人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级上册 纸板的创想——坐椅设计(区一等奖)

《纸板的创想——坐椅设计》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“纸板的创想——坐椅设计”。

在主题的引领下，学生将通过学习掌握坐椅设计的创意方法和制作技巧，体验利用纸板材料进行创意设计的乐趣。

二、学习目标1. 了解坐椅的设计原理及功能特点，培养学生的设计意识和创意能力。

2. 掌握纸板材料的基本特性和制作方法，学习制作坐椅的基本步骤。

3. 培养学生的动手实践能力，提高学生的美术素养和审美能力。

三、评价任务1. 设计评价：评价学生在设计过程中是否能根据坐椅的功能特点进行合理的设计，是否具有创意性。

2. 制作评价：评价学生在制作过程中是否能熟练掌握纸板材料的特性和制作技巧，是否能按照设计图纸制作出符合要求的坐椅。

3. 成果展示评价：评价学生在完成作品后是否能对自己的作品进行清晰的表述和展示，是否能接受教师和同学的建议和意见。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示不同款式和功能的坐椅，引导学生了解坐椅的种类和特点，激发学生的兴趣和创意。

2. 设计构思：学生根据教师的引导和自己的想法，进行坐椅的设计构思，并绘制设计图纸。

3. 材料准备：学生准备所需的纸板、剪刀、胶水等制作材料。

4. 制作过程：学生根据设计图纸，利用纸板材料进行坐椅的制作。

教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。

5. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，并对自己作品的创意和制作过程进行介绍和讲解。

6. 互动评价：学生进行互相评价和讨论，教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生进一步完善作品。

五、检测与作业1. 检测学生对坐椅设计原理和功能的了解程度，以及对纸板材料特性和制作技巧的掌握情况。

2. 布置作业：让学生以“我的创想坐椅”为主题，利用所学的知识和技巧，设计和制作一个具有自己独特创意的坐椅。

要求学生在作品中体现自己的创意和想法，并注重作品的实用性和美观性。

六、学后反思1. 学生反思自己在设计、制作过程中的收获和不足，如何改进和提高自己的创意和制作能力。

《纸板的创想——座椅设计》一、教材分析：本课属于人民美术出版社第15册第9课，依据美术新课程标准的理念，本可属于“设计·运用”学习领域，与前文的《纸板的创想——成型方法》组成一个单元。

感受各种材料的特性，根据设计意图选择媒材，合理使用工具与制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程中，发展创新意识和创造力。

二、学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已经形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更加贴近学生的实际。

乡镇学校的学生相对来说基础较差一些，接触面更窄小，但是内容贴近生活，纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便，学生可以在制作过程中体会艺术的美感和成功的喜悦。

三、教学目标：知识与技能：了解座椅的变迁和座椅的基本结构。

通过纸板的切割、曲折设计造型独特，具有形式美感的座椅。

过程与方法：搜集生活中的各种各样的座椅，运用纸造型的技术技法进行表现。

创作有立体感、有生活情趣和创造思维的纸造型作品。

情感态度与价值观:通过纸作为媒材启发设计在生活中的运用，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，学会发现和创造美。

四、教学重难点：教学重点：学生通过纸造型的折叠、切口、卷曲等技法利用点、线、面的组合设计座椅。

教学难点：如何让学生根据合理的需求进行折叠方式方法的组合与创造，发散学生思维。

五、教学教法：讲授法、欣赏法、实践法六、教学设计：一、组织教学。

师生问好，准备好教学用具。

二、导入新课实物导入（一组椅子）同学们，看老师今天给我们带来了什么？学生观看实物，回答问题，椅子！教师：对，是椅子，椅子在我们生活中随处可见，它给我们带来了方便、舒适，那么今天我们就进入我们要学习的课题：纸板的创想--座椅设计，深入的了解一下这节课。

三、讲授新课：任何事物的发展都有相应的顺序，那我们来了解一下椅子的起源和演变历史。

简要介绍椅子起源于唐代，形象要追溯到汉魏，介绍椅子是由胡床演变而来的，随着发展明清两代的椅子的不同特点，那么了解了古代的椅子，随着时代的演变，我们现代的座椅也出现了多样化，那我们再来欣赏一下生活中的各种各样的椅子，在欣赏的过程中，进行一定的抽问，让学生概括一类椅子的特点、造型、摆放位置。

纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案一、教学目标本课程旨在让学生学会使用纸板材料及创新思维，设计出富有创意的坐椅，此外，本课程还将提高学生的美术素养和思考能力。

二、教学重点1.教授纸板坐椅设计的相关知识。

2.帮助学生熟悉和掌握纸板材料的使用方法。

3.培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、教学难点1.如何鼓励学生发挥创造力，产生独属于自己的坐椅设计。

2.如何在设计中考虑到坐椅的实际使用情况。

四、教学过程1. 介绍本节课的主题本节课的主题是纸板坐椅设计，老师将通过一系列的任务，带领同学们完成一个属于自己的坐椅设计。

2. 纸板坐椅的材料介绍在教室里，老师向同学们介绍了纸板材料的种类及其相关的知识和用途。

同学们根据老师的介绍，自己尝试拆解了一些纸板盒子，从中了解其内部结构、材料质量等。

3. 概述坐椅设计的流程和技巧老师进行了坐椅设计思路的讲解，简要介绍了坐椅设计的一般流程和所需技巧，同学们可自己设定自己的坐椅风格。

4. 课堂作业——设计坐椅并制作简易模型老师要求同学们以纸板材料为主体，自行设计一款主题坐椅。

同学们按照自己的想法，选定主题进行设计，并在课后制作出简易模型。

此环节来一起讨论，同学们可以把自己的设计方案展示出来，在互动中不断提高自己的思考和创造能力。

五、教学评估老师将会对同学手工制作的模型进行评估和点评，同学们平分上、下午两个时间段，课堂上会展示出一小部分同学的设计方案和模型的制作过程，老师对同学们的设计作品进行评估和指导，提高同学们的美术素养和创造力。

六、教学反思本节课的教学重点和难点是如何培养学生的创造力和解决问题的能力。

创造力是我们一直强调的能力，极度重要。

学生在此环节中学会了以纸板材料为原料进行手工生产，培养了他们的创造力，同时也延伸了学生对纸板材料的认识，对活动有了更深层次的感受。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板坐椅的设计与制作，培养学生的美术创意和动手能力，加深学生对美术设计原理的理解，并提高学生的空间想象力和造型能力。

二、作业内容作业内容主要围绕纸板坐椅的设计与制作展开。

学生需准备充足的纸板材料，运用所学的美术知识和技巧，发挥创意进行坐椅的设计。

设计过程中需注意以下几点：1. 确定坐椅的基本形态，考虑其舒适性和实用性。

2. 利用纸板的可塑性和可固定性，进行坐椅的结构搭建。

3. 通过色彩、纹理和装饰等手法，增加坐椅的视觉效果和艺术感。

4. 设计过程中需考虑坐椅的稳定性和耐用性，确保其能够经受一定的外力作用。

三、作业要求1. 设计应具有原创性，不得抄袭他人作品。

2. 坐椅的形态要符合人体工学原理，保证舒适性和实用性。

3. 色彩搭配应合理，能够体现设计的主题和风格。

4. 制作过程中注意安全，合理使用工具，保持教室整洁。

5. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价作业评价将综合考虑以下几个方面：1. 创意性：设计的独特性和新颖性。

2. 实用性：坐椅的舒适度和实用性。

3. 技术性：制作过程中技巧的运用和纸板处理的合理性。

4. 美观度：色彩搭配、纹理处理和整体视觉效果。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需改进四个等级，并给予相应的鼓励和建议。

五、作业反馈作业完成后，学生需进行自我评价和互评。

自我评价时，学生应反思自己在设计过程中的优点和不足，总结经验教训。

互评时，学生之间可以相互交流作品，提出改进意见和建议，共同提高设计水平。

教师将对作品进行全面评价，给予具体指导和建议，帮助学生提高美术设计能力。

同时，教师还将对作业完成情况进行统计和分析，为后续教学提供参考。

通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在实践中掌握纸板坐椅的设计与制作技巧，提高其美术创意和动手能力。

同时，通过作业评价和反馈，学生可以了解自己的优点和不足，不断改进提高，为今后的美术学习和创作打下坚实的基础。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的空间想象力和动手能力；2. 培养学生的创新思维和审美意识；3. 增进学生之间的交流与合作，增强团队合作精神。

