的时候喜欢浪费文字，这样不用冥思苦想还可以走神，想一些好笑的东西。

如刚才，风把门吹得撞上了，同时又听到爸爸漱口后吐水的声音。

然后我会笑得很开心，因为把它想像成老爸被撞击声吓得把嘴里的水吐了出来。

挺庸俗的想像，但至少能逗自己开心。

可一分钟后我的灵感消失了，因为爸爸从洗手间走了出来，站在我的旁边说："时间这么紧还写一些没用的东西。

"我的心凉了，突然不想写了。

灵感真是不可靠的东西，还好我没想当作家。

这下只能预支灵感来写出后面的正文了。

但愿它不像一篇作文，至少不像一篇能得高分的作文。

无奈一就像你看到的，一个对我来说很重要的人不支持我写作，这叫我很难过，而难过的原因是我觉得他本应该支持的。

我问自己，如果我的孩子一天24小时除了吃饭睡觉都在学习，做家长的会开心么？我的回答是不会，至少现在是--在我没有孩子的前提下。

当我拿这个问题去问爸的时候他反问："那有什么不好？"吓得我半天没敢说话。

于是乎开始审视自己是不是一个拎不清的人。

总觉得我和爸之间有一种很奇怪的东西，似乎不是代沟。

比如，当我画画的时候他会走过来，说要不要背背英语单词。

综合素质高分作文素材主题十四：快乐一、主题分析“快乐”在《现代汉语词典》中的意思是：感到幸福或满意。

的确，快乐是一种很简单很单纯的心情，但它却有着自己独特的魅力，是人们追求向往的对象。

作为教师，不仅要以快乐的心情面对学生，更应该积极地传递快乐，做快乐的使者。

2014年下半年小学教师资格考试中就考查过此主题。

二、题目人生百味，有一味叫快乐；事件万物，有一物叫快乐。

生命是一个过程，这个过程充满了快乐。

听一支好歌，读一首好诗，看一场球赛，战胜一次挫折。

都会让我们无比快乐。

要求：用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目，自选文本；不少于800字。

三、解题思路此题为观点类材料，材料主题比较简单，可采用关键词法选定立意。

材料中的关键词是快乐。

其实快乐是一种心理感受，由自己决定，它可以时刻在我们身边。

从这方面引申到教育领域，就是要做一名快乐的教师。

四、事实论据1、富翁的烦恼一个富翁拥有许多金银财宝，却总是感到不快乐。

他想快乐也许在别处，于是决定去寻找。

临行前，他没忘记背上许多金银财宝。

可是走了很多地方，他依然没有寻找到快乐，就沮丧地坐在山道边。

这时，一个农夫背着柴草唱着歌从山上走了下来。

富翁问农夫：“我有很多钱，别人都羡慕我，可我为什么不快乐呢？”农夫放下柴草，一边擦汗，一遍笑眯眯地说：“快乐很简单，放下就是快乐！”富翁恍然大悟，自己背着那么多的金银财宝，总怕别人抢去，还担心遭人暗算，所以整天忧心忡忡，快乐从何而来呢？顿悟后的富翁从此学会了慷慨解囊，以慈悲为怀，做了很多善事，并成了一个快乐的人。

我们有时不也如那个富翁一样，背着沉重的负担，尝不到快乐的滋味，失去了很多、很多。

2、苏格拉底的快乐观在古希腊，有一个寻找快乐的故事。

一群年轻人到处寻找快乐，但是却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。

他们向苏格拉底请教：“快乐到底在哪里？”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”年轻人暂时将寻找快乐的事放在一边，找来了造船工具，用了七七四十九天，锯掉了一棵高大的树，把树心挖空，造成了一条独木船。

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《写作的自在感》
写作是一种独特的艺术形式，它能够表达个人的思想、情感和观点。

《写作的自在感》这篇作文可以围绕写作过程中的自由、舒适和满足感进行展开。

以下是一篇可能的作文草稿：
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**《写作的自在感》**
写作，对我而言，是一种心灵的释放，一种思想的自由翱翔。

每当我拿起笔，或是敲击键盘，我便能感受到一种难以言喻的自在感。

在写作的世界里，我是自己的主宰。

我可以随心所欲地构建故事，塑造人物，描绘场景。

没有界限，没有束缚，只有无限的可能。

这种自在感，让我在文字的海洋中畅游，享受着创作的快乐。

写作的过程，也是一种自我对话的过程。

在文字的流淌中，我能够更深入地了解自己，探索内心的想法和感受。

这种自我发现的旅程，让我感到既兴奋又满足。

当然，写作并非总是一帆风顺。

有时候，我也会遭遇灵感的枯竭，或是文字的挣扎。

但正是这些挑战，让我更加珍惜那些流畅写作的时刻，更加享受写作带来的自在感。

写作，对我来说，是一种生活的态度，一种对世界的独特见解。

它让我在忙碌和压力之中，找到了一片属于自己的宁静之地。

在这里，我可以自由地表达自己，无拘无束地思考和创造。

总之，写作的自在感，是我生活中不可或缺的一部分。

它让我在文字的世界里找到了自我，也让我在创作的过程中，体验到了真正的自由和快乐。

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这篇作文通过第一人称的叙述，表达了作者对写作的热爱和在写作过程中感受到的自在与满足。

作文可以进一步丰富，加入具体的写作经历或例子，使文章更加生动和有说服力。

我的理想是当一名作家抒情作文我的理想是当一名作家抒情作文【第1篇】人人都有自己的理想，理想是一盏明灯，照亮前行的道路；理想是努力奋斗的方向与目标；理想更是给予你攀登的动力源泉。

我的理想是当一名作家，我想写很多的书给读者看，我希望自己的作品可以让忧郁的人开朗起来，让自卑的人自信起来，让懦弱的人学会勇敢，让顽皮的孩子爱上阅读。

我从小就和书本结下深深的缘分。

我三岁时就被一本本色彩鲜艳的绘本所吸引，抓着它们“依依呀呀”地看着，长大了，看见喜欢的书更是如饿虎扑食般的扑上去，一心沉醉在书里。

有时一本书还没有看到结尾，就被妈妈以保护视力为由给暂停了，自己便展开想象，将结局编下去，常常编得不亦乐乎。

刚开始只能想出一两句，随着年龄的增长，阅历的增加，渐渐地故事的结局也更加的生动起来了。

为了成为一名真正的作家，圆我的作家梦。

我平时做完作业就开始学着去观察身边的事物，对于不懂的东西就问爸爸妈妈，他们常常被我考倒，但是不怕，我就去问度娘，总之搞不懂我绝不善罢甘休！当然，想成为一名作家，除了平时多观察，多想，多问，更要多练。

所以我在写作文前，都会现在脑海中想想，我可以写些什么题材，把这些可选的题材逐一在脑海里对比一下，到底哪个题材比较符合要求，究竟哪个事例会更加新颖呢？确定了素材，开始在心里打起了腹稿，想一想怎么表达，哪种手法更加别致脱俗。

想好了开始动笔在草稿上将想好的东西写下来，一气呵成。

写完可不是结束哦，我会用红笔开始进行修改，直至自己感到满意才誊写到作文本里。

因为我明白，如果我自己这一关都过不了，那写出来的文章怎么会有人看？在我实现理想的道路上不可能一帆风顺，注定有坎坷，有挫折，有磨难。

有段时间，我的作文水平有一个比较明显的下降，我看自己的作文也很是头疼，我觉得自己写不出什么好文章，我不是块作家的料，曾想过放弃梦想，！但是手中的笔一次一次的驱使这我继续朝这个作家梦走下去，我绝不轻言放弃！我重新捧起了各种优秀的文学作品，开始不断地给自己充电，因为我知道只有充满电才能更好的向梦想进军。