二、作业内容1. 任务布置：学生以小组为单位，利用纸板设计并制作一款坐椅。

要求坐椅结构合理，舒适实用，具有一定的创新性。

2. 材料准备：学生需准备足够的纸板、剪刀、胶水等制作工具和材料。

3. 设计要求：(1) 坐椅的形状和结构要有创新性，不能完全照搬课本上的范例；(2) 坐椅的舒适度要考虑到人体工程学，确保坐着舒适；(3) 坐椅的结构要稳固，能承受一定的重量；(4) 小组内成员要共同参与设计，互相协作，培养团队合作精神。

三、作业要求1. 小组内成员要积极沟通，共同商讨设计方案，分工合作；2. 制作过程中要保证安全，使用工具和材料要规范；3. 按时完成作业，保证作品质量；4. 作品完成后，小组内成员要共同讨论、完善作品，使其更加完美。

四、作业评价1. 评价标准：作品创意性、结构合理性、舒适度、稳固性、团队合作情况；2. 评价方式：小组内自评、小组间互评、教师评价相结合；3. 评价时间：课后完成作业反馈。

五、作业反馈1. 学生根据评价结果，总结本次作业的经验和不足，分析原因，提出改进措施；2. 教师根据评价结果，对作业进行总结，表扬优秀作品，指出普遍问题和改进建议；3. 教师将作业反馈发给学生，以便学生更好地了解自己的优缺点，为今后的学习和创作提供参考。

为了让学生更好地完成本次作业，教师还可以提供以下辅助措施：1. 提供相关视频、图片等资料，帮助学生更好地理解坐椅的设计和制作；2. 组织小组间讨论，鼓励学生交流经验和心得，互相学习；3. 针对普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行集中讲解和示范，帮助学生更好地掌握制作技巧。

通过本次作业，学生不仅可以提高自己的动手能力和创新思维，还可以培养团队合作精神和交流合作能力。

同时，教师也应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地改进自己的作品，提高自己的美术素养。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生能够掌握纸板坐椅的基本设计原理和制作方法，通过实践操作锻炼学生的创新思维和动手实践能力，培养学生对美术学习的兴趣和爱好，并最终完成一件有创意且功能完备的纸板坐椅作品。

二、作业内容本课时的作业内容为设计和制作纸板坐椅。

具体包括：1. 创意构思：学生需根据坐椅的实用性和美观性要求，进行创意构思，设计出独特且实用的纸板坐椅造型。

2. 准备材料：学生需准备纸板、剪刀、胶水等必要的制作材料和工具。

3. 设计草图：学生需绘制出坐椅的草图，包括坐椅的轮廓、结构和细节等。

4. 制作坐椅：学生根据草图，利用纸板和胶水等材料，动手制作出坐椅的各个部分，并完成组装。

三、作业要求1. 创意性：坐椅设计应具有创意，体现学生的创新思维和个性特点。

2. 实用性：坐椅应符合人体工程学原理，具有舒适的坐姿和稳定的结构。

3. 美观性：坐椅的外观应美观大方，色彩搭配和谐，符合审美要求。

4. 制作过程需注意安全，不得使用尖锐物品或危险工具。

5. 作品需在规定时间内完成，并按照教师要求进行展示和评价。

四、作业评价本课时的作业评价将根据以下几个方面进行：1. 创意性：坐椅设计的创意程度和个性特点。

2. 实用性：坐椅的舒适度和稳定性。

3. 美观性：坐椅的外观和色彩搭配。

4. 制作过程的安全性及规范性。

评价方式采用教师评价、同学互评和学生自评相结合的方式，以全面了解学生的作业完成情况和美术素养。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。

2. 同学之间可以互相交流作品，互相学习和借鉴，共同提高。

3. 学生应根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善，以提高作品的质量和水平。

4. 教师将把优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力，提高美术素养。

通过以上设计作业，不仅可以让学生充分体验到美术学习的乐趣，同时也可以让学生在制作过程中提高动手能力和创新能力，进一步培养学生的美术审美能力和创造力。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板坐椅的设计与制作，培养学生的美术创作能力、空间想象力和动手实践能力。

学生将通过本课程学习，掌握坐椅的基本设计原理和制作技巧，提升审美能力和创新思维。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需了解坐椅的基本结构和设计原则，包括舒适性、稳固性和美观性等要素。

2. 创意构思：学生根据所学知识，结合个人喜好和生活实际需求，构思一个具有创新性的坐椅设计方案。

3. 材料准备：学生需准备纸板、胶水、剪刀、彩笔等制作材料。

4. 制作实践：学生按照设计方案，利用纸板等材料动手制作坐椅。

制作过程中需注意结构的稳固性和美观性。

5. 作品完善：学生可对作品进行装饰和优化，提升作品的视觉效果和实用性。

三、作业要求具体要求如下：1. 设计理念明确，创意新颖，符合坐椅的基本功能要求。

2. 结构稳固，材料利用合理，不浪费资源。

3. 美观大方，色彩搭配和谐，符合审美标准。

4. 制作过程中注意安全，正确使用工具。

5. 作品需为个人独立完成，鼓励团队合作但需注明各自贡献。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 设计创意：评价学生的设计理念是否新颖独特。

2. 制作技巧：评价学生的制作过程是否规范，技巧运用是否得当。

3. 作品效果：评价作品的完成度、美观度和实用性。

4. 团队协作（如团队作业）：评价团队成员的分工与合作情况。

五、作业反馈作业反馈是本设计的重点环节，通过以下方式进行：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

2. 学生互评：鼓励学生之间进行作品交流和评价，互相学习、互相进步。

3. 展览展示：将优秀作品进行展览展示，增强学生的成就感和学习动力。

4. 教学反思：教师根据学生作业完成情况和反馈意见进行教学反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。

通过以上是初中美术课程《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案的部分内容。

人美版美术八上第六课《纸板的联想——座椅设计》word教案一、新课导入：1、教师出示一张纸条，问：有什么方法使纸条站起来？教师现场演示折法。

问：那个形状像什么？学生回答：象椅子。

引出课题：《纸板的联想——座椅设计》，教师展现带来座椅模型进行分析，接着,观赏课件时尚的座椅造型，并要求学生分析他们的特点。

2、课件图片展现：通过对各种造型座椅观赏和分析，了解座椅使用不仅给人们的生活带来方便，有用功能以外，而且造型美观，增加环境文化品位。

二、技法研讨提出问题：椅子的结构有哪些组成部分？你看到的椅子差不多上几条腿支撑？他们稳固吗？依照学生的回答，教师归纳椅子的结构，椅子一样包括椅面（承重点）、靠背、腿（支撑点），这些差不多上椅子的共性。

提到椅子一样第一想到的是四条腿支撑，然而我们想一想能不能设计三条腿，两条腿，甚至一条腿的椅子。

请同学们开发一下自己的逆向思维与联想思维，因此不管几条腿，都应具有稳固、舒服、美观的特点，而椅子每一个部分的造型却是千变万化。

直线、曲线、弧线各具特色，采纳的技法有切割、弯曲、折叠、穿插等。

座椅采纳的技法并无定法，依照实际操作来运用。

（设计意图：让学生了解生活与设计的关系，了解椅子的差不多结构，激发学生的制造热情）三、演示提问：你们能用彩色卡纸设计制作椅子造型吗？教师演示椅子制作是如何通过切割、弯曲、折叠等技法，并结合点、线、面立体构成原理进行设计制作的。

（设计意图：通过制作过程展现，激发学生设计制作的热情，培养学勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力）四、学生设计与制作请同学们运用彩色卡纸，与同桌合作设计制作1—2个椅子。

要求造型曲线优美、简洁大方、色彩和谐、并有创意。

学生动手设计制作，教师巡视指导。

五：展现与讨论：学生展现自己的设计，并谈谈自己的创意，与环境有什么联系，假如真投产，用什么材料制作最能展现自己的创意。

（设计意图：让学生了解到生活中离不开设计，生活的艺术化表达了时代的特点，生活设计除了有用功能外，还表达出人们的生活品位，审美格调和对时尚的追求。

《纸板的创想——座椅设计》人民美术出版社八年级上册第九课授课教师授课时间：2022年10月18日第二节班级：八（5）班一、教材分析：本课属于人美版八年级上册欣赏评述学习领域，旨在提高学生对产品设计的认识，让学生理解设计与生活之间的联系，同时发挥想象力，运用所学知识进行制作，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。

学情分析：八年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强形象思维能力、探索能力和创新意识，对生活中的椅子比较熟悉，这为教学提高了良好的前提条件。