综合写作优秀范文哎呀，要说这综合写作，我想起前段时间自己经历的一件特有意思的事儿。

那是一个阳光明媚的周末，我决定去附近的公园溜达溜达，放松放松心情。

这个公园啊，平时人就不少，那天更是热闹非凡。

我刚走进公园大门，就听到一阵欢快的音乐声。

顺着声音望去，只见一群大爷大妈正在那跳广场舞呢。

我好奇地凑过去，想好好瞧瞧。

只见领舞的大妈，那动作，那神情，别提多带劲了！她穿着一身鲜艳的运动服，头发梳得整整齐齐，脸上洋溢着灿烂的笑容。

每一个动作都做得特别到位，手臂挥舞起来就像在指挥千军万马。

旁边的大爷们也不甘示弱，虽然动作没那么灵活，但那股认真劲儿，让人忍不住点赞。

我继续往公园里面走，看到湖边有一群小朋友在喂鸭子。

那些小鸭子可真可爱，毛茸茸的，一摇一摆地在湖边游来游去。

小朋友们手里拿着面包屑，小心翼翼地扔向鸭子。

有个小男孩特别有趣，他每次扔面包屑的时候，都会大声喊：“小鸭子，快来吃呀！”可是那些鸭子好像不太听他的话，总是慢悠悠地游过来。

小男孩急得直跺脚，那模样真是让人忍俊不禁。

再往前走，我看到了一片花海。

各种各样的花争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

我忍不住走进花海，想近距离欣赏一下这些美丽的花朵。

就在这时，一只小蜜蜂飞了过来，在我耳边嗡嗡作响。

我吓得连忙往后退，生怕被它蜇到。

可仔细一看，这小蜜蜂正忙着在花丛中采蜜呢，根本没空搭理我。

我沿着小路一直走，来到了一个小山坡上。

山坡上有几棵大树，树下有几张长椅。

我坐在长椅上，闭上眼睛，感受着微风拂过脸颊的惬意。

突然，我听到一阵吵闹声。

睁开眼睛一看，原来是两个小朋友在为了一个风筝争吵。

一个小朋友说：“这是我先看到的风筝，应该归我。

”另一个小朋友说：“明明是我先拿到的，就是我的。

”他们你一言我一语，互不相让。

最后，在旁边大人的调解下，他们决定一起放风筝，这才平息了这场争吵。

在公园逛了一圈，我准备回家。

走到公园门口的时候，我看到一个卖糖葫芦的小摊。

那一串串糖葫芦红彤彤的，上面还裹着一层晶莹剔透的糖衣，看起来诱人极了。

小学语文论文-“自由作文”体验快乐人教版新课标“自由作文”就是要让学生在习作中享受到体验的愉悦、探究的魅力，生命的活力，对话的激情，生活的乐趣，交流的开心，发展的进步，个性的张扬，合作的快乐……一、在习作中体验生活的乐趣。

生活是生动具体的、它为学生提供了丰富的形象化、情感化、个性化的习作素材。

生活是开放的动态的，它为学生的习作提供了广阔的时空背景。

文章是生活的反映，也是情感的载体，习作的过程就是体验生活的过程。

只有把生活的情趣和乐趣在作文课堂中展示出来，拨动学生情感的心弦，才能激发学生情感的共鸣；只有让学生在习作的过程中积极体验到生活的乐趣和情趣，学生才能爱作文，有话想说，有话会说，有话巧说，有话趣说。

在自由作文教学中，我们只有引导学生走进生活、体验生活、描绘生活、创新生活，用五官去观察，用大脑去综合，用心去体验，用笔去描绘，才能通过作文教学提升人的思想境界，塑造人的人格品质，积淀人的文化修养，抒发人的真情实感。

“自由作文”倡导语文综合实践活动，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要。

在教学中，尽量放手让学生自己发现问题，自己探讨解决问题的方法，使学生在开放的活动中自主探索、合作交流、培养实践能力、创新精神。

教师要注重真实的场景教学，积极地把学生引向学习场所，引向生活和大自然。

比如我经常开展一些“开心一次”、“伤心一次”、“买一次东西砍一次价”、“让妈妈（爸爸）感动一次”等实践体验活动，以丰富写作的素材。

尽管“自由作文”实践活动注重实践，但不应失去语文特色。

让学生在自由作文的活动过程中学语文、用语文，发展语文能力、提高学语文的兴趣，在活动过程中张扬学生的个性。

二、在习作中体验探究的魅力。

探究性习作以尊重、信任、发挥学生的主体性为前提，充分开发学生的写作潜能，培养学生习作的良好的习惯（情感；态度、价值观）。

只有极大地满足和强化了学生的求知欲，才能提高学生的创新能力和创新精神。

“自由作文”强调学生通过实践，增强探究和创新的意识。

有关理想作文（通用23篇）有关理想作文（通用23篇）在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的理想作文，欢迎阅读与收藏。

理想作文篇1理想，是人生的方向，它能让人们发奋地努力；理想，是一枚太阳，它能照亮人们前进的道路；理想是一把精致的钥匙，它能把我们引进知识的宝库……每个人都有自己的理想，你知道我的理想是什么吗？我的理想是能成为一位幼儿教师。

小时候的一天，妈妈把我送到了幼儿园，就去工作了。

刚入园的我不知所措地站在幼儿园里。

我的第一位启蒙老师——吴老师，像一位天使一样降临在我的身旁，她拉起我胖乎乎的小手，走进了教室。

她给我安排了一个合适的座位，和蔼地对我说：“孩子，以后，这儿就是你的家，要认清哟！”看着妈妈一样亲切的吴老师，我乖巧地点点头。

接下来的日子，我就和吴老师、小朋友们一起开始了我幼儿园的生活。

吴老师每天带着我们做游戏、做手工……当我们遇到困难时，吴老师就会想妈妈一样给我们鼓励，教给我们解决问题的方法，让我们在困难中找到捷径，我在吴老师的身上嗅到了母亲的味道，我们一起度过了那些美好的时光。

我觉得吴老师和幼儿园是那么得好，那时的我幼稚地想：长大了，我也要当一名幼儿教师，那样，我就可以不离开幼儿园了，我还可以天天玩滑梯呢！渐渐地，我长大了，我上了小学。

每当我路过幼儿园时，我都会对妈妈说：“幼儿园真好！我真想再回到幼儿园！”“你现在已经长大了，要想回到幼儿园，你现在只有好好学习，长大后成为一名幼儿教师，你就能回到幼儿园了，说不好，还能和吴老师成为同事呢！”妈妈摸着我的头说。

妈妈的话被我牢牢地记在了心里，我暗暗下定决心一定要当一名幼儿教师！我知道，要想实现理想，就要努力地去奋斗。

为了实现我的理想，我努力地学习，因为我想只有掌握了知识，才能当上老师；为了实现我的理想，我努力地练习古筝，因为我想在我当上老师后，要教给我的学生们一门技艺；为了实现我的理想，我努力培养自己的耐心和爱心，因为这是一名幼儿教师最基本的素质……我常常幻想着：若干年后，我成为了一名幼儿教师，我带着我的学生们，在明媚的阳光下快乐地弹着古筝、唱着歌谣……理想作文篇2理想，是一盏明灯，照亮我们人生的道路;理想，是智慧的发源地，在那里我们能从中发现一个个真理，了解做人的道理。

《写作的乐趣》
写作的乐趣是多方面的，它不仅仅是一种表达思想和情感的方式，更是一种个人成长和自我探索的过程。

以下是一篇关于《写作的乐趣》的作文，字数控制在400字以内：
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**《写作的乐趣》**
写作，对我来说，是一种独特的享受。

每当我拿起笔，沉浸在文字的世界里，就仿佛进入了一个只属于我自己的宇宙。

首先，写作是一种自我表达的方式。

在文字的海洋中，我可以自由地抒发我的情感，分享我的想法。

无论是快乐、悲伤还是愤怒，文字都能成为我情感的出口，让我的内心得到释放。

其次，写作是一种创造的过程。

每当我构思一个故事，创造一个角色，我都在进行一次心灵的冒险。

我喜欢在文字中构建一个个不同的世界，让想象的力量在纸上绽放。

再者，写作是一种学习和成长。

通过写作，我能够更深入地了解不同的文化、历史和哲学。

每一篇文章，每一次写作，都是我知识积累和思维拓展的机会。

最后，写作是一种沟通的桥梁。

通过我的文字，我可以与读者建立联系，分享我的观点和经验。

这种交流，让我感到自己的思想和感受能够被他人理解和共鸣。

总之，写作的乐趣在于表达、创造、学习和沟通。

每一次写作，都是一次心灵的旅行，让我在文字的世界里找到自我，发现世界。

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这篇作文简洁地概述了写作的四个主要乐趣：自我表达、创造、学习成长和沟通交流。