但大部分学生美术相关知识匮乏，基础薄弱，因此以课本知识为依托，与实践体验相结合，激发学生兴趣，从而实现教学目标。

教法分析：考虑到学生的实际情况，在教学方法上，采用设疑、引导思考、讨论研究、活动探索、小组合作以及教师演示等方法，充分激发学生的参与兴趣，营造有利于学生积极思考的课堂氛围。

二、依据教材和学情确定教学目标1、知识与技能：了解椅子的发展历史，掌握椅子设计的基本原则，学习简单的设计知识；运用彩色卡纸、瓦楞纸等材料，设计并制作有创意的椅子立体模型。

2、过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、设计制作、展示评价等活动，在上节课认识成型方法的基础上，进一步提高欣赏和设计制作的能力。

3、情感、态度与价值观：培养创新意识和探究警示，感知设计与生活的密切联系，培养审美能力和生活情趣，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。

三、教学重难点重点：了解椅子设计和制作的基本原则。

难点：用彩色卡纸和瓦楞纸等材料，尝试制作有创意的椅子模型。

教学策略本课采用“情景引入发现探索深入研究实践提高归纳小结”的教学策略。

四、教法运用1、情境导入法。

利用视频来吸引学生，激发学习兴趣。

2、启发引导法。

学生是主体，教师是主导，学习过程按“想、看、议、思、做、评”，贴近学生的心理，激发学习兴趣3、体验探究法。

让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。

加深知识的应用。

五、教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、胶水等。

教后反思：
在家庭、宾馆、街心花园、礼堂等场所有各种造型美观、舒适、实用的沙发与坐椅，他给我们的生活带来方便、舒适与情趣。

坐椅设计能够贴近学生的生活，学生对自己比较熟悉的坐椅进行设计，感到亲切有兴趣。

此课看起来简单，实际知识含量大，学生不易理解，如果只传授坐椅的制作方法，不免过于简单，失去了丰富学生知识体系、拓展视野的机会。

也脱离了本课的本意。

本课的关键点是“联想”，包括生活的联想、材料的联想、造型的联想。

本节课我采取欣赏，提问，演示，讨论，体验，探究等多种方式使学生不仅学会了运用立体构成知识设计制作坐椅，同时也通过本课使学生认识到生活与设计的关系，从而更加关注生活，热爱生活，敢于创造。

另外，采用小组合作的形式进行创作，不但培养了学生的合作意识，而且让学生在活动中体验集体创作的乐趣。

从后来学生完成座椅设计看，百分之八十的座椅结构设计是稳定的，学生掌握了运用立体构成知识制作坐椅，且均注重了“创新”意识和以人为本的设计理念，应该说这一环节是较成功的．
在最后一个环节进行学生作品展评时，我感到我评价的太多，给学生的机会太少，如果能让他们自己来谈设计创意，其他同学作点评，会更生动更有说服力。

总之，在这节课中，我只注意了教师的主导作用，而忽略了学生的互相学习交流作用，这是我把握新课标要求不够，以后将要注意多做研究的地方。

学生能积极的思考、回答问题，也能踊跃参与到小组合作，设计制作，但这节课，缺少了一些激情，从而使得课堂显得有些沉闷。

且由于各小组制作速度上差距很大，所以在时间的控制上有些不尽人意，使本课延长了几分钟。

这些都是我需要在以后的教学中所需要注意和改进的地方。

纸板的创想——坐椅设计勉阳初级中学黄兰青课时:1课时课型:工艺课授课对象:八年级教材分析:立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。

本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。

简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。

本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。

教学目标：1、知识和技能目标：通过学习了解坐椅的结构和特征，培养学生立体造型的设计能力。

2、过程和方法目标：通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的坐椅，运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。

3、情感态度和价值观目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。

培养学生敢于想象勇于实践的创新精神及尊视劳动成果的品质。

教学重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。

在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。

教学难点：设计构思。

教学方法：1、教法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。

2、学法：欣赏、讨论、思考、总结、动手操作。

教具准备:卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板坐椅。

学具准备：剪刀、胶水、较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等。

教学过程：板书设计纸板的联想——坐椅设计一、h 椅背、椅面（承重点）、椅腿（支撑点）二、制作方法：折、剪、插、粘、卷。