通过这样的结构，读者可以清晰地感受到写作带来的多维度的愉悦。

综合性强的语文作文在我的学习生涯中，语文一直是那门让我又爱又恨的学科。

尤其是写作文，那可真是一项综合性极强的挑战。

记得有一次，老师布置了一篇以“春天”为主题的作文。

我当时就想，这还不简单，春天嘛，不就是花开了，草绿了，燕子飞回来了。

可当我真正提起笔来，才发现事情远没有我想的那么容易。

我先是坐在书桌前，咬着笔头，苦思冥想。

窗外的阳光洒在我的本子上，仿佛在嘲笑我的不知所措。

我努力回忆着春天的样子，脑子里却只有一些模糊的画面。

于是，我决定走出家门，去公园里寻找春天的足迹。

一进公园，我就被眼前的景色吸引住了。

那一片嫩绿的草地，像是大地铺上了一层柔软的绿色地毯。

我蹲下身子，仔细地观察着那些小草。

它们细细的，尖尖的，嫩绿嫩绿的，上面还挂着几滴晶莹的露珠，在阳光的照耀下，闪闪发光，就像一颗颗细碎的钻石。

我忍不住伸手轻轻摸了摸，那感觉凉凉的，软软的，特别舒服。

草地旁是一丛丛的花朵，红的、粉的、黄的、紫的，五颜六色，争奇斗艳。

有的花瓣完全展开了，露出了里面嫩黄色的花蕊，就像一个小姑娘展开了笑脸；有的还是花骨朵儿，饱胀得好像马上要破裂似的。

我凑近一朵粉色的花，闻了闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人心旷神怡。

沿着小路往前走，我听到了一阵清脆的鸟鸣声。

抬头一看，原来是几只小燕子在树枝间欢快地穿梭着。

它们的尾巴就像一把把剪刀，剪开了春天的序幕。

我站在树下，看着它们飞来飞去，嘴里还叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了！”走着走着，我来到了湖边。

湖水清澈见底，微风拂过，泛起层层涟漪。

湖边的柳树垂下了嫩绿的枝条，就像一位位婀娜多姿的少女在对着镜子梳妆打扮。

我折下一根柳枝，编成了一个花环，戴在头上，想象着自己是春天里的小精灵。

回到家后，我满心欢喜地开始动笔写作文。

我把看到的草地、花朵、燕子、柳树都一一写了进去，还加上了自己的感受和想象。

我写道：“春天就像一个神奇的画家，用她的魔法棒轻轻一挥，大地就变得五彩斑斓；春天又像一个音乐家，用她的指挥棒轻轻一点，大自然就奏响了美妙的乐章。

自由写作，快乐表达最近我发现自己变得越来越喜欢写作了，这不仅是因为它帮助我表达自己的情感和想法，更是因为它带给我快乐。

每次写作，我都可以像一个无拘无束的孩子一样尽情释放自己内心深处的情感，让自己的思想在文字的海洋中畅游。

最开始写作时，我总是会遇到种种困难：写不出好的内容、思路不清、限制太多……但是我渐渐地发现，如果把写作定位为自由表达，放下种种限制和无谓的压力，写作就会变得轻松自在，而那份快乐感也会伴随而来。

所以，在这篇文章里，我打算随心所欲地写写关于自由表达的感受。

首先，写作是一种非常自由的表达形式。

这意味着，你可以在任何时候，任何地点开始写作。

你可以躺在床上，坐在公园里，甚至在厕所里（别问我为什么知道……），都可以开始写作。

而且，写作也非常灵活，无需遵循某种固定的方式或格式，你可以随意发挥，写出你想要表达的任何东西。

其次，写作是一种表达内心情感的好方式。

我们生活在一个高压、快节奏的社会，经常感到压抑和焦虑。

而写作可以让人们更好地释放自己的情感，使内心得到释放。

当我们在写作中表达自己感想和情感时，我们会发现，自己的内心仿佛得到了疏解，感到轻松愉悦。

第三，写作是一种传播知识、启发思考的方式。

通过写作，我们可以与他人分享我们的观点、想法、看法或者经验，让他人了解我们的想法。

同时，通过写作，我们也可以引导他人思考，用不同的视角来看待问题。

这不仅可以促进彼此之间的交流，而且可以增强我们自己的思维和分析能力。

最后，写作也是一种展现自己个性和风格的方式。

每个人的写作风格不同，有些人喜欢用文艺的方式表达，有些人则喜欢用幽默的方式，还有些人则喜欢用深入浅出的方式。

通过写作，我们可以表达自己的个性和特点，同时也可以不断探索和尝试新的风格，让自己的写作变得更加丰富多彩。

总之，写作是一种非常自由、快乐的表达方式，通过它我们可以自由表达自己的情感和想法，同时也能与他人交流、启发思考、展现自我。

希望大家也能像我一样，享受写作带来的快乐和自由。